RETRATOS DE LA VIDA COTIDIANA: EXPERIENCIA DE EDUCADORES DE EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Patricia Carla de Souza Della Barba Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml
  • Aline Gonçalves
  • Barbara Aniceto
  • Iara Cristina Rizo
  • Joyce Nunes Crippa
  • Mariane Cristina Lourenço
  • Nathalia Abreu Santos
  • Thais Nishiama
  • Andressa Fernanda Joia
  • Raquel Cristina Pinheiro
  • Bruna Pereira Ricci Marini

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n1p52-62

Palabras clave:

Terapia Ocupacional. Educación de la primera infancia. La acción intersectorial. Vigilancia. PhotoVoice.

Resumen

Esta es la descripción de un producto de la actividad de Integración Curricular, Educación e Investigación (ACIEPE) proporcionada por el Departamento de Terapia Ocupacional de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). El alcance de la actividad intitulada "El desarrollo del niño de cero a seis años y el papel de la terapia ocupacional"  resultó en  diversosproductos, dentre ellos, uno  será presentado en este informe. El objetivo  ha sido discutir, a través de escenas de la vida cotidiana de la guardería, las percepciones de los educadores sobre el desarrollo del niño. Participaron de la actividad 49 profesores de la red municipal de  y 20 estudiantes de Postgrado en Terapia Ocupacional. Fueron llevadas a las reuniones las fotografías de los educadores que se ocupan de cuestiones relacionadas con los temas trabajados en ACIEPE. Se sugirió a los profesores que escribiesen  sus reflexiones sobre las fotos y los nuevos conocimientos que la ACIEPE les ofreció  sobre el desarrollo infantil y cómo podrían aplicarlos en su rutina. Se analizaron y se dividieron las imágenes  en tres categorías: "Jugar", "Actividades Pedagógicas" y "Actividades de la Vida Diaria." Los resultados han mostrado una acción conjunta positiva y un positivo intercambio de experiencias entre los profesores y los estudiantes de Terapia Ocupacional; lo que ha permitido una nueva perspectiva  hacia los espacios y las actividades realizadas  en las guarderías, lo que permite acciones para el desarrollo de la vigilancia, y se centra de manera constructiva a la formación de profesores y en la  mejoría el desarrollo del niño.

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Biografía del autor/a

  • Patricia Carla de Souza Della Barba, Universidade Federal de São Carlos
    Terapeuta Ocupacional (Universidade Federal de São Carlos), Especialista em Psicopedagogia e no Método Neuroevolutivo Bobath. Mestre e Doutora em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos. Docente Adjunto Nível IV do curso de graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos. Docente do Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional (PPGTO-UFSCar) - Mestrado Acadêmico e do Programa de Pós-Graduação em Gestão da Clínica (PPGGC-UFSCar) - Mestrado Profissional. Pós-Doutorado em Estudos da Criança no Instituto de Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal. Experiência na área de Terapia Ocupacional, com ênfase em Intervenção em Problemas de Desenvolvimento Infantil. Atua principalmente nos seguintes temas: Atuação da Terapia Ocupacional na Atenção Integral à criança: vigilância do desenvolvimento e detecção de riscos nos contextos de saúde e educação; Intervenção Precoce, formação de profissionais de saúde; disfunções físicas e neurológicas, Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Lider do Grupo de Pesquisa do CNPq FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO EM TERAPIA OCUPACIONAL.

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Publicado

2015-12-18

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2016)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

Licencia

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