2024-03-29T14:39:31Z
https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/oai
oai:ojs.unesp.br:article/255
2012-02-17T18:43:55Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
Preservação ambiental como instrumento de cidadania: jardim botânico e sociedade
Vitaliano, Felipe
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Vaz, Glaucio Luiz
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Delachiave, Maria Elena Aparecida
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Almeida, Luiz Fernando Rolim de
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
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Introdução: A Educação Ambiental, desenvolvida em todos os âmbitos da sociedade, das escolas públicas e privadas às várias instâncias governamentais, das empresas às ONGs, das associações de moradores de bairros à comunidade em geral, é tarefa urgente, que impõe essa articulação atenta de interesse e objetivos. Em 1974 nasceu o Jardim Botânico do Instituto de Biociências de Botucatu, ligado a Universidade Estadual Paulista (UNESP). Essa Instituição, juntamente com o prédio do herbário, desenvolve projetos de Educação Ambiental voltado para a comunidade botucatuense, principalmente escolas municipais, estaduais e particulares. Além disso, são fontes de materiais didáticos e científicos, incluindo desenvolvimento de monografias, dissertações e teses. Objetivos: O objetivo desse projeto é avaliar o perfil dos visitantes e oferecer acompanhamento monitorado aos interessados, nos finais de semana e feriados. Métodos: Foi elaborada uma ficha de visitação, de preenchimento facultativo, que fornece dados sobre o perfil e as preferências dos visitantes. Resultados: Nossos resultados sugerem, nesses dois anos de projeto (no período de março a julho 2004/2005), que o perfil dos visitantes não foi alterado. A maioria das visitas são feitas no período da tarde, assim como grande parte dos visitantes conhecia o Jardim Botânico e buscavam alem de lazer, informações sobre o local. A escolaridade predominante nas visitas é de ensino superior e estão sob companhia da família. Outros resultados também são conhecidos, e também comparados aos resultados obtidos no mesmo período do ano passado. Neste sentido podemos concluir que o Jardim Botânico é um espaço que já vem sido utilizado pela comunidade regional e pode propiciar opções de lazer, alem de inserir a questão ambiental no cotidiano dos visitantes.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2010-05-24T16:05:36Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
Síntese do Congresso
Araújo, Maria Amélia Máximo de
UNESP - Pró-Reitoria de Extensão Universitária
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Nos dias 10, 11 e 12 de Novembro de 2009 foi realizado o 5º Congresso de Extensão Universitária da UNESP reunindo cerca de 1240 pessoas entre alunos, servidores técnico-administrativos e docentes das diferentes Unidades Universitárias da UNESP e de outras instituições de ensino superior. O tema do evento foi Extensão Universitária e Tecnologias Sociais: Diálogo entre os diferentes saberes, reunindo especialistas que mediante mini-cursos e mesas expositivas, apresentaram e debateram o assunto, permitindo ao público presente refletir e articular para prosseguirem em seus projetos ou criarem novos projetos, com metodologia consistente, acompanhando a atual tendência da sociedade e as exigências de Órgãos de Fomento, com vistas à inserção dos produtos gerados pela Extensão Universitária, em periódicos científicos, contribuindo para o aumento da produção científica da UNESP e para a divulgação dos trabalhos de extensão universitária realizados por todo o Estado de São Paulo. O Congresso contou com 220 trabalhos de Exposição Oral e 690 painéis, totalizando 910 Projetos de Extensão Universitária, que atendem 22 municípios de São Paulo, onde se localizam as 32 Unidades Universitárias da UNESP. A quantidade surpreendente de trabalhos mostra que a UNESP se destaca por sua Extensão Universitária, cumprindo sua responsabilidade social, na medida em que mediante os projetos de extensão, beneficia significativa parcela da população, sem contar com a prestação de serviços que é abrangente, de alta qualidade e que também atende à sociedade. Durante o 5º Congresso de Extensão Universitária da UNESP, 20 trabalhos de extensão universitária foram premiados pela qualidade acadêmica e impacto social, trabalhos esses apresentados neste periódico.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:37:06Z
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1679-4605
dc
A TV UNESP Assis como meio de divulgação das atividades de ensino, pesquisa, extensão e culturais desenvolvidas pela FCL – Assis
Galhardo, Eduardo
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Reis, Bruna Anastácio
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Alves, Tiago de Souza
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Rezende, Wagner de Assis Braz
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Oliveira, Raísa Tavares de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Bertolette, Gustavo Peria
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Nascimento, Cleyton Monteiro
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: O Projeto de extensão “Núcleo Integrado de Comunicação da FCL/Assis – TV Universitária vem ampliando a atuação do núcleo de produção televisiva destinado à difusão e à popularização da Ciência e Tecnologia (C&T). A atuação da equipe neste projeto, está diretamente relacionado ao histórico e desenvolvimento das TVs Universitárias no Brasil, que de maneira resumida temos o surgimento em 1968, em sinal abeto, da TV Educativa de Recife, pertencente à Universidade Federal de Pernambuco, e portanto considerada a primeira TV Universitária do país Mais de 40 anos depois, com seu espaço consolidado e garantido no país através da Lei 8.977, de 6 de janeiro de 1995, conhecida como Lei do Cabo, essas TVs passam a "servir de contraponto. Uma alternativa, um anti-referencial, um lugar onde a prioridade é a integração, a comunicação na acepção correta e etimológica, de ‘colocar em comum’. A Televisão Universitária oferece a oportunidade de uma integração ativa entre ensino, pesquisa, extensão, sociabilizando seus atores principais: alunos, professores, dirigentes, funcionários e a comunidade onde atua” (MAGALHÃES, 2002). Assim como a própria universidade a TVuniversitária deve cumprir com o tripé de ensino – pesquisa – extensão. Objetivos: A consolidação da participação da TV UNESP Assis no canal Universitário na cidade de Assis é imprescindível para sanar um dos grandes problemas da Universidade que é a falta de divulgação da produção técnico-científica para a comunidade local. Sendo seus objetivos principais: - Transmissão do conhecimento científico para a população, - Divulgação das pesquisas e projetos de extensão desenvolvidos pela FCL de Assis, - Exibição de produções de caráter artístico-cultural apoiadas os desenvolvidas pela UNESP. Métodos: A Produção de programas televisivos no estúdio da TV UNESP ASSIS são veiculados na TV a Cabo de Assis, empresa que iniciou suas atividades em 1994 e atinge mais de 65% da área urbana do município, contando atualmente com, aproximadamente, 4.500 assinantes, o que representa mais de 18.000 pessoas com acesso ao Canal Universitário (quase 20% da população urbana). Resultados: A atuação da TV UNESP ASSIS , no ar efetivamente a partir de 2008, vem melhorando exponencialmente, foram produzidos mais de 50 programas semanais que divulgaram os eventos científicos e culturais ocorridos no Campus de Assis, bem como, projetos de pesquisa e de extensão desenvolvidos na Faculdade de Ciências e Letras de Assis. A produção televisiva, principalmente com a cobertura de eventos científicos e culturais, permitiu ampla divulgação das atividades da Universidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:44:54Z
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1679-4605
dc
Jardim Botânico e comunidade
Bicudo, Luiz Roberto Hernandes
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Marques, Ana Paula da Silva
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Rossi, Bruna Fernanda
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Souza, Camila Vaz de
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Berbert, Cláudia Militão da Silva
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Silva, Eliane Ivonete da
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Carvalho, Vanessa de
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Lima, Tatiana Helena Rodrigues
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Ramos, Sthefan George
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
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Introdução: O jardim Botânico do Instituto de Biociências da UNESP de Botucatu / SP faz parte da Rede Brasileira de Jardins Botânicos (RBJB), que cuida dos Jardins Botânicos brasileiros. Objetivos: A Rede tem como um de seus objetivos estimular a preservação da flora local, utilizando a educação ambiental como uma de suas ferramentas. Métodos: Este projeto se insere em um projeto amplo da RBJB, denominado “O Jardim Botânico vai à Escola”, onde a escola é visitada e seus alunos assistem a uma aula de sensibilização para uma posterior visita ao Jardim Botânico. Em 2009 o Jardim Botânico também participa do Programa “Cultura é Currículo / Lugares de Aprender / A Escola sai da Escola”, da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. MÉTODOS: Na visita ao JB são apresentados temas que discorrem a respeito de botânica e ecologia, por meio de uma trilha pela qual os alunos têm a oportunidade de conhecer diversas plantas, suas características e relações desta com o ambiente. Resultados: até o momento foram recebidos aproximadamente 400 alunos de escolas de Botucatu e região. Durante as atividades os graduandos do IB têm a oportunidade de fazer o exercício da profissão do ensinar, desde a preparação das aulas por meio de atividades de pesquisa até o ministrar propriamente dito. Desta maneira o projeto faz interface com ensino, extensão e pesquisa cumprindo assim o que se espera da Universidade Pública. Desafios e dificuldades: A grande dificuldade é a manutenção da equipe de graduandos, pois estes acabam migrando para outras atividades onde remuneração das bolsas é mais atraente.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2011-06-30T23:17:20Z
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"110527 2011 eng "
1679-4605
dc
De um subproduto industrial para um produto destinado à alimentação animal – produção de biomassa bacteriana
Ponsano, Elisa
Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
Lima, Leandro de
Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
Torres, Ane
Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
Santo, Edson
Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
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A grande diversidade das atividades industriais ocasiona durante o processo produtivo a geração de resíduos sólidos, líquidos e gasosos, que podem poluir e/ou contaminar o solo, a água e o ar. Embora existam regulamentos para o descarte desses resíduos, a inobservância às regras, a ineficiência dos tratamentos despoluentes e a inoperância de órgãos fiscalizadores permitem que, ainda hoje, sejam lançados ao ambiente grandes cargas de poluentes. Isso se aplica às indústrias de alimentos de origem animal. Felizmente, a visão dos empresários do setor vem mudando, na medida em que a imagem de uma empresa que conta com produtos e processos ambientalmente responsáveis representa parte das estratégias competitivas atuais. O objetivo deste trabalho foi demonstrar como um efluente industrial pode ser transformado em matéria prima para a obtenção de um produto com valor comercial, utilizando tecnologias reconhecidas pela indústria e a atividade microbiana. O efluente foi obtido em indústria de abate e processamento de tilápias, apresentado (valores médios) pH = 9,4, DQO = 1.127 mg/L, óleos e graxas = 1.166 mg/L, nitrogênio total = 813 mg/L, coliformes a 30-35oC = 1,0x105 NMP/mL, coliformes a 45oC = 0,41 NMP/mL, bolores e leveduras = 4,6x103 UFC/mL e, ocasionalmente, contendo Salmonella sp e Aeromonas sp. Os tratamentos físicos aplicados ao efluente incluíram gradeamento, filtração (50µm) e pasteurização (65oC/30 min). O cultivo de Rubrivivax gelatinosus foi realizado sob anaerobiose em reatores de vidro durante 7 dias, em temperatura ambiente (30±5oC) e 2.000±500 lux. A recuperação da biomassa foi feita por filtração tangencial (0,2 µm; 1,5 bar), centrifugação (3.400 g/30 min; 5oC) e liofilização (-40oC) e a pulverização foi realizada manualmente. A produção de massa celular atingiu 0,18 g/L, com produtividade de 0,0634 g/L.dia. O processo promoveu redução de 52% na DQO, 48% em óleos e graxas e 22% no nitrogênio total, gerando um resíduo com pH 7,9, livre de bactérias patogênicas e, portanto, apto ao descarte. O produto obtido apresentou cor vermelho escuro (L = 22,42; C = 14,22; h = 25,48), 4,55% de umidade, 57,39% de proteína, 11,08% de extrato etéreo, 4,05% de matéria mineral, 3,03 mg/g de oxicarotenóides, 20,27 NMP/g de coliformes a 30-35oC,
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-06-30 20:17:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 1 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/623
2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Plano internacional de negócios: exportação como mecanismo de desenvolvimento regional
de Oliveira, Lays Rodrigues
UNESP, Franca
Sarapka, Cesar Sanioto
UNESP, Franca
Camargo, César Bertini
UNESP, Franca
de Godoy, Daniele Bulmini P.
UNESP, Franca
Spitaletti, Daniel
UNESP, Franca
Bella, Gabriel Fabri
UNESP, Franca
Garbim, Gabriel
UNESP, Franca
Teixeira, Henrique
UNESP, Franca
Nogueira, Monique Assad
UNESP, Franca
Cardoso, Rafael
UNESP, Franca
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Introdução: O Setor Empresarial da ORBE - Empresa Jr. de Relações Internacionais, busca por meio do Plano Internacional de Negócios, fomentar a cultura exportadora de Franca e região. Acreditamos que a exportação é a ferramenta para o desenvolvimento regional, uma vez que gera investimentos, incorporação de novas tecnologias e maior rentabilidade às empresas, proporciona também, maior diversificação de riscos ao empresário, este que consequentemente, não se torna dependente do mercado interno. Objetivos: O objetivo central do projeto é o desenvolvimento da mentalidade exportadora na região. Nosso projeto aliado à consultoria de relações internacionais, analisa mercados prioritários para a expansão da atividade produtiva. O principal objetivo é a expansão da pauta de exportação da região, seja por meio de novos mercados de atuação, ou através de impulso ao empreendedor para o desenvolvimento de novos produtos. Métodos: O Plano Internacional de Negócios é constituído por etapas: A primeira consiste numa análise pormenorizada sobre a maturidade exportadora da empresa, considerando dados como número de profissionais, classificação da empresa segundo o Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior e análise de produtos. Após esta etapa, o estudo analisa qual o mercado mais adequado à empresa. Cabe ressaltar que toda a análise é feita através dos órgãos competentes do Estado. E, por fim, a ORBE - Relações Internacionais desenvolve o trabalho sobre promoção comercial, que orienta a empresa como buscar parceiros comerciais. O plano de trabalho da EJ, é composto por atualização de banco de dados e constantes capacitações sobre o Comércio Internacional. Resultados: O resultado esperado do projeto é intensificar o fluxo de integração do comércio, promovendo maior cooperação entre as regiões e os blocos internacionais. Os efeitos de tal intensificação são: uma maior produtividade das empresas, alargamento do mercado consumidor e aumento do número de empregos. Desse modo, orientamos as empresas que o desenvolvimento regional deve ser atingindo com a busca de parceiros setoriais, diversificação da pauta de exportações, melhorias no processo produtivo e condições favoráveis aos trabalhadores.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:43Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Comunidade sorriso
Lima, Pamella dos Santos
Unesp, Araraquara
Montandon, Andréia A. B.
Unesp, Araraquara
Rosell, Fernanda Lopez
Unesp, Araraquara
Alfano, Priscila
Unesp, Araraquara
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Introdução: O Projeto de extensão Comunidade Sorriso teve seu início em 2006 junto às comunidades da Pastoral da Criança de Araraquara e estendeu-se a outras comunidades carentes, orfanatos e eventos. Participam crianças, mães, gestantes, familiares e líderes comunitários. Fundamenta-se na responsabilidade social, estreitando os laços entre a universidade e a comunidade por meio de aprimoramento do conhecimento acadêmico e constante troca de experiências. Objetivos: Propiciar ao acadêmico a vivência da realidade de saúde pública das comunidades, contribuindo para o aprendizado profissional, pessoal e social; Promover a saúde geral e principalmente bucal das famílias assistidas, enfatizando a importância do autocuidado e formando multiplicadores de saúde em seu meio. Métodos: Quinzenalmente aos sábados são realizadas visitas da equipe do projeto em creches municipais, salões de igrejas, residências das famílias e eventos onde são desenvolvidas ações educativas e preventivas. As atividades educativas para crianças são realizadas por meio de palestras, teatro, jogos e atividades lúdicas de entretenimento relacionadas à saúde bucal, informando sobre a cárie, alimentação e higiene. As ações preventivas consistem de exames clínicos realizados para detecção precoce e prevenção de doenças bucais além da entrega de folhetos informativos, e se necessário encaminhamento para tratamento nas clínicas de ensino da Faculdade, também é realizada a escovação supervisionada, com kits de higiene bucal doados, ensinando individualmente cada criança a praticar a higiene bucal adequada. Nestas visitas também é realizada uma "roda de conversa" com os adultos, com assuntos relacionados à saúde bucal. Os bolsistas preparam e realizam as palestras e o teatro, confeccionam os jogos, montam e distribuem os kits de higiene bucal doados, realizam a escovação supervisionada e exames bucais, são responsáveis pela manutenção e organização de todo material que pertence ao projeto e que são levados às comunidades para uso durante as visitas e confeccionam o folder. Resultados: Até o momento houve a participação voluntária de 136 acadêmicos e 5 bolsistas. Realizou-se visitas a 29 comunidades, 02 orfanatos, 01 escola particular e 07 eventos levando informações sobre saúde bucal, estimulando o auto cuidado e a educação em saúde. Foram assistidas 1448 crianças, 529 pessoas entre mães, gestantes, familiares e líderes comunitários, sendo um total de 1977 pessoas. Acreditamos que o Projeto tem contribuído para o conhecimento e aprendizado da promoção e prevenção em saúde bucal, visando a redução da prevalência das doenças bucais com o intuito de melhorar a qualidade de vida da população assistida e também para a formação complementar dos acadêmicos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/637
2012-01-01T01:03:17Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
A sociabilidade dos jovens e os efeitos dos processos de socialização intraescolares
Hofbauer, Andreas Hofbauer
Unesp, Marília
De Cicco, Shelton Ygor Joaquim
Unesp, Marília
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A observação participante no Projeto Agente Jovem de Cultura (PAJC) foi complementada pelo estágio em uma escola pública de Marília (SP) o que possibilitou uma compreensão maior do entorno das/os jovens estudantes e da questão da diversidade. O PAJC foi um projeto do governo federal em parceria com o municipal e tinha um convênio com a UNESP - uma equipe coordenada pelo profº dr. Jair Pinheiro ficou responsável pela avaliação do mesmo. Por ocasião de estágio curricular na licenciatura em ciências sociais, optou-se pela instituição em que algumas/uns participantes do projeto estudavam, com a intenção de conhecer melhor o quotidiano destas/es agentes sociais. Tínhamos, a despeito dos objetivos específicos do PAJC (o que não obstou na avaliação e consecução dos mesmos, mas antes nos auxiliou), o objetivo particular de estudar a socialização dentro da escola; explicitar as conexões de sentido das ações e relações das/os estudantes para com o conhecimento e com seus pares e docentes, e qual o impacto que a educação escolar e o projeto teriam sobre tais ações. Nossos dados, porém, sinalizaram para questões distantes dos enfoques: por que as/os participantes do PAJC agiam como se estivessem na escola? Nesse sentido, perquirimos o quê mesmo dá sentido às formas daquelas relações na estrutura social. E a premissa de que a realidade comanda a pesquisa impeliu-nos a buscar uma abordagem mais satisfatória, no que tange à apreensão de conexões de sentido que embasam os fenômenos que estudamos. De fundo, e para ser breve, é possível suscitar a hipótese de que as/os jovens sabem que sua formação escolar não lhes garantirá uma boa remuneração e nem um emprego, visto que a educação precária forma trabalhadores para trabalho precarizado. É por isso que o discurso da pedagogia das competências e do empreendedorismo não lhes faz sentido. Se nossos esforços para alcançar uma compreensão mais profunda dos problemas sociais tiveram algum êxito, como queremos crer, podemos concluir que é importante tratar questões de educação sob outro ponto de vista e, mais importante, parece-nos, o enfoque distinto permite compreender mecanismos sócio-culturais mais capilares, como as pessoas tecem coletivamente a teia de significados que lhes orienta o agir no mundo; o que proporcionaria, ao nosso ver, uma qualidade heurística que pode abrir portas para ações mais profundas. Outra consideração é a de que é mister estudar os fenômeno de maneira total, quer dizer, pensar sobre os problemas de educação e trabalho implica pensar a relação entre professoras/es e estudantes, entre docentes e política educacional, entre discentes e sua vida social extraescolar, entre a escola e a sociedade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Projeto de extensão FutFEB
Bordon, Mário Eduardo
Unesp, Bauru
Franchin, Beatriz Polita
Unesp, Bauru
Bordon, Filipe Querubim
Unesp, Bauru
Castanho, José Eduardo Cogo
Unesp, Bauru
Franchin, Marcelo Nicoletti
Unesp, Bauru
Andreoti, Saulo Egberto
Unesp, Bauru
Rangel, Vitor Terçariol
Unesp, Bauru
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Introdução: O Projeto de Extensão FutFEB procura estimular o interesse dos alunos do ensino médio, técnico e fundamental para seguirem carreira nas áreas de engenharia e ciência da computação. Para isso são utilizados robôs móveis simples em conjunto com material didático e áudio-visual para despertar de forma lúdica, através de palestras e demonstrações práticas, o interesse dos jovens para os desafios e atrativos das carreiras tecnológicas. Essas atividades são desenvolvidas por alunos do Colégio Técnico Industrial e da Faculdade de Engenharia do Campus de Bauru. Objetivos: Propiciar condições para que os alunos do Colégio Técnico Industrial e da Faculdade de Engenharia desenvolvam atividades de pesquisa e desenvolvimento sobre robôs móveis autônomos funcionando como complemento e estímulo a sua formação acadêmica nas áreas de engenharia elétrica, mecânica, e computação. Assim, espera-se a criação da cultura e de um ambiente propícios para desenvolvimento de pesquisas e de inovação tecnológica, que ajudem a consolidar os Cursos Técnicos, de Graduação e Pós-Graduação da FEB. Métodos: O uso de robôs móveis em cursos de engenharia ou cursos visando o desenvolvimento tecnológico não é uma novidade. Inúmeros experimentos são relatados na literatura, sendo que esta abordagem tem se tornado quase que uma obrigatoriedade nos cursos de boa qualidade [Hoopes, 2003], [Martin, 1994], [Miglino, 1998]. Um dos pilares desta nova linha de ensino tecnológico é o trabalho desenvolvido por Resnick no MIT [Kafai & Resnick, 1996] que é parte importante do conhecido Projeto LEGO Mindstorms. Esta perspectiva altera significativamente o posicionamento do estudante, dando-lhe maturidade profissional e responsabilidade. Com isso espera-se formar um profissional mais capacitado tanto no aspecto de fundamentos e conceitos técnicos, como na capacidade de empreender e inovar. Também existe a expectativa de que muitos dos trabalhos desenvolvidos sejam transformados em projetos de Iniciação Científica. Resultados: oda a tecnologia utilizada no conceito Futebol de Robôs continua sendo desenvolvida e aprimorada, diversos trabalhos científicos de ponta podem ser encontrados na literatura recente, trabalhos que abordam entre outros temas, o problema da navegação autônoma dos robôs móveis. Apresenta-se a seguir trabalhos de alunos vinculados ao Projeto de Extensão FutFEB, submetidos ao Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 2011.- Software de Mapeamento para Navegação de Robôs Móveis Autônomos.- Sensoriamento por Infra-Vermelho para Robôs Móveis Autônomos.- Sensoriamento por Ultra-Som para Robôs Móveis Autônomos.- Segmentação de Imagens Coloridas para Reconhecimento de Objetos.- Algoritmos de Subtração de Plano de Fundo em Frames de Vídeo.
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2011-12-31 23:05:44
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/630
Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/813
2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
A comunicação e as diferentes linguagens para o incentivo ao aleitamento materno
Abdalla, Ana Paula
UNESP Rio Claro
Anaruma, Silvia Marina
UNESP Rio Claro
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O Proama é um projeto de extensão à comunidade que existe desde 1999, no Campus da UNESP ? Rio Claro desenvolvido no Departamento de Educação. É formado por alunos e profissionais da Comunidade, sendo que, atualmente a equipe envolvida conta com três alunos de graduação, duas fonoaudiólogas, três assistentes sociais, duas pedagogas, uma nutricionista, uma aluna do Programa do Mestrado em Obstetrícia da USP e a Coordenadora que tem formação como psicóloga.
Estabelecemos parcerias com Instituições da cidade e região, dentre eles: Santa Casa de Misericórdia, Pastoral da Criança, Secretaria da Educação, Secretaria da Ação Social, Secretaria Municipal da Saúde, Fundo Social de Solidariedade, SENAC e Clirc (Centro Literário de Rio Claro).
