Formación continua en un espacio museístico: Matemáticas en perspectiva
DOI:
https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p296-311Palabras clave:
Educación continua. Educación básica. Matemáticas. Centro de Ciências de Araraquara. Asociación Universidad-Escuela.Resumen
El presente trabajo reporta la experiencia de un proyecto desarrollado en el Centro de Ciencias de Araraquara (CCA), en colaboración con la Secretaría Municipal de Educación, que tenía como objetivo ofrecer a maestros de escuela primaria, de la Red Municipal de Educación del Municipio de Araraquara, una complementación de la formación inicial en el área de Matemáticas, proporcionando la profundización teórica de los contenidos específicos de la asignatura a través de diferentes metodologías, materiales didácticos accesibles y actividades prácticas que promovieran la reflexión, la experimentación y la creatividad. Los contenidos se definieron junto con el equipo pedagógico de la Secretaría Municipal de Educación y contemplaron las cuatro operaciones básicas, medidas, una introducción a la geometría plana y espacial, probabilidad y estadística y educación financiera. Contemplando clases teóricas y talleres prácticos, el trabajo se desarrolló en un semestre y contó con la participación de maestros que actuaban en la escuela primaria, profesores formadores, coordinadores y supervisores de enseñanza en la red municipal, que llevaron la experiencia a las escuelas donde trabajaban. Así, el proyecto permitió la inserción de los materiales didácticos explorados en las clases de los docentes participantes, la mejora de la formación docente y el estrechamiento de la importante relación entre la Universidad-Escuela y el Museo-Escuela. El proyecto contó con el apoyo financiero de PROEX/UNESP y del Municipio de Araraquara.
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