LA MONITORÍA Y SU PAPEL EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n3p88-94

Palabras clave:

Capacitación Profesional. Educación. Aprendizaje

Resumen

La monitoría académica desarrolla la autonomía y la formación integral de los alumnos monitores, fomentando la integración entre los estudiantes y los profesores. Esta actividad también proporciona apoyo a los los estudiantes de pregrado que la reciben. Este estudio determinó la percepción del alumno-monitor en relación con la actividad y su importancia para la formación académica de los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Passo Fundo, RS. Los resultados se obtuvieron a través de la aplicación de un cuestionario específico, dirigido a los estudiantes que hicieron el ejercicio de enseñanza, evidenciando que la práctica es de gran valor para la formación de los futuros profesionales, tanto en el aspecto intelectual como personal del estudiante.

Referencias

ASSIS, F. et al. Programa de monitoria acadêmica: percepções de monitores orientadores. Revista Enfermagem (UERJ), Rio de Janeiro, v. 14, p. 391-397, 2006.

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 16 maio 2015.

BRASIL. Presidência da República. Lei Federal n.º 5540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5540.htm>. Acesso em: 16 maio 2015.

CONSELHO DE ENSINO E PESQUISA. Resolução nº 733, de 25 de agosto de 2009. Disponível em: <http://www.ugf.br/files/pim/Resolucao_CEP_733_de_25.08.09_PIM_2010.1.pdf>. Acesso em: 16 maio 2015.

FERREIRA, T. et al. Formação de monitores do museu de ciências dá dica: preparo além da prática. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 9., 2008, Curitiba. Disponível em: <http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/xi/sys/resumos/T0038-1.pdf>. Acesso em: 16 maio 2015.

FRANCO, G. P. Uma experiência acadêmica como aluno-monitor da disciplina de morfologia: histologia e anatomia. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 19, n.1, p. 66-68, jan. 1998.

LETA, F. R.; MELLO, M. H. S.; BARBEJAT, M. E. R. P. Estágio em docência: monitoria em nível de pós-graduação. In: COBENGE 2001, 29., 2001, Uberlandia. APP 10 -15. Disponível em: . Acesso em: 16 maio 2015.

OLIVEIRA NETO, M. F. et al. A contribuição da monitoria química orgânica para a formação dos profissionais de ciências agrárias e biológicas. In: ENCONTRO DE EXTENSÃO, 11., ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: MONITORIA, 12., 2008, João Pessoa. Anais... João Pessoa: UFPB, 2009. Painel 4. Disponível em: <http://www.prac.ufpb.br/anais/XIenexXIIenid/enid/monitoria/monitoriaComplPainel04.html>. Acesso em: 16 maio 2015.

SANTOS, A. R. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

SANTOS, M. M. S. A monitoria como espaço de iniciação à docência: possibilidades e trajetórias. Natal: Editora da UFRN, 2007.

SCHNEIDER, M. S. P. S. Monitoria: instrumento para trabalhar com a diversidade de conhecimento em sala de aula. Revista Eletrônica Espaço Acadêmico, Maringá, v. 6, n. 65, out. 2006.

VALE, S. S. L. et al. Cuidando da mulher: um relato de experiência da monitoria. In: ENCONTRO DE EXTENSÃO, 11., ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: MONITORIA, 12., 2009, João Pessoa. Anais... João Pessoa: UFPB, 2009.

Publicado

2016-06-29

Número

Sección

Artigos