EL DESARROLLO DEL NIÑO Y EL ENTORNO INSTITUCIONAL - EXPERIENCIA CON BEBÉS PROTEGIDOS

Autores/as

  • Cristina dos Santos Cardoso de Sá UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo - Departamento de Ciências do Movimento Humano
  • Andrea Perosa Saigh Jurdi UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -
  • Sara Del Prete Panciera UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n1p102-111

Palabras clave:

Desarrollo de los niños. Los niños sin hogar. Cuidado del niño.

Resumen

 El desarrollo infantil  no depende sólo del niño, en este proceso se incorporan aspectos biológicos, relaciones contextuales y culturales. En esta perspectiva, el medio ambiente esconsiderada importante en el proceso de desarrollo, del crecimiento y de la medurezde la persona. Este estudio describe la experiencia de cuestionar la atención institucional y la relación de la misma con el desarrollo de los bebés. Los estudiantes participaron de cursos de fisioterapia, psicología, terapia ocupacional, nutrición y trabajo social, elaboraron una propuesta de intervención a través de talleres de juego en colaboración con un centro de acogida en el municipio de Santos, suponiendo que el juego es un área interdisciplinar así como el desarrollo del niño. Talleres lúdicos se llevaron a cabo una vez por semana, a partir de un proceso previo de análisis de la institución, de la rutina de los bebés y de la etapa de desarrollo en que estaban. Los resultados ponen de manifiesto la condición del medio ambiente y su relación se encuentra en la atención, el juego y la acción.  El desarrollo del niño y el entorno institucional - experiencia con bebés protegidos

 

Resumen

 El desarrollo infantil  no depende sólo del niño, en este proceso se incorporan aspectos biológicos, relaciones contextuales y culturales. En esta perspectiva, el medio ambiente esconsiderada importante en el proceso de desarrollo, del crecimiento y de la medurezde la persona. Este estudio describe la experiencia de cuestionar la atención institucional y la relación de la misma con el desarrollo de los bebés. Los estudiantes participaron de cursos de fisioterapia, psicología, terapia ocupacional, nutrición y trabajo social, elaboraron una propuesta de intervención a través de talleres de juego en colaboración con un centro de acogida en el municipio de Santos, suponiendo que el juego es un área interdisciplinar así como el desarrollo del niño. Talleres lúdicos se llevaron a cabo una vez por semana, a partir de un proceso previo de análisis de la institución, de la rutina de los bebés y de la etapa de desarrollo en que estaban. Los resultados ponen de manifiesto la condición del medio ambiente y su relación se encuentra en la atención, el juego y la acción. Palabras clave: Desarrollo de los niños. Los niños sin hogar. Cuidado del niño.

Biografía del autor/a

  • Cristina dos Santos Cardoso de Sá, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo - Departamento de Ciências do Movimento Humano
    Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade de São Paulo (1993), Aprimoramento: Fisioterapia em Neurologia - HCFMUSP (1996), Mestrado (1999) e Doutorado (2007) em Neurociências e Comportamento pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Tem experiência na área de Fisioterapia, atuando principalmente nos seguintes temas: pediatria e neuropediatria, paralisia cerebral, plasticidade, fisioterapia, desenvolvimento motor, aprendizado e controle motor.
  • Andrea Perosa Saigh Jurdi, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -
    Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade de São Paulo. Mestre e doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo. Especialização em Docência na Saúde pela UFRGS. Professor adjunto do curso de Terapia Ocupacional UNIFESP, coordenadora do Curso de Terapia Ocupacional (2014-2016), vice-coordenadora da Câmara de Graduação do campus Baixada Santista (2014-2016). Credenciada no Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde (Mestrado) e no Programa de Mestrado ensino em Ciências da Saúde - modalidade profissional. Tem experiência na área de Educação Permanente em Saúde, Educação Inclusiva e Terapia Ocupacional, atuando nos seguintes temas: saúde mental infantil, inclusão escolar, atividade lúdica, desenvolvimento infantil e formação profissiona
  • Sara Del Prete Panciera, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -
    Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002), doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2007) e doutorado em Psychologie pela Université Rennes2 (2007). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento

Referencias

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Publicado

2017-03-31

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2017)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

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