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
A organização do ambiente de trabalho com o método 5S – cuidando da saúde do trabalhador
Greco, Rosângela Maria
UFJF
Moura, Denise Cristina Alves de
UFJF
Cinsa, Livia Alves
UFJF
Pilate, Lidiani Queiroz
UFJF
Faria, Renata Mercês Oliveira de
UFJF
Nacimento, Priscila de Olivera
UFJF
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A extensão universitária tem como finalidade promover a integração entre o ensino e a pesquisa articulada com as demandas da sociedade. Neste sentido é que vimos desenvolvendo o projeto de extensão “Conversas com trabalhadores: prevenindo a doença e promovendo a saúde” em parceria com a Gerência de Saúde do Trabalhador de uma Universidade Pública de Minas Gerais através do projeto “Encontros com a saúde”. Assim, atividades semanais são realizadas com os diversos setores da infraestrutura da instituição, visando à melhoria das condições de trabalho e a qualidade de vida desses trabalhadores. A busca pela melhoria da qualidade vem ganhando ênfase em todos os setores produtivos influenciando diretamente a qualidade de vida dos trabalhadores. Não sendo essa realidade diferente nos serviços públicos, nos levou a considerar a relevância do tema e a desenvolver este trabalho. Como um método para o alcance da qualidade tem?se os “5S” que provém de palavras da língua japonesa que começam com a letra “S”: Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu e Shitsuke. Ele foi à base da implantação da Qualidade Total nas empresas do Japão, e é uma ferramenta que se bem utilizada contribuirá para que se tenha um ambiente favorável e com melhores condições de trabalho. Os objetivos traçados foram: sensibilizar os trabalhadores em relação à importância dos 5S no trabalho; refletir como podem ser implementados no dia a dia; compreender quais são as responsabilidades individuais; estimular a percepção das responsabilidades de cada um com a implantação destas medidas. O tema foi discutido através de uma dramatização em que cada senso foi representado pelas acadêmicas de enfermagem e a docente, para trabalhar com o lúdico e suavizar o tema abordado. Após a dramatização os trabalhadores foram estimulados a refletir sobre a necessidade de aplicar estes Sensos em seus locais de trabalho, considerando este momento como uma semente que necessita ser cultivada por cada um para que possa crescer, expandir e frutificar. Ao final do encontro fizemos uma avaliação sobre tudo o que foi conversado e cada participante expressava sua percepção do dia através de uma palavra. Verificou?se que os objetivos propostos foram alcançados através da sensibilização e interesse dos trabalhadores pelo melhoramento do ambiente de trabalho e a importância de se trabalhar em um ambiente organizado e limpo, para assim ter uma melhor qualidade de vida no trabalho. Através da avaliação realizada ao final do encontro todos emitiram uma percepção positiva em relação ao tema proposto. Este trabalho contribuiu para todos os envolvidos, em relação aos alunos possibilitou aprendizado tanto no que diz respeito ao estudo e discussão do tema trabalhado como na possibilidade do desenvolvimento de um trabalho coletivo. Em relação aos trabalhadores, em contato posterior, foi possível perceber a aplicação ainda que de forma parcial dos Sensos nos locais de trabalho e ainda que tímida alguma mudança de comportamento.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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"131219 2013 eng "
1679-4605
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Elevador ortostático para treinamento da marcha e integração sensorial para pessoas com deficiência motora
Garcia Júnior, Aurasil Ferreira
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Paula, Izaque Arruda de
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Lima Filho, Antônio de Pádua
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Carvalho, Aparecido Augusto de
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
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O Grupo de Pesquisa “Novas Tecnologias e Qualidade de Vida dos Deficientes Físicos” tem fabricado diversos equipamentos voltados para a tecnologia assistiva. Dentre eles, encontra-se um triciclo, desenvolvido por nosso grupo com foco em pessoas paraplégicas e hemiplégicas. O Censo de 2010 informou que a quantidade total de deficientes que declararam apresentar algum tipo de deficiência grave foi em torno 13,17 milhões, sendo que 4,42 milhões declararam ter problemas motores severos. Esses dados mostram a importância no desenvolvimento de equipamentos e dispositivos economicamente acessíveis, que possam auxiliar na melhoria da qualidade de vida ou até mesmo na promoção da independência dessas pessoas. O grupo de pesquisa instalou um elevador ortostático dinâmico (EOD) na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ilha Solteira (APAEisa) visando a atender pessoas com problemas motores. Pesquisadores tem usado este tipo de equipamento para estudar treinamento locomotor em pessoas com lesão medular. O objetivo do trabalho é mostrar a instalação de um EOD na APAEisa. O memorial de cálculo estrutural foi baseado na teoria da resistência dos materiais. A estrutura suporta uma carga próxima a 300 kg e a massa da viga de 112,5 kg, somada à da talha elétrica de corrente marca SAMM com 35 kg e capacidade para 300 kgf. Tubos de aço SAE 1020 de diâmetro de 2" e espessura de 2,5 mm foram selecionados para a construção de duas treliças espaciais de 3,5 m de altura para apoiar a viga "H" W 150 mm x 22,50" de 5m de comprimento. A talha elétrica, com altura de elevação de até 3 m, é composta por: uma botoeira com botão de emergência, um motor de dupla velocidade com elevação de 3,6 m/min e 0,9 m/min, garantindo a segurança e o conforto na elevação de pessoas com paraplegia e um carro de translação manual de arraste. A lista de material/equipamento usado neste projeto com o custo unitário e preço de instalação na APAEisa foi de R$7.835,00 aproximadamente: 1. talha elétrica marca SAMM (R$4580,00); 2. viga "H" 152 mm x 22,50 kg/m (R$540,00); 3. três coletes de treino para marcha sustentada tamanhos pequeno, médio e grande (R$1.140,00); e 4. três tubos de aço SAE 1020 de diâmetro de 2" e espessura de 2,5 mm (treliça espacial) - (R$ 375,00). O preço de instalação do equipamento foi de R$1.200,00. O equipamento desenvolvido neste trabalho é completo, pois apresenta a talha elétrica de elevação para a pessoa com paraplegia e colete de marcha sustentada. O suporte projetado permite tanto posicionar o colete de treino como a rede empregada para integração sensorial usada pelos técnicos da APAEisa. Os técnicos da APAE estão empregando este equipamento para integração sensorial e na marcha ereta de pessoas com deficiência motora.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:41:24Z
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1679-4605
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A UNESP nas ondas do rádio e o compromisso com os ouvintes por uma sociedade de paz
Leme, Natália Regiane Dourado
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: No projeto de extensão universitária, a unesp nas ondas do rádio, cada uma das seis áreas do departamento: alemão, espanhol, francês, inglês, italiano e japonês, apresentam programas radiofônicos com duração de trinta minutos através de rádios da cidade e região. Objetivos: Os programas produzidos são de caráter informativos da atualidade, sem deixar de lado o entretenimento e a valorização das culturas, línguas e literaturas. Métodos: Semanalmente são produzidos programas temáticos quer formam um conjunto significativo, onde tudo é transmitido de maneira consistente e atraente, proporcionando ao ouvinte uma ampla idéia do que cada língua oferece. Resultados: Com esse projeto, abre-se à comunidade um leque de informações sociais e culturais, fazendo-os ter uma visão crítica maior sobre o mundo.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-24T17:58:42Z
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1679-4605
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Paralisia cerebral e as novas tecnologias: trabalhando com potencialidades
Rocha, Simone Moro da Silva
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: Em meio aos avanços decorrentes da digitalização do mundo moderno, a sociedade vê-se cada vez mais envolvida com a grande variedade de informações promovidas por esses recursos. Objetivos: Numa proposta de inclusão digital, a pesquisa visa esclarecer como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) podem contribuir enquanto ferramentas potencializadoras para o desenvolvimento crítico, a socialização e conseqüente inclusão digital de indivíduos com Paralisia Cerebral. Métodos: O projeto promovido como parte da pesquisa desenvolvida pelo Núcleo de Educação Corporativa (NEC) da Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP, campus de Presidente Prudente, fundamenta-se na execução de um trabalho voltado para pessoas com deficiência, partindo do interesse individual dos alunos para que assim possam ser programadas atividades individuais adaptadas às suas expectativas. Para tanto, são realizados acompanhamentos com cerca de duas horas semanais, cujo principal recurso é o computador. Com este meio, provemos de algumas outras ferramentas, tais como sites de relacionamentos, programas específicos para criação de textos, jogos interativos e ainda softwares variados. Além do mais, o computador é um instrumento adaptável, visto que o diagnóstico em questão, Paralisia Cerebral, acarreta algumas dificuldades motoras, pois se trata de uma lesão cerebral que, ao contrário do que se pensa, não afeta necessariamente o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos (cerca de apenas 40% possuem também alguma dificuldade intelectual), ou seja, torna-se um meio viável para a formação educativa e social de pessoas com algum tipo de limitação física (seja nos membros, na fala, entre outros). Resultados: Na atual fase de desenvolvimento do projeto, algumas dificuldades têm sido diagnosticadas no decorrer dos acompanhamentos. Uma delas (e de grande relevância) é a maneira como o comprometimento da fala pode interferir na promoção de outras habilidades, tal como de leitura e escrita. No entanto, graduais avanços têm sido notórios no que diz respeito à socialização e inclusão digital dos alunos em questão. Isto tem sido percebido principalmente no relacionamento entre os assistidos e até mesmo na execução das atividades propostas. Dessa maneira, percebemos o modo como o computador pode ser um meio viável e contribuir, beneficamente, para que estes alunos sejam sujeitos atuantes na sociedade e independentes no cumprimento de suas atividades diárias.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:37:18Z
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1679-4605
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Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília
Reis, Martha dos
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: Educação, Direitos Humanos e Cidadania são os conceitos norteadores do conjunto dos trabalhos desenvolvidos pelo NUDHUC - Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marilia, sediado e coordenado pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP/Marília.Sua existência remonta ao início do ano de 1997 e se caracteriza como um espaço de discussão e de intervenção sobre a realidade social da cidade de Marília(SP) e adjacências o que é facilitado pela sua composição plural, pois reúne membros da Universidade, representantes de entidades civis, instituições públicas e particulares e voluntários diversos. Objetivos: Os princípios que norteiam os trabalhos desenvolvidos pelo NUDHUC se pautam na compreensão de que a promoção e defesa dos direitos humanos se fazem através de um processo que deve estar em conformidade com os propósitos da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) e da Declaração e Programa de Ação de Viena, adotada em 1993. Tais documentos reconhecem a educação como meio fundamental para a promoção e defesa dos direitos humanos. Diante de tal premissa, as Universidades e os centros de pesquisa têm uma responsabilidade social frente à necessidade de se educar para a paz e para a tolerância e, consequentemente, buscar meios efetivos para a concretização dos direitos humanos apregoados nas Cartas e tratados internacionais. Métodos: As atividades estão sistematizadas em projetos de extensão universitária centrados no desenvolvimento de pesquisa e de intervenção na realidade pesquisada. Resultados: Sendo assim, as principais atividades desenvolvidas pelo Núcleo ao longo da sua existência foram: coordenação da elaboração do Programa Municipal de Direitos Humanos de Marília (SP), envolvendo aproximadamente 4.000 pessoas, Seminários sobre Direitos Humanos no Século XXI, neste ano (2005), estamos na quarta edição, Semana da Mulher e Seminários Temáticos, palestras, oficinas e conferências, coordena grupo de estudos composto por alunos da graduação e profissionais da educação e de outras áreas, exposições temáticas, exibição e debates sobre filmes e documentários. Tais projetos têm resultado na elaboração de metodologias alternativas de ensino e de material didático alternativo destinados à educação popular de crianças, jovens e adultos. Do mesmo modo, têm favorecido uma maior aproximação da Universidade com a comunidade na qual está inserida, pois o público alvo do conjunto dessas ações envolve a comunidade em geral e, sobretudo, grupos denominados por minorias sociais: crianças, mulheres, idosos, gays, negros, presidiários, entre outros.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-02-17T18:54:21Z
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1679-4605
dc
Habitação popular e arquitetura: em busca de uma qualidade projetual nas moradias
Alves, Silvana Aparecida
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Pires, Emília Falcão
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Faria, Obede Borges
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
Oliveira Neto, Luttgardes de
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
Barbosa, Ana Paula Costa
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Correa, Eduardo Tribist
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Tonin, Érick Alexandro
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Arévalo, Romina Paula Molina
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Souza, André Ribeiro de
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Godoi Filho, Roberto Franco de
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
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Introdução: Este projeto tem como premissas garantir a qualidade de vida dos moradores de assentamentos de baixa renda em Bauru, entendendo que para isso é necessário oferecer: qualidade arquitetônica e construtiva da habitação e qualificação do espaço público. Sendo assim, a Universidade, através do Núcleo de Pesquisa em Arquitetura e Habitação de Interesse Social - ArqHab coloca a disposição da comunidade projetos gratuitos, desenvolvidos por alunos dos cursos de Arquitetura e Engenharia Civil, orientados por professores dos respectivos departamentos. Foram desenvolvidos projetos para reforma e ampliação de casas do Núcleo Habitacional Nobuji Nagasawa – Bauru 2000, juntamente com planilhas contendo quantificação dos materiais de construção e orçamento. As reformas foram e continuam sendo acompanhadas pelos integrantes do ArqHab. Para o espaço público foram desenvolvidos os projetos da Praça e das Ruas de Pedestres. Outro fato importante para o andamento do projeto foi a parceria firmada entre o ArqHab e a FACESP, com anuência da Prefeitura Municipal de Bauru, para elaboração de projetos para comunidades de baixa renda. Atualmente estão sendo desenvolvidos projetos arquitetônicos para famílias residentes em favela e que serão removidas para o Jardim Ivone. Essa obra será financiada pela CDHU e terá a participação destes moradores, portanto os projetos serão apresentados em assembléias. As obras serão acompanhadas pelo ArqHab. Objetivos: Avançar com o projeto de desfavelamento. Propor soluções alternativas para baratear os custos das construções. Melhorar a auto-estima dos moradores, à medida que participam das discussões projetuais. Proporcionar aos moradores a possibilidade de participação, e profissionalização na construção civil. Introduzir os alunos, dos cursos envolvidos, no desenvolvimento de um trabalho prático, e acesso ao conhecimento da realidade social à qual devem se interessar como projetistas. Além da oportunidade de trabalharem em parceria, complementando conhecimentos específicos de cada área. Métodos: Abrange as seguintes etapas: Levantamento do Programa de Necessidades, Levantamento Técnico da área de intervenção, Elaboração do Projeto Arquitetônico, Apresentação do Projeto à Comunidade, Quantificação de Material e Orçamento, Acompanhamento da Obra. Resultados: Tem-se como aspecto positivo a integração dos alunos de Arquitetura e Engenharia trabalhando conjuntamente para oferecer projetos com resolução espacial diferenciada e de baixo custo. Considera-se o maior avanço, o fato do grupo ArqHab, ter conquistado a credibilidade do Poder Público Municipal, da FACESP, e da CDHU, para elaborar esses projetos, buscando oferecer tipologias diferenciadas, considerando critérios de habitabilidade, funcionalidade, e conforto ambiental.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:34:55Z
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1679-4605
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Coleta de sementes e produção de mudas para o plantio em núcleos de regeneração no Parque Natural Municipal Cachoeira da Marta
Guyot, Carolina Souza Dias
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Possari, Mariana Hashimoto
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Martins, Alexandre Araújo Ferreira
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Fonseca, Renata Cristina Batista
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
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Introdução: O Parque Natural Municipal Cachoeira da Marta localiza-se no município de Botucatu, região Centro-Oeste do Estado de São Paulo. Foi criado em 2002 e sua gestão é realizada pela Secretaria de Meio Ambiente, com a colaboração da Secretaria de Turismo, Sociedade Civil Organizada, UNESP e comunidade local. Apresenta uma área de aproximadamente 18 hectares, sendo quase metade constituída por pastagens abandonadas. Dentre as prioridades do Plano de Manejo do Parque está a recuperação destas áreas. Objetivos: O projeto tem como objetivo a coleta de sementes de espécies nativas da região, visando a produção de mudas para a posterior implantação de núcleos de regeneração nas áreas degradadas do Parque Natural Municipal Cachoeira da Marta. Métodos: Visitas periódicas foram realizadas ao Parque para observação da frutificação das espécies nativas e coleta de sementes. O material coletado foi beneficiado no Viveiro de Produção de Mudas do Departamento de Recursos Naturais e com base nas informações sobre a biologia e a ecologia das espécies foram realizadas a semeadura e condução das mudas. Foram estudados os modelos de restauração mais adequados para implantação nas áreas degradadas do Parque bem como as espécies a serem utilizadas. Resultados: Foram produzidas 493 mudas de oito espécies que serão utilizadas na implantação dos núcleos. O projeto de restauração será realizado em fases com a implantação anual de núcleos de regeneração. Serão utilizadas em cada fase diferentes técnicas de nucleação para posteriormente serem comparadas e analisadas quanto à eficiência de restauração e regeneração natural. As atividades proporcionaram aos alunos adquirir conhecimento em levantamento florístico, reconhecimento de sementes, trabalho no campo e práticas no viveiro. A capacitação dos alunos se baseia nos conhecimentos adquiridos na faculdade, em leituras à biblioteca e em conversas e discussões dentro do grupo. Dificuldades: A declividade do terreno impossibilitou o acesso a várias áreas e as principais matrizes, limitando a área de coleta nas proximidades das trilhas existentes no Parque. A falta de organização por parte dos alunos no agendamento do transporte da equipe de coleta, fez com que algumas idas a campo não se realizasse. Em conseqüência disso atingimos um numero inferior de quantidade de sementes e espécies do que o que era esperado, reduzindo assim o número de mudas. Para a implantação dos núcleos de regeneração será necessário recorrer a outras fontes de mudas, para completar um numero mínimo de espécies e para poder trabalhar com uma quantidade razoável de mudas.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:41:36Z
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1679-4605
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Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA): a importância da (re) inserção de jovens e adultos nas práticas letradas por meio da alfabetização
Martins, Ana Suellen
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Zanella, Flávia Ribeiro
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Arrighi, Natália
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Malagutti, Elisa
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Nakamura, Yeda Midori
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Marques, Antonio Francisco
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Zanata, Eliana Marques
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
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Introdução: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma das modalidades de ensino da educação básica, que requer um olhar atento, uma vez que a população atendida traz características bem peculiares, que geralmente, demonstram um passado de exclusão e inacessibilidade aos ambientes escolares. Além de promover o acesso ao mundo da escrita, faz-se necessário ir além dos códigos, possibilitando a formação crítica e cidadã desse aluno que chega às salas de EJA em busca de melhores condições de vida. Assim, o PEJA, iniciado na UNESP de Bauru-SP em 1999, atualmente, encontra-se em dois locais, na cidade de Bauru- SP, com duas salas de alfabetização: uma dentro do próprio campus da UNESP, com alunos da comunidade, e, outra, num abrigo para pessoas com doenças mentais, mantido pela Sociedade Beneficente Cristã, mantenedora do então Hospital Psiquiátrico de Bauru-Paiva, fechado em 2005. Objetivos: atender a jovens e adultos, que ainda não concluíram sua escolarização, oferecendo práticas educativas, que possibilitem o conhecimento das atividades básicas cotidianas, nas quais o uso da leitura e escrita se faz necessário, e incluí-los em processos mais amplos de socialização, perpassando desde o cuidado consigo mesmo até a melhoria das relações sociais e interpessoais. Métodos: No campus, as aulas ocorrem todos os dias, enquanto no Paiva elas ocorrem duas vezes por semana. A duração de cada aula, nos dois ambientes, é de 2h diárias. Enfatiza-se o trabalho de alfabetização baseado em conteúdos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, havendo as devidas adequações para o público atendido. Há a exibição de vídeos e filmes correlacionados com os conteúdos abordados, a fim de variar a metodologia adotada durante as demais aulas. Semanalmente, acontecem reuniões de orientação com os professores coordenadores, em que se discute metodologia de ensino, principais fatos que ocorreram durante a semana e participação dos universitários, que atuam como docentes no projeto, bem como a participação em eventos acadêmico-científicos da área. Resultados: Elencamos a alfabetização dos sujeitos atendidos pelo projeto e a sua inserção nas práticas letradas da sociedade e o interesse deles em prosseguir nos estudos. Além de terem contato com as produções escritas, eles têm a chance de se reconhecerem enquanto sujeitos capazes de fazerem as suas próprias escolhas e de cuidarem de si mesmos, sendo capazes de resgatarem a experiência vivida e, ao mesmo tempo, recriá-la.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-02T18:18:54Z
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"101222 2010 eng "
1679-4605
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Cursinho Princípia: por uma universidade mais justa
Palhaci, Maria do Carmo Jampaulo Plácido
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
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O Cursinho Pré-Vestibular “Principia” é um projeto de extensão que tem como principal objetivo diminuir a fronteira existente entre os alunos do ensino médio da rede pública e as universidades, tendo como ideal base a inclusão social. O Principia tem o intuito de unir a preocupação social com uma melhor formação dos alunos-professores que a ele estão ligados, dando a chance aos alunos da universidade de descobrirem o interesse pela área acadêmica. Por fim, é importante frisar que o cursinho sempre une extensão e pesquisa. Este projeto conta com uma equipe de mais de 30 graduandos da UNESP, que exercem internamente funções de organização, coordenação de áreas e, principalmente, de docência; todos sob orientação da Profª Drª Maria do Carmo J. P. Palhaci. São atendidas quatro turmas de 50 alunos nas salas 85 e 86 do Campus de Bauru, sendo duas vespertinas e duas noturnas. Os períodos têm, em seu quadro, seis aulas expositivas de segunda a sexta-feira. Juntamente com os recursos multimídia (computadores e datashows) instalados nas salas, é utilizado o material didático da Editora Moderna, enviado pelo Governo do Estado de São Paulo em parceria com a Pró-Reitoria de Extensão. Além disso, o Principia traz palestras sobre cultura geral brasileira, começando pelo batismo das turmas de 2010 em homenagem a grandes expoentes da música e da pintura de nosso país: Noel Rosa, Maria Bethânia, Cândido Portinari, e Tarsila do Amaral. No ano de 2009 o Projeto alcança a marca significativa de mais de 130 aprovações em universidades públicas. Esse número eleva bastante os números de 2008, em que foram computadas 76 aprovações entre vestibulares de final e meio de ano. Outro resultado para destaque é o fato do Principia ter apresentado a área acadêmica para alguns ex-alunos professores, mesmo os que cursaram bacharelado. Três já são mestres e cursam atualmente o Doutorado e seis estão atualmente cursando o mestrado.
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2010-12-22 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 6, n. 2 (2010)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111210 2011 eng "
1679-4605
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Caracterização da população de cães e gatos e avaliação do nível de conhecimento dos moradores sobre zoonoses e posse responsável dos animais de estimação, em bairros do município de Jaboticabal/SP
Carvalho, Adolorata Aparecida Bianco
Unesp Jaboticabal
Grisólio, Ana Paula Rodomilli
Unesp Jaboticabal
Bueno, Gabriela Marchiori
Unesp Jaboticabal
Testi, Alan Jonathan Pereira
Unesp Jaboticabal
Martins, Mariana Castilho
Unesp Jaboticabal
Portela, Luciana Ciolfi
Unesp Jaboticabal
Servidone, Jéssica Soares
Unesp Jaboticabal
Nunes, Juliana O. Ramalho
Unesp Jaboticabal
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A proposta vem ao encontro de uma demanda social importante dentro das políticas públicas de saúde, que é o controle populacional de cães e gatos, fato que preocupa as autoridades sanitárias, especialmente com relação à disseminação de zoonoses. O diagnóstico alcançado estabelece dados, quanto ao número de cães e gatos e também fornece uma avaliação da população quanto ao conhecimento sobre zoonoses e posse responsável. Objetivos: Caracterizar a população de cães e gatos e avaliar sua dinâmica; avaliar o nível de conhecimento das pessoas sobre zoonoses e posse responsável. Metodologia: Ação integrada entre o grupo PET Medicina Veterinária, os alunos da disciplina Planejamento e Administração em Saúde Animal e Saúde Pública Veterinária do Curso de Medicina Veterinária, bolsistas PROEX/Unesp, e aluna do Programa de Pós Graduação em Medicina Veterinária da FCAVJ/UNESP. Há apoio da Secretaria da Saúde do Município de Jaboticabal - Setor de Controle de Zoonoses. Foram aplicados questionários a 1/3 (amostra definida estatisticamente) dos moradores dos bairros Residencial e Jardim Boa Vista. Iniciou-se pelos locais mais problemáticos, onde existe um grande número de animais soltos nas ruas. Foram cadastradas pessoas interessadas em castrar seus animais. A perspectiva é atingir todos os bairros do município. Os dados desses questionários estão sendo tabulados no programa Microsoft Excel e, com base nos resultados, é estabelecida a estratégia de ação educativa. Resultados: Dos 280 domicílios visitados, 182 possuíam, no mínimo, um animal de estimação, totalizando 317 cães e 81 gatos, para um total de 1103 pessoas. A relação animal por habitante foi 1:3,47 para cães e 1:13,61 para gatos, próximas a estimativa oficial que é de 1:4. Quanto à vacinação, 74% dos cães e 45% dos gatos receberam vacina anti-rábica em 2009, sendo que 67% e 73% destes, respectivamente, foram vacinados nas campanhas de vacinação gratuitas. Vinte (20%) dos cães e 7% dos gatos receberam outras vacinas além da anti-rábica. Quando perguntados se os animais poderiam transmitir doenças para as pessoas, 18,9% e 19% responderam sim para cão e gato, respectivamente. Quanto à pergunta se alguém da casa foi agredido ou ferido por cão ou gato, 10% responderam afirmativamente. Desses, 75% procuraram auxílio médico. Quanto a posturas de posse responsável, 13% disseram levar seus animais periodicamente ao veterinário, 57% levam apenas quando adoecem e 30% nunca os levam. Ainda, 92,8% dos respondentes disseram que há muitos animais soltos na ruas e, desses, 57% declararam que se sentem incomodados e 94% citaram a adoção como uma alternativa para esse problema. Conclusão: Tendo em vista que a cobertura vacinal foi insatisfatória além da existência de animais soltos nas ruas, é necessário um trabalho de conscientização permanente para a posse responsável e importância do controle de zoonoses (Projeto PROEX IDs 4721, 5932, 7262, 9603).
