SEMINARIOS DIDÁCTICOS: HERRAMIENTA DE APROXIMACIÓN DE LAS DISCIPLINAS BÁSICAS CON LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Autores/as

  • Wellinghton de Medeiros Barros Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
  • Niége Alves UNIPAMPA
  • Jefferson Rosa de Menezes UNIPAMPA
  • Pâmela Billig Mello-Carpes Universidade Federal do Pampa image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n3p127-141

Palabras clave:

Fisiología humana. Seminarios. Enseñanza. Práctica profesional.

Resumen

El objetivo de este estudio fue describir una experiencia didáctica desarrollada con la intención de permitir que los académicos del Curso de Salud de la Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA) comprendan la importancia y la aplicabilidad de Fisiología Humana para su futuro ejercicio profesional. La metodología utilizada abarcó la realización de seminarios semanales impartidos por profesores y estudiantes de diferentes cursos en el área de salud, seguidos por momentos de discusión. Como resultado de ello hemos sido capaces de incrementar y consolidar el interés de los estudiantes en los cursos de pregrado en salud de la UNIPAMPA en las disciplinas de fisiología humana, haciendo que empiezen a ver la importancia y la aplicabilidad de Fisiología en su futura práctica profesional. A través de esta actividad los estudiantes pudieron darse cuenta de la importancia de los conocimientos sobre la fisiología profesionalmente, y para fortalecer la integración entre los cursos, la promoción de la interdisciplinariedad.

Biografía del autor/a

  • Wellinghton de Medeiros Barros, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
    Acadêmico do curso de Fisioterapia da UNIPAMPA. Membro de Grupo de Pesquisa em Fisiologia da UNIPAMPA.
  • Niége Alves, UNIPAMPA
    Acadêmico do curso de Fisioterapia da UNIPAMPA. Membro de Grupo de Pesquisa em Fisiologia da UNIPAMPA.
  • Jefferson Rosa de Menezes, UNIPAMPA
    Acadêmico do curso de Fisioterapia da UNIPAMPA. Membro de Grupo de Pesquisa em Fisiologia da UNIPAMPA.
  • Pâmela Billig Mello-Carpes, Universidade Federal do Pampa
    Fisioterapeuta. Formação Pedagógica - Habilitação Anatomia e Fisiologia Humana. Mestrado e Doutorado em Ciências Biológicas: Fisiologia (UFRGS). Pós-doutorado na área de neurofisiologia (Katholieke Universiteit of Leuven, Bélgica). Professora adjunta da Universidade Federal do Pampa

Referencias

ALMEIDA, M. E. B. Educação à distância na internet: abordagens e contribuições dos

ambientes virtuais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p.

-340, 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-

&script=sci_arttext>. Acesso em: 5 jun 2012.

ALVES, N. et al. Práticas inovadoras no processo ensino-aprendizagem de fisiologia

humana. Revista Contexto & Saúde, Ijuí, v. 10, n. 20, p. 1227-1232, 2011.

AMEM, B. M. V.; NUNES, L. C. Tecnologias de informação e comunicação: contribuições

para o processo interdisciplinar no ensino superior. Revista Brasileira de Educação

Médica, Rio de Janeiro, v. 30, n. 3, p. 171-180, 2006. Disponível em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-

&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 5 jun. 2012.

CAPRA, F. O ponto da mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. São

Paulo: Cultrix, 2006.

CYRINO, E. G.; TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratégias de ensinoaprendizado por descoberta na área da saúde: a problematização e a aprendizagem

baseada em problemas. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 3, p. 780-

, maio/jun. 2004.

BARROS, W. M. et al. Seminários didáticos: ferramenta de aproximação das disciplinas básicas com a

prática profissional. Rev. Ciênc. Ext. v.8, n.3, p.127-141, 2012.

FERNANDES, M. M.; SILVA, M. H. S. O trabalho experimental de investigação: das

expectativas dos alunos às potencialidades no desenvolvimento de competências.

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 45-

, 2004. Disponível em:

<http://www.cienciamao.usp.br/dados/rab/_otrabalhoexperimentaldei.artigocompleto.pdf>.

Acesso em: 5 jun. 2012.

FOX, S. I. Fisiologia humana. 7. ed. São Paulo: Manole. 2007.

GONZÁLEZ, R. D.; ALMEIDA, M. J. Integralidade da saúde: norteando mudanças na

graduação dos novos profissionais. Ciencia & Saude Coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n.

, p. 757-762, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/csc/v15n3/v15n3a18.pdf>.

Acesso em: 8 jun. 2012.

MERHY, E. E.; FEUERWEKER, L. C. M.; CECCIM, R. B. Educación permanente en

salud: una estrategia para intervenir en la micropolítica del trabajo en salud. Salud

Colectiva, Buenos Aires, v. 2, n. 2, p. 147-160, 2006. Disponível em:

<http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-82652006000200004&script=sci_arttext>.

Acesso em: 10 jun. 2012.

MITRE, S. M. Ativando processos de mudança em uma aldeia de Belo Horizonte:

uma experiência com metodologia ativa de ensino-aprendizagem. 2006. Trabalho de

Conclusão de Curso (Especialização em Ativação de Processos de Mudança na

Formação Superior de Profissionais de Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro,

NÉRICI, I. Educação e ensino. São Paulo: IBRASA, 1985.

Descargas

Publicado

2012-11-26

Número

Vol. 8 Núm. 3 (2012)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista Ciência em Extensão

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

O/a(s) autor/a(es/s) que publicar(em) nesta revista concorda(m) com as seguintes condições:

  1. Os direitos morais de autoria e de integridade da obra são do/a(s) autor/a(es/s).
  2. Os autores concedem à RCE o direito de primeira publicação.
  3. Seguindo a recomendação da Unesco, os textos são publicados sob a licença Creative Commons CC BY 4.0, que “permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original”.
  4. Os autores podem disponibilizar a versão publicada em repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e outros meios de divulgação, desde que seja indicada a publicação original na revista.
  5. A revista incentiva a ampla disseminação da versão publicada após a conclusão do processo editorial.
  6. Os termos de cessão de uso de imagem são de responsabilidade dos autores.