APRENDER CIENCIAS ES DIVERTIDO: LA CONTRIBUCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n4p141-149

Palabras clave:

Juego didáctico. Actividades recreativas. La enseñanza y el aprendizaje. Enseñanza de las Ciencias.

Resumen

La búsqueda de nuevas metodologías que salen del modelo de aula tradicional es la bienvenida por los estudiantes y los profesores. El objetivo de este trabajo es dar a conocer las actividades del proyecto de extensión "Aprendizaje de la Ciencia es divertida", realizado por los estudiantes y profesores del curso de Biología de el Centro Académico Cesmac, Maceió-AL. Las actividades incluyeron la aplicación de didácticas de juegos y actividades recreativas, tales como herramientas de enseñanza y aprendizaje en las clases de Ciencias, los temas de salud y seguridad, salud y ciudadanía y el medio ambiente y la sostenibilidad. Se observó que la intervención fue satisfactoria como facilitador de aprendizaje e contribuí positivamente en el aprendizaje de los sujetos de la investigación, y la realización de las actividades que se realizan de un modo relajado en el ambiente de aprendizaje alegre y amable.

Biografía del autor/a

  • Taciana Ferreira Andrade Cruz, Centro Universitário Cesmac
    Departamento de Biologia
  • Alany Santos Gomes, Centro Universitário Cesmac
    Departamento de Biologia
  • Aline Maria Silva, Centro Universitário Cesmac
    Departamento de Biologia
  • Josefa dos Santos Queiroz, Centro Universitário Cesmac
    Departamento de Biologia
  • Giani Maria Cavalcante, Centro Universitário Cesmac
    Departamento de Biologia

Referencias

AMORIM, N. R. et al. Cineclube na escola: uma proposta sociocultural interdisciplinar para a promoção da alfabetização. Revista Eletrônica Debates em Educação Cientifica e Tecnológica, v. 2, n. 2, p. 111-121, 2012.

AULER, D. M. A. Articulação entre pressupostos do educador Paulo Freire e dos movimentos CTS: novos caminhos para a educação em ciências. Contexto e Educação, v. 22, n. 7, p. 167-188, 2007.

CAMPOS, L. M. L.; BORTOLOTO, T. M.; FELÍCIO, A. K. C. A produção de jogos didáticos para o ensino de ciências e biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Cadernos dos Núcleos de Ensino, São Paulo, p. 35-48, 2003. Disponível em: <http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2002/aproducaodejogos.pdf>. Acesso em: 02 dez. 2016.

CANTO, A. R.; ZACARIAS, M. A. A utilização do jogo Super Trunfo Árvores Brasileiras como instrumento facilitador no ensino dos biomas brasileiros. Ciências e Cognição, v. 14, n. 1, p. 144-153, 2009.

DELIZOICOV, N. C.; SLONGO, I. I. P. O ensino de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: elementos para uma reflexão sobre a prática pedagógica. Séries-Estudos, v. 3, n. 32, p. 205-221, 2011.

FARIA, M. D. et al. Museu itinerante de anatomia animal: um incentivo ao desenvolvimento da educação social e ambiental . UDESC em Ação, v. 2, n. 1, p. 153-165, 2008.

GOMES, C. F. Recursos midiáticos na escola para uma sala de aula interativa. Tecnologias e Inovações na Educação, v. 5, n. 3, p. 145-168, 2013.

GRECA, I. M.; MOREIRA, M. A. Mental models, conceptual models and modelling. International Journal of Science Education, v. 22, n. 1, p. 1-11, 2000.

GUIMARÃES, L. R. Atividades para aulas de ciências. São Paulo: Nova Espiral, 2009.

JANN, P. N.; LEITE, M. F. Jogo do DNA: um instrumento pedagógico para o ensino de Ciências e Biologia. Ciências e Cognição, v. 15, n. 1, p. 282-293, 2010.

O LIXÃO sai, a gente fica. Documentário da Cooperativa de Catadores da Vila Emater, Maceió-AL. Direção: Marcelo Pedroso. Produção: Símio Filmes e Sound8. Maceió: Símio Filmes; Sound8, 2010. 1 DVD (23 min).

LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1994.

OLIVEIRA, T. R. M. de. Encontros possíveis: experiências com jogos teatrais no ensino de ciências. Ciência & Educação, Bauru, v. 18, n. 3, p. 554-573, 2012.

PEREIRA, A. L. F. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas ciências da Saúde. Caderno de Saúde Pública, v. 19, n. 5, p. 1527-1534, 2003.

O REI leão. Direção: Roger Allers e Rob Minkooff. Produção: Don Hahn. Burbank: Walt Disney Pictures, 1994. 1 DVD (89 min).

RODRÍGUEZ, F. P. Competencias comunicativas, aprendizaje y enseñanza de las ciências naturales: un enfoque lúdico. Revista Eletrônica de Enseñanza de las Ciências, v. 6, n. 2, p. 275-298, 2007.

TENÓRIO, T.; LEITE, R. M.; TENÓRIO, A. Series televisivas de investigação criminal e o ensino de ciências: uma proposta educacional. Revista Eletrônica de Enseñanza de las Ciências, v. 13, n. 1, p. 73-96, 2014.

YAMAZAKI, S. C.; YAMAZAKI, R. M. O. Sobre o uso de metodologias alternativas para o ensino-aprendizagem de ciências. São Paulo: Coelho, 2006.

Descargas

Publicado

2016-12-31

Número

Vol. 12 Núm. 4 (2016)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista Ciência em Extensão

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

O/a(s) autor/a(es/s) que publicar(em) nesta revista concorda(m) com as seguintes condições:

  1. Os direitos morais de autoria e de integridade da obra são do/a(s) autor/a(es/s).
  2. Os autores concedem à RCE o direito de primeira publicação.
  3. Seguindo a recomendação da Unesco, os textos são publicados sob a licença Creative Commons CC BY 4.0, que “permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original”.
  4. Os autores podem disponibilizar a versão publicada em repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e outros meios de divulgação, desde que seja indicada a publicação original na revista.
  5. A revista incentiva a ampla disseminação da versão publicada após a conclusão do processo editorial.
  6. Os termos de cessão de uso de imagem são de responsabilidade dos autores.