REFLEXIONES SOBRE LA EFICACIA DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE INCLUSIÓN DIGITAL EN COMUNIDADES DE NOTABLE VULNERABILIDAD SOCIAL

Autores/as

  • Luciano Gomes Furlan IFRS - Câmpus Restinga
  • Fabio Azambuja Marçal IFRS- Câmpus Restinga
  • Gleison Samuel do Nascimento
  • Jean Carlo Hamerski IFRS- Câmpus restinga
  • Pedro Chaves da Rocha IFRS- Câmpus Restinga

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n3p86-100

Palabras clave:

Educación. Inclusión digital y social. Vulnerabilidad social.

Resumen

Este artículo se propone discutir algunos factores que en conjunto ponen en peligro la eficacia de los proyectos educativos de inclusión digital en comunidades de notable vulnerabilidad social. Desde una experiencia de fracaso, se analizó la influencia de algunos parámetros externos (sociales, políticos, culturales, tecnológicos, etc), generando brechas potenciales entre el discurso (la teoría) y la verdadera realidad que puede estar presente en la mayoría de los programas y las políticas públicas de inclusión digital. Se discuten los problemas relacionados con el fracaso, el papel de cada miembro (instituciones educativas, la comunidad y los sectores de la sociedad en general) y la importancia de la sinergia que deben tener en proceso, a fin de contribuir para que las actividades educativas en los espacios digitales comunitarios tengan la relevancia social de su verdadero propósito.

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Publicado

2012-11-26

Número

Vol. 8 Núm. 3 (2012)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

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