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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"111213 2011 eng "
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Programa de prevenção e agravos à saúde / Prefira-se “efeitos sobre a qualidade de vida”
Pen, Tiane Wu Tan
FFC - MARÍLIA
Quitério, Robison José
FFC - Marília
Paez, Aline Neves
FFC - MARÍLIA
Souza, Gisele Aparecida
FFC - Marília
Faria, Stella Maria
FFC - Marília
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Está bem estabelecido na literatura que o sedentarismo traz uma série de efeitos deletérios ao organismo, de forma que contribuem para a diminuição da aptidão e do desempenho físico, os quais estão associados ao aparecimento e/ou agravamento de diversas doenças crônico-degenerativas. Por outro lado, a prática do exercício físico regular tem sido considerada como um agente preventivo e terapêutico de diversas enfermidades, sendo uma das principais medidas não farmacológicas no tratamento de doenças cardiovasculares e fatores de risco, tais como a obesidade, hipertensão, diabetes e dislipidemia. Portanto, medidas preventivas com base em exercícios físicos são de suma importância, pois além do baixo custo é efetiva para melhorar a qualidade de vida e minimizar os efeitos deletérios dos fatores de risco para as doenças cardiovasculares. Diante disso, o objetivo do projeto é melhorar a qualidade de vida de portadores de fatores de risco de moradores em um bairro da cidade de Marília de baixo poder econômico. O projeto foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa com seres humanos da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marilia. Os experimentos foram realizados no período de março à novembro do ano de 2010 e foram incluídos 42 indivíduos de ambos os sexos com idade entre 40 e 80 anos, moradores do bairro Castelo Branco de Marilia, portadores de fatores de riscos para doenças cardiovasculares. Foram excluídos aqueles que apresentaram contra-indicação à prática atividade física, segundo avaliação médica. Após a triagem, os voluntários foram submetidos à anamnese, exame dos sinais vitais, antropométrico (massa corporal, estatura, índice de massa corporal e relação cintura quadril), questionário de qualidade de vida SF-36 e o teste de caminhada de 6 minutos (TC6'), com reavaliação em novembro. O protocolo de intervenção constituiu de um período de sete meses se treinamento aeróbio, duas vezes por semana. Para analisar os dados demográficos, antropométricos e fisiológicos, antes e após a intervenção foi aplicado teste t pareado (p
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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Laboratório de investigação de paternidade- FCFAR: dez anos colaborando com o direito de família
Cicarelli, Regina Maria Barretto
UNESP, Araraquara
Braganholi, Danilo Faustino
UNESP, Araraquara
Martins, Joyce Aparecida
UNESP, Araraquara
Alvarenga, Vera Lucy de Santi
UNESP, Araraquara
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Introdução: Desde os primórdios da civilização, o homem busca suas raízes biológicas e atualmente, a determinação de vínculo biológico é um direito do cidadão. A identificação humana pelo DNA tornou-se ferramenta importantíssima na determinação de paternidade e/ou vínculo biológico em perícias forenses. O Laboratório de Investigação de Paternidade/NAC - FCFAr iniciou suas atividades de extensão à comunidade em março de 2001, realizando perícias de investigação de paternidade com tecnologia avançada na análise de DNA, uma prestação de serviços necessária, devido à grande procura por parte do Poder Público para esclarecimento de processos jurídicos para determinação da identidade biológica do indivíduo e relação de vínculo genético com os ascendentes. Objetivos: O laboratório oferece um serviço extremamente qualificado por preço justo, permitindo que a população de menor poder aquisitivo tenha acesso a esse tipo de exame, realizado por recursos humanos altamente qualificados. A equipe do laboratório (bolsistas de iniciação científica, mestrandos e doutorandos) também desenvolve pesquisas na área de genética de populações e farmacogenética cardiovascular, publicadas em revistas internacionais de alto impacto, incrementando as informações técnico-científicas na área de identificação humana pelo DNA e ampliando os dados estatísticos da população de Araraquara e outras regiões do Brasil. Métodos: A metodologia e reagentes empregados no exame obedecem aos padrões consensuais na área de Identificação Humana. Anualmente, o laboratório participa do controle de qualidade do GEP-ISFG (Grupo Espanhol e Português da International Society of Forensic Genetics). O laboratório oferece distintas possibilidades técnicas para a determinação de paternidade. Para tanto, utiliza as análises de 18 STRs autossômicos e, sempre que necessário, as regiões 12 Y-STRs, 10 X-STRs e do DNA mitocondrial. Todo o recurso arrecadado é recolhido pela Seção de Finanças, sendo 15% do montante repassado para o PADC-CPP. Resultados: Até o momento, realizou-se 287 perícias para determinação do vínculo genético: 57,84% judiciais e 42,16% particulares; destas, 88,4% foram trios completos, 6% na ausência da mãe e 5,6% reconstruções. Também se colaborou em algumas perícias criminais e nas coletas de sangue para o IMESC: mais de 2.200 indivíduos e 2 mutirões (400 famílias/ mutirão). Publicações:18 internacionais e 1 nacional, Eventos Científicos: 45, sendo 14 Internacionais e 6 Prêmios. O Laboratório de Investigação de Paternidade - FCF-UNESP é uma atividade de extensão universitária que envolve a prestação de serviços à comunidade, a formação de recursos humanos altamente qualificados e o desenvolvimento científico institucional.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Projeto ONCO: preparo odontológico para pacientes portadores de neoplasias malignas
El Achkar, Vivian Narana Ribeiro
Unesp, São José dos Campos
Rovai, Emanuel
Unesp, São José dos Campos
Crastechini, Érica
Unesp, São José dos Campos
Raldi, Fernando Vagner
Unesp, São José dos Campos
dos Santos, Lúcio Murilo
Unesp, São José dos Campos
Huhtala, Maria Filomena R. Lima
Unesp, São José dos Campos
Nascimento, Rodrigo Dias
Unesp, São José dos Campos
Silva, Rosana Ferreira
Unesp, São José dos Campos
Santana, Rosemary Soares
Unesp, São José dos Campos
Kerbauy, Warley David
Unesp, São José dos Campos
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Introdução: É esperado que pacientes com câncer desenvolvam algum tipo de complicação na região oral, que pode estar relacionada às condições de saúde bucal do paciente e ao tipo de terapia utilizada. É de grande importância que o profissional da odontologia conheça as modalidades de tratamento do câncer de boca para o preparo da cavidade bucal antes, durante e após a terapia. Objetivos: O objetivo do projeto é possibilitar a formação de profissionais qualificados e competentes para atender adequadamente a pacientes portadores de neoplasias malignas, no pré e pós-operatório, no pré ou pós- tratamento de radioterapia e/ou quimioterapia, bem como, pesquisar, inovar e desenvolver novos protocolos, técnicas e metodologias, correlacionando as alterações clínicas com as características sistêmicas, dentro de um enfoque multidisciplinar e multiprofissional. Métodos: O projeto Onco atendeu mais de 200 pacientes oncológicos, realizando mais de 600 procedimentos, entre exodontias, dentística restauradora, endodontia, biopsias e cirurgias oncológicas em lábio, língua e mucosa oral com expectativas de cura. Acompanhamos e controlamos pacientes que desenvolveram osteoradionecrose e osteoradiomielite de mandíbula, pós- radioterapia, e proservação dos cânceres de cirurgia de cabeça e pescoço, operados e diagnosticados neste serviço. Resultados: O Projeto Onco vem se desenvolvendo de maneira excepcional, tendo sido procurado, por Hospitais Oncológicos, tais como, o Instituto de Oncologia e Radioterapia do Vale do Paraíba e pelo serviço de Transplante de Medula Óssea do Hospital Pio XII, para ser sua referência nos tratamentos odontológicos. Já hoje, desenvolvemos atendimento odontológico de alto nível para pacientes oncológicos e transplantados, cujo campo de atuação é extremamente carente em todo o país.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Maneiras de ser e de fazer: uma busca pelo resgate cultural de Viçosa – MG por meio de seus saberes e sabores
Miranda, Lelciane Maria
Universidade
Federal de Viçosa (UFV) – Viçosa/MG
Bifano, Amélia Carla Sobrinho
UFV ? Viçosa/MG
Teixeira, Tatiana Silva
Universidade Federal de
Viçosa (UFV) – Viçosa/MG
Oliveira, Luciana Aparecida de
UFV
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Este trabalho trata da produção de quitutes e de como esta pode ser vista enquanto forma de expresão do saber popular, tendo como base as entrevistas realizadas pelo projeto “Maneiras de Ser e de Fazer: Valorização dos Saberes e dos Sabores Culturais em Viçosa ? MG”, projeto este que é vinculado à UNIEDHS – Unidade Interdisciplinar de Estudos em Desenvolvimento Humano e Social.
A grande fama da comida mineira e a tradição de que o mineiro sempre oferece uma mesa farta, já correu meio mundo. Esta comida encanta não apenas por ser a mais característica do Brasil, mas também por ser rica em sabor e cheia de histórias que remetem à época dos escravos, do ciclo do ouro e das pedras preciosas (FISBERG, WEHBA e COZZOLINO, 2002).
Dentre os diversos pratos da culinária mineira encontram?se as quitandas. Estas, de acordo com Frieiro (1966), se referem à pastelaria caseira, o biscoito, a broa, a rosca, o sequilho, o bolo, expostos em tabuleiros. O autor ainda cita que quem fabrica ou vende esses produtos, são denominadas quitandeiras.
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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"121220 2012 eng "
1679-4605
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Programa de integração docente/assistencial do Embu/UNIFESP
Oliveira, Odete de
UNIFESP
Furuie, Raquel de Aguiar
UNIFESP
Brêtas, José Roberto da Silva
UNIFESP
Lapa, Maria Cecília Saccomani
UNIFESP
Pedroso, Glaura César
UNIFESP
Ventura, Renato Nabas
UNIFESP
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O Programa de Integração Docente?Assistencial da Unifesp?EPM (PIDA?Embu) se desenvolve em Embu das Artes (SP) desde 1970. No início, as atividades assistenciais, baseadas nos princípios da Medicina Geral e Comunitária, eram realizadas por alunos, residentes e docentes do Departamento de Pediatria, e contavam com o apoio de lideranças da comunidade e com recursos incipientes da Prefeitura Municipal. Até 1975, havia duas Unidades Básicas de Saúde (UBSs) nas quais atuava a Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e uma UBS da Secretaria do Estado, não integrada a tais atividades. A partir de 1976, o programa apresentou grande impulso devido, sobretudo, à maior participação do poder público municipal e ao financiamento da Fundação Kellogg, estando, no final da década de 1970, com cinco unidades de saúde integradas ao convênio entre o Departamento de Pediatria da UNIFESP e a Prefeitura.
Com o processo de redemocratização do país e com o movimento da Reforma Sanitária, nos anos 1980, todos os serviços de Saúde do Município e seus recursos, inclusive a Unidade da Secretaria de Estado da Saúde, passaram a integrar a Rede Municipal de Saúde, que se constrói e aprimora juntamente com o Sistema Único de Saúde (SUS) em todo o Brasil. Foram então criados os conselhos gestores e o Conselho Municipal de Saúde, com a atribuição de definir o plano de saúde local, bem como de acompanhar e controlar sua execução, constituindo uma das mais importantes conquistas da nossa sociedade. Houve uma importante discussão quanto aos objetivos do Programa e ao papel das instituições envolvidas. Como resultado desse processo, a Prefeitura assumiu o controle do Sistema Local de Saúde. Assim, na resolução dialética de um conflito de poder, estabeleceu?se um novo convênio de parceria. A Universidade passou a uma atuação mais global, no final de 1983, permitindo desenvolver, de forma integrada, atividades de assistência, ensino e pesquisa, respeitando?se as especificidades e a disponibilidade das instituições envolvidas. Passaram também a integrar o Programa os Departamentos /Disciplinas: Psiquiatria, Obstetrícia, Enfermagem, Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia), e o curso de Ortóptica (atual Tecnologia Oftálmica).
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
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Projeto de extensão da UNESP de Itapeva leva a educação ambiental para a zona rural
Marcondes, Fernanda Fernandez
Campus Experimental de Itapeva, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Itapeva, SP.
Costa, Maria Angélica Martins
Campus Experimental de Itapeva, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Itapeva, SP.
Barros, C. A.
Campus Experimental de Itapeva, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Itapeva, SP.
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A sustentabilidade é um dos temas mais abordados atualmente e é imprescindível que a sua importância seja discutida e destacada para as crianças, afinal, elas são as responsáveis pelo futuro do planeta. Desta forma, o projeto alia a necessidade da educação ambiental com uma importante questão envolvida pelos projetos universitários, que é a abrangência da extensão. A zona rural, na maioria das vezes, não é contemplada com projetos de extensão, pois são áreas longínquas e de difícil acesso. Isto motivou o desenvolvimento e a atenção deste projeto para com estas escolas e crianças da educação infantil. Os objetivos foram desenvolver nas crianças a consciência dos problemas ambientais, bem como a compreensão de que nossas atitudes influenciam diretamente no futuro do planeta, ensinando como podemos agir de forma consciente e sustentável nas práticas do dia a dia. Para o desenvolvimento deste projeto são utilizadas aulas expositivas com fotos, vídeos e brincadeiras, a fim de obter maior atenção e comprometimento dos alunos com o assunto. Os temas abordados são: meio ambiente, poluição, economia de água e reciclagem. A aula foi realizada na Escola Municipal Professora Maria Terezinha Oliveira, localizada no bairro Pacova a 52,9 km da cidade de Itapeva-SP. As crianças, que tem entre 3 e 5 anos foram extremamente receptivas e participativas durante a aula, identificando os problemas ambientais e propondo soluções para. Em seguida, foi aplicado um teste de assimilação de conteúdo, no qual cerca de 85% das crianças obtiveram nota máxima. Também foram feitas pinturas com guache, em cartolina e em tela. Em geral, observou-se a importância de levar projetos de extensão às áreas afastadas da cidade. Isso foi refletido no carinho e atenção dados por cada um dos alunos e na importância que eles, diretores, coordenadores e professores da rede pública deram a nossa visita e ao desenvolvimento do projeto.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:29:09Z
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1679-4605
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Tecnologias agroecológicas para agricultura familiar em comunidades remanescentes de quilombos e seu entorno, nos municípios de Apiaí, Iporanga e Itaoca, SP
Ming, Lin Chau
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Medeiros, Monique
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Fischer, Marina G.
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Nunes, Patricia Joia
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Silva, Alan C. de
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Oliveira, Piero Felipe Camargo de
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Lima, Lucas Peranovichi e
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Soutto, Ceres Lavinas
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Soriana, Fernando
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Lourenço, Rodrigo Tristan
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
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Introdução: No Estado de São Paulo a região sul representa um dos poucos remanescentes de floresta pluvial Atlântica, onde se encontram populações antigas e de diferentes origens étnicas, colocadas em diferentes momentos históricos. Esta região conhecida como vale do Ribeira possui enorme diversidade cultural, biológica e social. Objetivos: Na busca de uma solução para o uso sustentável dos recursos naturais e preservação da cultura étnica e social buscou-se realizar um trabalho que produzisse o máximo de conhecimento científico e técnico para os membros das comunidades envolvidas, baseado em metodologias participativas na valorização do conhecimento tradicional, princípios de agroecologia e manejo sustentável dos recursos naturais a partir das demandas locais, contribuindo para o fortalecimento da agricultura familiar e organização de suas comunidades. Métodos: Foi adotada uma metodologia que permitisse responder aos desafios da extensão rural convencional e que envolvesse a participação de todo o público alvo do projeto. Essas metodologias permitem que comunidade tome para si os caminhos do desenvolvimento, fortalecendo a capacidade de auto-gestão. Resultados: Com este projeto está se obtendo um diagnóstico amplo da agricultura familiar da região,produção e difusão de conhecimento técnico adequado às demandas locais, desenvolvimento experimental de unidades demonstrativas dessas principais demandas, estímulos para produção sustentável de alimentos mais saudáveis através de modelos agroecológicos, fortalecimento das relações entre as comunidades e órgãos governamentais e não-governamentais, na busca de soluções mais eficientes para os problemas dos agricultores e valorização dos recursos naturais e conhecimento tradicional. O projeto está se desenvolvendo em três etapas: Preliminar, com diagnósticos e reuniões de planejamento, na busca de se identificar as demandas das comunidades, Atividades participativas de campo, com visitas e assistência técnica às propriedades onde foram realizados os diagnósticos. Avaliação com reuniões e consolidação das ações comunitárias, para ajustar o projeto para um posterior trabalho e grupo entre agricultores, técnicos e gestores da região, no sentido de fortalecer elos indispensáveis para o desenvolvimento da agricultura e conservação dos recursos naturais da região.
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-24T17:55:58Z
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1679-4605
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DATALUTA – Banco de Dados da Luta pela Terra
Campos, Janaína Francisca de Souza
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Fernandes, Bernardo Mançano
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Araújo, Anna Luísa de
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Massaretto, Nívea
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Rocha, Herivelto Fernandes
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Sobreiro Filho, José
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: Neste resumo, apresentamos o estágio de desenvolvimento do projeto DATALUTA – Banco de Dados da Luta pela Terra. Este projeto de pesquisa e extensão, desenvolvido no Núcleo de Estudos Pesquisas e Projetos de Reforma Agrária – NERA - foi criado no ano de 1999 para sistematização de dados referentes às versões ocupações de terra e assentamentos rurais. Nos anos de 2003 e 2004 foram incorporadas as versões estrutura fundiária e movimentos socioterritoriais. Esses dados são divulgados nos relatórios anuais do DATALUTA. Em 2005 o DATALUTA estabeleceu convênios com o Laboratório de Geografia Agrária – LAGEA – da Universidade Federal de Uberlândia e com o grupo de pesquisas GEOLUTAS do Departamento de Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná para a criação da REDE DATALUTA. Objetivos: Nosso objetivo é reunir e sistematizar dados de diferentes fontes referentes a reforma agrária e a luta pela terra no Brasil, contribuindo com pesquisas sobre a questão agrária e fornecendo informações para a elaboração de projetos de políticas públicas. Métodos: No DATALUTA trabalhamos com quatro versões em escalas: nacional, macrorregional, estadual e municipal. Organizamos dados de ocupações de terra e famílias, assentamentos rurais, famílias assentadas e área, estrutura fundiária e movimentos socioterritoriais. Os dados de ocupações de terra, famílias assentadas e movimentos socioterritoriais são organizados a partir das seguintes fontes: Comissão Pastoral da Terra – CPT, Ouvidoria Agrária Nacional – OAN, DATALUTA – NERA e DATALUTA - LAGEA e DATALUTA - GEOLUTAS. Para os dados de assentamentos rurais e famílias assentadas utilizamos como fontes o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária - INCRA e a Associação Nacional de Órgãos Estaduais de Terra – ANOTER. Os dados da estrutura fundiária são do Sistema Nacional de Cadastro Rural – SNCR. Os dados das respectivas fontes são digitados no Programa DATALUTA onde são armazenados para elaboração de diferentes tipos de relatórios: por municípios, microrregiões, estaduais, macrorregiões e nacional, por períodos de governo, por ano ou meses, temáticos nas versões ocupações e famílias, assentamentos, famílias e áreas, estrutura fundiária e movimentos socioterritoriais. Resultados: Atualmente o DATALUTA é a mais ampla referência de dados da questão agrária brasileira, porque reúne dados de diversas fontes. Os dados pesquisados são digitados em programas apropriados para elaboração de mapas, gráficos e tabelas nas diversas versões. Os resultados são divulgados anualmente através do Relatório DATALUTA.
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:47:45Z
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1679-4605
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Controle tecnológico de blocos hexagonais de concreto para pavimentação – Projeto Bloco na Rua
Faria, Obede Borges
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
Foschiani, Luiz Gustavo
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
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Introdução: É notória a carência de qualquer tipo de pavimentação em muitos bairros da periferia de Bauru, dificultando, assim, a garantia mínima de dignidade e cidadania àqueles que ali residem, pois freqüentemente são expostos a ações da natureza, em especial as chuvas, que ocasionam erosões e voçorocas, dificultando a vida e a mobilidade urbana nestas localidades. Sabe-se, também, que Bauru detém um número considerável de Complexos Penitenciários e muitas das famílias dos detentos migram para a cidade, fixando-se em sua periferia. Para buscar uma alternativa de solução para estes problemas, a Secretaria das Administrações Regionais de Bauru (SEAR) elaborou o projeto “Bloco na Rua”, propondo o uso de blocos hexagonais de concreto na pavimentação das ruas de tráfego mais leve. Objetivos: O objetivo geral do projeto “Bloco na Rua” é estabelecer uma parceria entre a SEAR, as Associações de Bairro, o Instituto Penal Agrícola Prof. Noé Azevedo – IPA e a FEB (Faculdade de Engenharia/UNESP-Bauru), para produção e instalação destes blocos. Métodos: A SEAR fornece os materiais para a produção dos blocos, tais como: areia, brita e cimento, além de funcionários para acompanhamento da produção e instalação dos mesmos e também realiza a preparação da base, ou seja, a compactação do leito para recebimento do pavimento. O IPA cedeu espaço físico para instalação dos equipamentos (betoneira, mesa vibratória e formas), que compõem o canteiro de produção, assim como a mão-de-obra, formada por re-educandos. Estes, por sua vez, têm redução de pena, proporcional ao tempo dedicado à produção, assim como participação na produção (recebem uma porcentagem do volume de blocos produzidos). A Faculdade de Engenharia (UNESP-Bauru) participa, na realização do controle tecnológico do produto e orientações sobre o controle de qualidade da produção. Os ensaios de caracterização física (peso e dimensões) e mecânica (determinação da resistência à compressão) foram realizados no Laboratório de Construção Civil da FEB, de acordo com as normas brasileiras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), utilizando-se de sua infraestrutura física e humana (um técnico do laboratório), assim como envolvendo um aluno bolsista PAE (Programa de Auxílio ao Estudante, da PROEX). Resultados: Do ponto de vista técnico, os blocos se mostraram satisfatórios para o uso a que se destina, ou seja, pavimentação de ruas com tráfego leve. O resultado mais significativo foi a contemplação plena dos objetivos da Extensão Universitária, na medida em que proporcionou o envolvimento da Universidade, poder público local e vários segmentos da comunidade, com ampla cobertura pelos meios de comunicação local, tais como, entrevistas na Rádio Universitária UNESP FM, emissora de TV regiona l e jornais.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:32:29Z
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1679-4605
dc
Moradia estudantil agroecológica
Fossaluza, André Santachiara
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Martins, Demétrius Lira
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Hayasaka, Enio Yoshinori
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Ramos, Sthefan George
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Bicudo, Luiz Roberto Hernandes
UNESP - Departamento de Botânica, Instituto de Biociências de Botucatu
Vicente, Elisa Lopes Santana
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Soriano, Fernando
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Rezende, Thiago Rodrigues de
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Câmara, Francisco Luiz Araújo
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
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Introdução: A Moradia Estudantil da Unesp – Botucatu é um alojamento público coletivo oferecido aos estudantes economicamente menos favorecidos. Ao contrário de outras unidades da Unesp, este alojamento foi construído fora dos limites do Campus, em um bairro que apresenta problemas socioeconômicos. Na Moradia Estudantil há uma área construída de 2000m² e uma área não construída de 4000m², esta, por não ter uso produtivo, era motivo de gastos com manutenção para a Administração Geral do Campus de Botucatu. Objetivos: Cooperar com a manutenção da área e a aliar a ações que visem ao aumento da sustentabilidade no local e que possam ser utilizadas em ações de caráter socioambiental com instituições de ensino público e no entorno. Métodos: Implantação de um sistema agroflorestal (SAF), horta orgânica e bioconstruções. Todas as atividades realizadas são baseadas em Agroecologia e Permacultura, escolhidas por permitirem uma produção de mais baixo custo, diversificada, saudável, com menor impacto ambiental e que respeitem questões sociais e ambientais. No atual projeto, o solo foi recuperado com o plantio e roçada de um coquetel de adubos verdes, houve a instalação de composteiras coletivas para produção composto orgânico pelo reaproveitamento do material orgânico produzido pelos moradores, e o material reciclável é separado e entregue a uma cooperativa de agentes ambientais do município. Também é feito o plantio e manutenção de espécies arbóreas nativas, hortaliças e ervas medicinais e condimentares, além da utilização de homeopatia no controle de pragas. Resultados: Com a introdução de adubos verdes, observou-se melhoria na qualidade do solo através de análises químicas realizadas no Departamento de Solos da Faculdade de Ciências Agronômicas. Foi realizado o I Curso de Design em Permacultura (PDC) Moradia, em parceria com o Sítio Beira-Serra, o qual permitiu a formação de 32 permacultores a um valor acessível. A horta orgânica produziu duas safras de hortaliças, as quais foram consumidas pelos moradores. O primeiro plantio foi realizado em um mutirão aberto à comunidade universitária e contou com a participação de 35 pessoas, enquanto o segundo plantio ocorreu durante o XX Encontro Regional dos Estudantes de Biologia da Região Sudeste, na forma de vivência, com a participação de 25 pessoas. Toda a área do projeto é utilizada em atividades práticas da disciplina de Horticultura Orgânica, oferecida pela Faculdade de Ciências Agronômicas e em oficinas abertas à comunidade. A dificuldade de conseguir a participação rotineira dos moradores levou ao trabalho em mutirões esporádicos, quando todos são convidados a realizar os trabalhos. O próximo desafio do projeto é iniciar atividades de caráter educacional, com escolas da rede pública de ensino.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:39:40Z
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1679-4605
dc
Práticas psi na desconstrução da homofobia e dos gêneros
Cunha, Simone Vieira Brêtas da
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Teixeira Filho, Fernando Silva
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Silva, Carla Cristine da
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Araújo, Lilian Aparecida de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Sousa, Lilian Cerquetani
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Guimarães, Ariane Ragusa
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: o projeto de extensão e estágio Clínica da Diversidade Sexual desenvolvido junto ao Departamento de Psicologia Clínica (UNESP de Assis) propõe-se a conhecer teórica e praticamente as questões relacionadas à produção da discriminação em relação às sexualidades não-heterossexuais, bem como a construção do masculino e do feminino. Objetivos: Temos como objetivo problematizar as práticas de opressão de gênero que se exercem sobre homens e mulheres heteros, homos e/ou bissexuais, que vem aliado às conquistas dos direitos das mulheres, de lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT). Estas atividades têm o intuito de desconstruir alguns estereótipos e instigar a reflexão das normatividades de gênero previamente estabelecidos e institucionalizados discursivamente. Métodos: Trabalhamos com atendimentos clínicos individuais com base na psicanálise (lacaniana), intervenções no campus da universidade, tais como entrega de insumos de prevenção às DST/HIV-Aids e plantões junto ao Centro de Referência em Direitos Humanos no Oeste Paulista (CR) instaurado na ONG Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre as Sexualidades (NEPS), no qual prestamos serviços de acolhimento e empoderamento à população LGBT. Junto a essas atividades realizamos, semanalmente (desde abril do corrente), exibição de filmes temáticos LGBT, seguidos de debates. Esta intervenção se dá às terças-feiras com temática lésbica (“Teta com Teta”) e às quintas-feiras com temática gay, travestis e transgêneros (“GTT”). Do mesmo modo, atendemos pessoas que se queixam de disfunções sexuais na Clínica Psicológica da Universidade (CPPA). Resultados: Atendemos 8 pessoas em psicoterapia psicanalítica e realizamos diversos acolhimentos junto ao CR. Constatamos que a presença do psicólogo se faz necessária na medida em que encontramos muito sofrimento decorrente da homofobia seja esta externa e/ou internalizada. Como nossa clínica não se reduz ao atendimento de pessoas LGBT, nos casos de pacientes heterossexuais que a nós chegaram com queixas de disfunções sexuais, encontramos cada qual se posicionando frente às pressões sociais das normatividades de gênero.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:48:52Z
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1679-4605
dc
Projeto Cão Cidadão UNESP: humanização da assistência odontológica transformando a ansiedade em entretenimento
Silva, Raquel Barroso Parra da
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Aguiar, Sandra Maria Herondina Coelho Ávila de
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Marcondes, Wilma de Arruda Tefi
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Oliva, Valéria Nobre Leal
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Campos, Bianca Rosatti Pires de
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Moraes, Isadora Leão de
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
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Introdução: A terapia assistida por animais (TAA), também chamada de zooterapia, consiste na utilização de animais na terapia de seres humanos, principalmente nas sessões de psicoterapia, visando a socialização das pessoas, diminuição da ansiedade proveniente de várias causas, melhoria da auto-estima, do bom humor e dos relacionamentos, inclusive tem sido muito utilizada em tratamentos de pacientes portadores de necessidades especiais. Entende-se por Paciente Portador de Necessidades Especiais (PPNE), aquele que necessita de cuidados especiais por tempo indeterminado ou por parte de sua vida. Os portadores de deficiências físicas ou mentais, atualmente já não são vistos como muito diferentes, pois tratamentos cada vez mais precoces, terapias modernas e novas propostas educacionais estão mudando o perfil dessas pessoas e estimulando sua participação social como cidadãos. Com isso, os preconceitos que sempre cercaram os deficientes começam a diminuir. Objetivos: apresentar através do projeto “Cão Cidadão UNESP”, a utilização de cães da raça Retriever do Labrador, que apresentam características de inteligência, docilidade, robustez e prazer em servir, para interação dos pacientes do CAOE, para facilitar a aproximação e a criação de um vínculo afetivo com o cirurgião-dentista, diminuindo-lhes a aversão ao profissional e com isto viabilizar a realização de higienização buco-dental e futuros procedimentos clínicos nestes pacientes, além de amenizar a ansiedade desencadeada em função do tempo de espera pelo tratamento odontológico. Métodos: contato e passeio dos pacientes com os cães. Resultados: Pacientes mais calmos e relaxados, demonstrando que a TAA realmente diminui o estresse e facilita a aproximação dos profissionais com estes pacientes.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-06T18:31:41Z
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"111210 2011 eng "
1679-4605
dc
Passeando e aprendendo no cerrado
Cavassan, Osmar
UNESP, Bauru
Weiser, Veridiana de Lara
UNESP, Bauru
Rissi, Mariana Ninno
UNESP, Botucatu
Ribeiro, Job Antonio Garcia
UNESP, Bauru
Joanitti, Sabrina Anselmo
UNESP, Bauru
Camargo, Flaviana Cristina
UNESP, Bauru
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Introdução: Atividades desenvolvidas no ambiente natural, como em uma trilha, vão além de uma simples aula prática, pois, dependendo de como esta é organizada, pode permitir que o aluno elabore suas próprias interpretações dos conteúdos envolvidos e raciocine sobre e através dos fenômenos naturais com um diferencial, o de estar no ambiente a ser estudado, vivendo aquele momento, o que envolve a percepção e, inclusive, valores estéticos. Objetivos: Buscou-se, portanto, neste trabalho, propor aos professores do ensino fundamental uma atividade de campo com o objetivo de proporcionar aos seus alunos o conhecimento da biodiversidade do cerrado, através de um contato direto com fragmentos deste tipo de vegetação. Material e métodos: Desde o ano de 2006 foi organizada a atividade "Passeando e aprendendo no cerrado" em parceria com o Centro de Divulgação e Memória da Ciência e Tecnologia (CDMCT), vinculado ao curso de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, da UNESP de Bauru. A atividade utilizou-se das seguintes estratégias: recepção dos alunos (apresentação dos monitores-socialização/levantamento de concepções prévias sobre o cerrado e suas plantas e animais/abertura para discussão específica de diferentes temas de interesse do professor); percurso pela trilha no cerrado (baseada na proposição de problemas pelos monitores aos alunos); volta ao local de recepção (lanche/discussão dos problemas colocados pelos monitores no campo/fechamento da atividade). Resultados: O resultado obtido foi a participação de dezenas de turmas turmas, com mais de mil alunos recebidos e o reconhecimento desta atividade dentro da própria universidade e entre os professores da região, os quais a avaliaram positivamente. Conclusão: Considera-se, enfim, a importância de tal iniciativa, oferecendo aos professores opções de trabalho fora da sala de aula de forma organizada e com acompanhamento de monitores preparados, complementando ou iniciando seu trabalho sobre a biodiversidade do cerrado e tornando-o mais motivador,(CAPES; FAPESP, CDMCT, Bolsa Proex).
