ACOGIDA DE LOS NIÑOS DEL CCI- LAGEADO A UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN MUSICAL: ASPECTOS MOTIVACIONALES

Resumen

El objetivo general de este estudio consistió en analizar la motivación despertada por una propuesta de enseñanza a través de la música en niños. Se trata de una pesquisa cualitativa y los datos fueron colectados a través de la observación directa y registrados en un cuaderno de notas. Fueron observadas las clases de musicalización infantil, con niños entre 3 a 6 años en el Centro de Convivencia InfantilLAGEADO (CCI). Las clases fueron separadas de acuerdo a: construcción de un instrumento musical, aprendizaje musical y presentación artística para las madres. La construcción de instrumentos fue una actividad bastante motivadora y consiguió envolver a todos los niños, dando la oportunidad de hacer algo nuevo. En el CCI, debido a la realización de otros trabajos artísticos, ya se conocía el interés de los niños por las actividades manuales. La motivación verificada en este trabajo, de acuerdo con Bzuneck (2001), está incluida en las metas de realización, que incluye a) meta de tareas y b) meta de desempeño, normalmente los niños adoptan las dos. Durante las clases fueron realizadas actividades variadas con el propósito de enseñar teoría musical a través de actividades lúdicas. En esta etapa la motivación del grupo varió. Se notó mayor motivación cuando las actividades lúdicas aproximaban y envolvían a todo el grupo simultáneamente. Se notó menos motivación cuando las actividades fueron desarrolladas con instrumentos musicales, ya que los niños tocaban en pares y los que esperaban su turno se dispersaban y no prestaban atención al profesor. La motivación, en este caso, se vio influenciada por los factores: profesor, tiempo, grupo y la escuela como un todo. Los ensayos para la presentación del día de las madres comprendió ensayos de canto con instrumentos. En el canto se utilizó una canción hecha con frases construidas por los niños en homenaje a sus madres. La parte instrumental siguió el ritmo que había sido pasado en las clases anteriores. En esta etapa la motivación del grupo fue oscilante, al comienzo fue intensa, disminuyendo conforme la repetición de los ensayos y volviendo a crecer durante la presentación. En el transcurso de las actividades, los ensayos constantes y repetitivos disminuyeron la motivación. En este caso de acuerdo a Bzuneck (2001) no hubo diversificación en el plan, no se compartieron las decisiones y las propuestas resultaron fantasiosas. A través de estos datos conseguimos observar que existió motivación de todos los participantes durante el trabajo, a pesar de presentar algunas variaciones , pero nunca dejando de existir.