O despertar do discente ao cinema com ciência, uma ação extensionista

Abstract

Diante de um contexto pandêmico, democratizar o acesso às informações científicas de maneira remota, leve e fácil, passou a ser uma estratégia poderosa de ensino. Realizar ações que promovam o debate científico através da linguagem cinematográfica de maneira virtual se configura como uma prática inovadora, antes realizada geralmente de forma presencial. Desse modo, o presente artigo objetivou analisar o despertar do discente para a relação entre cinema e ciência, à luz de um projeto extensionista denominado  “BioCine: Cinema com Ciência”, vinculado a um curso de licenciatura em Ciências Biológicas a distância e que tinha como meta principal, exibir mensalmente, filmes com temáticas biológicas em uma sala virtual, para os mais diversos públicos desde discentes do curso bem como à comunidade em geral, como forma de proporcionar debates científicos fora do contexto presencial, mas também capazes de proporcionar reflexões sobre temas importantes e atuais. Após as exibições o público era convidado a preencher um questionário avaliando o projeto, em seus aspectos técnicos e pedagógicos. Durante o ano de 2021 o projeto atingiu 677 participantes, o que totalizou uma média de 75 participantes por exibição, tendo 508 retornos de questionários. Os dados coletados abordaram o perfil sociodemográfico bem como a avaliação do projeto, em seus aspectos técnicos e pedagógicos. Os resultados apontam que, 76,3% dos participantes são discentes em Ciências Biológicas e 23,7% da comunidade em geral, com predominância do gênero feminino (69%), com idade média de 32 anos, variando de 18 a 57 anos. 97,2% do público afirma que o projeto foi uma experiência satisfatória, 89% concordam que a exibição apresentou qualidade adequada e 97,2% afirmam que a edição não prejudicou o entendimento do filme. Com base na percepção discente, a ação extensionista tem sido valiosa, permitindo ao futuro professor estar mais bem preparado para usar filmes em sua sala de aula, bem como, a experiência aponta que o cinema é de fato uma poderosa ferramenta educativa que desperta o interesse do público pela Ciência, abre espaço para novos questionamentos e cria oportunidades para que ela seja contemplada no cotidiano, gerando novos horizontes além do apresentado na ficção.