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:05:43Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Gestão- em momento de crise- do plano diretor participativo de São Luiz do Paraitinga-SP
Alves, José Xaides de Sampaio
UNESP, Bauru
Celeste, Ariela Casteli
UNESP, Bauru
Carron, Bruno
UNESP, Bauru
Yashima, Caio Nagoshi
UNESP, Bauru
Bittencourt, Cristiane
PMSLP, SLP
Ferri, Hugo Caleiras
UNESP, Bauru
Neroni, Raquel Carolina
UNESP, Bauru
Silva, Raul Sanches F.
UNESP, Bauru
Sartori, Renata Rocha
UNESP, Bauru
Vieira, Victor Sotorilli
UNESP, Bauru
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Introdução: A UNESP foi única universidade presente antes, durante e depois da catástrofe ambiental que destruiu o patrimônio arquitetônico, urbanístico e paisagístico e que desabrigou mais mais de 100 famílias e desalojou mais de 5000 pessoas na cidade de São Luiz do Paraitinga SP. Seus Docentes e cerca de 20 Bolsistas, mediaram de forma participativa dentro do Projeto PROEX (FAAC) - PEDESS e PDPB - Plano Estratégico de Desenvolvimento Saudável e Sustentável e PDPB - Plano Diretor Popular de Bairros, entre 2005 e 2009, o PEDESS regional e municipal e o Plano Diretor Participativo (PDP) do Município, que foi aprovado pela Câmara Municipal em dezembro de 2009. Com a enchente de janeiro de 2010, a UNESP foi chamada a participar da gestão no período de crise do PDP, através deste coordenador e seus bolsistas PROEX. Fato que permitiu que a Reitoria através do Prof. Dr. Herman Jacobus, implantasse e apoiasse o Programa Unesp para Desenvolvimento Sustentável de São Luiz do Paraitinga com a participação de onze frentes de trabalho e tendo este coordenador como um dos coordenadores do Programa. Objetivos: Assessorar a administração municipal em: Gestão do planejamento urbano e regional no período emergencial; Gestão do Plano Diretor Participativo (PDP) desenvolvido pela UNESP: Executar projetos urbanísticos, arquitetônicos e paisagísticos; Desenvolver projetos e ações em busca da sustentabilidade econômica, social, ambiental, cultural, turística, física e territorial voltadas para o desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida da população. Cumprir de forma efetiva o papel social da UNESP junto à comunidade atingida pela catástrofe. Métodos: Todas as ações foram pautadas por métodos participativos, garantidos pela lei do Estatuto da Cidade e pela Lei de Assessoria Técnica Pública e Gratuita. Como princípio político e pedagógico buscou-se a indissociabilidade entre o ensino/pesquisa/extensão e teve como referenciais teóricos e didáticos a comunicação dialógica de Paulo Freire, as aulas passeio de Celestin Freinet, a criticidade de Levy Vygotsty e a busca da autogestão de Paul Singer. Resultados: Atualização do PDP; Planos de: Mobilidade Urbana, prevenção às enchentes, Gestão de Terras, Regularização Fundiária e Urbanização, Desenvolvimento Econômico - Projeto Canteiro Aberto, etc.; Projetos: Restauro do Asilo São Francisco de Paula, Praça de Eventos, Centro de Educação Sócio Ambiental, Rua da Música, Escola de Música, Anfiteatro/dique, Centro de Informação Turística, Cemitério, Concha Acústica, etc.; Assessorias Técnicas Públicas e Gratuitas a Bairros Populares: Novo CDHU, Santa Terezinha, Benfica e São Benedito; Assessorias diversas aos Gestores.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Aprendendo sobre hipertensão: um almanaque educativo
Grosseli, Marcela Martins
Unesp, Botucatu
Cardoso, Bruna Klassa
Unesp, Botucatu
Alves, Maria José Queiroz de Freitas
Unesp, Botucatu
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Introdução: A hipertensão arterial é uma doença multifatorial caracterizada por níveis elevados e sustentados de pressão arterial, que possibilita anormalidades metabólicas e cardiovasculares podendo atingir silenciosamente diversos órgãos como coração, rim, vasos periféricos e cérebro, levando a altos índices de mortalidade no Brasil. Sua manifestação tem influências hereditárias e ambientais, tais como estresse, sedentarismo, alcoolismo, idade avançada, má alimentação e obesidade. Sendo assim, ressalta-se a importância da educação em saúde a fim de orientar a população sobre essa doença, tentando aumentar a conscientização e promover mudanças no estilo de vida das pessoas com a finalidade de preveni-la e tratá-la. Objetivos: Elaborar um material didático em forma de almanaque com o intuito de informar alunos do ensino médio sobre a hipertensão e sua etiologia, além de orientar os modos de prevenção e tratamento dessa doença de maneira lúdica e eficaz. Métodos: Foi aplicado um questionário com 10 questões sobre hipertensão a alunos do Ensino Médio da escola Estadual Professor Euclides de Carvalho Campos (Cevila), de Botucatu para saber o grau de conhecimento dos alunos sobre o tema e servir de base para a construção do almanaque educativo. Resultados: Com base nas respostas e nas dúvidas dos alunos foi criado um almanaque ilustrativo e educativo, contendo noções fisiológicas básicas sobre hipertensão e seus meios de prevenção de modo atrativo e divertido através de caça-palavras, curiosidades, textos de fácil compreensão e outros exercícios que ajudam o entendimento sobre essa doença. O almanaque foi editorado e entregue na escola para os alunos e também distribuído em feira de saúde, bem como em evento de extensão, realizados na cidade de Botucatu.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Conservação dos solos: aprender jogando
Jerônimo, Denise Dantas
UNESP, Presidente Prudente
Perozzi, Andressa Bigoni
UNESP, Presidente Prudente
Nunes, João Osvaldo Rodrigues
UNESP, Presidente Prudente
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Introdução: O jogo na concepção sócio-interacionista(1) pressupõe que o indivíduo aprende e desenvolve sua estrutura cognitiva ao lidar com jogos regrados1,2, isto porque o próprio jogo está impregnado de aprendizagem e ao lidar com suas regras permite ao indivíduo a compreensão do conjunto de conhecimentos vinculados a ele. A importância do jogo está na aproximação da criança ao conhecimento científico e a sua "vivência" durante a resolução de problemas durante um jogo. Objetivos: Elaborar e aplicar o jogo de cartas "Impacto" e o Quebra-Cabeça, para o Ensino Fundamental (EF) e Médio (EM), durante o evento "Dia Nacional de Conservação do Solo" promovido pelo Laboratório de Sedimentologia e Análise de Solos da FCT/UNESP. Métodos: O jogo de cartas "Impacto" e os quebra-cabeças foram desenvolvidos para trabalhar os conteúdos de conservação do solo a partir de imagens de paisagens, os mesmos foram elaborados com papel, cartolina e revestido de adesivo plástico. O jogo de cartas foi baseado no jogo SuperTrunfo® da empresa Grow, desenvolvido com 24 cartas, e os quebra-cabeças no jogo convencional, que foram escolhidas 10 imagens diferentes. O jogo "Impacto" foi aplicado em 152 alunos, entre o EF e EM. Os jogos de quebra-cabeças foram aplicados em 133 alunos, do EF. Resultados: Uma grande mudança positiva observada com a utilização desses recursos didáticos, "Impacto" e os quebra-cabeças, está na comparação entre as visitas recebidas anteriormente a elaboração deles e agora com seu uso. Os alunos ficam mais motivados e como consequência, notamos um aumento da atenção durante as explicações dos monitores, além do maior interesse em participar das discussões propostas durante a explicação e durante a atividade. A utilização do jogo "Impacto" e dos quebra-cabeças mostrou ser uma excelente alternativa para atuar como um elemento facilitador no processo de aprendizagem, contribuindo também para a formação de pessoas capazes de compreender a utilização dos recursos naturais e como preservá-los oferecendo-lhes subsídios para o pleno exercício democrático da cidadania.Referências: 1 KISHIMOTO, T. M. (Org.). Jogo, Brinquedo, brincadeira e a educação. 10ª Ed. São Paulo: Cortez, 2007. 2 OLIVEIRA. E. S. G.; et al. O processo de aprendizagem em uma perspectiva sócio-interacionista...ensinar é necessário, avaliar é possível. Rio de Janeiro, UERJ. 2004. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/171-TC-D4.htm. Acessado em: fev de 2011.(1) De acordo com Oliveira et al.2 (2004) "a abordagem sócio - interacionista concebe a aprendizagem como um fenômeno que se realiza na interação com o outro".
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:03:17Z
revista_proex:SUPL
"111214 2011 eng "
1679-4605
dc
Educação de jovens e adultos: da teoria à prática.
Miguel, José Carlos
FFC - MARÍLIA
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O presente estudo tem por objetivo discutir os fundamentos da educação de jovens e adultos (EJA), com ênfase para o processo de formação de educadores de jovens e adultos desenvolvido no contexto de dois projetos de intervenção da UNESP qual seja, a formação que se fundamenta no acompanhamento da trajetória do educador com seus alunos, tendo como suporte a sua ação de ensino, a inserção em processos colaborativos de pesquisa e a perspectiva de ação social num processo coletivo que envolve ação-reflexão-ação. Os processos de EJA envolvem demandas que impregnam a profissionalização docente, reorientando o papel do educador de EJA e a dimensão do trabalho na escola com base no conhecimento do aluno como sujeito pensante, no conhecimento das teorias de educação e de metodologias de ensino, no exercício da prática escolar e na capacitação como investigador, gerando as suas representações. Deve-se constituir em processo formativo plural que não pode abdicar da busca de ruptura com práticas pedagógicas e políticas públicas inadequadas. Essa busca passa pelo rompimento com a lógica da produtividade do mercado, que determina o aligeiramento da formação, impondo terminalidade e formas de organização curricular. Partindo de um diagnóstico da realidade, o processo de formação do educador em questão procede à análise documental para situar a EJA no contexto da realidade brasileira, discute a ação didática desenvolvida sob a perspectiva da problematização da prática pedagógica e investe na reflexão contextualizada com vistas à formação de um professor epistemologicamente curioso. Uma prática pedagógica em EJA deve ser marcada pelo desejo de contribuir, por meio da educação, para o processo de transformação de situações injustas, desumanas e de exclusão social. Deve ser caracterizada pela solidariedade e pela dignidade que se busca garantir, no aspecto formal, quando a legislação inclui a educação de jovens e adultos no contexto de um dos direitos humanos fundamentais. As competências exigidas do trabalhador pelas tecnologias de informação e as exigências de uso social do conhecimento nos impõem pensar num processo de ensino em EJA no qual o sujeito possa levantar hipóteses e testá-las, desenvolvendo raciocínio argumentativo, de modo a estimular a construção de estratégias para resolução de problemas postos pela ação cotidiana, a discussão dos resultados e uma atitude permanente de busca de autonomia. Por sua especificidade, as reflexões acerca da proposta de formação de educadores de EJA, fundamentada em uma metodologia participativa, possibilita a investigação e a discussão das dificuldades e das necessidades dos discentes, articulando prática e teoria como movimento e inter-relação, apontando para a possibilidade de ser este um caminho promissor para introduzir mudanças efetivas em suas práticas pedagógicas, mediadoras de aprendizagens significativas.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/820
2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Fundamentos da cidadania para professores fundamentais
Cabrioli, José Vinicius
UNESP
Diniz, Mira Antunes
UNESP
Maniglia, Bruna Nori
UNESP
Rafih, Rhasmye El
UNESP
Silva, Lucas Poianas
UNIFESP
Varella, Laura da Cunha
UNIFESP
Borges, Paulo Cesar Correa
UNESP
Array
O projeto “Fundamentos da Cidadania para Professores Fundamentais” é fruto do trabalho do Núcleo de Estudos da Tutela Penal e Educação em Direitos Humanos (NETPDH) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) – Campus de Franca?SP, em parceria com o Programa de Pós?Graduação em Direito (PPGD) da mesma faculdade, com a Diretoria Regional de Ensino de Franca?SP e com a Escola Estadual Lydia Rocha Alves, situada na periferia da cidade.
O referido Núcleo foi formado em 2009, sob coordenação do Prof. Dr. Paulo Cesar Correa Borges, docente e coordenador do Programa de Pós?Graduação em Direito da UNESP. Atualmente conta com o envolvimento de discentes da graduação e da pós?graduação, bem como de docentes do próprio campus e de outras instituições de ensino superior. Suas atuais linhas de pesquisa são: a) Educação em Direitos Humanos; b) Formas de Violação dos Direitos Humanos com repercussão jurídico?penal; c) O Direito à Defesa dos Direitos Humanos; d) O Sistema Penitenciário como Violência Institucional. Além disso, o NETPDH também é responsável por dois projetos de extensão no ano de 2012: o primeiro é realizado por discentes do curso de Direito junto a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de se construir uma concepção pré?violatória dos Direitos Humanos no ambiente escolar e, consequentemente, na comunidade; e o segundo, já mencionado acima, que será objeto da presente análise.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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oai:ojs.unesp.br:article/998
2013-12-20T22:14:09Z
revista_proex:SUPL
"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Jornal comunitário Voz do Nicéia
Duré, Mariana de Souza
Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita filho”, Bauru, SP.
Novais-Costa, M.
Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita filho”, Bauru, SP.
Sottovia-Aranha, Ângelo
Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita filho”, Bauru, SP.
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O jornal comunitário Voz do Nicéia é um projeto de extensão universitária desenvolvido por alunos do curso de jornalismo da Unesp, Câmpus de Bauru, e direcionado aos moradores da comunidade carente Jardim Nicéia, bairro localizado a três quadras da universidade, mas, ao mesmo tempo, isolado da cidade por suas condições sociais, políticas e econômicas. Até há alguns anos, tratava-se de um conjunto de casas completamente fora do centro urbano. Todavia, com a expansão imobiliária hoje é rodeado por condomínios de luxo. O objetivo da publicação é dar voz aos moradores, expondo seus problemas ao poder público e impulsionando a mobilização social na comunidade. O jornal possibilita aos estudantes o exercício pleno da atividade jornalística, visto que eles participam de todas as etapas de produção, desde a coleta de pautas à distribuição do produto aos moradores do bairro. Além disso, o exercício da responsabilidade é obrigatório porque o público alvo existe e fiscaliza o conteúdo dos jornais.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:44:14Z
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1679-4605
dc
Jogos no ensino da matemática
Sant'Ana, Regiane Ferreira
UNESP - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas
Santos, Evelize Aparecida dos
UNESP - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto
Silva, Aparecida Francisco da
UNESP - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto
Kodama, Hélia Matiko Yano
UNESP - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto
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Introdução: O projeto, Jogos no Ensino da Matemática, do programa Ciência na UNESP, organiza mostras de jogos em escolas da região, atendendo em media 10000 alunos por ano, nos diferentes eventos. Objetivos: estimular o uso desta importante ferramenta para o ensino de Matemática em todos os níveis de ensino. Métodos: No final, ou início do período letivo, é enviado correspondência às escolas, disponibilizando as mostras. Os diretores, coordenadores ou professores interessados entram em contato por telefone ou mensagem eletronica para o agendamento. As escolas organizam a sequência de atendimento dos alunos e a coordenação disponibiliza a estrutura necessária como material de divulgação, os monitores e jogos a serem aplicados. Resultados: Muitos são os professores que, mesmo tendo participado de cursos de formação continuada, não se sentiam animados para utilizar os jogos. Entretanto ao observar o comportamento de seus alunos durante a mostra, ficam mais confiantes e procuram introduzir, mesmo que seja aos poucos, os jogos como alternativa para a melhoria da qualidade de ensino de matemática. Ainda, pudemos observar um resultado inesperado deste processo: além de divulgar o uso de jogos no ensino da matemática, na perspectiva da resolução de problemas, o contato com os monitores tem encorajado os alunos oriundos de escolas publicas a prestarem o vestibular da UNESP.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:33:49Z
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1679-4605
dc
Solutions: diretório especializado em química na internet para uso da comunidade
Tognolli, João Olímpio
UNESP - Instituto de Química de Araraquara
Arxer, Eliana Alves
UNESP - Instituto de Química de Araraquara
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Introdução: A cada dia cresce a importância da Internet como fonte de informação nos mais diferentes ramos do conhecimento para alunos, especialistas e usuários em geral. Para auxiliar os usuários em geral existem os mecanismos de busca (por exemplo: GOOGLE) e os diretórios especializados que são direcionados para uma área específica do conhecimento acompanhado de suas inúmeras subáreas. Objetivos: O desenvolvimento de um diretório especializado em química reunindo em dezenas de categorias os diferentes tópicos desta área da ciência, para criar um canal de comunicação entre os especialistas da universidade e a sociedade em geral. Métodos: Utilizando palavras chaves representativas da área de química extraídas de diferentes fontes (literatura científica e a própria internet) são compostas categorias para reunir os diferentes endereços de informação existentes na internet. Resultados: Em 18 de junho de 2001 foi ativado o diretório especializado em química: SOLUTIONS (http://www.solutions.iq.unesp.br ou http://solutions.iq.unesp.br) para facilitar o acesso ao conteúdo de química existente na internet. Ao reunir endereços de páginas “web” do meio científico e empresarial existente no Brasil e no mundo, auxilia estudantes na localização de fontes para trabalhos escolares e profissionais na busca de informações específicas para a sua atuação e atualização. Constitui ainda um meio de difusão da instituição universitária (UNESP) a medida que é acessado milhares de vezes ao ano. Registra-se a presença deste projeto de extensão em outros mecanismos de busca (por exemplo: TEOMA) onde recebe a recomendação de ser uma fonte para especialistas. A participação de aluno bolsista de extensão universitária da PROEX/UNESP auxilia a manutenção e a atualização contínua deste projeto.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-02-17T18:44:28Z
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1679-4605
dc
Projeto Rede de Educação Ambiental - o início da atuação da UNESP de Sorocaba em educação ambiental
Antunes, Maria Lúcia Pereira
UNESP - Unidade Diferenciada de Sorocaba/Iperó
Mancini, Sandro Donnini
UNESP - Unidade Diferenciada de Sorocaba/Iperó
Reis, Adriana de Jesus
UNESP - Unidade Diferenciada de Sorocaba/Iperó
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Introdução: Com o patrocínio das Nações Unidas e financiamento do Banco Mundial, 1360 especialistas de 95 países colaboraram para produzir uma avaliação ecossistêmica do milênio, divulgada no relatório, “Vivendo além de nossos próprios meios”, em março deste ano. Neste documento a ONU destaca as mudanças globais, alertando sobre a piora da qualidade dos recursos hídricos, do ar e do solo, devido às atividades humanas. Nesse contexto, a educação ambiental é peça chave, pois possibilita a conscientização da população para as questões sobre o meio ambiente. As questões ambientais têm despertado interesse de vários segmentos da sociedade, cada um com percepções ambientais próprias. Dessa maneira, cada segmento faz sua própria conexão entre os problemas ambientais e a queda na qualidade de vida. Porém, boa parte da população ainda sente falta de informações precisas sobre tais questões, de modo que possam atuar como vetores de mudanças efetivas. Objetivos: Este projeto visa, inicialmente, a capacitação dos alunos do curso de Engenharia Ambiental da UNESP de Sorocaba para propagar informações e conceitos sobre questões atuais relacionadas ao meio ambiente. Métodos: Nesta primeira etapa, os alunos foram organizados em grupos, de acordo com o interesse pessoal frente a um dado tema ambiental. Esses grupos foram orientados a organizar palestras e prepararem atividades sobre tais temas, para as diversas faixas etárias. Depois de montadas as atividades, estas são apresentadas em uma Instituição da cidade (Educandário Bezerra de Menezes), que funciona como um laboratório. Dessa maneira é possível verificar se as atividades atingem seus objetivos, estudar tempo de duração e adequação à faixa etária. Assim no futuro os alunos da UNESP, em parceria com a Secretaria de Educação de Sorocaba podem realizar tais atividades junto à rede pública de educação e demais instituições. Resultados: Até o presente momento foram montados cerca de oito grupos, constituídos em média por oito alunos. Esses grupos estão divididos em quatro temas: Água, Desmatamento, Reutilização de Lixo Domiciliar e Reciclagem. Cada grupo organiza palestras, atividades de reciclagem, teatro, jogos etc. Há um calendário de apresentação dos grupos no Educandário e avaliação da atividade apresentada. Um dos grupos que trabalha o te ma Água, a convite do CEFAM – Sorocaba, apresentou sua atividade para professores da rede pública. A atividade foi constituída por jogos interativos, realizados no clube ACM de Votorantim, próximo a Represa de Itupararanga, responsável por 80% do abastecimento de água da cidade de Sorocaba. Dessa forma, começa a se formar a “Rede de Educação Ambiental”, onde os alunos da UNESP propagam suas atividades e conhecimento para os demais órgãos da sociedade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:29:07Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
Estágio supervisionado e extensão universitária: uma experiência de formação de professores em pedagogia hospitalar no Hospital Universitário Materno Infantil
Rabelo, Francy Sousa
CCSO/DE-I, UFMA, SÃO LUIS
Santos, Maria José Albuquerque
CCSO/DE-I, UFMA, SÃO LUIS
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Introdução: Este resumo objetiva apresentar a experiência orientada pela professoras autoras, na função de supervisora de estágio e coordenadoras de projeto de extensão e desenvolvida pelos alunos do Curso de Pedagogia da UFMA na disciplina de Estágio em Docência da Educação Infantil e sua relação com o projeto de extensão “Estudar, uma ação saudável: construindo uma Pedagogia Hospitalar” sob a orientação das professoras. Tal projeto foi aprovado pela Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Maranhão em 2007 e idealizado pelo Núcleo de Humanização do Hospital Universitário Presidente Dutra, que em articulação com o Departamento de Educação I e o Curso de Pedagogia – UFMA possibilitou a elaboração do mesmo com o objetivo de fortalecer o Estágio Supervisionado das alunas do curso de Pedagogia da UFMA. Este projeto consolida-se como um projeto de extensão universitária visando a criação de espaços alternativos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas e a construção de uma pedagogia hospitalar. Objetivos: Valorizar novos espaços educativos de atuação do pedagogo através da extensão universitária destacando o processo de humanização do professor em sua formação em atenção ao desenvolvimento psicossocial-educativo da criança e adolescente hospitalizada. Métodos: constituiu-se da atuação dos alunos estagiários em sala interdisciplinar existente no hospital e em enfermarias através de metodologia lúdica, como fantoches, teatro, conto, reconto de histórias infanto-juvenil, cartazes e alfabeto móvel desenvolvendo conteúdos dos eixos temáticos da Educação Infantil e Ensino Fundamental como Linguagem Oral e Escrita, Movimento, Arte, Natureza e Sociedade. As atividades didático-pedagógicas foram desenvolvidas respeitando as limitações momentâneas das crianças e aconteceram no período 2009.1, aos sábados no turno matutino e vespertino. Resultados: Os resultados obtidos destacam para o benefício de cerca de 50 crianças de 2 a 15 anos atendidas em cada turno com ênfase no bom desempenho do aspecto emocional e cognitivo da criança em relação ao seu estado de saúde, assim também na formação deste aluno-estagiário que teve um olhar mais humano sobre as ações pedagógicas, pois mesmo tendo o encerrado o momento do estágio, os mesmos continuam no hospital realizando as atividades numa perspectiva extensionista integrando-se a novos espaços educativos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:37:27Z
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1679-4605
dc
A afirmação da cultura africana como parte integrante da cultura brasileira
Dias, Luís Gustavo de Freitas
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Introdução: Retirar um povo de seu país através de formas desumanas, utilizando a teoria de que esse povo, por causa da cor de sua pele, eram tidos como infiéis e por isso mereciam ser escravos, é uma forma bruta de imposição cultural do ocidente. Mesmo diante de toda o sofrimento que esse povo passou, ainda sim conseguiram manter sua cultura, que está incrustada em nossa sociedade, as vezes nem percebemos. Através deste projeto buscamos um maior entendimento sobre o legado que a cultura africana nos deixou, diante de toda a pluralidade que forma o Brasil, pois os negros deram a sua importante contribuição, que foi e é até hoje muito relevante. Objetivos: Através de manifestações da cultura africana no Brasil, mostrar a riqueza cultural que nos é oferecida. Remontando a grande interação que os Negros tinham com a natureza, bem como os índios brasileiros. Passar valores de preservação e respeito ao meio ambiente. Mostrar influência na música popular brasileira, na pintura, na dança, pois vários artistas defendem a cultura afro, no país. O Candomblé no Brasil ultrapassou o título de religião, pois passou a ser difundido, através de ritmos, dos tambores e das batucadas utilizadas no Terreiro, do molejo das danças de adoração, portanto pertence a cultura brasileira como o retrato de um povo e precisa ser valorizado diante de toda a riqueza que nos oferece. No final serão apresentados trabalhos realizados dentro dessa temática. Métodos: Com o intuito de mostrar uma visão diferenciada e alternativa a convencional, nos apoiamos na “Teoria das inteligências múltiplas” de Howard Gardner. Através de diferentes elementos expositivos e práticos bem como: pinturas, vídeos, poesias, musica, dança, dramatizações, conseguir embasar o conhecimento e torná-lo tão interessante quanto é. Mostrando a compreensão do que é ser Negro, ressaltando valores ai embutidos, e assim trabalhar com pré conceitos existentes, fazendo um histórico da chegada dos Negros no Brasil, passando pelas atrocidades cometidas na escravidão – levando em conta que a cultura se mantinha viva mesmo diante do sofrimento- a abolição, a situação do negro na sociedade moderna e o candomblé como parte da cultura brasileira difundido amplamente através da música popular brasileira. O educando será incitado a produzir algum material, podendo utilizar-se, das linguagens apresentadas. Resultados: Esse ano, começamos o trabalho em Maio. Os adolescentes tinham uma visão bastante preconceituosa. Ao decorrer do projeto a turma foi se rendendo e passando a entender a cultura como um todo e o negro fazendo parte dela, reconheceram elementos da cultura negra na sociedade que eles desconheciam. O caminho para a valorização e sobretudo tolerância cultural não é tão penoso, basta força de vontade.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:45:17Z
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1679-4605
dc
Valorizando a água e o lixo na educação ambiental
Kanevieskir, Thiciany
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Garcia, Yara Manfrin
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Santos, Eder Pereira dos
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Carvalho, Maria de Fátima
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Leal, Antonio Cezar
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Guimarães, Eliana Maria Alves
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: A Educação Ambiental é um dos instrumentos mais importantes para a humanidade superar a crise ambiental em que se encontra. Nessa perspectiva, o projeto de extensão universitária “Educação Ambiental e Águas”, realizado no Centro de Ciências da FCT/UNESP- campus de Presidente Prudente visa contribuir para uma maior valorização da água e do lixo no cotidiano das pessoas. O público alvo que participa das atividades de Educação Ambiental são educadores e estudantes dos ensinos infantil, fundamental, médio e superior e a comunidade em geral. As atividades de Educação Ambiental propiciam experiências para que os participantes reflitam sobre a valorização da água no cotidiano, repensem hábitos de consumo e participem do descarte seletivo de materiais recicláveis, contribuindo assim não apenas na escala local, mas na escala global, pois afinal pequenas atitudes também refletem no futuro do planeta. Objetivos: As atividades de Educação Ambiental realizadas no projeto têm como objetivo estimular a conscientização e sensibilização ambiental por meio de propostas de mudanças no cotidiano das pessoas com relação à valorização da água e a preocupação com a questão do lixo. Métodos: No Centro de Ciências, o espaço destinado a este projeto, há uma exposição permanente composta de maquetes interativas, cartazes ilustrativos, gráficos, jogos ambientais, brinquedos, instrumentos musicais e artesanato. A partir desse material didático-pedagógico são explorados vários temas da Educação Ambiental e da Geografia, fazendo um exercício constante de interdisciplinaridade. Através do diálogo, os estagiários interagem ente a sabedoria popular e os conhecimentos científicos considerando que a Educação Ambiental é muito mais séria do que é transmitida na atualidade. Resultados: Os espaços informais de divulgação da ciência e da cultura universal, fundamentais para a aprendizagem são cada vez mais valorizados pela comunidade escolar, isso pode ser constatado através da quantidade significativa de visitas recebidas. Durante o ano de 2008 e o primeiro semestre de 2009, cerca de 5700 visitantes provenientes de Presidente Prudente e região visitaram o espaço destinado ao projeto.Os resultados positivos do projeto foram alcançados com o apoio PROEX e Programa Ciências na UNESP que garantem a participação de graduandos do curso de Geografia, responsáveis pelo atendimento das visitas, e recursos para a produção de materiais didáticos.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2011-06-30T23:17:20Z
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"110527 2011 eng "
1679-4605
dc
Aproveitamento de resíduos industriais do setor moveleiro - confecção de móveis e pequenos objetos de madeira (POMs)
Barbosa, Juliana Cortez
UNESP - Campus Experimental de Itapeva http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
Campos, Cristiane Inácio de
UNESP - Campus Experimental de Itapeva
Prates, Gláucia Aparecida
UNESP - Campus Experimental de Itapeva
Zacarias, Demétrio
UNESP - Campus Experimental de Itapeva
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Introdução: A região de Itapeva, considerada um importante pólo madeireiro, possui a maior área de florestas de pinus do Estado de São Paulo (58,5%) e um grande número de indústrias primárias de transformação da madeira e outras ligadas ao segmento totalizando cerca de 100 unidades fabris. Inserido neste panorama encontra-se estrategicamente recém implantado o Campus Experimental de Itapeva (UNESP) com o curso de Engenharia Industrial Madeireira, voltado ao desenvolvimento de novos produtos e tecnologias para atender diversas áreas da indústria madeireira. O pinus foi definido como um material de significativa importância a ser estudado por duas questões fundamentais: a predominância de reflorestamentos na região e por sua subutilização, ou seja, por ser utilizado na fabricação de produtos de baixo valor agregado com desperdício de matéria-prima, relacionados basicamente à construção civil e embalagens. Paralelamente a estes dados, a região apresenta altas taxas de desemprego, alto déficit habitacional e analfabetismo, sendo uma das regiões de menores Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) do Estado, 0,749 (IDH geral do Estado 0,814) (PREFEITURA DE APIAÍ, 2008). Objetivos: O objetivo principal deste trabalho foi desenvolver protótipos de móveis e pequenos objetos em madeira (POMs). Métodos: O trabalho foi fundamentado a partir de conceitos básicos de ergonomia aliado a elaboração de design diferenciado desenvolvido dentro das disciplinas de "Indústria do Mobiliário" e "Aproveitamento de Resíduos", para fins didáticos e de extensão. O projeto visa à transferência tecnológica para pequenos empreendimentos regionais, contribuindo para: agregar maior valor a madeira, dar um aproveitamento aos resíduos industriais do setor, conquistar novos mercados e fomentar geração de trabalho e renda, consequentemente à inclusão de jovens em situação de risco social. Resultados: Alguns resultados iniciais já foram obtidos junto a um empreendimento de economia solidária na marcenaria de mulheres (Madeirarte), localizado no assentamento rural de Pirituba com o desenvolvimento de cerca de 10 produtos. As marceneiras tiveram um incremento econômico considerável, em feiras e eventos regionais, com a introdução de novos itens, melhoria da qualidade dos produtos fabricados e condições de organização e comercialização através de pequenas capacitações e treinamentos realizados pelos alunos de graduação e professores.
