Para além das telas: o podcast na sala de aula

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2022v18n1p324-337

Palavras-chave:

Produção de podcasts. Processo de ensino-aprendizagem. Recurso educacional digital.

Resumo

O podcast é um material em formato de áudio, produzido por uma pessoa ou por um grupo de pessoas que verbalizam sobre variados conteúdos. Ele passou a ser utilizado em contextos educacionais, principalmente no formato de ensino remoto, após os professores observarem, nesse recurso, sua potencialidade para o processo de ensino-aprendizagem e para a amenização de dificuldades dos discentes em relação ao acesso à aula. Desse modo, o presente relato de experiência almeja apresentar e discutir a importância e a contribuição da utilização de podcasts para o processo de ensino-aprendizagem no ensino remoto. Teoricamente, pauta-se nos pressupostos de Cruz (2009), Jesus (2014), Freire (2017), Carvalho (2009), Oliveira (2012) e Bottentuit Junior e Coutinho (2008). Metodologicamente, utiliza-se como corpus de análise as produções dos participantes de um curso de extensão, intitulado “Criação de Podcasts”, oferecido gratuitamente para professores em formação inicial e continuada. Os resultados obtidos a partir das produções evidenciam que a utilização de podcasts não só auxilia no processo ensino-aprendizagem, permitindo que o aluno tenha autonomia para organizar seus horários de estudos, mas também se configura como um recurso acessível, uma vez que estudantes que porventura não tiverem computador ou internet de qualidade em casa podem ouvir o áudio com mais facilidade, em comparação a outros recursos, como o acesso às aulas síncronas ou videoaulas.

Biografia do Autor

  • Alyssandra Viana Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
    Técnica em Agronegócio pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (e-Tec/EAJ/UFRN) e graduanda em Letras, Língua Portuguesa e suas Literaturas, pela mesma instituição (FELCS/UFRN). É membro do Grupo de Estudos de Letramento e Trabalho (GELT) e integra o conselho técnico da Revista Saridh - Linguagem e Discurso.
  • Letícia dos Santos Carvalho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
    Professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), lotada na Faculdade de Engenharia, Letras e Ciências Sociais do Seridó (FELCS), na área de Educação. Doutora e Mestra em Educação (UFRN), com doutorado sanduíche na Faculdade de Educação na Universidade de Lisboa - Portugal. Graduada em Pedagogia (UFRN). Coordenadora do Laboratório de Práticas Educativas Inovadoras e Acessíveis (LAPEIA-Felcs- Ufrn). Representante do Ensino Superior no Conselho Municipal de Educação de Currais Novos/RN. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase na formação de professores, atuando principalmente em discussões relacionadas ao desenvolvimento profissional de professores, práticas pedagógicas, tecnologias educacionais, organização do trabalho pedagógico e currículo.
  • Melissa Leandra Dantas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
    Concluiu o curso Técnico Integrado em Alimentos oferecido pelo IFRN (2017) e atualmente está no oitavo período do curso de licenciatura em Letras/Língua Portuguesa pela UFRN. Além disso, foi bolsista do projeto de extensão "CINEDUCA: cinema, educação e direitos humanos" e é monitora do "Laboratório de Prática Inovadoras e Acessíveis"

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Publicado

2025-07-01

Edição

v. 18 n. 1 (2022)

Seção

Relatos de experiências extensionistas e artigos de opinião

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