TALLERES LÚDICOS Y EL RESCATE DEL ÉXITO ESCOLAR

Resumen

Este artículo presenta las experiencias y reflexiones acerca de un proyecto de extensión de la Universidad Federal de São João del-Rei que investigó el proceso de aprendizaje de los estudiantes y las relaciones que se establecen entre la escuela, la familia y la comunidad con el fin de contribuir con la mejoría de la calidad de vida y del éxito académico de los estudiantes a través de talleres lúdicos. Para realizar la investigación, hemos tratado de hacer referencia a los estudios de Pichon-Rivière sobre los grupos operativos y Lev Vygotsky, que entiende el juego como una interdependencia entre el desarrollo y el aprendizaje. El trabajo se realizó con nueve estudiantes de 1º a 4º años de la enseñanza primaria en una escuela pública de São João del-Rei, que fueron nominados por la escuela, por tener problemas de aprendizaje. Las intervenciones proporcionaron replantear la mirada de esos alumnos sobre las posibles dificultades vividas en el proceso de escolarización, tornándolos sujetos más interesados para aprender, potencializar sus capacidades afectivas, cognitivas y sociales, así como promover una mejor interacción con sus pares y familiaridad con los conocimientos escolares. Por lo tanto, en nuestra práctica tratamos de actuar siguiendo las propuestas y concepciones de la sicología escolar, teniendo en cuenta las diferencias de sus alumnos y su lugar en las relaciones sociales en que se da el desarrollo. A partir de este conocimiento se intenta crear estrategias, junto a los estudiantes, que optimicen el proceso de aprendizaje.