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2011-06-30 20:17:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 1 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Avaliação de políticas publicas na construção da cidade: o caso de Lençóis Paulista
Matugi, Carlos Eduardo
UNESP, Araraquara
Okamoto, Bruna Araujo
UNESP, Araraquara
Rodrigues, Daiane Caroline
UNESP, Araraquara
Tramonte, Jéssica Franco
UNESP, Araraquara
Bizelli, José Luís
UNESP, Araraquara
Dias, Lucas Eduardo R. P.
UNESP, Araraquara
Marques, Nicole M.
UNESP, Araraquara
Chicareli, Selma de Fatima
UNESP, Araraquara
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Introdução: O trabalho analisa programas públicos que foram implantados em Lençóis Paulista - município de aproximadamente 60 mil habitantes, distante 300 km de São Paulo. A cidade inseriu-se em uma estratégia de modernização mais geral da administração, participando do Programa de Apoio à Administração Municipal (Progam). O Progam consolidou um conjunto de softwares aplicativos integrados em um sistema de gestão (Enterprise Resource Planning), um método educativo sobre técnicas de gestão para as equipes governativas locais e uma abordagem inovadora de coleta e sistematização de demandas produzidas por atores sociais organizados em processos participativos de construção de políticas territoriais. Objetivos: recuperar a história do Progam em Lençóis Paulista, particularmente no que se refere à fase de "leituras comunitárias" nos bairros da cidade e de introdução das novas tecnologias de gestão; buscar as relações entre as demandas expressas pela população e a elaboração do texto legal do Plano Diretor (LC 35/2006, alterada pela LC 43/2007) e de outras legislações pertinentes; pesquisar e criar um instrumento metodológico de avaliação de Políticas Públicas para medir os impactos do "programa" na cidade. Métodos: para atingir o objetivo, recuperou-se toda a documentação existente sobre as leituras comunitárias e o Plano Diretor Participativo de Lençóis; e foram realizadas entrevistas, filmadas, semi-dirigidas com gestores públicos municipais, com intenção de produção de um vídeo posteriormente. ; estabeleceu-se um roteiro e foi produzido um vídeo. Durante todo o processo os alunos estiveram várias vezes em visitas programadas em Lençóis Paulista conhecendo os gestores e debatendo a realidade da cidade com eles. Toda parte de filmagem foi feita pelos alunos. Resultados: O principal resultado foi colocar alunos de administração pública em contato com a gestão de um município concreto. Outros resultados significativos foram os efeitos de discutir e produzir o vídeo com os alunos, além da discussão de toda a avaliação de um projeto de modernização da administração municipal baseado em incorporação de softwares de gestão e de formação educacional de pessoas para o serviço público local.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/599
2012-03-07T17:34:20Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Tecnologias apropriadas ao cultivo e diversificação cultural em pomares de frutíferas
Leonel, Sarita
UNESP, Botucatu
Segantini, Daniela Mota
UNESP, Botucatu
Bueno, Dayana Portes Ramos
UNESP, Botucatu
de Souza, Manoel Euzébio
UNESP, Botucatu
Auricchio, Marcelo Garcia Ribeiro
UNESP, Botucatu
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Introdução: A produção brasileira de frutas aumentou 19%, entre 2001 e 2009. A produtividade foi a principal responsável por esse incremento. Tanto a oferta quanto a demanda de frutas foram crescentes, justificando a importância do setor do ponto de vista do suprimento per capita, que é um reflexo do consumo de frutas, o qual aumentou de 113 kg/hab/ano, em 2001, para 125 kg/hab/ano em 2009, devido ao contexto atual, em que, dentro de uma proposta de vida mais saudável, a alimentação à base de frutas tem se constituído num requisito indispensável no dia-a-dia da população, prevenindo doenças e vitalizando o organismo. Objetivos: Promover o acesso ao conhecimento, por parte de alunos de graduação e pós-graduação, produtores e técnicos extencionistas, sobre os estudos referentes à adaptação edafoclimática, manejo e desempenho agronômico de diferentes frutíferas, com potencial de cultivo, na região de Botucatu, além de oferecer opções de diversificação cultural, visando obter incrementos de produção de forma sustentável. Métodos: A Faculdade de Ciências Agronômicas possui pomares didáticos, experimentais e demonstrativos nas Fazendas Lageado e São Manuel, nos quais são cultivados citros, banana, figo, pêssego, uva, manga, goiaba, abacate, acerola, abiu, lichia, macadâmia, mamão, maracujá, caqui e amora preta. Foram realizados trabalhos com adubação orgânica, manejo nutricional e da irrigação, épocas de poda, uso de produtos para a quebra de dormência. Avaliou-se o desempenho agronômico e qualidade dos frutos para adaptação ao clima subtropical. Também foram ministradas aulas práticas de graduação e pós-graduação e foram realizadas 8 visitas aos produtores e 2 palestras, além da demonstração das áreas do projeto ao público alvo, através da realização do dia de campo sobre bananeira. Resultados: Os resultados são a realização do ensino prático e aplicado aos alunos de graduação e pós-graduação, a condução de pesquisas que resultam em orientações de iniciação científica e defesas de teses e dissertações, além do atendimento continuado às demandas de solicitações e consultas na área. Especial destaque deve ser dado aos trabalhos com a cultura da bananeira, através dos quais foi realizado o Dia de Campo e a elaboração de um Boletim Técnico que foi distribuído aos interessados. Também foram fornecidas 250 mudas dos cultivares que melhor se adaptaram do ponto de vista agronômico e de aceitabilidade pelos consumidores. O cultivar mais aceito foi Prata-Graúda que apresentou as melhores características de crescimento, produção e qualidade dos frutos, além das propriedades organolépticas.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/638
2012-01-01T01:03:17Z
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1679-4605
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Estratégias de leitura: apropriação e objetivação da leitura literária
Simões Girotto, Cyntia Graziella Guizelim
Unesp, Marília
Gonçalves, Caroline Guandalini
Unesp, Marília
Barroso, Daniele Fernandes
Unesp, Marília
Amaro da Silva, Isadora Chicarelli
Unesp, Marília
de Andrade, Lizbeth Oliveira
Unesp, Marília
Sonsim, Priscila Rodrigues
Unesp, Marília
dos Santos, Thaíse Conceição
Unesp, Marília
Mendonça, Yngrid Karolline
Unesp, Marília
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Neste resumo apresentamos parte de nosso trabalho de pesquisa e extensão realizado, semanalmente, em uma escola de eninso fundamental da rede pública.Tendo em vista a dificuldade do uso apropriado da literatura infantil pelos professores, buscamos pressupostos teórico-metodológicos para que a atividade literária não fosse implementada com fins didatizantes. Reunindo textos literários ancorados no PNBE (Programa Nacional de Biblioteca Escolar), na contação de histórias e nas experiências de vida dos sujeitos envolvidos no projeto, trabalhamos com as oficinas de leitura, cuja metodologia de base advém da abordagem metacognitiva do ensino das estratégias de leitura,a partir dos estudos de Girotto e Souza (2010).Por meio das estratégias de leitura, visamos formar leitores co-participantes, reflexivos e autônomos. Tal meta evidencia a compreensão do sujeito leitor-ativo diante da leitura literária, sem perder de vista as experiências e conhecimentos prévios do leitor mirim, levando em consideração o desenvolvimento de sua inteligência e personalidade. Em nossas atividades temos a finalidade de atrair a participação do sujeito-leitor, de tal forma que o "pequeno, leitor" possa, engajando-se nesta prática cultural, mobilizar seu conhecimento prévio (de mundo, linguístico e textual), a fim de que interaja e se torne coautor da obra trabalhada. Queremos que as crianças, como aprendizes da literatura, entendam que lendo podemos fazer várias conexões com nossa vida, e que por isso, ela não se distancia delas, mas que também pode levá-las a lugares mágicos, desconhecidos, a aventuras, em que a atividade criadora, a imaginação e o faz-de-conta são atuantes. Para que a compreensão seja mais fluente podemos e fazemos várias conexões e links, sem tomarmos consciência dessa ação; em sala com os alunos, o projeto é direcionado, abordando estratégia por estratégia, usando o conhecimento prévio, como um guarda-chuva para todas as demais: Conexão Texto-texto; Conexão Texto-leitor; Conexão Texto-mundo; Inferência; Visualização. Sumarização; e Síntese. Dessa forma, priorizamos a leitura estratégica, pois a mesma não se concebe separada dos significados, do mesmo modo que a aprendizagem da leitura literária é foco de apropriação do sujeito, visando à formação de leitores críticos e em contínuo desenvolvimento. Percebemos que as crianças, sujeitos da pesquisa, antes de conhecerem as estratégias de leitura, já tinham uma cultura leitora, pois a professora de uma das turmas já trabalhava com a leitura literária, porém o olhar dos alunos e a aceitação, diante das estratégias já citadas, pôde ampliar o conhecimento do grupo acerca da literatura. Os alunos estão tão envolvidos com o projeto, que diante de um novo texto proposto, já deduzem a estratégia a ser utilizada, evidenciando o sentido que a abordagem adotada mobiliza em cada um, comprometendo-se cada vez mais como agente de sua atividade literária, e, a cada encontro, mais motivados.Até o presente momento, conseguimos observar o avanço das crianças em seu estatuto-leitor, bem como a motivação que o ensino das estratégias causam à sua vivência literária, obtendo influência positiva para a vida escolar e não-escolar.
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2011-12-31 23:03:17
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/638
Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Sistema computacional para análise de notificações de acidentes de trabalho por meio de recursos georeferenciados
Rodrigues, Heitor Polizeli
UNESP, São José do Rio Preto
Flores, Aline Perpétua
UNESP, São José do Rio Preto
da Silva, Andrielson Ferreira
UNESP, São José do Rio Preto
Valêncio, Carlos Roberto
UNESP, São José do Rio Preto
Segura, Danilo Costa Marim
UNESP, São José do Rio Preto
Machado, Iara Lúcia de Lima
UNESP, São José do Rio Preto
Neto, Paulo Scarpelini
UNESP, São José do Rio Preto
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Introdução: O Sistema de Vigilância de Acidentes de Trabalho - SIVAT foi desenvolvido pelo Grupo de Banco de Dados - GBD em convênio com as prefeituras municipais e o Centro de Referência em Saúde do Trabalhador - CEREST de São José do Rio Preto e Ilha Solteira. Neste trabalho é apresentada uma extensão do SIVAT que incorpora um Sistema de Informação Geográfica (SIG) para possibilitar maior interatividade e flexibilidade na análise das notificações de acidentes. Objetivos: O SIG foi desenvolvido para permitir que o usuário identificasse no mapa a distribuição dos acidentes do trabalho, bem como as relações existentes entre as características comuns destes acidentes ao analisar as regiões selecionadas. Métodos: O sistema gerenciador de banco de dados utilizado foi o PostgreSQL com extensão Postgis [1]. As informações contidas no banco de dados do SIVAT são projetadas por meio do GeoServer [2], um servidor de informação geoespacial e para a comunicação entre as projeções do GeoServer com a interface Web do sistema utilizou-se a biblioteca do OpenLayers [3]. Resultados: As notificações de acidentes do trabalho armazenadas na base do SIVAT vêm sendo georreferenciadas para possibilitar a utilização do SIG. Atualmente, mais de 15.000 registros já passaram por este processo.Dentre as funcionalidades do SIG destacam-se: visualização das ocorrências no mapa de acordo com o ano, o que permite a análise da distribuição das ocorrências; seleção de áreas por meio de polígonos para a geração de relatórios sobre estas regiões e uso de filtros para avaliar apenas as características de interesse, por exemplo: tipo de acidente, ocupação do acidentado e máquina causadora. Tais funcionalidades auxiliam na análise das notificações de forma ágil e flexível. Um exemplo disso é a facilidade que a interface SIG proporciona para identificar as vias públicas em que vários acidentes do trabalho ocorreram. Assim, a extensão SIG contribui para que os órgãos envolvidos planejem com eficiência medidas preventivas e corretivas sobre tais acidentes.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
RECAJ nas escolas: promoção de cidadania e formas alternativas de resolução de conflitos no ambiente escolar
Orsini, Adriana Goulart de Sena
Universidade Federal de Minas (UFMG)
Ferreira, Izabel Campos
UFMG
Morais, Juliana Castro Sander
UFMG
Silva, Lucas Jerônimo Ribeira da
UFMG
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O Programa RECAJ UFMG, originado em 2007, consiste em grupo de estudos, pesquisa e extensão acerca das formas de resolução de conflitos e do acesso à justiça. Orientado pela Professora Adjunta da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais, Dra. Adriana Goulart de Sena Orsini, o RECAJ UFMG, composto por alunos e ex?alunos de graduação e pós? graduação, dedica suas atividades ao estudo e à difusão social dos diferentes métodos de solução de controvérsias, com destaque para as formas alternativas e pacíficas de resolução de conflitos. Ao longo de sua existência, o Programa já promoveu, dentre outros, seminários, pesquisas e uma cartilha didática em parceria com o Ministério da Educação intitulada “Formas de resolução de conflitos e acesso à justiça”.
Boaventura de Souza Santos (2004) considera ser inerente à universidade pública a função de estabelecer uma relação dialógica e mutuamente benéfica entre o meio acadêmico e comunidade em geral . Por meio da extensão universitária, o Programa RECAJ criou em 2011 o Projeto “RECAJ nas Escolas”, compreendendo ser possível e necessária a realização de parcerias autênticas entre as diferentes instituições de ensino ? públicas e privadas – nas quais se enseje relações dialógicas entre o ensino fundamental, médio e superior. O enfoque pluralista, interdisciplinar e construtivista do referido projeto, encontrou, nas obras pedagógico?educacionais de Paulo Freire, um importante norte teórico para o desenvolvimento dos trabalhos junto às crianças e aos adolescentes.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Pelas Cidades: apoio à elaboração de plano local de habitação de interesse social de Pequeri, Minas Gerais, Brasil
Lima, Fabio Jose Martins de
UFJF
Tasca, Luciane
UFJF
Portes, Raquel
UFJF
Paula, Frederico Braida Rodrigues de
UFJF
Barbosa, Barbara Lopes
UFJF
Cruz, Ana Paula Leal Pinheiro
UFJF
Moura, Larissa Ribeiro de
UFJF
Lamoglia, Tainá de Carvalho
UFJF
Venâncio, Thiago
UFJF
Almeida, Debora Ventorim
UFJF
Vasconcelos, Eduardo
UFJF
Veiga, Bianca da Silva Marcondes
UFJF
Fernandes, Marcela
UFJF
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O trabalho expõe o processo desencadeado para a elaboração do Plano Habitacional para Pequeri através de convênio estabelecido entre a Universidade Federal de Juiz de Fora e a Prefeitura Municipal de Pequeri/MG. Este projeto se insere nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos Núcleos GEPUR (Grandes Projetos Urbanos) e URBANISMOMG (Urbanismo em Minas Gerais) da Universidade Federal de Juiz de Fora. O projeto encontra?se em desenvolvimento de maneira multidisciplinar envolvendo docentes e discentes da UFJF, bem como servidores públicos e a própria comunidade de Pequeri/MG. O projeto visa o apoio à elaboração do Plano Local de Habitação de Interesse Social ? PLHIS no Município de Pequeri/MG, tendo em vista que o mesmo garante a adesão da cidade ao Sistema Nacional de Habitação de Interesse Social ? SNHIS. Esta iniciativa tem como objetivo compreender a situação habitacional do município, que apresenta aproximadamente 3 mil habitantes, com enfoque na questão da Habitação de Interesse Social. Através desta compreensão por meio de leituras técnicas e comunitárias serão definidas para o planejamento habitacional nas áreas urbana e rural. Serão feitos levantamentos de dados e informações técnicas obtidas com a colaboração dos setores públicos, privados, associativos, sindicais e acadêmicos relacionados ao setor urbano. Durante as etapas, estão previstas audiências públicas, para a mobilização da comunidade e a divulgação por meio digital e impresso.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:10Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
A relação universidade e grupos populares: a construção de novos papéis
Santos, Felipe Leonardo dos
Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho", Assis, SP.
Carvalho, Ana Maria Rodrigues de
Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho", Assis, SP.
Barcelos, Maria Rita Melo
Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho", Assis, SP.
Ladeia, Carlos Rodrigues
Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho", Assis, SP.
Ladeia, Marcelo Rodrigues
Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho", Assis, SP.
