PROCESAMIENTO Y CONSERVACIÓN DE ENERGÍA EN LA PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES DE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Autores/as

  • Paulo Cesar Gomes UNESP
  • Tiago Fernando Alves de Moura

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n1p35-52

Palabras clave:

Enseñanza de Física. Primeros años. Las percepciones de los estudiantes.

Resumen

 La enseñanza de “Ciencias” en los primeros años de la escuela primaria incluye retos que hay que superar por los educadores que trabajan en estos años y por los profesionales interesados en la investigación de tales singularidades. La propuesta que aquí se presenta trató de investigar la ejecución de un taller de ciencias naturales, con énfasis en la enseñanza de Física, especialmente dirigido a los niños en situación de vulnerabilidad social y que asistieron a la escuela en el período de la clase opuesta. Las reuniones fueron grabadas en cinta de vídeo y cuaderno de campo. Los resultados sugieren que los estudiantes entre seis y once años de edad tienen capacidad de comprender y establecer relaciones entre los fenómenos físicos, especialmente los que se refieren a la conservación y a la transformación de la energía.

Biografía del autor/a

  • Paulo Cesar Gomes, UNESP
    Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus Bauru - SP (2010). Mestre em Educação Para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus Bauru - SP (2005). Graduação em Licenciatura em Ciencias Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Bauru - SP (2002). Professor Assistente Doutor no Departamento de Educação, Campus de Botucatu da Universidade Estadual Paulista - UNESP/IBB. Tem interesse em pesquisas na área de Formação de Professores e Metodologia do Ensino de Ciências

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Publicado

2017-03-31

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2017)

Sección

Artigos

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