AMBULANT CHEMISTRY LABORATORY: AN INSTRUMENT OF UNIVERSITY OUTREACH

Authors

  • João Rufino de Freitas Filho Federal Rural University of Pernambuco image/svg+xml
  • José Henrique Berto ângelo Unidade Acadêmica de Garanhuns/UFRP
  • Janieire Dorlamis Cordeiro Bezerra Unidade Acadêmica de Garanhuns / Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Camila Soledade de Lira Federal Rural University of Pernambuco image/svg+xml
  • Suelâeny Aparecida de Andrade Federal Rural University of Pernambuco image/svg+xml
  • Ivoneide Mendes da Silva Federal Rural University of Pernambuco image/svg+xml
  • João Sales de Souza Filho Unidade Acadêmica de Garanhuns/Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n1p82-97

Keywords:

ambulant laboratory. Experimentation. Chemistry teaching.

Abstract

The pedagogical methods adopted in science education generally show distance from students reality. So,in order of Chemistry education to become, at the same time, useful and attractive it is necessary more than passing information, an action of the students in usingthat information is necessary during teaching and learning process. This paper aims at describing the experience of the outreach Ambulant chemistry laboratory project: an instrument projectat Federal University of Pernambuco. It’s a project that aims at assistingstudents in Garanhuns and surrounding cities , learning chemistry, using kits, which serve as ambulant laboratory (experiments and games). The methodology included weekly meetings of four undergraduate students, two technicians and two teachers to discuss the theories and the elaboration of the experimental activities and playful activities. The results have shown the needs felt by science students of experimental activities in their classes, and that this kind of activities can give tools and opportunities for them to improve their pedagogical practice.

Author Biographies

  • João Rufino de Freitas Filho, Federal Rural University of Pernambuco
    Doutor em Química pela UFPE. Atualmente é professor adjunto III do Departamento de Ciências Moleculares  da UFRPE.
  • José Henrique Berto ângelo, Unidade Acadêmica de Garanhuns/UFRP
    Atualmente é graduando do Curso de Medicina Veterinária da Unidade Acadêmica de Garanhuns.
  • Janieire Dorlamis Cordeiro Bezerra, Unidade Acadêmica de Garanhuns / Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Atualmente é aluna da pós-graduação em Zootecnica da Unidade Acadêmica de Garanhuns.
  • Camila Soledade de Lira, Federal Rural University of Pernambuco
    Atualmente é graduando do Curso de Licenciatura em Química do Departamento de Química da UFRPE
  • Suelâeny Aparecida de Andrade, Federal Rural University of Pernambuco

    Atualmente é aluna da pós-graduação em  Química do Departamento de Ciências Moleculares da UFRPE.

  • Ivoneide Mendes da Silva, Federal Rural University of Pernambuco
    Licenciada em Química pela UFRPE e atualmente é técnica em Química do Departamento de Química da UFRPE.
  • João Sales de Souza Filho, Unidade Acadêmica de Garanhuns/Universidade Federal Rural de Pernambuco
    Mestre em Química  e atualmente é técnico em Química do Unidade Acadêmica de GaranhunsDepartamento de Química da UFRPE.

References

FOUREZ, G. Interdisciplinaridade et îlots de racionalité. Revue Canadienne de

l'enseignement des sciences, des Mathématiques et des Technologies, v. 1, n. 3, juillet

FOUREZ, G. Crise no ensino de ciências? Revista Investigações em Ensino de Ciências,

Poto Alegre, v. 8, n. 2, p. 109-123, 2003. Disponível em: <http://www.if.ufrgs.br/public/

ensino/vol8/n2/v8_n2_a1.html>. Acesso em: 6 set. 2009.

GIORDAN, M. O papel da experimentação no ensino de ciência. Química Nova na Escola,

n. 10, p.43-49, 1999.

NARDIN, I. C. B. NARDIN, I. C. B. Brincando aprende-se química. 2008. Disponível em:

. Acesso em: 6 set.

PADILLA, J. PADILLA, J. Conceptos de Museos y Centros Interactivos. In: CRESTANA,

Silvério (Coord.). Educação para a ciência: Curso para Treinamento em Centros e

Museus de Ciências. São Paulo: Livraria da Física, 2001. p. 113-142.

SANTOS, B. S. A introdução a uma ciência pós-moderna. Graal: Rio de Janeiro, 1989. p.

SCHALL, V. T. Pedagogia e didática/pesquisa e avaliação. In: GUIMARÃES, Vanessa;

SILVA, Gilson Antunes. (Coord.). Implantação de centros e museus de ciências. Rio de

Janeiro: UFRJ, 2002. p. 313-318.

UERN PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO. Mossoró: UERN, 2008. Disponível em:

<http://www.uern.br/pdf/docucmentos/DOCPROEXSOBREAPROEX.pdf>. Acesso em: 12

dez. 2008.

VALADARES, E. C. Propostas de experimentos de baixo custo centrado no aluno e na

comunidade. Química Nova na Escola, n. 13, p38-40 maio 2001.

Valério, M. Os desafios da divulgação científica sob o olhar epistemológico de Gaston

Bachelard. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Atlas do V

EMPEC, n. 5, 2005.

Downloads

Published

2012-04-30

Issue

Vol. 8 No. 1 (2012)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2021 Revista Ciência em Extensão

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O/a(s) autor/a(es/s) que publicar(em) nesta revista concorda(m) com as seguintes condições:

  1. Os direitos morais de autoria e de integridade da obra são do/a(s) autor/a(es/s).
  2. Os autores concedem à RCE o direito de primeira publicação.
  3. Seguindo a recomendação da Unesco, os textos são publicados sob a licença Creative Commons CC BY 4.0, que “permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original”.
  4. Os autores podem disponibilizar a versão publicada em repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e outros meios de divulgação, desde que seja indicada a publicação original na revista.
  5. A revista incentiva a ampla disseminação da versão publicada após a conclusão do processo editorial.
  6. Os termos de cessão de uso de imagem são de responsabilidade dos autores.