Aplicação de uma trilha interpretativa como ferramenta de educação ambiental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p415-421

Palavras-chave:

Educação ambiental. Trilha interpretativa. Etnobotânica.

Resumo

Nosso objetivo foi analisar o papel de uma trilha interpretativa como forma de passar conceitos de Educação Ambiental. Estruturada no entorno do Instituto de Física da Universidade Federal Fluminense, em Niterói, e contendo onze pontos interpretativos, a trilha foi aplicada em visitantes da Casa da Descoberta, o Museu de Ciências da UFF. Através da aplicação de questionários pré e pós-trilha, observou-se lacunas na formação dos visitantes de diferentes segmentos em relação à educação ambiental, um quadro que foi parcialmente revertido com a aplicação deste trabalho. Conclui-se que a trilha interpretativa é um dispositivo adequado para programas de Educação Ambiental no próprio espaço da universidade ressignificando os seus jardins para além dos fins estéticos, mas em espaços educativos.

   

Biografia do Autor

  • Luiz Mors Cabral, Universidade Federal Fluminense
    Possui graduação em Ciências Biológicas Modalidade Médica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2003), mestrado em Química Biológica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005) e doutorado em Química Biológica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2009). Atualmente é professor associado II da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Bioquímica, com ênfase em Biologia Molecular de Plantas. Atua também nas áreas de extensão de divulgação científica.   
  • Vanessa Corrêa Balochini, Universidade Estadual do Rio de Janeiro- Programa de Mestrado em Ensino de Ciências Meio Ambiente e Sociedade.

    Atualmente é mestranda da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ/FFP) em Ensino de Ciências, Ambiente & Sociedade na área de Biodiversidade e Análise Ambiental. Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Fluminense com uma bagagem bastante rica de formação cidadã, botânica e criação de materiais didáticos. Ao longo da graduação não deixou as oportunidades passarem e participou de projetos grandes, como organização da Banca do Primeiro encontro de Libras na UFF (ENELU) e I Probis UFF. Ministrou a oficina de biomoléculas através da análise investigativa e experimental com alunos de superdotação na escola de verão pelo projeto DIECI (Laboratório Interdisciplinar de formação de professores) UFF. Foi extensionista do projeto de recuperação ambiental no LAHVI (Horto Viveiro da UFF) também compondo a sua equipe através da criação de trilhas ecológicas para uma conscientização planetária e sustentável do público misto que o visitava. Foi mediadora de exposição Meio Ambiente e Acessibilidade que foi cediada na Câmara Municipal de Niterói em 2016. Participou como agente cultural (contadora de histórias) para alunos do ensino fundamental através da imersão literária cuja temática foi Meio Ambiente. Participou da revitalização do laboratório do Colégio Estadual Baltazar Bernardino durante o primeiro ano de atuação no PIBID (estágio não obrigatório interno) assim como a organização da sua Feira de Ciências cujo tema era Curiosidades Biológicas. Foi voluntária do projeto Spread The Sign da UFF como extensionista e auxiliou na catalogação e pesquisa de termos já existes em libras em outras universidades para a criação do dicionário online SPREAD THE SIGN. Durante a graduação atuou principalmente nos seguintes temas: ciências da natureza, Interdisciplinalidade, multidisciplinaliade, formação cidadã, meio ambiente e Botânica.

        

Referências

CAMPOS, R. F.; FILLETO, F. Análise do perfil, da percepção ambiental e da qualidade da experiência dos visitantes da Serra do Cipó (MG). Revista Brasileira de Ecoturismo, Rio de Janeiro, v. 4, p. 69-94, 2011.

CARVALHO, J.; BOÇÓN, R. Planejamento do traçado de uma trilha interpretativa através da caracterização florística. Revista Floresta, Curitiba, v. 34, p. 23-32, 2004.

CARVALHO, I. C. de M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2014.

COSTA, V. C. Proposta de manejo e planejamento ambiental de trilhas ecoturísticas: um estudo no Maciço da Pedra Branca - município do Rio de Janeiro (RJ). 2006. 325 f. Tese (Doutorado em Ciências) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://objdig.ufrj.br/16/teses/676098.pdf. Acesso em: 26 abr. 2022.

COSTA, V. C.; TRIANE, B. P.; COSTA, N. M. C. Impactos ambientais em trilhas: agricultura × Ecoturismo - um estudo de caso na Trilha do Quilombo (PEPB - RJ). Revista Brasileira de Ecoturismo, São Paulo, v. 1, p. 84-113, 2008.

GUALTIERI-PINTO, L. et al. Atividade Erosiva em Trilhas de Unidades de Conservação: Estudo de Caso no Parque Nacional da Serra do Cipó, Minas Gerais, Brasil. Revista E-scientia, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, 2008. Disponível em: http://revistas.unibh.br/index.php/dcbas/ article/view/119. Acesso em: 07 abr. 2018.

MACIEL, L. A.; SILES, M. F. R.; BITENCOURT, M. D. Alterações na vegetação herbácea de floresta ombrófila densa decorrentes do uso em uma trilha turística na Serra do Mar em São Paulo, Brasil. Acta Botanica Brasilica, Brasília, DF, v. 25, p. 628-632, 2011.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.

PELLIZOLI, M. Homo ecologicus: ética, educação ambiental e práticas vitais. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2011.

SILVA, L. O.; FIGUEIREDO, L. A. V. Racionalidades e sensibilidades em trilhas interpretativo-perceptivas: promovendo ações formativas de Educação Ambiental na Vila de Paranapiacaba-Santo André (SP). Revista Brasileira de Ecoturismo, São Paulo, v. 4. p. 25-58, 2011.

TILDEN, F. Interpreting our heritage. North Carolina: The University of North Carolina Press, 1977.

Downloads

Publicado

2022-12-19

Edição

v. 17 (2021)

Seção

Relatos de experiências extensionistas e artigos de opinião

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Ciência em Extensão

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A publicação do artigo implica a cessão integral dos direitos autorais à Revista Ciência em Extensão. A reprodução total dos seus artigos em outras publicações, ou para qualquer outra utilidade, está condicionada à autorização por escrito do Editor da Revista Ciência em Extensão. O primeiro autor deverá acessar a página Cessão de Direitos Autorais e conforme o modelo disponibilizado deverá digitalizar a folha contendo as assinaturas na declaração de cessão dos direitos autorais por todos os autores e incluir como documento suplementar. As declarações de autorização para divulgação de imagens são de responsabilidade exclusiva dos autores. Caso não tenha acesso a todos os autores neste momento de excepcionalidade devido a COVID-19 utilize esta versão do TERMO DE CESSÃO – COVID-19.