‘PET-FÍSICA VA A LA ESCUELA’ – UNA METODOLOGÍA PARA DESPERTAR EL INTERÉS EN EL ESTUDIO DE CIENCIA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autores/as

  • Bruno Gonçalves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais
  • Michelle Alves Vicentini Escola Estadual Delfim Moreira
  • Karina Aparecida Morais Ramalho de Paula Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais
  • Júlia de Assis Ferraz Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais e Graduação Sanduíche em , Purdue University Calumet
  • Gabriela Aida Costa Nascimento Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais
  • Bruno Lopes Cordovil Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais
  • Jeyson Belchior de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2015v11n1p32-45

Palabras clave:

Extensión. Física. Tecnología. Nuevas metodologías

Resumen

En el período desde 2011 hasta 2013, el Programa de Educação Tutorial de Física (PETFísica) desarrolló actividades a través del proyeto “PET Física Va a La Escuela”, en 11 escuelas públicas de la ciudad de Juiz de Fora, MG. El objetivo esencial del proyecto ha sido estimular a los alumnos de educación primaria en la búsqueda y valorización del conocimiento desde la presentación de temas relacionados con las áreas de las Ciencias Naturales y de la Física, de manera atractiva. La estrategia utilizada fue la de presentar algunos temas de esas áreas con la ayuda de tecnologías disponibles, mostrando sus relaciones con el cotidiano y promoviendo la interacción de los alumnos con materiales didácticos que ayudasen en la comprensión de los temas abordados. Con eso, se esperaba también que el proyecto ayudase con la mejora de la calidad de la enseñanzaaprendizaje y en la formación de los profesores, estimulándolos a presentarles los contenidos a los estudiantes de una forma más atractiva y dinámica. Este artículo presenta datos cualitativos y cuantitativos resultantes de las intervenciones pedagógicas realizadas durante el proyecto y algunas consideraciones sobre el efecto de estas intervenciones en la comunidad escolar y sobre los becarios que han desarrollado las acciones. En cada escuela visitada, los becarios han presentado a los profesores e alumnos, conferencias sobre temas de las áreas de las Ciencias y Física, teniendo como público alumnos de la enseñanza primaria y secundaria. Al final de cada presentación y con la orientación de los dos becarios, los alumnos tuvieron la oportunidad de interactuar con materiales didácticos relacionados con los temas. Los datos recogidos sugieren que un enfoque más dinámico e interactivo de los temas aguzó la curiosidad e interés de los alumnos por las exposiciones realizadas, además de haber estimulado a los profesores a preparar sus clases con enfoque pedagógico más atractivo a los alumnos.

Biografía del autor/a

  • Bruno Gonçalves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais

    Departamento de Educação e Ciências

    Núcleo de Física

Referencias

MILTÃO, M. S. R. et al. Ciências físicas e popularização da astronomia na Chapada Diamantina- Bahia. Relato de uma experiência. Rev. Ciênc. Ext. v.8, n.2, p.167-175, 2012.

MOREIRA, A. C, S. Uma Visão Vygotskyana das Atividades Experimentais de Física Publicadas em Revistas de Ensino de Ciência https://twiki.ufba.br/twiki/pub/PPGEFHC/DissertacoesPpgefhc/Disserta%E7%E3o_-_Ana_Cl%E1udia_Souza_Moreira.pdf. Acesso em: 18 set. 2013.

Descargas

Publicado

2015-04-29

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2015)

Sección

Artigos

Licencia

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