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Esse trabalho apresenta e discute a assessoria prestada pela Incubadora de Cooperativas Populares da UNESP - Núcleo de Assis - Incop UNESP ASSIS à Cooperativa de Catadores de Materiais Recicláveis de Assis e Região - COOCASSIS, destacando a construção de novos papéis desempenhados pela Cooperativa. A atividade extensionista desenvolvida pelos bolsistas aproxima a Universidade destes grupos populares. A assessoria é prestada por intermédio das Incubadoras de Cooperativas Populares, tendo em vista a organização coletiva para o trabalho autogestionário e democrático, visando à geração de renda. A assessoria prestada à COOCASSIS, pela INCOP UNESP Assis se dá a partir do cotidiano de trabalho, em encontros periódicos entre membros da equipe da Incubadora e Catadores. Busca-se focar a realidade concreta, identificando demandas, possibilidades e desafios existentes. A partir desta análise, elabora-se o planejamento das intervenções necessárias à transformação da realidade, de modo a possibilitar o desenvolvimento do empreendimento. Concomitantemente a essa assessoria, ocorrem também oficinas e cursos de capacitação dos trabalhadores com o propósito de aproximá-los dos valores e princípios da Economia Solidária e Cooperativismo Popular. Ao longo desses anos de assessoria, tem sido possível constatar que a Cooperativa: qualificou-se para o planejamento e execução do trabalho de coleta seletiva no município; estabeleceu convênio com a Prefeitura local; acessou vários editais públicos e privados, tornando possível reformar e ampliar o barracão, bem como, adquirir veículos e equipamentos; articulou-se politicamente com os demais grupos de catadores da região, constituindo o Comitê Regional de Catadores do Oeste Paulista, formando uma Associação Regional e ainda, uma Cooperativa Regional de 2º grau. Essa nova realidade tem viabilizado condições para que a COOCASSIS efetue sua comercialização em rede com outros empreendimentos e avance na cadeia produtiva, transformando os materiais recicláveis. Como consequência, constata-se a melhoria da renda e das condições de trabalho e de vida dos catadores envolvidos, bem como tem desempenho de um papel fundamental junto aos demais grupos de catadores, contribuindo tanto na capacitação para o trabalho, quanto para a articulação política e o estabelecimento de relações com o Poder Público. A metodologia adotada pela Incubadora, ao reconhecer e valorizar o saber popular, possibilitou sua articulação com os saberes acadêmicos. Neste sentido, o envolvimento em projetos que pretendam repensar ideologias e construir novas práticas, possibilita uma formação de sujeitos capazes de se colocarem crítica e politicamente, tendo em vista um processo contínuo de aprendizagem e trocas, sejam elas solidárias ou conflitantes.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:41:45Z
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1679-4605
dc
Amigos da Leitura: atuação na Santa Casa de Misericórdia de Marília
Paulo, Rodrigo Barbosa de
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Souza, Elisabete Novaes de
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Tavares, Valquíria de Cássia
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: O projeto Amigos da Leitura é desenvolvido desde 1999 como uma atividade do grupo de pesquisa Novas Tecnologias da Informação – FFC/UNESP. Inicialmente planejado para ser desenvolvido junto a um time de futebol de adolescentes no Bairro Jardim Bandeirantes, em seguida foi transferido para uma escola estadual no mesmo bairro. No ano de 2002 inicia as atividades no Hospital Materno Infantil, e hoje todo o desenvolvimento do projeto está voltado para o incentivo à leitura no Hospital Santa Casa de Misericórdia de Marília. Objetivos: O projeto objetiva apresentar os trabalhos de alunos da graduação em Biblioteconomia com crianças de 3 a 12 anos internadas nas alas da Pediatra, Oncologia e Unidade de Terapia de Queimados no desenvolvimento do ato de ler, como forma de estabelecer o contato do livro com as crianças hospitalizadas. Métodos: As atividades são planejadas mensalmente em reuniões entre coordenadores e voluntários para definição de autores específicos e das atividades voltadas ao incentivo à leitura, de acordo com as diferentes faixas etárias e diferentes habilidades cognitivas com o intuito de resgatar a criatividade e aproximar a criança da leitura e do hábito de utilizar os livros de modo prazeroso. Os livros usados no desenvolvimento das atividades são selecionados entre os disponíveis na Brinquedoteca do hospital, a Biblioteca da Faculdade de Filosofia e Ciências e a Biblioteca Municipal de Marília. Para o mês de Agosto foram escolhidos as obras “A Girafa sem sono”, “Clact, Clact, Clact” e “A borboleta e a tartaruga” de Liliana e Michele Iacocca e como aporte à literatura e ao planejamento foi incluído “Chapeuzinho Amarelo” de Chico Buarque. E além dos livros são utilizados materiais que auxiliam no desenvolvimento das atividades de leitura como dobraduras, lápis de cor e giz de cera. Resultados: Como resultados percebeu-se um bom envolvimento das crianças com o livro, com o ato da leitura e com o desenvolvimento das atividades complementares a partir do texto lido como recontar a história, dobradura, desenhar e pintar. Como considerações finais aponta-se o ato de ler como uma atividade que proporciona aos envolvidos a possibilidade de um distanciamento do local em que estão, um momento lúdico, que tem gerado em alguns momentos, mudanças de atitudes comportamentais das crianças hospitalizadas que participam das atividades, que de alguma forma tem auxiliado o trabalho dos enfermeiros, notando-se também a boa receptividade dos profissionais que atuam no auxílio aos pacientes e também dos acompanhantes onde proporciona envolvimento e serenidade dos mesmos.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-24T17:59:07Z
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1679-4605
dc
Hidroponia como alternativa de produção de alimentos de forma sustentável no sertão alagoano
Teodózio, Rafael Monteiro Chagas
UFAL - Centro de Ciências Agrárias, Campus Delza Gitaí
Costa, José Paulo Vieira da
UFAL - Centro de Ciências Agrárias, campus Delza Gitaí
Souza, Izabel Vieira de
UESC - Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais
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Introdução: A hidroponia corresponde ao cultivo de plantas sem a utilização de solo. O substrato é a água contendo os nutrientes de que a planta necessita. No sertão o clima é quente, seco e há escassez de água. Com a hidroponia, o agricultor poderá produzir durante o ano todo sem preocupação com a falta de chuva. Objetivos: O objetivo principal foi a instalação de uma estação experimental de hidroponia no alto sertão alagoano, para o desenvolvimento de estudos da técnica na região e para futuras produções de hortaliças, gerando assim, renda, durante todo ano para os pequenos agricultores do semin-árido de Alagoas. Métodos: Foram realizadas visitas à comunidade envolvida para proferimento de palestras e ministração de cursos sobre hidroponia e como cultivar sem o uso do solo. Resultados: A estação experimental foi montada no final de abril de 2006 e iniciada a primeira produção, sendo a primeira colheita efetuada em junho de 2006 com vendas na própria comunidade rural e em supermercados da cidade. Inicialmente uma família ficou como responsável pela horta hidropônica, mas pretende-se dar incentivo para que, a médio e longo prazo outras famílias possam cultivar essa técnica.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:37:56Z
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1679-4605
dc
Projeto Ludibus: a arte e o lúdico como elementos facilitadores do desenvolvimento infantil
Mello, Viviane Pereira de
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Cordeiro, Ana Paula
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Mônaco, Raquel Granja Di
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Silva, Mariângela
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Santos, Elijane
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Ribeiro, Taís Angélica
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Araújo, Reginaldo Tomé
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Souto, Michelle Aparecida
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: O projeto LUDIBUS, ligado ao Departamento de Didática da FFC-UNESP, Campus de Marília, tem como principal característica um ônibus adaptado e adequado para o desenvolvimento de atividades artísticas, lúdicas e literárias e visa levar propostas de oficinas no campo da arte e do lúdico às escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e programas culturais do município. Objetivos: O projeto está em consonância com os objetivos contidos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, ao buscar privilegiar atividades que contribuam para uma formação mais completa dos alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental, do I e II ciclos. Também pretende desenvolver um trabalho que integre a universidade com as escolas e a comunidade, levando professores da rede pública e estudantes participantes do projeto a trocarem idéias e experiências nas áreas da arte, do lúdico e da literatura. Métodos: No ano de 2005, estabelecemos parcerias com uma EMEF da cidade de Marília, SP, com o CCI- Centro de Convivência Infantil da FFC e com a Secretaria Municipal da Cultura e Turismo da cidade de Marília, através de nossa participação no PIC- (Programa de Integração Comunitária), que visa levar cultura, lazer e Turismo aos bairros da cidade. O projeto conta com cincoalunos bolsistas, dois alunos voluntários do curso de Pedagogia e uma aluna voluntária da UNATI- (Universidade Aberta à 3ª Idade) da FFC- UNESP, além da professora coordenadora. Os integrantes do projeto propõem e desenvolvem oficinas envolvendo jogos, brincadeiras, artes (pintura, desenho, colagem, teatro), sempre com vistas aos processos de criação dos alunos e crianças dos bairros visitados. Resultados: Através do trabalho que vem sendo desenvolvido, observamos que os alunos bolsistas passam a ter um maior contato com a realidade educacional e condições de elaborar projetos de pesquisa nas áreas trabalhadas, alunos das escolas aprendem de forma lúdica e prazerosa e a comunidade dos bairros de Marília beneficiada através do PIC, passa a ter maior contato com a leitura e a valorizar as diversas formas de manifestações artísticas.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-02-17T18:54:43Z
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1679-4605
dc
Gestão de cidades: um processo de desenvolvimento participativo – caso Bauru + 10
Santos, Célia Maria Retz Godoy dos
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Boteon, Terezinha de Jesus
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Gobbo, José Alcides
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
Salgado, Manoel Henrique
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
Manfrinato, Jair Wagner Souza
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru
Rufino, Roberto
Secretaria do Desenvolvimento Urbano, Prefeitura Municipal de Bauru.
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Introdução: O estudo refere-se a elaboração de planejamentos participativos em cidades, tendo a universidade, no caso específico a Unesp, como articuladora, facilitadora e incentivadora de ações, nesse processo. Tendo em vista as necessidades contemporâneas das cidades, acreditamos que a academia tem que estar atenta e participante desta discussão, especialmente contra interesses imediatistas que atravancam o desenvolvimento sustentável das comunidades. Objetivos: Realizar o gerenciamento de dados entre segmentos representativos da cidade – as lideranças sociais e comunitárias, além de organizações públicas e privadas - para a elaboração de um planejamento estratégico para a cidade que deverá se consolidar nos próximos dez anos. A questão nuclear dessa pesquisa é a informação como elemento fundamental para a criação de um elo entre os vários agentes e atores que articulam as ações das políticas públicas. Trata -se da gestão de informações, com vistas a subsidiar um planejamento urbano fundamentado nas demandas sociais e nas diretrizes apontadas pelos diversos segmentos, ou setores da sociedade. Métodos: Para a operacionalização do Projeto foi escolhida a cidade de Bauru e o processo foi realizado em quatro fases: Divulgação da proposta e organização, Realização de diagnóstico e reconhecimento das competências nas diversas áreas, com a participação popular, Elaboração das prioridades e dos macroprojetos e Impulsão e consolidação dos projetos. Resultados: Iniciado em 2002, com a apresentação da proposta e formação dos Grupos de Trabalho, teve seu ponto alto em 2003 com os Seminários Temáticos, nos quais se discutiram os diagnósticos das dezesseis áreas estudadas propiciando a interação entre os diversos segmentos de público. Em 2004, um Grupo de Síntese avaliou os pontos fortes e fracos de cada área com base nos dados levantados e priorizados pelos Grupos de Estudos. Em 2005, iniciou-se a preparação de uma publicação com todos os dados colhidos. Essa foi distribuída num evento, no qual se articulou a formação dos Grupos de Impulsão - para operacionalizar os projetos e ações propostas - e se apresentou a Campanha de Comunicação elaborada para a cidade cujo objetivo é a valorização da imagem de Bauru e o resgate da auto-estima do bauruense. Entretanto não há como negar que o Projeto tem um valor estratégico indiscutível para se ganhar vantagens competitivas na gestão de cidades e na ampliação da qualidade de vida na sociedade contemporânea. Ele une públicos diferentes, liga grupos de várias atuações e propicia a socialização de conhecimentos. Sua função social vai além da função investigativa e participativa, pois ajuda a fomentar o capital intelectual e, consequentemente a construção de uma sociedade mais igualitária.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:35:17Z
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1679-4605
dc
Controle reprodutivo de caninos e felinos no município de Jaboticabal. I interação de projeto social com pesquisas científicas
Lui, Jeffrey Frederico
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Toniollo, Gilson Hélio
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Cardilli, Diego José
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Voorwald, Fabiana de Azevedo
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Seki, Meire Christina
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Diagone, Karen Vicente
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Silva, Marco Augusto Machado
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
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Introdução: o excesso de animais das espécies canina e felina, principalmente, pode causar uma série de transtornos a população. Sabe-se que a esterilização cirúrgica é importante e atende a legislação atual além de propiciar bem-estar animal, principalmente com qualidade de vida melhor e maior longevidade, além de evitar o nascimento de crias indesejáveis e sem condição de sobrevivência adequada. Visando também a diminuição dos riscos com acidentes por mordeduras, arranhaduras, transmissão de zoonoses, atropelamentos e prejuízos para a saúde pública. Objetivos: o projeto em desenvolvimento tem como objetivo a esterilização cirúrgica de caninos e felinos errantes ou não como ferramenta eficiente e definitiva no controle reprodutivo destas espécies no Município de Jaboticabal. Paralelamente aos objetivos iniciais propostos, auxiliará de modo direto o desenvolvimento de trabalhos de alunos de graduação e pós-graduação com o fornecimento de material biológico e dados dos animais que são submetidos à esterilização. Métodos: além da técnica convencional de esterilização por ovariohisterectomia em animais previamente submetidos ao pré-cirurgico com relaxantes musculares, analgésicos e anestésicos, trabalhos paralelos em desenvolvimento por discentes utilizam material biológico dos animais esterilizados e propiciam: a avaliação da dor pósoperatória e a resposta inflamatória sistêmica e do estresse nos animais submetidos a ovariohisterectomia por laparoscopia e método convencional, a análise histológica e morfometria do aparelho reprodutivo, a identificação de clamidíase em felinos e identificação de antígenos correlatos, e a imunolocalização e quantificação de fatores de crescimento IGF-I e EGF em ovários e seus efeitos sobre a maturação in vitro de oócitos e avaliação nuclear, além da imunolocalização e quantificação de proteínas no trato reprodutivo de cadelas submetidas à esterilização nas diferentes fases do ciclo estral. Resultados: no primeiro semestre do presente ano, 746 caninos e felinos foram esterilizados cirurgicamente, sendo que destes, 72% eram fêmeas. A participação de alunos de graduação e recém formados (estagiários) está sendo muito bem recebida, uma vez que os mesmos estão tendo a oportunidade de praticarem a arte da cirurgia supervisionados por médicos veterinários gabaritados, além da inclusão num projeto de âmbito social que atende principalmente a classe social de baixa renda.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2010-05-24T16:05:36Z
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1679-4605
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Tecnologia assistiva: desenvolvimento de recursos de baixo custo
Françani, Cristina Oliveira
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Simões, Elisa Marra
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Braccialli, Ligia Maria Presumido
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: O Censo Demográfico Brasileiro realizado em 2000 informou que 14,5% da população brasileira têm algum tipo de deficiência. Essas pessoas comumente apresentam dificuldades para a realização de atividades funcionais no seu dia-a-dia ou precisam de auxílio de outras pessoas para conseguir realizá-las adequadamente. Assim, é necessário o acesso à tecnologia assistiva. Objetivos: Prescrever, desenvolver e confeccionar recursos de tecnologia assistiva, além de oferecer consultoria colaborativa a professores, familiares e pessoas com deficiência. Métodos: Participaram do projeto pessoas com limitações funcionais atendidas no Centro de Estudos da Educação e da Saúde (CEES) que necessitavam de recursos de tecnologia assistiva para um melhor desempenho em suas atividades. Foram realizadas visitas na casa e escola dos participantes e em algumas situações ao hospital. Durante as visitas foram realizados registros fotográficos e observacionais, entrevista com professores, familiares e criança sobre habilidades e dificuldades da criança com deficiência, necessidades e expectativas em relação à prescrição de recurso de tecnologia assistiva. Quando necessário era verificado por meio de um protocolo padronizado as medidas antropométricas. Após as visitas foram realizadas reuniões entre os participantes do projeto onde eram discutidas as solicitações dos cuidadores e usuários, bem como analisados os registros fotográficos e as avaliações realizadas durante as visitas. A partir das informações obtidas elaborava-se um relatório técnico que apontava habilidades, dificuldades do usuário, barreiras ambientais e ações propostas para a resolução dos problemas. Resultados: No período entre agosto de 2007 e agosto de 2009 foram realizadas 46 visitas domiciliares, 3 visitas a hospitais e 8 visitas a escolas e confeccionados 44 recursos de tecnologia assistiva de baixo custo, sendo eles: 14 órteses para posicionamento de membros superiores, 2 órteses para posicionamento de membros inferiores, 2 pranchas imantadas, 2 pulseiras de peso, figuras e letras de isopor imantadas ou com velcro, 2 cadeiras adaptadas, 2 mesas com recorte, 1 caderno adaptado para comunicação alternativa, 1 plano inclinado, 2 andadores, 8 engrossadores de lápis, 6 auxiliares de preensão, 1 cadeira para banho, e 1 mouse adaptado. Durante as visitas foram realizadas orientações referentes: 1) posicionamento corporal da pessoa com deficiência no leito ou em cadeiras adaptadas, 2) adequação de mobiliário escolar, 3) adequação de recursos pedagógicos, 4) acessibilidade física. CONCLUSÃO: A utilização de tecnologia assistiva de baixo custo mostrou-se eficaz para indivíduos com limitações funcionais, auxiliando a superar as barreiras de mobilidade e comunicação, corroborando para o processo inclusivo.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-03-02T18:19:14Z
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"101222 2010 eng "
1679-4605
dc
Desenvolvimento de produtos artesanais em bambu e em bambu laminado colado, e a transferência desse conhecimento para a comunidade do assentamento rural Horto de Aimorés
Pereira, Marco Antonio dos Reis
UNESP - Faculdade de Engenharia de Bauru http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
Carneiro, Rodrigo Rocha
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Ramos, Bruno Perazzelli Farias
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
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O bambu é uma cultura perene, renovável, de rápido crescimento, com produção anual de colmos e com milhares de possibilidades de uso. O Projeto Bambu foi iniciado na UNESP em 1990, com a introdução e cultivo de mudas de bambu de espécies prioritárias para pesquisas e divulgação. O Assentamento Rural Horto de Aimorés, distante 15 km da UNESP, possui cerca de 350 famílias assentadas pelo INCRA desde o ano 2007 e a comunidade, que tem por característica básica o trabalho com a terra, vem buscando alternativas de sustentabilidade, fixação ao campo e geração de renda. O projeto prevê um conjunto de atividades de capacitação, desenvolvimento e extensão, pautadas em estudos na área da sustentabilidade e do design de modo a dar continuidade às ações já iniciadas no Projeto Bambu. São desenvolvidas atividades de capacitação em relação às diversas etapas ligadas a cadeia produtiva do bambu envolvendo o plantio, o manejo, o corte/colheita dos colmos, o tratamento preventivo contra fungos e insetos, a secagem, o processamento para obtenção de ripas laminadas e a confecção de produtos. Semanalmente na UNESP/Laboratório de Experimentação com Bambu, são promovidos os encontros e desenvolvidas oficinas práticas com as famílias do assentamento rural, onde a capacitação adquirida é estendida aos agricultores. O projeto propõe o desenvolvimento de produtos artesanais em bambu e produtos em bambu laminado colado (BLC), que possuem maior valor agregado para geração de renda. Algumas ações complementares estão sendo implementadas, no sentido de dar maior sustentação ao projeto, destacando-se a formação de uma equipe universitária (grupo Taquara) capacitada e permanente no Projeto Bambu e a realização de uma 1ª mostra de produtos artesanais na UNESP como forma de verificar a aceitação destes produtos. Na área de campo-assentamento rural foi realizado um primeiro plantio comunitário, com 60 mudas doadas pelo projeto bambu e no campo institucional buscou-se juntamente com o Projeto Bambu parcerias através de projetos para obtenção de recursos, sendo enviados projetos ao 12° Concurso Banco Santander-Real Unisol (Universidade Solidária) e ao Ministério da Educação e Cultura (Proext–MEC 2010), ambos aprovados, o que vai resultar em recursos para um melhor desenvolvimento do projeto, assim como bolsas para os alunos voluntários do grupo. Pretende-se ainda, em função do desenvolvimento do projeto já observado, que o grupo de assentados comece a gerar renda primeiramente com sua produção artesanal, através da participação em feiras e mostras locais na UNESP e na cidade, como por exemplo no projeto “caras do Brasil” do grupo Pão de Açúcar.
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2010-12-22 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 6, n. 2 (2010)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Cursinho pré-vestibular da CAPO; a percepção musical como prática pedagógica
Messias, Pedro Henrique Lopes
Unesp, São Paulo
Pinhatti, Carime
Unesp, São Paulo
Caradori, Danilo
Unesp, São Paulo
Rieiro, Fernanda
Unesp, São Paulo
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Introdução: Este projeto foi criado em 2009, por alunos dos cursos de Educação Musical e de Composição e Regência do IA da UNESP, sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Yara Caznok. Pioneiro no formato e no atendimento a uma comunidade que não tem onde encontrar, gratuitamente, os conteúdos oferecidos, o curso recebe o público em fase pré-vestibular. Dividido em 4 áreas que se unem em torno de um objetivo comum - História da Música, Teoria, Coral e Percepção Musical - cada uma aborda um universo de conteúdos, habilidades e competências importantes para uma vida acadêmica musical saudável e ativa, tanto dos docentes quanto dos alunos. Esperamos minimizar as deficiências musicais observadas nos alunos, orientando para o conteúdo exigido na prova e para metodologias de estudo. Criamos, ainda, um espaço para aplicação dos conteúdos estudados na graduação. Objetivos: A área de Percepção investe no desenvolvimento da prontidão auditiva, atributo importante não apenas para o vestibular, mas para a vida musical de qualquer um que deseje se profissionalizar em música. Como principais objetivos, almejamos fomentar o amadurecimento das capacidades auditivas globais solicitadas em exames vestibulares, o desenvolvimento da consciência auditiva crítica, a capacidade de discriminar eventos musicais relativos à forma, ao contexto histórico, à harmonia e à estética de repertório erudito e popular. O domínio das capacidades de transcrever para a partitura os aspectos mencionados e o desenvolvimento da leitura musical também são objetivos perseguidos pelo Da Capo. Métodos: Com encontros presenciais semanais, as aulas propõem vivências prático-corporais baseadas em repertório brasileiro e internacional, erudito e popular, instrumental e vocal, integrando conceitos de educadores tais como Émile Jacques-Dalcroze e Edgar Willems. Inspiradas pelo educador Paulo Freire, nossas dinâmicas de aula são dialógicas e estimulam a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento em sala de aula. Dentre as atividades, citam-se: ditados e solfejos harmônicos, melódicos e rítmicos; criação de apostilas e material didático; utilização de softwares de música; realização de provas e simulados; ações de capacitação profissional e encontros para ampliação de repertório e conhecimento de ferramentas analíticas. Resultados: como resultados objetivos, realçam-se o aumento da demanda de alunos e a aprovação de muitos nos melhores vestibulares de música - UNESP, USP, UNICAMP, UFSCar e particulares. Ao lado disso, uma ampliação na visão dos docentes sobre as necessidades da comunidade resultou em uma diversificação das áreas de atuação do cursinho. Observa-se, também, que os alunos do cursinho que estão cursando a UNESP estão mais bem preparados e têm contribuído para elevar o nível do curso.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Percepção de professores da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental acerca da inclusão escolar do aluno com deficiência física.
Baleotti, Luciana Ramos
FFC - MARÍLIA
Magoga, Juliana Carvalho
FFC - Marília
Gritti, Cristiane Carnaval
FFC - MARÍLIA
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A proposta da inclusão escolar representa uma evolução do ponto de vista filosófico e político pedagógico em relação aos movimentos históricos relacionados à educação da criança com deficiência, pois há uma mudança no foco educacional, visto que é o meio que deve se adaptar às necessidades do aluno ao invés de este se adaptar às exigências do sistema educacional. No presente estudo, o enfoque se dá no processo educacional do aluno com deficiência física, o qual pode apresentar variados graus de comprometimentos motores, desde os mais leves até os mais graves, que podem interferir na oportunidade de experimentações, vivências e exploração do ambiente educacional, e ainda interferir negativamente no acesso às atividades escolares. Da mesma forma, o meio físico e social pode não estar apropriado para atender as necessidades do aluno. Sabe-se que a lacuna que pode haver entre as condições do aluno e as demandas da atividade é um aspecto extremamente relevante que pode impactar negativamente no desempenho do aluno com deficiência física (DF). O objetivo deste estudo foi o de verificar a percepção de professores acerca da inclusão escolar do aluno com DF. Participaram seis professores, sendo três da Educação Infantil e três das séries iniciais do Ciclo I do Ensino Fundamental, todos com experiência de contato com o aluno com DF. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de entrevista semi-estruturado, aplicado individualmente. Realizou-se análise qualitativa dos dados. Os resultados evidenciaram que os participantes são favoráveis à educação inclusiva. No entanto, apontam que a prática da inclusão apresenta dois aspectos: um positivo, destacando a socialização; e outro negativo, referindo-se ao despreparo dos professores para lidarem com alunos com deficiência em sala de aula. Com relação à inclusão de alunos com DF, os participantes defendem a idéia de que a inclusão destes só é possível se a escola e os professores estiverem preparados para recebê-los. Os participantes destacam sentimento de insegurança ao lidar com alunos com DF em sala de aula devido à falta de conhecimento prévio que lhes permitam uma prática pedagógica efetiva. Além disso, os dados parecem evidenciar que os participantes não possuem conhecimento suficiente acerca das implicações da deficiência física para o processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que é necessário o investimento em cursos de capacitação para a educação inclusiva de alunos com as mais variadas deficiências, a fim de possibilitar ao professor conhecimentos específicos e necessários para a provisão de estratégias pedagógicas inclusivas. Embora o número de participantes deste estudo seja reduzido, os resultados encontrados são bastante significativos. Sugere-se a continuidade da investigação mediante a ampliação do número de participantes a fim de se verificar a tendência observada neste estudo.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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Quem canta, seus males espanta!
