CAMINAR LABORATORIO DE QUIMICA: UNA HERRAMIENTA PARA LA EXTENSION DE LA UNIVERSIDAD

Autores/as

  • João Rufino de Freitas Filho Universidade Federal Rural de Pernambuco image/svg+xml
  • José Henrique Berto ângelo Unidade Acadêmica de Garanhuns/UFRP
  • Janieire Dorlamis Cordeiro Bezerra Unidade Acadêmica de Garanhuns / Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Camila Soledade de Lira Universidade Federal Rural de Pernambuco image/svg+xml
  • Suelâeny Aparecida de Andrade Universidade Federal Rural de Pernambuco image/svg+xml
  • Ivoneide Mendes da Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco image/svg+xml
  • João Sales de Souza Filho Unidade Acadêmica de Garanhuns/Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n1p82-97

Palabras clave:

Laboratorio de caminar. Experimentación. La enseñanza de la química.

Resumen

Las prácticas pedagógicas adoptadas en la enseñanza de la ciencia en general distante de la realidad del estudiante. Para la enseñanza de la química se convierte a la vez, útil y atractivo que se necesita más que transmitir información, es necesario la actuación de los estudiantes en el uso de esta información durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este documento tiene como objetivo describir las experiencias en el proyecto de extensión "caminar Laboratorio de Química: un instrumento de extensión universitaria", de la Universidad Federal Rural de Pernambuco. Es un proyecto que tiene como objetivo ayudar a los estudiantes en la ciudad y ciudades vecinas de Garanhuns, el aprendizaje de la disciplina de la química a través de kits, que actúan como ruta de laboratorio (experimentos y juegos). La metodología consistió en reuniones semanales entre los cuatro estudiantes de graduación, dos técnicos y dos profesores para la discusión teórica, y la preparación de actividades prácticas y juegos. Los resultados mostraron que, en general, los estudiantes tienen pocas actividades prácticas para la enseñanza de la ciencia y que este tipo de actividad puede contribuir con ideas y oportunidades para los maestros a mejorar su práctica.

Biografía del autor/a

  • João Rufino de Freitas Filho, Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Doutor em Química pela UFPE. Atualmente é professor adjunto III do Departamento de Ciências Moleculares  da UFRPE.
  • José Henrique Berto ângelo, Unidade Acadêmica de Garanhuns/UFRP
    Atualmente é graduando do Curso de Medicina Veterinária da Unidade Acadêmica de Garanhuns.
  • Janieire Dorlamis Cordeiro Bezerra, Unidade Acadêmica de Garanhuns / Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Atualmente é aluna da pós-graduação em Zootecnica da Unidade Acadêmica de Garanhuns.
  • Camila Soledade de Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Atualmente é graduando do Curso de Licenciatura em Química do Departamento de Química da UFRPE
  • Suelâeny Aparecida de Andrade, Universidade Federal Rural de Pernambuco

    Atualmente é aluna da pós-graduação em  Química do Departamento de Ciências Moleculares da UFRPE.

  • Ivoneide Mendes da Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Licenciada em Química pela UFRPE e atualmente é técnica em Química do Departamento de Química da UFRPE.
  • João Sales de Souza Filho, Unidade Acadêmica de Garanhuns/Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Mestre em Química  e atualmente é técnico em Química do Unidade Acadêmica de GaranhunsDepartamento de Química da UFRPE.

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Publicado

2012-04-30

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2012)

Sección

Artigos

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