Estudio exploratorio en la secundaria con enfoque en la salud, presión alta y plantas medicinales
DOI:
https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n4p33-42Palabras clave:
Hipertensión. Plantas medicinales. Educación en salud. Material educativo.Resumen
Basado en los Parámetros Curriculares Nacionales, este trabajo ha evaluado la importancia del tema transversal “Salud”, así como ha investigado junto con los alumnos del primer año de la secundaria sus conocimientos sobre hipertensión y plantas medicinales en el contexto educativo. Los datos analizados han sido obtenidos a través del cuestionario cualitativo abierto de aplicación directa. Se verifica, a través de los datos recogidos, que los alumnos demuestran falta de conocimiento sobre la enfermedad, sin embargo, hay gran interés por el tema de la hipertensión y la acción terapéutica de las plantas medicinales, sin haber un apoyo pleno y direccionamiento metodológico por parte de la escuela y de los profesores. Creemos que una de las razones de que no se discutan esos temas en la escuela sea la falta de materiales de apoyo. Abordar la salud como tema transversal en el currículo eleva la escuela a papel de formadora de protagonistas, capaces de participar en decisiones relativas a la salud individual y colectiva, y de valorarla como derecho y responsabilidad social.
Referencias
ARAÚJO, U. F. de. Temas transversais em educação: bases para uma educação integral. 2. ed. Campinas: Ática, 1998.
ARAÚJO, U.F. Temas Transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna, 2003.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Edições 70. Lisboa, 2004.
BRASIL. Secretaria de educação do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: SEF, 1996.
BRASIL. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Saúde. Brasília: SEF,1997.
BRASIL. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília: SEF, 1998.
BRASIL. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente e saúde. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. v. 9.
BRASIL. Secretaria de educação média e tecnológica. PCN + ensino médio: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: SEMTEC, 2002.
BRASIL. Secretaria de educação do Estado de São Paulo. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Ciências. São Paulo: SEE, 2008.
BUSQUETS, M. D. et al. Temas transversais em educação: bases para uma formação integral. 6. ed. São Paulo: Ática, 2000.
CAMPANARIO, J. M.; MOYA, A. Cómo enseñar Ciências? Principales tendências y propuestas. Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 2, p. 179-192, mar. 1998. Disponível em: http://www.saum.uvigo.es/reec. Acesso em: 30 mar. 2010.
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de ciências e cidadania. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
LABES, E. M. Questionário: do planejamento à aplicação na pesquisa. 1. ed. Chapecó: Grifos, 1998.
MUNDIM, J. V; SANTOS, W. L. P. Ensino de ciências no ensino fundamental por meio de temas sociocientíficos: análise de uma prática pedagógica com vista à superação do ensino disciplinar. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru , v. 18, n. 4, p. 787-802, 2012. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000400004&lng=en&nrm=iso. access on 02 Aug. 2017.
OCA, de I. C. M. Que aportes ofrece La investigación mas reciente sobre aprendizaje para fundamentar nuevas estratégicas didácticas? Revista Educación, v. 19, n. 1, p. 7-16, 1995.
LOMÔNACO, A. F. S. Concepções de saúde e cotidiano escolar - o viés do saber e da prática, 2004. Disponível em:http://www.anped.org.br/reunioes/27/gt06/t063.pdf. Acesso em: 01-08-2017.
PEDRANCINI, V. D. et al. Ensino e aprendizagem de Biologia no ensino médio e a apropriação do saber científico e biotecnológico. Enseñanza de las Ciencias, v. 6, n. 2, p. 299-309. 2007. Disponível em: http://www.saum.uvigo.es/reec. Acesso em: 30 mar. 2010.
RATCLIFFE, M.; GRACE, M. Science education for citizenship: teaching socioscientific issues. Maidenhead: Open University Press, 2003.
SALGADO, J. M. Previna doenças: faça do alimento o seu medicamento. 7. ed. São Paulo: Madras, 2003.
SANTOS, W. L. P.; SCHNETZLER, R. P. Ciência e educação para a cidadania. In: CHASSOT, A.; OLIVEIRA, R. J. (Org.). Ciência, ética e cultura na educação. São Leopoldo: Editora Unisinos, 1997. p. 255-270.
SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica: primeiras aproximações. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Ciência em Extensão
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
O/a(s) autor/a(es/s) que publicar(em) nesta revista concorda(m) com as seguintes condições:
- Os direitos morais de autoria e de integridade da obra são do/a(s) autor/a(es/s).
- Os autores concedem à RCE o direito de primeira publicação.
- Seguindo a recomendação da Unesco, os textos são publicados sob a licença Creative Commons CC BY 4.0, que “permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original”.
- Os autores podem disponibilizar a versão publicada em repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e outros meios de divulgação, desde que seja indicada a publicação original na revista.
- A revista incentiva a ampla disseminação da versão publicada após a conclusão do processo editorial.
- Os termos de cessão de uso de imagem são de responsabilidade dos autores.
