LA CONTRIBUCIÓN DE VISITAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS DE LA AGRICULTURA EN LA UFRRJ

Resumen

Este artículo analiza la contribución de las visitas técnicas, llevadas a cabo cada seis meses durante disciplina de extensión, en el proceso de formación de profesionales en ciencias agrícolas de UFRRJ. La organización de visitas con grupos de estudiantes en las comunidades de agricultores en las zonas rurales de Río de Janeiro tienen como objetivo despertar un mayor interés a los temas abordados por la disciplina y al mismo tiempo contribuir al desarrollo de una percepción sistémica de las múltiples dimensiones de la realidad social de las zonas rurales, como un ejercicio de diálogo interdisciplinario. En el desarrollo de esta metodología de enseñanza fueron previstos tres momentos diferentes. La primera ocurre en sala de clases, a través de la presentación y discusión de algunos de los métodos de diagnóstico utilizados por los técnicos de la extensión en el tiempo actual. El segundo momento se produce en el campo, cuando se les solicita a los estudiantes que hagan un estudio detallado de la información basada en un guión previo de preguntas y temas, en el que se busca levantar los problemas existentes y las potencialidades de los lugares visitados. En el tercer y último momento que ocurre en el salón de clases cuando los maestros y estudiantes colectivamente discuten todos los aspectos observados durante la visita, con el objetivo de elaborar un trabajo escrito y su presentación en un seminario final. La elaboración de esta propuesta de enseñanza se inspiró en la lectura de algunos de los autores vinculados a una corriente teórica de educación brasileña, conocida como la pedagogía crítica histórica.