Experiência em Simulação Realística na formação em Urgência e Emergência
DOI:
https://doi.org/10.23901/1679-4605.2020v16p495-505Palavras-chave:
Simulação, Treinamento por simulação, Educação Médica, Educação em saúde.Resumo
Este relato tem por objetivo apresentar as experiências da criação e desenvolvimento de uma simulação realística executada pela Liga Acadêmica de Medicina de Urgência e Emergência da Universidade Federal do Sul da Bahia para acadêmicos dos cursos de saúde do Campus Paulo Freire da instituição. A simulação realística aconteceu posteriormente ao curso de capacitação teórico-prático em urgência e emergência, ambos realizados em dois dias e guiados por profissionais do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência e do Grupamento de Bombeiros Militares de Teixeira de Freitas (BA), com participação de 23 acadêmicos dos cursos de graduação da área da saúde da instituição. Percebeu-se a importância e a necessidade da constante atualização dos conhecimentos. Como dificuldade, destaca-se a relação entre número de participantes e quantidade de materiais. Acredita-se que a experiência durante a simulação realística foi de fundamental importância no que tange a aquisição de habilidades que em momentos posteriores serão executadas, além do uso de conhecimentos prévios e consolidação efetiva da teoria e a troca de experiências. Os impactos alcançados com a execução desta ação contribuem para melhoria da prevenção de agravos e consequente promoção da saúde. A repetição simulada de casos em diversos níveis de gravidade e, também, em cenários de morte, é uma grande vantagem do método de ensino e a utilização de simulação de alta fidelidade é extremamente relevante na formação em urgência e emergência.Referências
ALVES, Calila Oliveira et al. Projeto de extensão Samuzinho: instrumento educativo sobre urgência e emergência para estudantes de escolas municipais de Teixeira de Freitas - Bahia, relato de experiências. In:
CESAR, Denise Jovê et al. Saúde da Criança e do Adolescente: políticas públicas e educação em saúde. Políticas Públicas e Educação em Saúde. Rio Branco: Stricto Sensu Editora, 2019. p. 178-194. Disponível em: https://sseditora.com.br/ebooks/saude-da-crianca-e-do-adolescente-politicas-publicas-e-educacao-em-saude/. Acesso em: 16 abr. 2020.
BASTOS, Mayara Lisboa Soares de et al. O papel das ligas acadêmicas na formação profissional. Jornal Brasileiro de Pneumologia, v. 38, n. 6, p. 803-805, 2012.
BLAND, Andrew J.; TOPPING, Annie; WOOD, Barbara. A concept analysis of simulation as a learning strategy in the education of undergraduate nursing students. Nurse education today, v. 31, n. 7, p. 664-670, 2011.
BRANDÃO, Carolina Felipe Soares; COLLARES, Carlos Fernando; MARIN, Heimar de Fátima. A simulação realística como ferramenta educacional para estudantes de medicina. Scientia Medica, v. 24, n. 2, p. 187-92, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos da Graduação em Medicina (DCN). Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação. MEC, 2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf>. Acesso em: 16 abr. 2020
BRASIL. Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei no 12.871 de 22 de outubro de 2013. Institui o Programa Mais Médicos, altera as Leis no 8.745, de 9 de dezembro de 1993, e no 6.932, de 7 de julho de 1981, e dá outras providências [Internet]. Brasília (DF); 2013. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12871.htm . Acesso em: 05 abr. 2020.
BRIM, Nancy M. et al. Long-term educational impact of a simulator curriculum on medical student education in an internal medicine clerkship. Simulation in Healthcare, v. 5, n. 2, p. 75-81, 2010.
DE OLIVEIRA COSTA, Raphael Raniere et al. Percepção de estudantes da graduação em enfermagem sobre a simulação realística. Revista Cuidarte, v. 8, n. 3, p. 1799-1808, 2017.
DE OLIVEIRA COSTA, Raphael Raniere et al. O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica. Espaço para a Saúde-Revista de Saúde Pública do Paraná, v. 16, n. 1, p. 59-65, 2015.
DE SOUZA, André Luiz Thomaz; PASSAGLIA, Patrícia; CÁRNIO, Evelin Capellari. Uso de simulador realístico de alta fidelidade no ensino da fisiologia humana no curso de enfermagem. Revista de Graduação USP, v. 3, n. 2, p. 113-118, 2018.
FERREIRA, Claudenice. Impacto da metodologia de simulação realística, enquanto tecnologia aplicada à educação nos cursos de saúde. Anais do Seminário Tecnologias Aplicadas a Educação e Saúde, v. 1, n. 1, 2015.
FERREIRA, Raína Pleis Neves et al. Simulação realística como método de ensino no aprendizado de estudantes da área da saúde. Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro, v. 8, 2018.
FLATO, Uri Adrian Prync; GUIMARÃES, Helio Penna. Educação baseada em simulação em medicina de urgência e emergência: a arte imita a vida. Revista Brasileira de Clínica Médica, v. 9, n. 5, p. 360-4, 2011.
FRAGA, Gustavo Pereira; PEREIRA-JUNIOR, Gerson Alves; FONTES, Carlos Edmundo Rodrigues. A situação do ensino de urgência e emergência nos cursos de graduação de medicina no Brasil e as recomendações para a matriz curricular. Lampert JB, Bicudo AM, editores, v. 10, 2014.
MITRE, Sandra Minardi et al. Active teaching-learning methodologies in health education: current debates. Ciência & saúde coletiva, v. 13, p. 2133, 2008.
QUILICI, Ana Paula. A vivência dos docentes na simulação clínica inserida no currículo: desafios, dificuldades e conquistas. 2015. 97 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/308165>. Acesso em: 16 abr. 2020.
SANINO, Giane Elis de Carvalho. O uso da simulação em enfermagem no Curso Técnico de Enfermagem. Journal of Health Informatics, v. 4, 2012.
TEDESCHI, Luciana Thurler et al. A experiência de uma liga acadêmica: impacto positivo no conhecimento sobre o trauma e emergência. Rev Col Bras Cir, v. 45, n. 1, p. e1482, 2018.
TRONCON, Luiz Ernesto Almeida; MAFFEI, Cláudia Maria Leite. A incorporação de recursos de simulação no curso de graduação em medicina da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-USP. Medicina (Ribeirao Preto. Online), v. 40, n. 2, p. 153-161, 2007.
YPINAZAR, Valmae; MARGOLIS, Stephen. Clinical simulators: applications and implications for rural medical education. 2006.
ZIV, Amitai; BEN-DAVID, Shaul; ZIV, Margalit. Simulation based medical education: an opportunity to learn from errors. Medical teacher, v. 27, n. 3, p. 193-199, 2005.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2021 Revista Ciência em Extensão
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O/a(s) autor/a(es/s) que publicar(em) nesta revista concorda(m) com as seguintes condições:
- Os direitos morais de autoria e de integridade da obra são do/a(s) autor/a(es/s).
- Os autores concedem à RCE o direito de primeira publicação.
- Seguindo a recomendação da Unesco, os textos são publicados sob a licença Creative Commons CC BY 4.0, que “permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original”.
- Os autores podem disponibilizar a versão publicada em repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e outros meios de divulgação, desde que seja indicada a publicação original na revista.
- A revista incentiva a ampla disseminação da versão publicada após a conclusão do processo editorial.
- Os termos de cessão de uso de imagem são de responsabilidade dos autores.
