Oficinas para professores: português como segunda língua para alunos surdos

Auteurs-es

  • Angela Corrêa Ferreira Baalbaki Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
  • Mariana Schwantes Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
  • Priscila Costa Lemos Barbosa Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)
  • Vanessa Gomes Teixeira Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

DOI :

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n1p129-145

Mots-clés :

Oficinas. Professores. Segunda língua. Alunos Surdos.

Résumé

O presente relato busca descrever a realização de oficinas para professores de Língua Portuguesa e graduandos em Letras, como também apresentar as principais ações resultantes desse espaço de trocas e transformações. Compreende-se que as oficinas propiciaram a troca de experiências entre professores e graduandos sobre questões ligadas ao ensino de Português como L2 para surdos e o levantamento de possíveis questões que auxiliariam o ensino para essa comunidade.

Biographies de l'auteur-e

  • Angela Corrêa Ferreira Baalbaki, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
    Departamento de Estudos da Linguagem; Área: Linguística.
  • Mariana Schwantes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
    Departamento de Estudos da Linguagem; Área: Linguística.
  • Priscila Costa Lemos Barbosa, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)
    Departamento de Ensino Superior (DESU); Área de Educação de Surdos.
  • Vanessa Gomes Teixeira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
    Departamento de Estudos da Linguagem; Área: Linguística.

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Publié

2015-12-18

Numéro

Vol. 12 No. 1 (2016)

Rubrique

Relatos de experiências extensionistas

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