Boletim Informativo: desenvolvimento profissional e pessoal em tempos de pandemia
Resumo
A pandemia da COVID-19 afetou vários setores da sociedade. Diferentes medidas de intervenção para controle da doença foram adotadas, destacando-se a substituição de atividades presenciais por remotas. Tendo em vista o impacto da pandemia da COVID-19 no desenvolvimento de projetos de extensão, a proposta deste artigo é apresentar o relato de experiência da equipe do projeto “Boletim Informativo” da Faculdade de Medicina, Campus JK (FAMED), Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), durante o período de pandemia. O projeto “Boletim Informativo” foi reestruturado, continuando suas atividades através da utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Adotamos o Instagram como mais um veículo de comunicação. A equipe realizou uma análise reflexiva através de um encontro virtual com a pergunta norteadora “O que o projeto Boletim Informativo trouxe de contribuição para o seu desenvolvimento profissional e pessoal?”. Os temas mais mencionados foram: (i) atuação do projeto no contexto da pandemia; (ii) importância da visibilidade e da divulgação de informações relacionadas a FAMED por meio das mídias sociais; (iii) aprimoramento da habilidade de comunicação escrita; (iv) estreitamento das conexões pessoais e acadêmicas; (v) importância do planejamento e da organização das atividades do trabalho em equipe. Conforme relatado, o projeto propiciou um ambiente favorável para o aprimoramento de habilidades, estreitamento das relações e redução dos efeitos deletérios ocasionadas pelo isolamento social imposto pela pandemia.
Palavras-chave
Texto completo:
PDFReferências
BRASIL. Primeiro caso de Covid-19 no Brasil permanece sendo o de 26 de fevereiro. 2020. Ministério da Saúde. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/noticias/primeiro-caso-de-covid-19-no-brasil-permanece-sendo-o-de-26-de-fevereiro.
______. Resolução no 466, de 12 de Dezembro de 2012. Dispõe sobre diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília: Diário Oficial República Federativa do Brasil, 2013. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf
______. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Do Curso De Graduação Em Medicina. [S. l.: s. n.], 2014. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/Med.pdf.
______. Ministério da Educação. RESOLUÇÃO No 7, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2018. Estabelece as diretrizes para a extensão da Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei no 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014 -2024 e dá outras providência. [S. l.: s. n.], 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104251-rces007-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192.
CARVALHO, L. M.; NASCIMENTO, F. A. A.; GRANATO, R. R. et al. e-COVID Xingu: Mídias Sociais e Informação no Combate à Covid-19 em Altamira, Pará. Revista Brasileira de Educação Médica, vol. 44, no. suppl 1, p. 1–8, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.supl.1-20200392.
CINELLI, M.; QUATTROCIOCCHI, W.; GALEAZZI, A. et al. The COVID-19 social media infodemic. Scientific Reports, vol. 10, no. 1, p. 1–10, 2020. DOI 10.1038/s41598-020-73510-5. Available in: https://doi.org/10.1038/s41598-020-73510-5.
EGHTESADI, M.; FLOREA, A. Facebook, Instagram, Reddit and TikTok: a proposal for health authorities to integrate popular social media platforms in contingency planning amid a global pandemic outbreak. Canadian Journal of Public Health, vol. 111, no. 3, p. 389–391, 2020. Available in: https://doi.org/10.17269/s41997-020-00343-0.
EL BIALY, S.; JALALI, A. Go Where the Students Are: A Comparison of the Use of Social Networking Sites Between Medical Students and Medical Educators. JMIR Medical Education, vol. 1, no. 2, p. e7, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.2196/mededu.4908.
FERRARI, J. M. L.; BARTHOLO, B. R.; SANTANA, M. I. T. et al. Challenges and possibilities of the practice of university extension facing COVID- 19: analysis of the extension project. Foz, vol. 3, no. 1, p. 152–175, 2020. Disponível em: https://www.academia.edu/44297550/Revista_Cientifica_Foz_v_3_n_1
FORPROEX, Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras. Política Nacional De Extensão Universitária. Manaus: Imprensa Universitária - UFSC, 2012. Disponível em: https://proex.ufsc.br/files/2016/04/Política-Nacional-de-Extensão-Universitária-e-book.pdf.
