TALLERES LÚDICOS: FAVORECIENDO ESPACIOS DE REUNIÓN PARA NIÑOS ASILADOS

Autores/as

  • Andrea Perosa Saigh Jurdi Unifesp
  • Sara Del Prete Panciera UNIFESP
  • Heloisa Sbrissa Almada Discente da Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista
  • Jessica Tamy Oliveira Nakayama Discente da Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista
  • Mariana Ramos dos Santos Brabosa Cintra de Souza Discente da Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista
  • Caio Possati Campos Discente da Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista
  • Thais Amaral de Almeida Discente da Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista
  • Andressa Lima Discente da Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista
  • Cristina dos Santos Cardoso de Sá Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP - Departamento de Ciências do Movimento Humano

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2014v10n1p62-71

Palabras clave:

Refugios. Niños institucionalizados. Juego.

Resumen

En este artículo se presenta el proyecto de Extensión Universitaria Talleres Lúdicos: espacios de encuentro y de creación, que se desarrolla dentro de las actividades interdisciplinarias entre estudiantes y cursos profesionales en terapia ocupacional, psicología, fisioterapia y trabajo social. El proyecto consiste en dos lugares en la ciudad de Santos - un refugio y un núcleo socio - educativo, de salud y de actividades de juegos para los niños en situación de riesgo y vulnerabilidad. Este artículo se dirige a las acciones desarrolladas a lo largo de un año del proyecto dentro de la vivienda y trae las justificaciones y las directrizes del proyecto Talleres Lüdicos, así como ejes de acción en los refugios. El trabajo descrito en este artículo se realizó entre agosto 2011-junio 2012 y las actividades se centraron con los niños de dos a seis años. La intervención propuesta en forma de talleres dirigido a los cambios en el marco institucional, en el que la obra se lleva a cabo, y en relación con los niños, los cambios en el juego compartido.

Biografía del autor/a

  • Andrea Perosa Saigh Jurdi, Unifesp

    Docente da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP/Campus Baixada Santista. Departamento Educação, Saúde e Sociedade

  • Sara Del Prete Panciera, UNIFESP
    Docente da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP/Campus Baixada Santista. Departamento Educação, Saúde e Sociedade
  • Cristina dos Santos Cardoso de Sá, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP - Departamento de Ciências do Movimento Humano
    Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade de São Paulo (1993), Aprimoramento em Fisioterapia em Neurologia - HC-FMUSP (1996), Mestrado (1999) e Doutorado (2007) em Neurociências e Comportamento pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Tem experiência na área de Fisioterapia, atuando principalmente nos seguintes temas: pediatria e neuropediatria, paralisia cerebral, plasticidade, fisioterapia, desenvolvimento motor, aprendizado e controle motor.

Referencias

BRASIL. Ministério da Saúde. Ministério da Criança. Projeto Minha Gente. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF, 1991.

BRASIL, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente. Orientações técnicas: serviços de acolhimento para crianças e adolescentes. 2. ed. Brasília, DF, 2009.

DAFFRE, S. G. A. Realidade dos abrigos: descaso ou prioridade. São Paulo: Zagadoni, 2012.

GALHEIGO, S. M. O abrigo para crianças e adolescentes: considerações acerca do papel do terapeuta ocupacional. Revista de Terapia Ocupacional da USP, São Paulo, v. 14, n. 2, maio/ago. 2003.

LESCHER, A. D. et al. Crianças em situação de risco social: limites e necessidades da atuação do profissional da saúde. São Paulo: [s.n.], 2004. Disponível em: http://www.projetoquixote.epm.br/publicacao.pdf. Acesso em: 20 set. 2008.

MÉNDEZ, E. G. Infância e cidadania na América Latina. São Paulo: Hucitec/Instituto Airton Senna, 1998.

ORIONTE, I.; SOUZA, S. M. G. O significado do abandono para crianças institucionalizadas. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v.11, n.17, p.29-46, jun. 2005. Disponível em: http://www.pucminas.br/imagedb/documento/DOC_DSC_NOME_ARQUI20051220153856.pdf. Acesso em: 20 set. 2008.

RIZZINI, I. O século perdido: raízes históricas das políticas públicas para a infância no Brasil. São Paulo: Cortez, 2008.

TINOCO, V. O luto de crianças institucionalizadas em casas de abrigo. [S.l.: s.n.], [2001?]. Disponível em: http://caf.org.br/paginas/biblioteca/texto_valeria_tinoco.pdf. Acesso em: 30 ago. 2012.

WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

Descargas

Publicado

2014-03-19

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2014)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista Ciência em Extensão

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

O/a(s) autor/a(es/s) que publicar(em) nesta revista concorda(m) com as seguintes condições:

  1. Os direitos morais de autoria e de integridade da obra são do/a(s) autor/a(es/s).
  2. Os autores concedem à RCE o direito de primeira publicação.
  3. Seguindo a recomendação da Unesco, os textos são publicados sob a licença Creative Commons CC BY 4.0, que “permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original”.
  4. Os autores podem disponibilizar a versão publicada em repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e outros meios de divulgação, desde que seja indicada a publicação original na revista.
  5. A revista incentiva a ampla disseminação da versão publicada após a conclusão do processo editorial.
  6. Os termos de cessão de uso de imagem são de responsabilidade dos autores.