Prácticas dinámicas en la sala de clase: un relato de experiencia en la escuela primaria

Autores/as

  • Carina Alexandra Rondini UNESP - Faculdade de Ciências e Letras - Assis
  • Elizabeth Piemonte Constantino UNESP - Faculdade de Ciências e Letras - Assis
  • Adriane Gallo Alcantara da Silva Mestrado em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília (2014)
  • Gisela Roseli Griehl Holzhausen Rede Municipal de Educação - Assis/SP

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2015v11n3p103-119

Palabras clave:

Prácticas pedagógicas. Potencialidad. Educación continua.

Resumen

El presente artículo es un relato de experiencia vivida por los profesores en las escuelas públicas de la ciudad de Assis-SP, después de participar en un curso de extensión "Prácticas dinámicas en la sala de clase – educación con base en las potencialidades." El curso tuvo como objetivo proponer a los profesionales de la educación un espacio para la planificación y ejecución de propuestas para el enriquecimiento y mejora de la sala de clase, con el fin de cumplir con las capacidades específicas de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo. Con relación a la literatura científica nacional e internacional sobre el proceso enseñanza/aprendizaje, presentamos un ejemplo de una experiencia en la disciplina Portugués desarrollada por una profesora de la escuela primaria, participante del supuesto curso. El trabajo se realizó en una escuela en la periferia con 28 alumnos de quinto año, 18 niñas y 10 niños, con promedio de 10 años, con el objetivo de replantear las actividades educativas en el aula, na vez que estos estudiantes fueron designados como desinteresados, inquietos y sin límites. Los resultados de este experimento indicaron que el curso de extensión fue esencial para ayudar al profesor en su actividad docente, para contribuir a la planificación de las prácticas más dinámicas de enseñanza que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes involucrados.

Biografía del autor/a

  • Carina Alexandra Rondini, UNESP - Faculdade de Ciências e Letras - Assis
    Possui graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996), Mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999) e Doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo (2004). Especialização em Educação Especial para Dotados e Talentosos. Foi assessora técnico-científica do Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento - CEDET/Assis e São José do Rio Preto de 2009 a 2013. É professora assistente doutora junto ao Departamento de Psicologia Experimental e do Trabalho da Faculdade de Ciências e Letras do Campus de Assis. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre as Sexualidades (GEPS). Áreas de conhecimento: Fundamentos da Estatística - Análise de Dados e Tópicos Específicos de Educação - Educação Especial para alunos com capacidade acima da média.

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Publicado

2015-12-18

Número

Vol. 11 Núm. 3 (2015)

Sección

Relatos de experiências extensionistas

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