O uso de atividades práticas no ensino de Ciências em escolas públicas do município de Vitória de Santo Antão - PE

Autores

  • Gabriel Henrique de Lima Universidade Federal de Pernambuco
  • Ricardo Sérgio da Silva Universidade Federal de Pernambuco
  • Maria Juliana Gomes Arandas Universidade Federal de Pernambuco
  • Nivaldo Bernardo de Lima Junior Universidade Federal de Pernambuco
  • José Hyrlleson Batista Cândido Universidade Federal de Pernambuco
  • Katharine Raquel Pereira dos Santos Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n1p19-27

Palavras-chave:

Aulas práticas, Experimentação, Ensino, Aprendizagem

Resumo

As atividades práticas são consideradas um recurso metodológico que facilita o processo de ensino-aprendizagem, desperta o interesse do aluno pelo mundo científico e permite a formação do conhecimento e do posicionamento crítico sobre o mundo que o cerca. Contudo, percebe-se que as aulas expositivas são mais valorizadas e as atividades práticas são escassas. Diante disse, o presente estudo caracterizou, avaliou e incentivou a utilização de aulas práticas no Ensino de Ciências em duas escolas, sendo uma da Zona Rural e outra da Zona Urbana no município de Vitória de Santo Antão – PE. A Escola Duque de Caxias está localizada na zona rural e a Escola 03 de Agosto na área urbana. Os dados foram obtidos a partir de visitações e da aplicação de questionários para os professores das escolas envolvidas. Os resultados revelaram que a Escola Duque de Caxias, apresentou melhores condições e maior empenho por parte dos professores para realizar aulas práticas quando comparada à Escola 03 de Agosto. A falta de recursos (infraestruturais e materiais), as turmas com número alto de alunos e a indisponibilidade de tempo dos professores foram as principais causas apontadas pelos professores de ambas as escolas para a baixa execução de aulas práticas. Com base nesses resultados, foram elaboradas apostilas para cada ano do ensino fundamental (anos finais) com o intuito de auxiliar os docentes e os discentes no processo de ensino-aprendizagem.

Biografia do Autor

  • Gabriel Henrique de Lima, Universidade Federal de Pernambuco
    Discente em Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) / Centro Acadêmico de Vitória (CAV).
  • Ricardo Sérgio da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

    Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas, Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Centro Acadêmico de Vitória.

  • Maria Juliana Gomes Arandas, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Biociência Animal, PPGBA, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE.

  • Nivaldo Bernardo de Lima Junior, Universidade Federal de Pernambuco
    Mestrando do Programa de Pós-graduação em Saúde Humana e Meio Ambiente, PPGSHMA, pela Universidade Federal de Pernambuco, UFPE.
  • José Hyrlleson Batista Cândido, Universidade Federal de Pernambuco

    Mestrando do Programa de Pós-graduação do Ensino de Ciências, PPGEC, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE.

  • Katharine Raquel Pereira dos Santos, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutora em Ciências Biológicas. Docente Núcleo de Biologia da Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico de Vitória.

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Publicado

2015-12-18

Edição

v. 12 n. 1 (2016)

Seção

Artigos

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