da Silva, Tiago Amorim
UNESP, Araçatuba
Parras, Andrea Alves
UNESP, Araçatuba
Ferreira, Andressa Rossi
UNESP, Araçatuba
Vilella, Fernanda Manuele da Silva
UNESP, Araçatuba
Ramires, Guilherme Andre Del’Arco
UNESP, Araçatuba
da Silva, Naiara Montes
UNESP, Araçatuba
Botacin, Paulo Roberto
UNESP, Araçatuba
Binhardi, Tiago Della Rovere
UNESP, Araçatuba
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Introdução: A educação relativa à saúde bucal é de responsabilidade dos profissionais da odontologia, assim como dos cursos que os formam, devendo fazer parte dos projetos de Extensão Universitária, sendo de extrema importância para mudar algumas atitudes com relação às doenças. Mais importante ainda quando se tenta mudar, a tradicional busca por ações curativas, por ações preventivas e de promoção de saúde. Buscar formas pra facilitar esta aprendizagem também cabe a estes profissionais. Os menores atendidos pelo Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) do município de Araçatuba-SP foram precocemente levados a trabalhos perigosos, insalubres, degradantes e até a prostituição. O canto, quando usado dentro de um processo terapêutico, é coadjuvante em tratamentos de transtornos de ansiedade, problemas respiratórios (asma, bronquite, enfisema pulmonar), síndrome do pânico e fobias, quadros depressivos, timidez, baixa auto-estima, problemas de comunicação/linguagem, problemas com autocontrole e autoconfiança, entre outros. Cantar ajuda a reencontrar o caminho e vencer obstáculos. Para quem teve uma história de abuso, o simples ato de abrir a boca pode ser constrangedor e muito estressante. Objetivos: Produzir paródias musicais com temas relativos a prevenção em odontologia e desenvolver um processo facilitador da promoção da saúde bucal dos menores atendidos pelo PETI-Araçatuba. Métodos: Acadêmicos (bolsistas e voluntários) e docentes da UNESP-Araçatuba, produziram músicas cujas letras abordam a prevenção em odontologia. Estas músicas foram tocadas e cantadas junto com os menores do PETI, não se impôs uma rigidez da leitura e escrita musical, não se exigia que estivessem familiarizados com instrumentos musicais, nem soubessem tocá-los. Várias vezes o instrumento não era manipulado do modo convencional. Resultados: Pôde-se vivenciar a veracidade da afirmação "quem canta, seus males espanta". Bastava cantar um pouco e todos melhoravam sua postura/ saúde física e emocional. Venceram o medo de abrir a boca, do julgamento sobre como cantavam ou sobre seu timbre de voz. Aprenderam, com facilidade, conceitos preventivos inclusos nas letras das músicas. Os menores melhoraram o relacionamento com acadêmicos e docentes do projeto. O ato de abrir a boca para cantar, escovarem os dentes ou terem sua boca examinada tornou-se menos estressante. Venceram o silêncio.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Inclusão professional de pessoas com deficiência no mercado de trabalho competitivo
da Silva, Nilson Rogério
Unesp, Marília
Silva, Deyse Paula de Almeida
Unesp, Marília
Del Masso, Maria Candida Soares
Unesp, Marília
de Lorenzo, Suelen Moraes
Unesp, Marília
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Introdução: A inserção de pessoas com deficiências no mercado de trabalho ainda constitui um desafio para a sociedade. As dificuldades de ingresso no mercado formal de trabalho ocorrem em função de um conjunto de fatores: pelas limitações impostas pela deficiência, falta de estrutura social frente às suas necessidades de reabilitação, educação e profissionalização, à baixa escolarização e formação profissional, deflagrando a necessidade de desenvolvimento de habilidades. Nesse sentido, há necessidade de criar oportunidades para valorização das potencialidades e fortalecimento dos aspectos que constituem limitações. Com o advento da Lei nº 8.213/91 (BRASIL, p.57, 2007b), art. 93, denominada Lei de Cotas, que assegura a contratação obrigatória de pessoas com deficiências, respeitando o percentual de 2 a 5%, a partir de empresas com mais de 100 funcionários. Ampliam-se as possibilidades de oferta de vagas de trabalho para pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Contudo, tal mudança é processual e a consolidação do direito ainda está em fase de construção. A colocação no mercado de trabalho também está associada ao processo de qualificação profissional. Objetivos: o presente projeto teve por objetivo capacitar pessoas com deficiências no mercado formal de trabalho. Métodos: Participaram da pesquisa 10 pessoas com deficiência (física e intelectual). O projeto contou com a parceria de uma empresa privada do município. Durante os dois primeiros meses a capacitação ocorreu integralmente na instituição (ASTI - Associação de Suporte ao Trabalho Inclusivo), do terceiro ao quinto mês ocorreu meio período na ASTI e meio período na empresa e no último mês integralmente na empresa. Resultados: O projeto foi realizado em período de 6 meses, com carga horária diária de 6h e foram desenvolvidas as seguintes atividades: treino de habilidades funcionais; treino de atividade de leitura e escrita funcional, focada nas necessidades do trabalho e nas habilidades requeridas para o desempenho nas diferentes atividades na empresas; treino de atividades de vida diária que envolve cuidados de higiene pessoal, aparência e vestuário; treino de atividades de vida prática e treino de habilidades de empregabilidade.Os dados foram muito satisfatórios, pois ao final do programa 90% dos capacitandos foram contratados pela empresa. Este projeto é realizado por uma equipe multidisciplinar que envolve docentes de terapia ocupacional, estagiários de terapia ocupacional, assistente social (docente na área de educação especial) e estudantes de pedagogia.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Restauro da Capela do Rosário no município de Matias Barbosa, Minas Gerais, Brasil
Lima, Fabio Jose Martins de
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Portes, Raquel von Randow
UFJF
Oliveira, Ricardo
UFJF
Veiga, Bianca da Silva Marcondes
UFJF
Barbosa, Bárbara Lopes
UFJF
Creston, Helena Tuler
UFJF
Delgado, Denyse Pereira Neves
UFJF
Moura, Larissa Ribeiro de
UFJF
Lamoglia, Tainá de Carvalho
UFJF
Cruz, Ana Paula Leal Pinheiro
UFJF
Barata, Aline Moreira Fernandes
UFJF
Mendonça, Willian Carlos Areas
UFJF
Pereira, Lívea Rocha
UFJF
Almeida, Debora Ventorim
UFJF
Lima, Vitor
UFJF
Mattos, Marine Luiza de Oliveira
UFJF
Barbosa Junior, Klinton de Melo
UFJF
Portela, Fernanda de Oliveira Silva
UFJF
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O trabalho expõe o processo desencadeado para a elaboração do projeto de restauro da Capela do Rosário no município de Matias Barbosa, em Minas Gerais, no Brasil. A capela é patrimônio cultural protegido na instância federal pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, localizada em encosta lindeira ao rio Paraibuna que serpenteia pelo município. A posição desta capela é dominante e demarca de modo singular a memória social desta localidade. Como patrimônio cultural encontra?se em bom estado de conservação, com ações necessárias para a sua preservação. As premissas básicas para o projeto referem?se ao respeito aos valores estéticos e culturais do bem imóvel em questão, com o mínimo de intervenção possível, buscando a sua adequação e compatibilidade aos elementos construtivos originais. Foi feita também uma aproximação relacionada às teorias do restauro, para o enquadramento do bem cultural aos procedimentos mais adequados para a sua conservação. Vale ressaltar a importância da revisão das políticas urbanas atuais, particularmente relacionadas à circulação de veículos, para permitir a garantia da integridade deste bem cultural. Foram feitos levantamentos em acervos e no local, com vistas ao entendimento da memória da ocupação do território, bem como a inserção deste patrimônio edificado no contexto da própria cidade e sua região. Buscou?se também a compreensão do estado atual da edificação, e a sua valorização junto à comunidade, proporcionando a manutenção dos laços de identidade cultural e garantindo a permanência destes espaços em bom estado para asdemais gerações.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Medicina Veterinária na promoção da saúde humana e animal: ações em comunidades carentes como estratégias de enfrentamento da desigualdade social
Rosa Junior, Anacleto de Souza
UFPel
Araújo, Maryane Dias
UFPel
Añaña, Débora Campos
UFPel
Batista, Marcelle
UFPel
Acosta, Gabriela Suanes
UFPel
Guterres, Karina Affeldt
UFPel
Athaide, Cristiane
UFPel
Stelmake, Lenara Lamas
UFPel
Cleff, Marlete Brum
UFPel
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O projeto de extensão, Medicina Veterinária na promoção da Saúde Humana e Animal, visa estabelecer um processo interativo com comunidades carentes, que não tem acesso ao sistema de saúde animal em Pelotas, RS. O objetivo geral do projeto é o atendimento clínico a pequenos animais, como ferramenta para a educação continuada da população com relação a zoonoses, controle populacional, vacinação e posse responsável dos animais de estimação. Além de atendimentos domiciliares àquelas famílias que apresentam grande número de animais, o que inviabiliza as consultas no Ambulatório. Como objetivo específico avaliou?se o status sanitário dos cães e gatos domiciliados nesta localidade. Para que o trabalho pudesse ser realizado, foram coletados dados durante o período de Janeiro de 2011 à Maio de 2012 em que foram atendidos 865 animais das espécies canina e felina no Ambulatório. Para a identificação do animal e coleta de informações, uma ficha de atendimento era preenchida com nome do proprietário e endereço, seguido de nome do animal, espécie, sexo, raça e idade. Durante todas as consultas, também eram registrados os dados de sintomatologia, diagnóstico presuntivo e definitivo, solicitação de exames complementares e tratamento aplicado e/ou sugerido. Dentre os 865 animais atendidos neste período, a maioria foi levada ao ambulatório decorrente às enfermidades do sistema tegumentar (n=303, 35,02%), seguido das digestórias (n=186, 21,5%), reprodutivas (n=45, 8,20%), respiratórias (n=56, 6,47%), transmissíveis (n=4,97%), musculoesqueléticas (n=39, 4.5%), oncológicas (n=29, 3,35%), oftalmológicas (n=27, 3,12%), neurológicas e toxocológicas (n=18, 2,08%), urinário e metabólico (n=13, 1,50%), animais hígidos (n=13, 1,50%), cardíacas (n=5, 0,57%), e 116 atendimentos (n=13,41%) foram classificados como clínica geral. Nesse contexto, observa?se grande número de animais em contato direto com essas pessoas, compartilhando o ambiente e a alimentação, o que favorece a transmissão de enfermidades interespécies, além disso, devido as precárias condições sanitárias, esses animais podem adoecer com maior facilidade e atuar como disseminadores de doenças. O atendimento clínico ambulatorial e domiciliar de animais provenientes destas populações propicia o desenvolvimento de atividades de educação para saúde, o que interferirá positivamente sobre as populações, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da comunidade e dos animais, favorecendo ainda o desenvolvimento educativo integral dos estudantes envolvidos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Observatório da Gestão Pública
Geraldello, Camilla Silva
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Oliveira, Marcelo Fernandes de
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Fiamengui, Fernando
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Leonelli, Aubrey Renan Oliveira
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Pelissari, Annie Elissa Pollon
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Monteverde, Laila
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Vieira, Thiago Ribeiro
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Torres, Laura Christiane
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Piassa, Juliana Borges
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Pelicioni, Ana Beatriz Baselice
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Bonome, Amanda Azevedo
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
Sabino Júnior, Roberto
Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, SP.
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O Observatório da Gestão Pública tem como objetivos centrais o desenvolvimento de instrumentos de tecnologias sociais da informação e de experiências institucionais no terceiro setor, que facilitem e viabilizem a prática do Controle Social e da Advocacia de Ideias e Projetos de Gestão Pública no âmbito do município de Marília/SP. Trata-se de uma ação efetiva, socialmente legítima e politicamente engajada para o convencimento da opinião pública dos benefícios da tomada de determinadas decisões para o bem comum, as quais deveriam ser adotadas pelos gestores públicos como ferramentas práticas no cotidiano da administração orientado a gerar bens coletivos e difusos no município, propiciando um espaço alternativo à elaboração e consolidação de projetos de cidade. Para tanto, realizamos diversas atividades. Entre elas, o acompanhamento do ciclo orçamentário do município, desde o momento em que as leis são elaboradas até suas aplicações; o acompanhamento das Sessões da Câmara de Vereadores, por meio da coluna "De Olho no Vereador", na qual a pauta da Câmara Municipal é colocada à disposição para download e os pontos mais importantes, como os projetos de lei e alguns requerimentos, são destacados e comentados, juntamente com vídeos de discursos dos vereadores com seus posicionamentos em cada votação; a divulgação e o acompanhamento das Audiências Públicas, dos Atos Oficiais, dos Processos Licitatórios, da Prestação de Contas, da entrega das Obras e da Prestação dos Serviços Públicos, etc. Este acompanhamento gera laudos técnicos e artigos sobre a legalidade e conformidade entre os diferentes processos da Administração Pública, que deve pautar-se nos princípios da economicidade e da qualidade, buscando sempre o bem comum do cidadão e maximizando a utilização dos recursos públicos oriundos do pagamento de tributos. Nossos laudos e análises são divulgados, com a ajuda das tecnologias de comunicação social, no site - www.observamarilia.org - e nas redes sociais, como Facebook e Twitter. O site possui diversas seções, tais como "Dossiês Temáticos", "Por Dentro do Estado", "De Olho no Vereador", "Você Sabia", "Crônicas". Nas redes sociais, procuramos informar e instigar a curiosidade das pessoas por meio de pequenas perguntas seguidas de sua resposta sobre fatos políticos relevantes da cidade. Nesta perspectiva, temos contribuído para o esclarecimento da população durante o processo de proposição e aprovação de diversas leis, elaborando análises que demonstram os impactos reais delas para a população e nossos "Dossiês Temáticos" foram incluídos nas investigações dos Ministérios Públicos Estaduais e Federais sobre os temas.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-02-24T16:29:41Z
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1679-4605
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A saúde do trabalhador no projeto qualidade de vida: dois anos aprendendo com a intervenção
Andrade, Rafael Martins
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Pagan, Luana Urbano
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Vieira, Natália Paulo
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Monteiro, Henrique Luiz
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Amaral, Sandra Lia do
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
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Introdução: Nos últimos anos, devido à industrialização e ao sedentarismo, os fatores de risco das doenças arteriais coronarianas vêm aumentando. Dentre eles podemos citar obesidade, hipertensão arterial, diabetes e dislipidemia. A Hipertensão Arterial é uma doença multifatorial e assintomática, sendo caracterizada pela manutenção de níveis elevados de pressão arterial, o que contribui para aumentar a morbidade e mortalidade cardiovascular. Funcionários da área da saúde, submetidos a ritmos intensos de trabalho, geralmente apresentam altas taxas de fatores de risco para doenças cardiovasculares. O exercício, por sua vez, tem sido considerado uma das principais formas de tratamento não-farmacológico dessa patologia. Com esse intuito, o “Projeto Qualidade de Vida (PQV)” surgiu como uma parceria entre a Divisão Regional de Saúde de Bauru (DIR-X) e o Depto. de Educação Física da Unesp/Bauru. O projeto foi implantado para avaliar os fatores de risco desta população e proporcionar uma mudança de estilo de vida por meio de exercícios regulares. Objetivos: Investigar os efeitos benéficos do exercício físico orientado no controle dos níveis pressóricos dos participantes do PQV. Métodos: Indivíduos de ambos os sexos (30 a 70 anos), foram submetidos a diversos procedimentos que incluíam: anamnese, avaliação da condição sócio-econômica, escolaridade e risco coronariano, avaliações antropométricas, hemodinâmicas e funcionais (teste ergométrico), que foram realizados no Laboratório de Avaliação e Prescrição de Exercício (LAPE). Após os testes foram realizadas prescrições individualizadas, de acordo com a condição física. As aulas ocorreram nas dependências do Departamento de Educação Física, Unesp/Bauru, com 3 sessões semanais de 90 minutos cada. Resultados: Dentre os resultados mais significativos do PQV, destaca-se o de uma aluna de 49 anos, hipertensa há 8 anos, que faz uso de uma combinação de 3 fármacos antihipertensivos. Após 2 meses de freqüência ao programa de exercícios, a aluna apresentou uma queda de 30 mmHg na pressão arterial sistólica de repouso (de 140 para 110 mmHg, 21%) e de 14 mmHg na pressão arterial diastólica (de 96 para 82 mmHg, 15%). Mediante estas reduções pressóricas houve indicativo de redução de dosagem de seu medicamento em 50% pelo cardiologista. Estes resultados demonstram a grande eficiência do exercício físico como coadjuvante ao tratamento farmacológico da hipertensão. Importante ressaltar que a integração médico e educador físico pode resultar em importante parceria para o controle e tratamento da hipertensão arterial.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-02-24T17:56:27Z
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1679-4605
dc
Mapeamentos da exclusão social para o direcionamento de políticas públicas contra as diversas formas de violência em Presidente Prudente / SP
França, Fernando Henrique Vidal
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: A relação entre exclusão social e geração da violência na suas diversas formas comprova-se pelos freqüentes resultados de pesquisas, tendo papel extremamente importante neste contexto alto índice de desemprego, baixo nível de instrução escolar, condições precárias de saúde e segurança, entre outros. O mapa da exclusão social de Presidente Prudente é um instrumento de mensuração das disparidades e dos graves problemas sociais e ambientais, e também serve como avaliador e controlador das intervenções públicas, gerando propostas e ações alternativas para produção de soluções eficazes. Objetivos: 1) Levantar informações das variáveis a serem analisadas apontando causas e contribuições dos problemas evidenciados, 2) Conhecer as desigualdades das condições de vida, estimular a participação popular qualificada e o desenvolvimento de uma consciência para análises sobre discrepâncias, questões sociais e ambientais, 3) Mensurar a gestão pública, evidenciando a importância do governo eqüitativo, estimulando a descentralização e a intersetorialidade, mobilizando novas responsabilidades sociais e parcerias para projetos de atendimento das necessidades, 4) Promover a inclusão social com ações crescentes de manutenção dos direitos humanos e garantia de autonomia, desenvolvimento humano, qualidade de vida e equidade, com atenção especial para as diferenças de cada região da cidade, propondo ações coletivas e de criação de novas relações sociais construindo referências para padrões de cidadania. Métodos: 1) Diagnóstico e verificação in situ através da criação de acervo de imagens digitais e aplicação de questionários sócio-econômicos, 2) Escolha das variáveis e dimensionamento territorial em números relativos e absolutos, estabelecimento de escala de posições (pior a melhor & -1 a +1) e índices, definição de padrão de exclusão/inclusão social e do sistema de medição, 3) Elaboração de mapas temáticos, com softwares específicos, para relacionar os dados, criando condições para análises quali e quantitativa da realidade social, 3) Tratamento das informações, relacionando regiões consideradas excluídas com a variável violência e suas várias formas (sexual, doméstica, social, urbana), 4) Planejamento de ações estratégicas específicas para o direcionamento de políticas públicas contra a violência através da assistência social familiar e de apoio psico-pedagógico. Resultados: São produzidos manuais de ações direcionadas aos problemas sociais ligados às diversas formas de violência, exemplificando os mesmos e as soluções e alternativas para cada caso, além da divulgação dos resultados do projeto de forma intensiva à população através de cartazes, panfletos, faixas e em programas de emissoras de rádio e televisão e nos jornais de maior circulação regional.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:48:19Z
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1679-4605
dc
A consciência ambiental e a implantação da reciclagem e da coleta seletiva no município de Ourinhos
Pereira, Marcelo de Souza
UNESP - Unidade Diferenciada de Ourinhos
Mourão, Paulo Fernando Cirino
UNESP - Unidade Diferenciada de Ourinhos
Melchior, Lirian
UNESP - Unidade Diferenciada de Ourinhos
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Introdução: Atualmente, com o advento da tecnologia e o processo de urbanização consolidado, a humanidade passa a enfrentar novos problemas de diversos aspectos (ambiental, político,social etc), como a degradação ambiental, a concentração de riqueza, a favelização, a excessiva produção de resíduos sólidos, líquidos e gasosos, que poluem o solo, as águas e o ar. Todo esse contexto lastimável ocorre principalmente devido ao modo de produção capitalista que reforça desigualdades e acelera a a produção material. Diante deste contexto faz-se necessária uma maior atenção do poder público, da comunidade e de empresas privadas para a questão ambiental e, principalmente, para a questão da geração de resíduos sólidos. Objetivos: Desta forma, este trabalho tem como objetivo identificar ações capazes de estimular a reavaliação de comportamento da população e incentivar a formação de uma nova consciência ambiental, capaz de apresentar aos cidadãos um resultado prático palpável e revelador de melhoria na qualidade ambiental e de vida. Para isto, buscaremos elaborar e desenvolver um programa de educação ambiental com alunos do ensino público na cidade de Ourinhos, dando assim, suporte a ampliação da coleta seletiva e da consciência ambiental realizada no município. Métodos: Para isso, temos nos dedicado às leituras sobre o gerenciamento integrado de resíduos sólidos, bem como, literaturas sobre a educação, em seu sentido mais amplo, focando nossos esforços para desenvolver um bom programa de educação ambiental a ser aplicado nas escolas. Assim, temos realizado encontros com a secretaria Municipal de Educação, para buscar o envolvimento pleno de professores e alunos na elaboração e divulgação deste programa, enquanto agentes disseminadores, buscando assim, a eficácia de um projeto de coleta seletiva em toda cidade de Ourinhos. Resultados: Os resultados obtidos até o momento foram: -aproximação com a rede municipal de ensino para elaboração do programa de educação ambiental do município, -divulgação, domiciliar, realizada pelos catadores da associação Recicla Ourinhos e alunos da UNESP com folhetos explicativos sobre a importância da coleta seletiva e a maneira de como separar o material reciclável em casa. E, ainda, estamos desenvolvendo estudos para futuras confecções de materiais didáticos, cartilhas, vídeos e CD-ROMs, para servir de instrumento de trabalho pedagógico no ambiente escolar. Acreditamos que o projeto de implantação de coleta seletiva no município somente terá sucesso a medida que conseguirmos conscientizar a população da importância de separar os lixo doméstico, possibilitando assim, uma melhor qualidade de vida aos catadores que poderão ser retirados definitivamente do aterro, e minimizando a degradação ambiental que causamos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:33:01Z
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1679-4605
dc
Dormir bem é viver bem!
Bertolucci, Mariana Piovezani
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Morelli, Pedro Rodolfo
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Gregório, Dayane Rodrigues
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Jacomo, Amabile Sass
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Ferreira, Marina Sanches Furlan
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Lima, Priscila Kellen de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Andrade, Miriam Mendonça Morato de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: Dormir bem faz parte de uma vida saudável. Entretanto, o sono tem sido cada vez mais substituído por inúmeras atividades diárias sem a necessária reflexão sobre os agravos à saúde decorrentes da redução do sono e de horários irregulares de dormir. Esta condição é particularmente danosa para crianças e adolescentes que estão em fase de crescimento e amadurecimento físico e psiquíco. Hábitos inadequados de sono afetam o desempenho mental e físico, provocam sonolência diurna, alteram o humor e levam à maior predisposição a doenças. Objetivos: Sensibilizar educandos e educadores para a importância do sono, estimulando a reflexão sobre os fatores de risco à saúde pessoal e coletiva decorrentes dos hábitos de vida. Métodos: Cerca de 950 alunos e educadores de cinco escolas do Ensino Fundamental do município de Assis, SP, participaram do projeto. Os alunos visitaram uma exposição sobre o tema “sono e saúde” e realizaram dinâmicas nas quais foram discutidas questões relacionadas ao sono e alternativas para promoção de hábitos de sono saudáveis considerando o cotidiano de cada pessoa. As atividades foram planejadas e executadas por seis estagiários, sendo um bolsista, supervisionados pela docente responsável. Resultados: Os visitantes mostraram boa receptividade à prática desenvolvida, sendo esta bem avaliada nos quesitos contentamento (90% dos estudantes) interesse pelo assunto (85%), aprendizado de novas informações (93%). Dentre as atividades realizadas, 25% dos visitantes gostaram particularmente das atividades lúdico educativas, 19% da apresentação oral e 23% relataram ter gostado de todas as atividades sem distinção. A maioria dos visitantes valorizou o trabalho em grupo e sentiu-se estimulada a fazer com que sua equipe cumprisse os objetivos. Observamos que os estudantes reconheciam que a redução do sono, ou a sua ausência, era prejudicial, embora não conseguissem identificar as suas conseqüências para o bem estar físico e mental. Os adolescentes acreditavam que as características do sono eram as mesmas para todas as pessoas, desconhecendo as particularidades de cada indivíduo quanto ao "horário de funcionamento do corpo" e a quantidade de horas de sono necessária. A maioria dos alunos demonstrou surpresa quanto aos efeitos de determinadas substâncias, presentes na dieta, que alteram o sono, em especial substâncias estimulantes e o álcool. O projeto propiciou aos acadêmicos uma rica experiência prática, estimulando-os a criar estratégias ao trabalhar a educação para a saúde com grupos de adolescentes e, a reinventar a cada momento essas estratégias tendo em vista características de cada faixa etária e de cada escola. O projeto está sendo aprimorado e atenderá a estudantes de localidades próximas ao município de Assis. Apoio: PROEX.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:39:56Z
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1679-4605
dc
Aplicações de gráficos táteis de histogramas e setogramas para alunos cegos e de baixa visão: uma prática inclusiva
Zucherato, Bruno
UNESP - Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro
Biazotto, Rodolfo Ferreira
UNESP - Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro
Freitas, Maria Isabel Castreghini de
UNESP - Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro
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Introdução: As políticas inclusivas atuais apontam para a inclusão de alunos especiais na rede regular de ensino, o que exige por parte dessas instituições uma certa adequação de seus conteúdos e materiais de aprendizado. Atentando a essa demanda o projeto de extensão “Cartografia Tátil e Mapavox: uma alternativa para construção de mapas e jogos táteis” vem acompanhando as atividades ligadas ao ensino de geografia da escola EMIEE “Maria Aparecida Muniz Michelin – José Benedito Carneiro” Deficientes Auditivos e Deficientes Visuais – EE - Araras, SP. Desenvolvendo materiais que auxiliem no ensino com a produção de maquetes, mapas, jogos e gráficos táteis. Objetivos: O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados das práticas realizadas na área de estudo no que se referem aos gráficos táteis: histogramas e setogramas, apresentando as técnicas utilizadas na produção do material, como uma alternativa de ensino para deficientes visuais, o trabalho teve como subsídio a iniciação científica desenvolvida na mesma temática denominada “O estudo sobre a utilização de gráficos e mapas temáticos táteis por alunos cegos e de baixa visão”. Métodos: A metodologia utilizada para a construção do material tátil consistiu na inserção dos alunos em um processo de pesquisa, incluindo-os na elaboração do material, coletando os dados que seriam representados nos gráficos, organizando esses dados e construindo o gráfico, esse processo acaba viabilizando uma integração entre a formação do conceito espontâneo em integração com a formação do conceito mediado. Todas as etapas de construção dos gráficos transmitidas aos alunos foram anteriormente testadas em laboratório, buscando respeitar a apreensão dos alunos acerca da realidade, atentando para a agradabilidade das texturas, o contraste das cores bem como do tamanho e a forma do material utilizado e construído. Resultados: O material construído se apresentou satisfatório com relação aos objetivos propostos, o conjunto construído mostrou que a alternativa utilizada para o ensino de deficientes visuais: cegos e de baixa visão é válida, sendo que os alunos ao participarem da elaboração do conteúdo teórico do material, apreenderam o conhecimento transmitido. Atualmente se encontra em fase de elaboração a inserção de recursos sonoros no material didático construído, bem como a elaboração de um caderno guia para transmitir as idéias e técnicas elaboradas pela pesquisa para professores de educação convencional e especial.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:49:18Z
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1679-4605
dc
Tratamento em grupo como recurso fisioterapêutico na reabilitação de pessoas com hemiplegia
Silva, José Adolfo Menezes Garcia
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Navega, Marcelo Tavella
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Faganello, Flávia Roberta
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: Acidente Vascular Encefálico é uma doença resultante da falta ou restrição de irrigação sanguínea ao cérebro, que pode provocar lesão celular e alterações nas funções neurológicas. As alterações neurológicas podem variar muito entre as pessoas acometidas, uma vez que estas alterações estão diretamente relacionadas com a extensão e local da lesão. O AVE é uma importante causa de morbidade e mortalidade. A ocorrência do AVE freqüentemente traz conseqüências negativas para o sobrevivente, como aumento da dependência de outras pessoas para as atividades da vida diária, alta incidência de quedas, e uma ruptura na interação social com os amigos e os membros da própria família, o que pode resultar em um rebaixamento da qualidade de vida destes indivíduos. Objetivos: Com base nesses dados esse projeto de extensão foi desenvolvido com o objetivo de realizar sessões de tratamento fisioterapêutico, em grupo, para pessoas com hemiplegia, com o intuito de propiciar melhora no equilíbrio, capacidade funcional e conseqüentemente na qualidade de vida. É importante ressaltar que, o tratamento em grupo pode proporcionar algumas vantagens específicas em relação ao tratamento individual, como maior suporte social e maior facilitação da discussão de situações de risco e meios de lidar com as mesmas, contribuindo, assim, para uma efetividade do tratamento. Métodos: O projeto está em andamento desde o mês de fevereiro, e terá continuidade até o mês de dezembro. As sessões são realizadas duas vezes por semana com a participação de 12 sujeitos acometidos por AVE em média. As sessões de fisioterapia são compostas por alongamentos musculares, exercícios ativos e exercícios ativoassistidos para fortalecimento muscular dos principais músculos dos membros e tronco, exercícios de equilíbrio, exercícios de coordenação motora fina e grosseira. A fim de verificar a eficácia do programa proposto, foram realizadas avaliações da funcionalidade (índice de Barthel modificado) e Equilíbrio (Escala de Equilíbrio de Berg) dos participantes. Até o mês de julho foram realizadas 38 sessões, de tratamento em grupo, com duração de 60 minutos cada. Após esse período, a funcionalidade e o equilíbrio foram novamente avaliados. Resultados: Os dados obtidos foram analisados utilizando o teste estatístico não-paramétrico de Wilcoxon, com nível de significância de 5% (p?,,,,0,05). Foi encontrado diferença significativa tanto na funcionalidade (p=0,019), quanto no equilíbrio (p=0,018) dos sujeitos após a intervenção fisioterapêutica. Com base nos resultados já obtidos sugere-se que o tratamento proposto é benéfico para melhora da funcionalidade e equilíbrio de indivíduos hemiplégicos. Palavras-chave: Acidente Vascular Encefálico, Equilíbrio, Funcionalidade, Fisioterapia, Hemiplegia.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111210 2011 eng "
1679-4605
dc
A criança com necessidades especiais no projeto de Equoterapia da UNESP
Toledo Silva, Fernanda Carolina
UNESP, Bauru
Nabeiro, Marli
UNESP, Bauru
Fernandes, Vanessa
UNESP, Bauru
Daroz, Roberta
UNESP, Bauru
da Silva, Aveline Rocha Lima
Freire, Débora Gambary
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O Projeto de Extensão Universitária "EQUOTERAPIA: uma atividade motora para o desenvolvimento de Pessoas com deficiências" tem como objetivo oferecer atividades motoras para pessoas com deficiências, promovendo o desenvolvimento dos aspectos neuropsicomotor com a utilização do cavalo. Os resultados encontrados até o momento foram: em relação a praticante do sexo feminino (6 anos) com paralisia cerebral teve como objetivo do programa controle motor, equilíbrio e interação, encontrando-se como resultados parciais: avaliação da postura - evolução de ruim para regular; melhora no posicionamento de cabeça e realinhamento do tronco; controle de tônus muscular; interação - diminuiu a insegurança e aumentou o contato tátil com o cavalo. O praticante do sexo masculino de 10 anos sem quadro clínico conclusivo teve como objetivo controle de tronco, diminuição dos reflexos patológicos, diminuição da hipotonia. Os resultados parciais apresentaram: diferenças quanto aos reflexos patológicos; controle de tronco; equilíbrio; coordenação motora; diminuição da hipotonia. A praticante do sexo feminino de 12 anos com distúrbio emocional teve como objetivo auto-confiança, auto-estima, aprendizagem, relacionamento interpessoal. Em seus resultados parciais observou-se superação da dificuldade com a fase de aproximação e montaria. O praticante do sexo masculino de 12 anos com deficiência visual objetivou em seu programa maiores interesses pelas atividades escolares e equilíbrio corporal. Foi possível analisar nos resultados parciais: melhor relacionamento com familiares; melhora no equilíbrio e coordenação motora; melhora na utilização do Braille. Pudemos assim verificar que a mudança de ambiente (casa e/ou escola - ambiente equoterápico) teve relação com a capacidade de aprendizagem dos praticantes, além disto, analisamos diferenças no comportamento motor dos praticantes, sendo observadas evoluções posturais, coordenação motora, equilíbrio. Conclui-se a importância de desenvolver o projeto de equoterapia, sendo possível aprimorar conhecimentos científicos e analisar diferentes casos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Observatório de segurança pública. Boas práticas em segurança no estado de São Paulo.
