Infant development and THE institutional environment – experience with infants IN CARE

Authors

  • Cristina dos Santos Cardoso de Sá UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo - Departamento de Ciências do Movimento Humano
  • Andrea Perosa Saigh Jurdi UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -
  • Sara Del Prete Panciera UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n1p102-111

Keywords:

Infant development. Homeless children. Child care.

Abstract

Child development does not depend exclusively on the child, since this process involves other biological, relational, contextual, and cultural aspects. From this perspective, the environment has considerable importance in the process of development, growth, and maturation of the individual. This study investigates institutional care and its relation to the development of infants. The participants were students of physiotherapy, psychology, occupational therapy, nutrition, and social work courses, who elaborated a study involving play workshops, in partnership with a care institution located in the municipality of Santos. The approach adopted was that play is an interdisciplinary area, as also is child development. Play workshops, held once a week, were based on prior analysis of the institution, the routine of the infants, and their developmental stage. The results provided information about the condition of the environment and its relation to care as well as to play and its effects.

Author Biographies

  • Cristina dos Santos Cardoso de Sá, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo - Departamento de Ciências do Movimento Humano
    Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade de São Paulo (1993), Aprimoramento: Fisioterapia em Neurologia - HCFMUSP (1996), Mestrado (1999) e Doutorado (2007) em Neurociências e Comportamento pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Tem experiência na área de Fisioterapia, atuando principalmente nos seguintes temas: pediatria e neuropediatria, paralisia cerebral, plasticidade, fisioterapia, desenvolvimento motor, aprendizado e controle motor.
  • Andrea Perosa Saigh Jurdi, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -
    Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade de São Paulo. Mestre e doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo. Especialização em Docência na Saúde pela UFRGS. Professor adjunto do curso de Terapia Ocupacional UNIFESP, coordenadora do Curso de Terapia Ocupacional (2014-2016), vice-coordenadora da Câmara de Graduação do campus Baixada Santista (2014-2016). Credenciada no Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde (Mestrado) e no Programa de Mestrado ensino em Ciências da Saúde - modalidade profissional. Tem experiência na área de Educação Permanente em Saúde, Educação Inclusiva e Terapia Ocupacional, atuando nos seguintes temas: saúde mental infantil, inclusão escolar, atividade lúdica, desenvolvimento infantil e formação profissiona
  • Sara Del Prete Panciera, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo Departamento Saúde, Educação e Sociedade -
    Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002), doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2007) e doutorado em Psychologie pela Université Rennes2 (2007). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento

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Published

2017-03-31

Issue

Vol. 13 No. 1 (2017)

Section

Relatos de experiências extensionistas

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