Projeto Padrinho: Resultados de um projeto de Educação Tutorial no Ensino de Ciências em Nível Superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n3p77-86

Palavras-chave:

Educação Tutorial, Ensino de Ciências, Educação Superior Brasileira.

Resumo

O ensino de ciências em cursos universitários apresenta grandes desafios, sendo o modelo de ensino tradicionalmente aplicado nas universidades brasileiras alvo de críticas e de grande volume de estudos. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um modelo de educação tutorial, implementado experimentalmente e destinado aos acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Ciências, nas modalidades de Licenciatura em Matemática & Física e Licenciatura em Biologia & Química, do Instituto de Saúde e Biotecnologia de Coari, campus da Universidade Federal do Amazonas. Neste projeto os tutores foram selecionados entre os alunos finalistas dos respectivos cursos e ficaram responsáveis por aconselhar, auxiliar e tutorar os acadêmicos ingressantes, sob orientação de um docente, o coordenador do projeto. Este tipo de tutoria em educação, apesar de apresentar resultados positivos na educação superior e ser bastante comum em muitos países na Europa e América do Norte, ainda é vagamente explorado no Brasil. A intervenção decorrente deste trabalho apresentou resultados expressivamente positivos em relação às taxas de aprovação acadêmica nas disciplinas que apresentam, historicamente, os maiores índices de reprovação e, por conseguinte, motivam a evasão universitária.

Biografia do Autor

  • Fabricio Luchesi Forgerini, Universidade Federal do Sul da Bahia

    Professor no Instituto de Humanidades, Artes e Ciências (IHAC) do Campus Paulo Freire - Teixeira de Freitas, e do Centro de Formação em Tecnociências e Inovação da Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

    Doutor em Física pela Universidade de Aveiro - Portugal

    Mestrado e Licenciado em Física pela Universidade Federal de Santa Catarina

  • Márcio Antônio Couto Ferreira, Universidade Federal do Amazonas
    Professor no Instituto de Saúde e Biotecnologia da UFAM, Coari. Graduado em Estatística pela Universidade Federal do Amazonas, possui Mestrado em Engenharia de Produção e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia, ambos pela UFAM.

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Publicado

2017-09-30

Edição

v. 13 n. 3 (2017)

Seção

Artigos

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