GULATI, R. R.; REID, H.; GILL, M. Instagram for peer teaching: opportunity and challenge. Education for Primary Care, vol. 00, no. 00, p. 1–3, 2020. DOI 10.1080/14739879.2020.1811163. Disponível em: https://doi.org/10.1080/14739879.2020.1811163.
HO, C. S, CHEE, C.Y., HO, R.C. Mental Health Strategies to Combat the Psychological Impact of COVID-19 Beyond Paranoia and Panic. Annals of the Academy of Medicine, Singapore, vol. 49, no. 1, p. 1–3, 2020. Available in: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32200399/.
HUA, J.; SHAW, R. Corona virus (Covid-19) “infodemic” and emerging issues through a data lens: The case of china. International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 17, no. 7, p. 1–12, 2020. Available in: https://doi.org/10.3390/IJERPH17072309.
KINDER, F.; HARVEY, A. Covid-19: The medical students responding to the pandemic. The BMJ, vol. 369, p. 1–2, 2020. Available in: https://doi.org/10.1136/bmj.m2160.
MOHAMAD, S. M. Creative Production of ‘COVID-19 Social Distancing’ Narratives on Social Media. Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografie, vol. 111, no. 3, p. 347–359, 2020. Available in: https://doi.org/10.1111/tesg.12430.
MOREIRA, J. A. M.; HENRIQUES, S.; BARROS, D. Moving from emergency remote teaching to digital education in times of pandemic. Dialogia, no. 34, p. 351–364, 2020.
OLIVEIRA, G. N.; SOUZA, A. G.; CARVALHO, A. A. et al. COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA NA WEB E REDES SOCIAIS : A EXPERIÊNCIA DO INFORMASUS EM TEMPOS DE SCIENCE COMMUNICATION ON THE WEB AND SOCIAL MEDIA : THE INFORMASUS EXPERIENCE IN. Cadernos da Pedagogia, vol. 14, no. 29, p. 108–119, 2020.
SANTOS, A. C. O.; ALMEIDA, D. R. B. CREPALDI, T. A. A. T. S. Comunicação pública e divulgação científica em tempos de Covid-19: ações desenvolvidas na Universidade Federal de Uberlândia - Brasil. Revista Española De Comunicación En Salud, vol. Suplemento, p. 279–292, 2020. https://doi.org/10.20318/recs.2020.5436.
PIZZUTI, A. G.; PATEL, K. H.; MCCREARY, E. K. et al. Healthcare practitioners’ views of social media as an educational resource. PLoS ONE, vol. 15, no. 2, p. 1–16, 2020. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0228372.
SCHUCHMANN, A. Z.; SCHNORRENBERGER, B. L.; CHIQUETTI, M. E. et al. Isolamento social vertical X Isolamento social horizontal: os dilemas sanitários e sociais no enfrentamento da pandemia de COVID-19. Brazilian Journal of Health Review, vol. 3, no. 2, p. 3556–3576, 2020. Available in: https://doi.org/10.34119/bjhrv3n2-185.
TUCCI, V.; MOUKADDAM, N.; MEADOWS, J. et al. The forgotten plague: Psychiatric manifestations of ebola, zika, and emerging infectious diseases. Journal of Global Infectious Diseases, vol. 9, no. 4, p. 151–156, 2017.
UFVJM. Despacho 50/2020. [S. l.: s. n.], 2020. Disponível em: http://www.ufvjm.edu.br/noticias/9748-2020-03-20-20-49-25.html?lang=pt_BR.utf8,+pt_BR.UT.
WYNTER, L.; BURGESS, A. ; KALMAN, E. et al. Medical students: What educational resources are they using? BMC Medical Education, vol. 19, no. 1, p. 1–8, 2019. Available in: https://doi.org/10.4103/jgid.jgid_66_17.
DOI: https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p350-361
Revista Ciência em Extensão by Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura - UNESP - Brasil is licensed under a Creative Commons Atribuição 2.5 Brasil License.
Based on a work at ojs.unesp.br.
Permissions beyond the scope of this license may be available at http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/about/editorialPolicies#custom0.