REFLECTIONS ON THE EFFICACY OF DIGITAL INCLUSION EDUCATIONAL PROJECTS IN COMMUNITIES WITH HIGH SOCIAL VULNERABILITY

Authors

  • Luciano Gomes Furlan IFRS - Câmpus Restinga
  • Fabio Azambuja Marçal IFRS- Câmpus Restinga
  • Gleison Samuel do Nascimento
  • Jean Carlo Hamerski IFRS- Câmpus restinga
  • Pedro Chaves da Rocha IFRS- Câmpus Restinga

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n3p86-100

Keywords:

Education. Digital and social inclusion. Social vulnerability.

Abstract

The aim of this work is to discuss some of the factors that compromise the effectiveness of digital inclusion educational projects in communities with elevated social vulnerability, based on the evaluation of an attempt that failed. Analyses were made of the influence of several external variables (social, political, cultural, and technological) that could potentially lead to chasms between the theoretical discussion and the true reality likely to be encountered in the majority of the programs and public policies concerned with digital inclusion. Analysis was made of the polemic related to failure, and the role of each of the participating sectors (teaching institutions, the local community, and society in general). Also considered is the importance of the synergy that these should possess in order to ensure that the implementation of educational initiatives in digital community spaces should have the intended social relevance.

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Published

2012-11-26

Issue

Vol. 8 No. 3 (2012)

Section

Relatos de experiências extensionistas

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