EDUCATIONAL SEMINARS: BASIC SUBJECTS WITH THE PROFESSIONAL PRACTICE TOOL OF APPROACH

Authors

  • Wellinghton de Medeiros Barros Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
  • Niége Alves UNIPAMPA
  • Jefferson Rosa de Menezes UNIPAMPA
  • Pâmela Billig Mello-Carpes Federal University of Pampa image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n3p127-141

Keywords:

Human physiology. Seminars. Education. Professional practice.

Abstract

The objective of this study is to describe a didactic experience developed that allowed university health courses students at Pampa Federal University (UNIPAMPA) to understand the importance and applicability of Human Physiology for their future professional practice. The methodology used involved weekly seminars taught by professors and students from different courses in the health area, followed by discussion moments. As a result we were able to increase and consolidate the interests of health undergraduate students at UNIPAMPA in the Human Physiology subjects, so they could see the importance and applicability of Physiology in their future professional practice. Through this activity the students were able to realize how important the knowledge professionally concerning physiology is, and to strengthen the integration between courses, promoting interdisciplinary relations.

Author Biographies

  • Wellinghton de Medeiros Barros, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
    Acadêmico do curso de Fisioterapia da UNIPAMPA. Membro de Grupo de Pesquisa em Fisiologia da UNIPAMPA.
  • Niége Alves, UNIPAMPA
    Acadêmico do curso de Fisioterapia da UNIPAMPA. Membro de Grupo de Pesquisa em Fisiologia da UNIPAMPA.
  • Jefferson Rosa de Menezes, UNIPAMPA
    Acadêmico do curso de Fisioterapia da UNIPAMPA. Membro de Grupo de Pesquisa em Fisiologia da UNIPAMPA.
  • Pâmela Billig Mello-Carpes, Federal University of Pampa
    Fisioterapeuta. Formação Pedagógica - Habilitação Anatomia e Fisiologia Humana. Mestrado e Doutorado em Ciências Biológicas: Fisiologia (UFRGS). Pós-doutorado na área de neurofisiologia (Katholieke Universiteit of Leuven, Bélgica). Professora adjunta da Universidade Federal do Pampa

References

ALMEIDA, M. E. B. Educação à distância na internet: abordagens e contribuições dos

ambientes virtuais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p.

-340, 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-

&script=sci_arttext>. Acesso em: 5 jun 2012.

ALVES, N. et al. Práticas inovadoras no processo ensino-aprendizagem de fisiologia

humana. Revista Contexto & Saúde, Ijuí, v. 10, n. 20, p. 1227-1232, 2011.

AMEM, B. M. V.; NUNES, L. C. Tecnologias de informação e comunicação: contribuições

para o processo interdisciplinar no ensino superior. Revista Brasileira de Educação

Médica, Rio de Janeiro, v. 30, n. 3, p. 171-180, 2006. Disponível em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-

&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 5 jun. 2012.

CAPRA, F. O ponto da mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. São

Paulo: Cultrix, 2006.

CYRINO, E. G.; TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratégias de ensinoaprendizado por descoberta na área da saúde: a problematização e a aprendizagem

baseada em problemas. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 3, p. 780-

, maio/jun. 2004.

BARROS, W. M. et al. Seminários didáticos: ferramenta de aproximação das disciplinas básicas com a

prática profissional. Rev. Ciênc. Ext. v.8, n.3, p.127-141, 2012.

FERNANDES, M. M.; SILVA, M. H. S. O trabalho experimental de investigação: das

expectativas dos alunos às potencialidades no desenvolvimento de competências.

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 45-

, 2004. Disponível em:

<http://www.cienciamao.usp.br/dados/rab/_otrabalhoexperimentaldei.artigocompleto.pdf>.

Acesso em: 5 jun. 2012.

FOX, S. I. Fisiologia humana. 7. ed. São Paulo: Manole. 2007.

GONZÁLEZ, R. D.; ALMEIDA, M. J. Integralidade da saúde: norteando mudanças na

graduação dos novos profissionais. Ciencia & Saude Coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n.

, p. 757-762, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/csc/v15n3/v15n3a18.pdf>.

Acesso em: 8 jun. 2012.

MERHY, E. E.; FEUERWEKER, L. C. M.; CECCIM, R. B. Educación permanente en

salud: una estrategia para intervenir en la micropolítica del trabajo en salud. Salud

Colectiva, Buenos Aires, v. 2, n. 2, p. 147-160, 2006. Disponível em:

<http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-82652006000200004&script=sci_arttext>.

Acesso em: 10 jun. 2012.

MITRE, S. M. Ativando processos de mudança em uma aldeia de Belo Horizonte:

uma experiência com metodologia ativa de ensino-aprendizagem. 2006. Trabalho de

Conclusão de Curso (Especialização em Ativação de Processos de Mudança na

Formação Superior de Profissionais de Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro,

NÉRICI, I. Educação e ensino. São Paulo: IBRASA, 1985.

Published

2012-11-26

Issue

Section

Relatos de experiências extensionistas