Formación continuada de profesores de la escuela primaria en ciencias naturales y matemática
DOI:
https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n3p146-159Palabras clave:
Escuela primaria. Formación continuada de profesores. Enseñanza de las Ciências y Matemática.Resumen
En este artículo se describen la planificación, organización y aplicación de un curso de formación continuada en Matemática y Ciencias Naturales, para profesores de 4º y 5º grados de escuelas primarias de la red pública municipal de Piracicaba (SP), Brasil. Tienendo en cuenta que un número considerable de maestros de 4º y 5º grados tienen deficiencias en su formación inicial, que les dan inseguridad para un enfoque más sustancial en Matemática y Ciencias Naturales, la enseñanza de estas materias termina recibiendo menos prioridad que la deseable en la escuela primaria, haciendo difícil una adecuada alfabetización científica de los niños en este ciclo. Con esta perspectiva, el objetivo principal de este proyecto de extensión universitaria, realizado en un período de 3 años en colaboración con la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), fue perfeccionar las habilidades de 135 educadores en la enseñanza de Ciencias Naturales y Matemática, ofreciéndoles clases y vivencias prácticas, con vistas a mejorar sus formaciones en diversos temas relacionados. La gran mayoría de los profesores participantes evaluaron como muy significativa la aplicabilidad en el aula de los contenidos desarrolldos durante el curso y, como resultado, realizaron varias actividades prácticas de Ciencias en las escuelas, que involucró más de 2.200 niños de la red pública municipal. Los resultados prometedores obtenidos durante este proyecto refuerzan la importancia de una mayor proximidad entre la universidad y los profesores de los primeros años de la enseñanza básica, en iniciativas que busquen mejorar la formación de estos profesionales para la enseñanza precoz de las Ciencias y Matemática.Referencias
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