Educación sobre diabetes por analogías y modelos didácticos para los alumnos de educación secundaria

Autores/as

  • Ludimila Canuto Faccioni Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS
  • Raquel Dos Santos Silva Discente do curso de medicina pela Faculdade de Medicina (FAMED) da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS
  • Taís Rosa Calisto Discente do curso de medicina pela Faculdade de Medicina (FAMED) da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2018v14n3p147-158

Palabras clave:

Analogías. Diabetes Mellitus. Educación secundaria. Fibra Muscular. Modelos didácticos bi y tridimensionales.

Resumen

El presente trabajo describe las experiencias vividas por estudiantes de Medicina de la Universidad Federal do Mato Grosso do Sul durante el desarrollo de un proyecto de extensión, realizado en el año 2016 y que tiene por título: “La Célula y el Origen de la Enfermedad”: Una cuestión médica desafiadora para la educación secundaria. Los estudiantes tenían bajo su responsabilidad locales de aprendizaje con el objetivo de presentar analogías y modelos didácticos bi y tridimensionales como estrategias pedagógicas para la construcción de conocimiento sobre los mecanismos celulares promotores de la diabetes mellitus para los alumnos de educación secundaria. En este contexto, los principales temas abordados fueron: digestión y absorción de carbohidratos, producción y acción de la insulina, función de receptores y transportadores celulares como SGLT1 y GLUT4. Fue observado que las herramientas metodológicas empleadas durante la ejecución de este proyecto sirvieron como instrumentos que estimularon el interés de los estudiantes al contenido tratado, sugiriendo que las formas de enseñanza utilizadas aquí alientan el aprendizaje sobre aspectos celulares de la diabetes mellitus. En relación con los estudiantes de Medicina, este proyecto les permitió adquirir una mayor responsabilidad, aumentar sus iniciativas y su sensibilidad en el momento de enseñar, además de estimular el aprendizaje de forma clara y comprensible, aspectos fundamentales para una actuación médica preventiva y humanizada.

Biografía del autor/a

  • Ludimila Canuto Faccioni, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS
    Professor Adjunto - Dedicação exclusiva pelo Setor de Histologia do Instituto de Biociência (INBIO) da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutorado e Mestrado pela Pós Graduação em Biologia Geral e Aplicada pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho- UNESP- Campus de Botucatu (Área de concentração: Biologia Molecular, Funcional e Estrutural). MBA em Adminstração e Gestão do Conhecimento, com licenciatura em Ciências Biológicas pela UNESP - Botucatu. Estuda aspectos morfológicos do tecido adiposo e musculatura estriada esquelética frente a diferentes estímulos associados a programação fetal. Trabalha com produção de métodos didáticos inovadores para o Ensino de Biologia Celular, Histologia e Embriologia. Coordena o Projeto de Extensão: A célula a origem da doença: um tema médico desafiador para o ensino médio. Pesquisa estratégias educativas para prevenção de doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs) nas escolas e comunidade.

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Publicado

2018-09-30

Número

Vol. 14 Núm. 3 (2018)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

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