Depression and failure indices in the initial stage of smoking treatment

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p255-267

Keywords:

Depression. Smoking. Treatment.

Abstract

This study aimed to investigate to what extent there is an association between depressive symptomatology and the performance of smokers in the initial stage of treatment to quit smoking. Methodology: Sample composed of 96 patients referred from a smoking treatment program, near a hospital in the interior of São Paulo State. The following were used: a structured questionnaire to survey the sociodemographic characteristics and pattern of tobacco consumption of smokers and the Beck Depression Inventory (BDI-II) for the evaluation of depressive symptoms. Data collection was performed before the first session. The relationship between BDI-II scores and the success rate was investigated at the end of the fourth therapeutic session. Results: Female smokers obtained, on average, higher scores in the BDI-II (p= 0.001). There was no significant association between depressive symptoms and treatment approval rates at the end of the fourth therapeutic session (p=0.067). Conclusions: No relationship was found between the performance of smokers in the initiation stage of smoking treatment and the scores in the BDI-II. The difference between the percentages of pathological and non-pathological patients who managed to quit smoking is borderline or close (p=0.069); however, the non-pathological group was more successful.

Author Biographies

  • Meire Luci da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP),
    Professora Assistente Doutora do curso de Terapia Ocupacional do Departamento de Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marilia, SP, Brasil. Tutora do Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde Mental da Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA), Marilia, SP, Brasil.
  • Regina de Cássia Rondina, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marilia, SP, Brasil.

    Professora Assistente Doutora do Departamento de Psicologia da Educação e do Programa de Pós Graduação em Ensino e Processos Formativos da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marilia, SP, Brasil.

  • Raul Aragão Martins, Universidade Estadual Paulista - IBILCE/UNESP (Campus de São José do Rio Preto).
    Professor associado do Dept. Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista - IBILCE/UNESP (Campus de São José do Rio Preto). Credenciado como orientador e docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP (Campus de Marília).
  • Mayra Beatriz da Cruz Prunes, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marilia, SP, Brasil
    Discente do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marilia, SP, Brasil
  • Gabriele Cheder Tedesco, São Paulo State University
    Psicóloga estagiária na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. 
  • Fernanda Alves José Ferioli Pereira, Universidade de Marilia ( UNIMAR)
    Discente de Psicologia da Universidade de Marilia ( UNIMAR)

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Published

2022-12-19

Issue

Section

Artigos