CALIFICACIÓN Y FORMACIÓN DEL CARÁCTER PROFESIONAL DOCENTE: EL DIÁLOGO CRÍTICO-REFLEXIVO COMO MOVILIZADOR DE ESTAS CARACTERÍSTICAS EN EL CONTEXTO DE LA ETAPA

Autores/as

  • João Paulo Barros Silva Universidade do Vale do Rio Sinos
  • Augusto Dias Dotto Universidade do Vale do Rio Sinos
  • Pricila Braga Laskoski Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2013v9n3p171-180

Palabras clave:

Formación docente. El diálogo crítico y reflexivo. Reorganización metodológica.

Resumen

El Proyecto Deporte Integral (PDI) se caracteriza por ser un espacio extensionista, buscando a través del deporte y de acciones socio-asistenciales, promover el desarrollo integral (físico, emocional, cognitivo político y social) en niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Los agentes directos en este proceso son los maestros, todos académicos del curso de educación física, que trabajan directamente con los usuarios al mismo tiempo que construyen su perfil profesional. En este contexto, el presente trabajo presenta una reflexión desde un report de una experiencia dentro del proyecto, teniendo como telón de fondo la reorganización de las herramientas metodológicas a partir del diálogo crítico y reflexivo, entendido como un canal de socialización, en el intercambio de experiencias y la movilización, en el reconocimiento y la internalización de las instrucciones y significados. Debe tenerse en cuenta la percepción de cómo este proceso de construcción forma y califica el carácter profesional docente en el espacio del entrenamiento y, recíproco a esto, lo cuanto este forma su entorno, que se refleja en sus prácticas cotidianas.

Biografía del autor/a

  • João Paulo Barros Silva, Universidade do Vale do Rio Sinos
    Saúde.
  • Augusto Dias Dotto, Universidade do Vale do Rio Sinos

    Coordenador executivo; Saúde.

  • Pricila Braga Laskoski, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Analista de Ação Social Junior; Psicologia.

Referencias

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Publicado

2013-12-07

Número

Vol. 9 Núm. 3 (2013)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

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