La enseñanza de primeros auxilios en las escuelas: un informe de experiencia

Autores/as

  • Leonardo Vieira Nunes Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), campus Juiz de Fora/ Graduando em Medicina https://orcid.org/0000-0003-3889-8613 (no autenticado)
  • Marina Gonçalves Vieira Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduanda em Medicina
  • Marina Fernandes Carvalho Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduanda em Medicina
  • Henrique Caetano Siqueira de Souza Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduando em Educação Física
  • Vinícius Néris de Souza Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduando em Educação Física
  • Luís Fernando Deresz Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Doutor em Ciências da Saúde, professor adjunto do Departamento de Educação Física

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p390-401

Palabras clave:

Educación para la salud. Servicios Médicos de Emergencia. Reanimación Cardiopulmonar. Instituciones Académicas.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo reportar la experiencia y los resultados del Proyecto de Extensión "Mãos que Salvam", realizado con estudiantes de primaria y secundaria en la ciudad de Governador Valadares, MG. Se presenta lo planeado y lo desarrollado en las oficinas ordinarias que cubrieron los temas: conceptos básicos de primeros auxilios, desmayos, sangrados, quemaduras y despeje de vías respiratorias, y, además, un breve informe sobre dos principales resultados y dificultades encontradas en el desarrollo de las actividades. El rendimiento de los alumnos en relación al conocimiento del contenido fue evaluado por 5 preguntas hechas antes y después de los talleres. Los estudiantes de cada grupo se clasificaron según el porcentaje de respuestas correctas (insuficiente, 60% y satisfactorio 60% de respuestas correctas). Se aplicó la prueba de Chi-Cuadrado para comparar el rendimiento de los alumnos antes y después de los talleres y se consideró significativo el p 0.05. De manera complementaria, los extensionistas participaron de dos demonstraciones de profesiones con la enseñanza de conductas en casos de parada cardiorrespiratoria y reanimación cardiopulmonar. En la escuela participante, en el primer semestre de 2019, 9 grupos (267 estudiantes) realizaron los talleres. En el análisis general hubo mejora en el porcentaje de desempeño satisfactorio en los cuestionarios (53.18 vs 95.07%, p 0.001) tras las oficinas. La mejora ocurrió en todos los grupos de la enseñanza primaria, pero no en el grupo de la enseñanza secundaria. En las demostraciones de profesiones cerca de 300 alumnos fueron asistidos. Los datos observados indican que los talleres realizados desarrollaron habilidades y capacidad de reconocimiento de situaciones de urgencia, más específicamente, en los estudiantes de la enseñanza primaria, lo que indica que acciones de extensión en el ambiente escolar pueden contribuir para la divulgación del conocimiento específico para ir más allá de sala de clases.

 

Biografía del autor/a

  • Leonardo Vieira Nunes, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), campus Juiz de Fora/ Graduando em Medicina
     
  • Marina Gonçalves Vieira, Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduanda em Medicina
     
  • Marina Fernandes Carvalho, Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduanda em Medicina
     
  • Henrique Caetano Siqueira de Souza, Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduando em Educação Física
     
  • Vinícius Néris de Souza, Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Graduando em Educação Física
     
  • Luís Fernando Deresz, Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV)/ Doutor em Ciências da Saúde, professor adjunto do Departamento de Educação Física
     

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Publicado

2022-12-19

Número

Vol. 17 (2021)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Ciência em Extensão

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