UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA INICIAR LA ENSEÑANZA DE HISTOLOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Autores/as

  • Maria Inês Braga de Oliveira Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Maria Isabel da Silva Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Isaac Holanda de Abreu Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Vilma Camila Aparecida de Souza Pereira Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Grazyelle Sebrenski da Silva Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Marcela dos Santos Magalhães Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n4p71-82

Palabras clave:

Histología. La matriz extracelular. Tejido. Demostración. Escuela elementaria.

Resumen

En este artículo se describe una propuesta didáctica simple y de bajo costo que puede ayudar a los profesores de Educación Básica con la enseñanza de la Histología, haciendo hincapié en el concepto de tejido y la importancia de la matriz extracelular. Se invitó a veinte estudiantes de una escuela pública en la ciudad de Manaus para participar en un proyecto de extensión de la Universidad Federal de Amazonas. Después de las brechas de observación sobre el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema tratado, una actividad de demostración se llevó a cabo utilizando materiales comunes de la construcción del día a día de un modelo tridimensional para representar los componentes básicos de un tejido animal. Durante el desarrollo de la propuesta, los estudiantes mostraron gran interés en la actividad, sobre todo cuando participó activamente en la construcción de sus propios modelos, cuando se podría hablar con la extensión, hacer preguntas y fijar los conceptos aprendidos. Se concluyó que la propuesta que presentamos permite al profesor para reproducir una práctica de la enseñanza simple pero eficaz que se desarrollará en el aula y que se puede cambiar la preconcepción del estudiante de conceptos histológicos considerados abstracto o difícil de entender.

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Publicado

2016-12-31

Número

Vol. 12 Núm. 4 (2016)

Sección

Artigos

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