"SETTING BIOLOGY TO MUSIC”: SINGING AND ENCHANTING USING PARODIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2018v14n2p147-158

Keywords:

Biology teaching. Extension activity. Parodies.

Abstract

This article describes the activities developed by the extension project called “Setting Biology to Music”, part of the teacher training program in Biological Sciences of Ceará State University, in collaboration with the Open University of Brazil (UECE/UAB), dedicated to the production and dissemination of parodies addressing biological themes. This is a descriptive and analytical case study with a qualitative approach. To produce the material, the group of student teachers established the criteria and contents, and assembled, edited, and publicized the parodies by means of a blog, a YouTube® channel, and social networks. Between 2014 and 2016, 12 parodies were produced and disseminated online, which were also presented at science fairs, schools, and educational events. The work provided important experience for the use, by future teachers, of digital information and communication technologies as teaching tools.

Author Biographies

  • Liliane Araujo Lima, State University of Ceará
    Graduada em Ciências Biológicas e Tutora do Curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil.
  • Nayana de Jesus Oliveira Colaço, State University of Ceará
    Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil
  • Raenia Almeida Lima, State University of Ceará
    Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil
  • Tamyres Carvalho Casemiro, State University of Ceará
    Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil
  • Laura Helena Pinto Castro, State University of Ceará
    Tutora do Curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil
  • Lydia Dayanne Maia Pantoja, State University of Ceará
    Professora e Coordenadora de Pesquisa do Curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil
  • Germana Costa Paixao, State University of Ceará
    Coordenadora do Curso de Ciências Biolígicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil

References

BARROS, M. D. M. de; ZANELLA, P. G.; ARAÚJO-JORGE, T. C. de. A música pode ser uma estratégia para o ensino de ciências naturais? Analisando concepções de professores da educação básica. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v. 15, n. 1, p. 81-94, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Matemática. Brasília, DF: MEC, 2002.

CAMPOS, R. S. P.de; CRUZ, A. M. da; ARRUDA, L. B. de S. As paródias no ensino de ciências. In: JORNADA DAS LICENCIATURAS DA USP, 5., SEMANA DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS, 9., 2014, São Carlos. Anais... São Carlos: USP, 2014. p. 1 – 5.

CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2010.

CROWTHER, G. Using science songs to enhance learning: an interdisciplinary approach. CBE Life Sci Educ,. v. 11, n. 1, p. 26-30. 2012.

FONSÊCA, A. V. L; FONSÊCA, K. S. B. Contribuições da literatura de cordel para o ensino da cartografia. Revista Geografia, Londrina, v. 17, n. 2, p. 123-132, 2008.

FORPROEX (FÓRUM DE PRÓ-REITORES DE EXTENSÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS). Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus, 2012. Disponível em: http://proex.ufsc.br/files/2016/04/Pol%C3%ADticaNacionaldeExtens%C3%A3oUniversit%C3%A1riae-book.pdf . Acesso em: 30 out. 2016.

GALDINO, V. T. A música como ferramenta pedagógica no processo de aprendizagem. Revista Eventos Pedagógicos, Sinop, v. 26, n. 2, p. 258-267, 2015. Disponível em: http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/1832/1441 . Acesso em: 29 out. 2016.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: 2011.

LEÃO, M. F.; COSTA, M. M. O. de J.; OLIVEIRA, E. C.; PINO, J. C. D. O desenvolvimento de práticas musicais no ensino da química para a educação de jovens e adultos. Revista Educação, Cultura e Sociedade, Sinop, v. 4, n. 1, p. 75-85, 2014.

MALHEIROS, B. T. Metodologia da pesquisa em educação. São Paulo: LTC, 2011.

MANCHUR, J.; SURIANI, A. L. A; CUNHA, M. C. da. A contribuição de projetos de extensão na formação profissional de graduandos de licenciaturas. Revista Conexão UEPG, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 334-341, jul/dez. 2013.

MENEZES, J. B. F.; PAULA, F. W. S.; PAIXÃO, G. C. Biologia em cordel: quando a literatura e a ciência se encontram em sala de aula. Revista SBENBio, [S.l.], v. 7, p. 2687-98, 2014.

MINAYO, M. C. de S. (Org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 30. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

NUNES, A. L. de P. F.; SILVA, M. B. da C. A extensão universitária no ensino superior e a sociedade. Mal-Estar e Sociedade, Barbacena, v. 4, n. 7, p. 119-133, 2011.

SANTOS, C. M. P. et al. A paródia: uma estratégia educativa para conhecimentos relacionados à saúde. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, Taguatinga, v. 19, n. 3, p. 86-98, 2011.

SIMÕES, A. C. O gênero paródia em aulas de língua portuguesa: uma abordagem criativa entre letra e música. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA (SIELP), 2012, Uberlândia. Anais..., Uberlândia: UFU, 2012, v. 2, n. 1, p. 1-15.

PEDROSO, C. V. Jogos didáticos no ensino de Biologia: uma proposta metodológica baseada em módulo didático. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/ educere2009/anais/pdf/2944_1408.pdf Acesso em: 29 Out. 2016.

SILVA, E. S. P. da; PEREIRA, I. B.; MELO, S. M. F. de. O uso da música no Ensino de Biologia: experiências com paródias. In: CONGRESSO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM ARAPIRACA, 1., SEMINÁRIO DE ESTÁGIO, 7., 2015, Arapiraca. Anais... Arapiraca: universidade Federal de Alagoas, 2015. Disponível em: http://www.seer.ufal.br/index.php/cipar/article/viewFile/1892/1392 . Acesso em: 28 out. 2016.

WERMANN, N. Música – Paródia: uma ferramenta de sucesso no ensino de Química. In: SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 12, 2011, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: UFRGS, out. 2011. Disponível em: http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais /seminarioic/20112/5/5/1/1.pdf. Acesso em: 15 out. 2016.

WINTER, C. K. et al. Food safety education using music parodies authors. Journal of Food Science Education, Champaign, v. 8, n. 3, p. 62-67, 2009.

YIN, R. K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

Published

2018-06-30

Issue

Section

Relatos de experiências extensionistas