ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CULTURAS AFROBRASILEÑAS: EPISTEMOLOGÍAS Y DOCUMENTACIÓN CULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.23901/1679-4605.2015v11n1p62-84Palabras clave:
Educación no formal. Culturas afrobrasileñas. Conocimientos vivenciales. Maracatu de baque virado. Documentación cultural.Resumen
Este artículo tiene como objetivo hablar de las experiencias del proyecto "Tradiciones Afro-brasileñas: Oralidad y Maracatu de Baque Virado", desarrollado como una actividad de extensión de la Universidade Federal de São Paulo - Unifesp (Campus Guarulhos) y se integra en el programa de investigación "Prácticas e Historias de Enseñanza de África y Brasil en Perspectiva Sur” bajo la coordinación de la profesora Patricia Teixeira Santos. El proyecto se basó en la premisa de acercar al ámbito escolar una práctica pedagógica que haga referencia en aspectos de la cultura afro-brasileña, lo que hace posible la creación de un diálogo entre la educación formal y no formal, así como las prácticas de valoración y reconocimiento experiencial con los profesores de las escuelas públicas en la ciudad de Guarulhos-SP y la comunidad. En consecuencia, hubo la intención de abordar los aspectos teóricos, socio-culturales e históricos de la relación África-Brasil, así como referencias que contribuyeron a la formación de una cultura afro-brasileña y su memoria, sean ellas sonoras, prácticas, gestuales y rítmicas; cultura y memoria como fuentes legítimas de producción de conocimiento y documentación cultural.Referencias
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