NUEVOS HORIZONTES PARA LA EDUCACIÓN POPULAR: EL RESURGIR DE LA FIGURA DEL INDÍGENA EN EL CASO SÃO-BORJENSE

Autores/as

  • Ronaldo Bernardino Colvero Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA
  • Davide Cabonai Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
  • Fernanda Mattos de Lima Valença Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2014v10n2p19-35

Palabras clave:

Educación popular. Escuela secundaria. Grupos indígenas. Políticas Públicas.

Resumen

Este artículo es resultado de la producción desarrollada a partir del proyecto de extensión “Brave New World: romper paradigmas a través de la educación”, financiado por el Programa de Becas de Desarrollo Académico (PBDA) en 2012, de la Universidad Federal del Pampa. San Borja, la ciudad fronteriza de Río Grande do Sul, y lugar de esa acción extensionista, fue en el pasado una de las primeras reducciones jesuíticas, conocida en ese contexto, una de las "Siete pueblos de las Misiones". Por lo tanto, la figura del indígena porta importantes referencias históricas, lo que hace haciendo parte de la formación de la ciudad y de costumbres presentes en el cotidiano de sus habitantes. Sin embargo, en la premisa de que esta relevancia en relación con las raíces indígenas está infravalorada o incluso desconocida, incluso en aulas, el proyecto de buscó actuar en este punto, específicamente en las escuelas públicas de la ciudad. El público elegido en la edición de 2012 incluyó las clases de tercer año de secundaria de la escuela pública “Padre Francisco García”. Se realizaron talleres y experiencias guiadas por la orientación pedagógica de la Educación Popular, propuesta por Paulo Freire, de acuerdo con la teoría del conocimiento dirigido: el constructivismo socio-interaccionista. En el principio de este proyecto de extensión universitaria se aplicaron cuestionarios para que, en conjunto con los datos de las encuestas oficiales, tanto sobre la educación como sobre la condición de indígena actual, sirviesen de base para la comprensión de la estructura que se trabajó, así como ayudar en la construcción de resultados de la investigación académica. Fue posible establecer debates sobre las políticas públicas en vigor, con una aproximación del universo de los jóvenes con las realidades locales que demostraban ignorarlas, como los indígenas, mientras hubo la comprensión del funcionamiento básico de las principales instituciones políticas de nuestra sociedad.

Biografía del autor/a

  • Ronaldo Bernardino Colvero, Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA
    Professor Adjunto III da Universidade Federal do Pampa, graduação em história, mestrado em história regional e doutorado em história ibero americana pela PUC- RS. Atualmente professor do curso de Ciências Sociais - Ciência Política.
  • Davide Cabonai, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
    Professor Adjunto da Universidade Federal do Pampa. Laurea Magistrale em Ciência política pela Università di Firenze e doutorado em Sociologia Econômica pela Università di Teramo. Atualmente professor do curso de Ciências Sociais - Ciência Política.
  • Fernanda Mattos de Lima Valença, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
    Acadêmica no curso de Ciências Sociais - Ciência Política da Universidade Federal do Pampa.

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Publicado

2014-08-23

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2014)

Sección

Artigos

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