A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no PIBID

Autores

  • Amadeu Moura Bego Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Larissa Vendramini Silva Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2018v14n2p20-42

Palavras-chave:

Unidade Didática Multiestratégica. PIBID. Ensino de Matemática. Extensão universitária

Resumo

No âmbito das políticas públicas brasileiras voltadas para a melhoria das práticas formativas da formação inicial de professores, o PIBID vem se destacando nos últimos anos devido à sua contribuição significativa no aperfeiçoamento e na valorização da formação de professores para a Educação Básica. O programa pode atuar privilegiadamente de maneira extensionista na perspectiva da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão em virtude de suas características e de sua composição.  Esse trabalho apresenta o processo de planejamento, implementação e avaliação de uma Unidade Didática Multiestratégica (UDM) contextualizada e problematizadora de matemática em uma unidade escolar da rede estadual pública do município de Araraquara - SP. Foi realizada uma pesquisa qualitativa utilizando como fonte de informações as repostas dadas pelos professores e estudantes participantes desse processo por meio de questionários e de grupo focal. O estudo revelou a importância de um fundamentado, organizado e coletivo planejamento didático-pedagógico, além da potencialidade de se utilizar o modelo de desenho de UD contextualizadas e problematizadoras e com a perspectiva multiestratégica tanto para a motivação e engajamento dos estudantes como para seu aprendizado. Destaca-se a importância do acompanhamento individualizado e mais afetivo para fortalecimento do sentimento de pertencimento ao ambiente escolar e a inserção efetiva dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, o estudo revelou a importância da relação horizontal universidade-escola no trabalho dos professores e no enfrentamento de um problema vivenciado na escola.

Biografia do Autor

  • Amadeu Moura Bego, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
    Possui Licenciatura em Química (2005) e mestrado em Química Inorgânica (2007) pelo Instituto de Química da UNESP, Câmpus de Araraquara, SP; é doutor em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências (2013) da UNESP, Câmpus de Bauru, SP. Atuou como professor de Química de 2009 a 2010 na UNICASTELO - Universidade Castelo Branco, Câmpus de Descalvado, SP. Foi professor de Química de 2010 a 2013 do IFSP - Instituto Federal de São Paulo, Câmpus de Catanduva, SP. Atualmente é Professor Assistente Doutor junto ao Departamento de Química Geral e Inorgânica no Instituto de Química da Unesp, Câmpus Araraquara, SP. É Supervisor Pedagógico do projeto de extensão Curso Unificado do Câmpus de Araraquara (CUCA) e coordenador da área de Química do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Unesp de Araraquara. É revisor do periódico Ciência & Educação e outros periódico acadêmico-científicos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase no Ensino de Química e em Formação de professores de Ciências, atuando principalmente nas seguintes temáticas: (1) parcerias público-privadas na educação; (2) Trabalho Docente, Aprendizagem da Docência e Desenvolvimento Profissional de Professores; (3) processos e materiais educativos na Educação em Ciências/Química. Membro do Grupo de Ensino de Química, Investigação Orientada, Linguagens e Formação Docente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Unesp de Bauru. Membro do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química e Tecnologias Educativas (LAPEQ) vinculado à Faculdade de Educação da USP de São Paulo
  • Larissa Vendramini Silva, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Graduanda do curso Licenciatura em Química Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" e bolsista de iniciação à docência subprojeto do PIBID-Química

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Publicado

2018-06-30

Edição

v. 14 n. 2 (2018)

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