FORMATION OF STUDENT ASSOCIATIONS IN MUNICIPAL SCHOOLS: CHALLENGES AND POSSIBILITIES

Authors

  • Larissa Figueiredo Bulhões Universidade Federal de Lavras - MG
  • Sophia Miranda de Paula Assis Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
  • Alberto Borges Valente Neto Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
  • Carolina Terruggi Martinez Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
  • Flávia da Silva Ferreira Asbahr Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2018v14n2p97-113

Keywords:

School psychology. Democratic management. Student associations.

Abstract

This work presents the extension project “Formation of student associations in Bauru municipal schools” carried out through a partnership between the Department of Psychology at São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Bauru- SP, and the Municipal Secretary of Education of Bauru-SP (SME). The project was carried out with elementary students in sixteen schools of the municipal system. The aim of this project was to equip students with ways to actively exercise their citizenship and construct democratic and participative school management through the implementation of student associations. The text delineates the theoretical support that sustains the project (PARO, 2000; VYGOTSKI, 1995; MARTINS, 2011); its organizational structure; methodological assumptions; steps that delimit the project’s annual course; and the description of the intervention process carried out in two schools in 2015. The results obtained point to the diversity of possibilities and challenges faced in different institutional contexts regarding the resistance of institutions to open spaces of expression and active participation to students; involvement of teachers with the project proposal; the requirement of a strong organization and dedication of extension agents in the planning and coordination of activities; and the commitment of schools in the steps constituting the democratic legitimacy of the election and functions of the student associations. It is concluded that the project is an important advancement for the municipal education system according to the evaluation of their own professionals. It is further considered important for the university extension, since it signs the commitment to democratic and quality public education, as well as being configured in an important space of learning for students in the field of school psychology.

Author Biographies

  • Larissa Figueiredo Bulhões, Universidade Federal de Lavras - MG
    Possui graduação em psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2010) e é doutora em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, campus de Araraquara. É professora Adjunto A, classe A, do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia escolar, alfabetização e desenvolvimento psíquico, formação continuada de professores (as) e acompanhamento de dificuldades de aprendizagem. É pesquisadora do Núcleo de Estudos em Linguagens, Leitura e Escrita - NELLE - e do Grupo de Pesquisa Linguagem, Leitura e Cultura Escrita, da Universidade Federal de Lavras.
  • Sophia Miranda de Paula Assis, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
    Psicóloga formada pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Bauru. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar e Psicologia Social.
  • Alberto Borges Valente Neto, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
    Possui graduação em Psicologia (Bacharelado e Formação de Psicólogo) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Bauru. Atua realizando atendimentos individuais e em grupos na área de orientação à queixa escolar e orientação profissional.
  • Carolina Terruggi Martinez, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
    Cursa atualmente o curso de Psicologia da Unesp - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Ao longo deste, vem se dedicando a algumas áreas de atuação através de cursos, congressos e projetos de extensão que participa. São elas: psicologia escolar, psicologia social, gestão democrática, formação de grêmios estudantis, sexualidade e gênero e a interface da psicanálise com questões da violência. Foi membro participante do Centro Acadêmico de Psicologia da UNESP, campus de Bauru, pelo período de um ano.
  • Flávia da Silva Ferreira Asbahr, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Bauru/SP
    Professora assistente do departamento de Psicologia, da Faculdade de Ciências, UNESP-Bauru. É Doutora em Psicologia pelo programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia (USP), com estágio de doutorado sanduíche na Universidad Carlos III de Madrid. Possui graduação em psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2005). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia histórico cultural, teoria da atividade, atividade pedagógica, projeto político pedagógico, formação de professores e relação sentido e significado na constituição da consciência humana. É membro do GEPAPE (Grupo de estudos e pesquisas sobre a atividade pedagógica - FEUSP) e do LIEPPE (Laboratório Interinstitucional de estudos e pesquisas em Psicologia escolar - IPUSP).

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Published

2018-06-30

Issue

Vol. 14 No. 2 (2018)

Section

Relatos de experiências extensionistas e artigos de opinião

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