PUBLIC POLICY AND SOCIAL VULNERABILITY: A THEORETICAL REFLECTION FROM AN INTERNSHIP EXPERIENCE

Authors

  • Cláudia Aparecida Valderramas Gomes Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Bruno Vinícius Borges de Seabra Santos Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Felipe Leonardo dos Santos Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Gabriela Mazolini de Oliveira Santos Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Marina Henriques de Andrade Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Arnon Freires Neves Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Mayara dos Santos Baldin Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Stéfanie de Paula Sales Pinheiro Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.
  • Hudson Henrique Ferreira Depicoli Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2015v11n1p116-130

Keywords:

Public policies. Human rights. Children. Teenagers. Social vulnerability.

Abstract

This article provides a theoretical reflection on the relationship between public policies and the social vulnerability of children and adolescents, based on the supervised internship of students of Psychology at UNESP/Campus Assis. The work revealed the need to examine the implications that social vulnerability concepts and public policies have in this area of professional activity. The study indicated the importance of addressing the ways that social vulnerability arises, and suggested possible contributions that psychology could make in the social sphere. The work highlights the need for the future psychologist to deepen his/her knowledge of these issues in order to develop a critical professional attitude that breaks from the approach in which individuals and/or their families are considered responsible for the processes that maintain them at risk.

Author Biography

  • Cláudia Aparecida Valderramas Gomes, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Campus Assis-SP.

    Psicóloga, Mestre e Doutora em Educação pela UNESP/Campus de Marília. Professora Assistente Doutora na UNESP/Campus de Assis-SP junto ao Departamento de Psicologia Evolutiva, Social e Escolar com atuação nas seguintes áreas: Psicologia da Educação, Desenvolvimento Humano, Psicologia Histórico-Cultural, Infância. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas "Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural certificado pelo CNPq na UNESP/Marília.

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Published

2015-04-29

Issue

Vol. 11 No. 1 (2015)

Section

Relatos de experiências extensionistas

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