de Melo, Raquel Barros
FFC - MARÍLIA
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Esse artigo tem por objetivo discutir os resultados obtidos com criação do curso de extensão, intitulado: "Segurança Pública no Brasil. Novos paradigmas, cenários e atores," ocorrido nos dias 18, 19, 20, 21 de julho de 2011 na Universidade Estadual Paulista, Unesp, Campus de Marília. A sociedade brasileira passou por importante processo de mudança, logo após o fim da ditadura militar e, mais tarde, com a criação da Constituição de 1988, que apontaram para a necessidade de aperfeiçoamento das instituições públicas, sobretudo na área da justiça criminal e da segurança. Assim, observamos no artigo 144 da CF que o Estado e a sociedade são co-reponsáveis pelo estabelecimento e manutenção da ordem pública por meio de instituições ou órgãos como a Ministério Público, Polícia Civil, Polícia Militar e órgãos afins. O artigo 142 expressa o papel das Forças Armadas destacando a sua responsabilidade ao manter a Segurança Nacional em caso de emergência. Porém em nenhum momento o texto constitucional cita os encargos de órgão governamentais na prevenção do crime e da violência e nem a responsabilidade dos municípios. Nos últimos 20 anos, é exatamente em torno destas duas questões que o debate e as experiências na segurança pública ganharam mais força e evidência. Diante disso, o curso de extensão teve como objetivo a criação de um Forum permanente de debates e discussões com a comunidade sobre problemas de segurança pública, com ênfase em planos locais de segurança e participação comunitária envolvendo as cidades de Marília, Assis e Pompéia. O curso operou como um espaço de troca de experiências e discussões com um público ligado, direta ou indiretamente, na segurança pública num sentido mais lato. O curso partiu de reflexões sobre os diversos temas da área, colocou as discussões em torno do debate público das duas últimas décadas e, mais recentemente, em torno do papel do governo federal na criação de linhas de apoio a projetos alternativos de segurança, que podem ter importante impacto social e em termos de conhecimento na área. Os temas discutidos no curso foram: Políticas públicas no Brasil: visão geral; situação da segurança pública no Brasil: prisões, instituições de internação de jovens, polícia, acesso à justiça; ações municipais e locais em segurança pública: participação da sociedade civil; polícia e comunidade; exemplos de boas práticas; planos locais de segurança. O curso atingiu um publico de 30 pessoas, desde estudantes até profissionais das mais variadas áreas no que tange à segurança pública. Muitos interessados procuraram a organização para saber se o curso terá continuidade e muitos não se inscreveram em razão de limitações de dispensa do seu local de trabalho. Os participantes profissionais eram policiais militares, policiais civis, assistentes sociais, professores universitários, agentes penitenciários e funcionários da Fundação Casa. As aulas foram ministradas por estudiosos e pela equipe do OSP. Na segunda fase do curso foi possível levantar resultados a partir de relatórios dos pesquisadores e do feedback dos participantes. Analisando os dados finais dos questionários de avaliação temos o seguinte: 38% dos participantes acharam a estrutura da organização do evento ótima 61% responderam que foi bom. Enquanto que 100% dos participantes responderam que fariam o curso de novo ou uma continuidade focada em temas específicos. Portanto, as conclusões apontam para o acerto na realização do curso e que os profissionais da segurança pública têm interesse em discutir novos paradigmas no Brasil. Este resultado já é em si muito promissor em termos das possibilidades de continuidade do curso e do projeto de extensão ao qual o curso está ligado.
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2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Ações extensionistas em assentamento rural
Gondo, Camila
UNESP, BAURU
Gomes, Caroline Apolinário
UNESP, BAURU
Lourenço, Mariana
UNESP, BAURU
Russolo, Mateus
UNESP, BAURU
Guiotoko, Ronni Massashi
UNESP, BAURU
Antunes, Sabrina Saboya
UNESP, BAURU
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Introdução: O presente trabalho visa a realização de ações no Assentamento Rural Horto de Aimorés pelos alunos do Projeto Bambu promovendo a união e articulação entre os próprios assentados de forma que seja possível implantar o interesse pela cultura do bambu dentro da comunidade, para que então possa acontecer a capacitação técnica dos seus membros, culminando na geração de renda a partir da comercialização de artesanatos em bambu por eles produzidos. Objetivos: Gerar uma maior articulação dos alunos com os assentados, gerar interesse pela cultura do bambu e o entendimento da situação em que se encontram algumas famílias do assentamento.Materiais e Métodos: As ações a serem realizadas consistem na organização de eventos no local, dedicados não somente à capacitação na cadeia produtiva do bambu, mas também à integração tanto entre os assentados quanto entre universidade e comunidade.Assim, planejaram-se oficinas de plantio e manejo para transmissão de técnicas de manutenção das moitas de bambu e de criação de pipas, para interagir melhor com as crianças do assentamento, além de atividades não relacionadas diretamente à produção em bambu, como o Cine+Cultura com a exibição de filmes visando melhor integrar os diversos públicos da comunidade, e o Diagnóstico Local, dedicado a entender mais a fundo o modo de vida dos habitantes.Resultados e discussões: Com a realização das atividades para a integração da comunidade com o Projeto Bambu, foram obtidos os seguintes Resultados: oficina de produção de pipas, a construção de estruturas e a exposição de produtos mostrando as possibilidades do material bambu; visitas a cinco lotes gerando um panorama da situação das famílias ali assentadas; realização do Cine+Cultura que possibilitou uma integração entre os próprios assentados e o Projeto, atingindo um grande número de pessoas, além de oficinas de plantio e manejo do bambu, compartilhando as técnicas usadas na manutenção da sua cadeia produtiva através de oficinas ministradas pelos alunos e alguns assentados. A partir de tais ações tornou-se evidente a carência de ações culturais no local e de articulação dos residentes em relação ao seu senso de coletividade.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/619
2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Monitoramento de cupins subterrâneos na arborização urbana de Rio Claro-SP
Ferretti, Ana Beatriz Stein Machado
Unesp, Rio Claro
Nascimento, João Paulo Reato
Unesp, Rio Claro
Bueno, Odair Correa
Unesp, Rio Claro
Chaud, Viviane Cristina Tofolo
Unesp, Rio Claro
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Introdução: A invasão humana dos habitats das espécies termíticas tem provocado a eliminação das espécies nativas e a ocupação desses nichos por espécies denominadas sinantrópicas, adaptadas ao ambiente urbano. Entre os Isopteras, espécies da família (Rhinotermitidae), que abrange os cupins subterrâneos, são causadoras de danos nas áreas urbanas, atacando edificações e a arborização urbana. A falta de critérios para chegarem a um diagnóstico quando há suspeita de infestação de árvores, dificulta a tomada de decisões tanto para o controle, quanto para a retirada ou não de arvores. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento preliminar da presença de cupins subterrâneos na arborização urbana das ruas e praças do bairro Bela Vista no município de Rio Claro - SP. Métodos: Durante o período de Março de 2011 a Julho de 2011 foram realizados levantamentos das quadras selecionadas e amostrados todos os elementos arbóreos, vivos ou mortos, com CAP (circunferência a altura do peito) igual ou superior a 15cm. Em cada árvore foi feita uma análise externa do tronco, verificando as seguintes características: presença/ausência de cupins vivos ou mortos na superfície da casca e entrecasca e no solo junto à base; presença/ausência de tunelamento; presença/ausência de ocos; presença/ausência de rachaduras; fitossanidade geral da árvore, como a presença de outros insetos (formigas, insetos sugadores, larvas), fungos, ferrugem e líquens. Resultados: No período, foram amostradas 6 quadras com 365 elementos arbóreos, sendo que, 65 apresentaram características de infestação por cupins subterrâneos (17,80%). A espécie vegetal amostrada com maior número foi Murraya spp. (murta), representada por 154 indivíduos, sendo que 13 apresentaram características de infestação (8,44%). As outras espécies mais representativas foram Lagerstroemia indica (resedá) com 23 indivíduos, apresentando 8 infestados (34,8%%) e Caesalpinia peltoforoides (sibipiruna) com 19 indivíduos, sendo que 7 infestados (36,8%).
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-03-07T17:33:28Z
revista_proex:SUPL
"111214 2011 eng "
1679-4605
dc
Exercício físico aeróbio para promoção da saúde de pacientes com doença de Alzheimer
Garuffi, Marcelo
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Stein, Angelica Miki
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Coelho, Flávia Gomes de Mello
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Tubero, Grazielli Silva
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Santos, Julimara Gomes dos
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Pereira, Jessica Rodrigues
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Andrade, Larissa Pires de
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Pedroso, Renata Valle
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Vital, Thays Martins
UNESP - Rio Claro - Instituto de Biociências
Costa, José Luiz Riani
UNESP - Instituto de Biociências de Rio Claro
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Introdução: Sabe-se que a prática regular e sistematizada de atividade física é uma eficiente estratégia para evitar a deterioração cognitiva e funcional associada à Doença de Alzheimer (DA), uma doença progressiva, degenerativa e irreversível. Na população idosa os benefícios observados com a prática de exercícios físicos aeróbios já se encontram bem estabelecidos, contudo pouco ainda se sabe quanto à prática deste tipo de atividade em pacientes com DA. Em estudos realizados com modelo animal pode-se observar que o exercício físico aeróbio foi capaz de reduzir os níveis da proteína beta-amilóide, sendo esta uma proteína característica da DA, que provoca degeneração no cérebro dos pacientes. A redução dos marcadores característicos da doença pode promover benefícios para os pacientes. Objetivos: Promover a prática de exercícios físicos para promoção/manutenção da saúde de pacientes com DA. Métodos: O estudo está sendo desenvolvido no PRO-CDA (Programa de Cinesioterapia Funcional e Cognitiva em Idosos com Doença de Alzheimer), projeto de Extensão do Departamento de Educação Física da UNESP - Campus Rio Claro, vinculado ao Núcleo Local UNESP-UNATI. O projeto atende atualmente 34 pacientes, divididos em dois grupos: Grupo Convívio Social e Grupo Exercício. O primeiro tem por objetivo desenvolver a adaptação do paciente à rotina do projeto. Já o segundo grupo busca promover os benefícios observados com a prática de atividade física nos pacientes participantes. Ambos os grupos realizam atividades três vezes na semana, com 60 minutos de duração cada sessão. O projeto conta com a participação de alunos de graduação, dos cursos de educação física, pedagogia e biologia, bem como discentes de pós-graduação da UNESP, além de aprimorandos graduandos e graduados dos cursos de educação física, fisioterapia, gerontologia e psicologia de outras universidades, que atuam sob a coordenação de docentes vinculados ao Departamento de Educação Física e de Educação. Resultados: Por se tratar de um protocolo de intervenção motora iniciado recentemente, o presente estudo ainda não apresenta resultados. Contudo protocolos de atividade física desenvolvidos anteriormente no PRO-CDA evidenciam melhora na realização de atividades de vida diária, manutenção das funções cognitivas, qualidade de vida e redução dos distúrbios de comportamento nos pacientes participantes. Espera-se que o protocolo de exercício físico aeróbio possa influenciar positivamente os participantes do projeto, com melhora na qualidade de vida, tanto de pacientes como de cuidadores, redução de sintomas depressivos, melhora dos distúrbios do sono e da condição motora. Agradecimentos: PROEX-UNESP, FUNDUNESP, UNESP-UNATI.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Análise de agroecossistemas no assentamento rural Monte Alegre, Motuca/SP
Pinto, Diego Fontebasso Pelizari
UNESP
Carmo, Maristela Simões do
UNESP
Ribas, Luiz César
UNESP
Gonsales, Janaína Regiani
UNESP
Leal, Isabel Susana dos Santos
UNESP
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No Brasil, os imóveis rurais com mais de mil hectares, correspondentes a 14% do total, possuem 50% de toda a área dos imóveis rurais do país. (Brasil, INCRA, 1996, apud WANDERLEY, 2000). Esta concentração fundiária se agrava com a significativa dimensão das áreas improdutivas, que correspondem aproximadamente a 60% das terras apropriadas, o que indica a existência de grandes áreas rurais socialmente “desertificadas”, isto é, sem vida social ou nas quais a vida social é extremamente reduzida (WANDERLEY, 2000).
Trabalhos acadêmicos das mais variadas origens demonstram, de forma definitiva, as enormes vantagens da agricultura familiar comparativamente às grandes propriedades rurais. As unidades familiares, a par de atenderem melhor aos interesses sociais do País, são mais produtivas, asseguram melhor a preservação ambiental e são economicamente viáveis. A maioria dos países desenvolvidos teve na agricultura familiar um sustentáculo do seu dinamismo econômico e uma saudável distribuição da riqueza nacional. Todos eles, em algum momento da história, promoveram a reforma agrária e a valorização da agricultura familiar (INCRA/FAO, 2000, apud SERRA 2005).
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
A atividade circense e o desenvolvimento físico e artístico de atores, dançarinos e músicos
Terra, Laura Nogueira
Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, SP.
Dorini, Bianca S.
Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, SP.
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As atividades circenses estão, cada vez mais, fazendo parte da vida de alguns artistas, como no caso dos que procuram as atividades do Circo da Barra, localizado no Instituto de Artes da UNESP - São Paulo. O projeto do circo na UNESP existe desde 2006, por iniciativa do Professor Doutor Mário Fernando Bolognesi. O professor colocou em prática sua pesquisa e suas experiências com o circo, o que possibilitou aos estudantes interessados um contato importante com a linguagem que nunca parou de se desenvolver e, desde seu surgimento, estabelece relações com as artes cênicas, sobretudo. Os artistas que participam desse projeto não o fazem com o intuito de se transformarem em circenses profissionais, mas de desfrutarem de todos os benefícios que essas atividades podem proporcionar, como preparo físico, conhecimento corporal, resistência, trabalho em grupo, entre outros. Eles procuram o circo para treinamento. O treino circense proporciona ao estudante um novo conhecimento e domínio corporal, além de maior condicionamento físico, que pode resultar na modulação do corpo. O aluno se interessa e se apropria dessa arte, colocando-a na rotina de seu trabalho como mais uma ferramenta usada para o conhecimento de seu próprio corpo, além da prática de exercícios físicos e do prazer que sente quando os realiza dentro do contexto circense. As atividades desenvolvidas propiciam a análise e apontam o quanto o circo interfere, de forma favorável, na vida dos estudantes de teatro, de atores, atrizes, dançarinos e músicos, que participam regularmente do grupo de extensão do Circo da Barra do ano de 2013, uma vez que o objetivo do projeto não é o treino visando à profissionalização daqueles que participam, mas o contatos e o conhecimento do que é o treinamento circense. ?Assim, nós, como bolsistas, procuramos entender, registrar e apontar as transformações que os participantes sofrem com o treinamento do circo, tanto melhoras posturais e musculares, quanto ganho de força, de alongamento, além de ritmo e concentração, e como isso pode ser benéfico para seu trabalho artístico. Para se obter esses dados, além da observação do rendimento em aulas do Circo da Barra, foram desenvolvidas avaliações físicas com três alunos, um da área de teatro, outro da música e outro da dança, bem como entrevistas, cujos voluntários relataram as experiências e observações a respeito das mudanças que ocorreram em seus corpos, tanto no dia a dia quanto em sua arte. Por fim, são chamados a responder a respeito do reflexo que os treinos apresentaram na vida profissional, artística e estudantil. Todos os alunos mostraram melhoras físicas no decorrer dos registros colhidos. A maior parte dos ganhos obtidos só foi possível com a prática regular das atividades proporcionadas pelo Circo da Barra.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:44:41Z
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1679-4605
dc
Contação de estórias - O resgate do re-conviver: uma experiência da UNATI de Ilha Solteria
Cruz, David Souza
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Paz, Maria Aparecida da Costa
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Barbosa, Renata Trasse de Oliveira
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Gazeta, Vivian Julie
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Barbosa, Cleusa Trasse de Oliveira
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
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Introdução: Uma das maiores inquietudes das pessoas idosas é o sentimento da perda de sua capacidade de pertencimento ao tempo contemporâneo, traduzido pela grande dificuldade de compatibilidade entre os valores, aspirações, desejos e expectativas que foram construídos em sua estória de vida com a realidade atual. Tais sentimentos, tem impacto direto da vida do idoso, prejudicando sua identidade pessoal e familiar, ocasionando baixa na auto-estima e favorecendo o isolamento. Com a intenção de minimizar esses fatores o Núcleo UNATI de Ilha Solteira oferece desde 2006 um curso gratuito titulado: Contação de estórias-O resgate do reconviver- com a intenção primal de valorizar a vivência dos alunos cursantes. Objetivos: Ajudar o idoso a estimular suas capacidades físicas, mentais, cognitivas e sociais a partir de um processo terapêutico, Trabalhar a auto-estima através da valorização da vivência do idoso, Oportunizar integração entre os participantes, auxiliar a reconstrução da identidade nessa nova fase de vida, Divulgar na comunidade as experiências de vida ali relatadas para a valorização da pessoa em seu contexto sócio-cultural através de aulas da história brasileira. Métodos: Exposição de filmes e debates, explanações livres e dirigidas, dinâmicas de grupos, aulas práticas através de viagens culturais. Resultados: O grupo tem obtido grande êxito na quebra do isolamento dos aposentados participantes e evidenciado o valor presente na estória de vida, tanto nos aspectos pessoais, sociais, políticos e econômicos de nossa comunidade. As estórias relatadas e trabalhadas pelos alunos resultaram em um livrinho confeccionado pela UNATI que teve seu lançamento no I Congresso de Preparação para a Aposentadoria da Unesp, ocasião de importância significativa aos alunos que puderam apresentar a toda a comunidade não só o seu trabalho mas o valor subjetivo de sua existência. Os alunos do curso de contação de estórias apresentaram nos doze meses de trabalho aumento de seu significado de auto-realização.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:34:53Z
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1679-4605
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Núcleo Opinião UNESP: um espaço de inclusão
Boteon, Terezinha de Jesus
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Santos, Célia Maria Retz Godoy dos
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Ribeiro, Luiz Augusto Teixeira
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
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Introdução: A opinião pública como uma instância reguladora da política e da sociedade deve ser compreendida e socializada entre os locutores e interlocutores possibilitando a ampliação das vozes dos sujeitos sociais. No Brasil, o processo de democratização das pesquisas de opinião iniciou-se nos anos 70 e, a partir daí, as pesquisas têm se consolidado, cada vez mais, como indicativo da evolução das preferências, demandas e sentimentos dos públicos a respeito de uma enorme variedade de assuntos. É por meio dessas que o cidadão pode manifestar-se sobre: a política governamental e econômica, do potencial eleitoral dos diferentes partidos, da agenda política corrente da sociedade, da credibilidade nas instituições e no próprio governo, das ações da mídia, das redes informacionais e das grandes organizações públicas e privadas. O Núcleo de Pesquisa Opinião Unesp, da FAAC-UNESP tem como Objetivos: gerenciar o conhecimento sobre pesquisas de opinião, promover intercâmbio entre pesquisadores e acadêmicos, institutos comerciais e centros de pesquisas de opinião, estimular o desenvolvimento do estudo da opinião pública, reunir e comparar resultados e facilitar o acesso às pesquisas de opinião aos públicos interessados. É um campo propício para desenvolver ferramentas facilitadoras das práticas de comunicação e contribui para o conhecimento das realidades sociais e para o aprimoramento da prática democrática. Métodos: Conta com uma estrutura para captação, organização e sistematização de informações a respeito de variados contextos - econômico, político e social podendo disponibilizá-las, desenvolve serviços de pesquisas de opinião, de mercado, mídia e socioeconômicas à comunidade externa e para outras universidades, mediante convênios, parcerias ou prestação de serviços, atende a comunidade unespiana no que se refere a pesquisa de opinião, divulga informações decorrentes de projetos e eventos científicos e dos resultados de pesquisas de opinião com o público interno, permite aos alunos a oportunidade de vivenciar a experimentação e execução de pesquisas qualitativas e quantitativas, sistematiza e dá acesso público às consultas e pesquisas de opinião sobre comportamentos, atitudes, demandas, pretendendo constituir uma rede de intercâmbio de dados. Resultados: Os trabalhos desenvolvidos no Opinião Unesp (pesquisas, extensão, banco de dados, grupo de estudo) têm contribuído para o conhecimento das realidades sociais e para o aprimoramento da prática democrática possibilitando pensar a Universidade como uma comunidade organizada buscando a igualdade intrínseca das opiniões, confrontando-as numericamente e possibilitando avaliações de diferentes movimentos e sujeitos da esfera política mediante pesquisas de opinião.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-02-17T18:45:04Z
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1679-4605
dc
A cesta básica em Ilha Solteira e o Plano Real: levantamento e divulgação dos preços no período de 1995 a 2004
Tarsitano, Maria Aparecida Aselmo
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Proença, Ércio Roberto
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Costa, Silvia Maria Almeida Lima
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Sant'Ana, Antonio Lázaro
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Araújo, Carlos Augusto Moraes e
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Bernardes, Elaine Mendonça
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Brasiliano, Irineu
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
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Introdução: Antes da implantação do Plano Real em 1994 a economia do País vinha de um longo processo de desestabilização, com taxas de inflação que chegaram a ser superiores a 80% ao mês. Para combater a inflação o Plano Real propunha, além de um ajuste fiscal, uma reforma monetária que anularia os efeitos de indexadores de preços. A queda acentuada da inflação permitiu que levantamentos de preços tivessem uma maior efetividade na orientação das compras da população. Em agosto de 1994 docentes, técnicos e alunos do departamento de Fitotecnia, e Sociologia Rural da FE/UNESP, Campus de Ilha Solteira, iniciaram um trabalho de levantamento de preços nos principais supermercados de Ilha Solteira, visando prestar um serviço à comunidade e ao mesmo tempo reunir um banco de dados que pudesse auxiliar futuras pesquisas da área. Objetivos: levantar, analisar e divulgar a evolução dos preços da cesta básica na cidade de Ilha Solteira-SP, no período de janeiro de 1995 a dezembro de 2004. Métodos: a metodologia adotada foi a coleta mensal de preços e marcas dos produtos de uma cesta básica, em supermercados do município de Ilha Solteira. A cesta básica foi definida a partir de dados dos hábitos de uma família com renda média de 10,3 salários mínimos, composta de quatro pessoas que compram em supermercados alimentos, material de limpeza doméstica e higiene pessoal. Este perfil foi traçado a partir de dados obtidos da Pesquisa de Orçamento Familiar de São Paulo (POF) e das Pesquisas de Consumo Alimentar no Município de São Paulo (DIEESE/PROCON), resultando na definição de 31 produtos: 22 de alimentação, 4 de limpeza doméstica e 5 de higiene pessoal bem como, as quantidades consumidas de cada item. O valor da cesta é calculado a partir da média dos preços praticados, nos principais supermercados pesquisados na cidade. Os preços foram deflacionados pelo Índice de Preços ao Consumidor ¾ IPC da Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas ¾- FIPE, tabulados no software Microsoft Excel for Windows e sistematizados em tabelas e gráficos. Resultados: os preços nominais dos produtos nos supermercados são apresentados mensalmente em planilhas e divulgados a comunidade ilhense, através de jornais, panfletos com o objetivo de orientar a população na compra de seus produtos. Os preços nominais da cesta básica no período de janeiro de 1995 (R$111,86) a dezembro de 2004 (R$234,61) aumentaram 109,74%. Se considerarmos que a inflação neste período estimada pelo IPC da FIPE foi de 119,61%, isto representou um ganho real de quase 10%.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:29:47Z
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1679-4605
dc
Observatório de política externa brasileira
Pádua, Adriana Suzart de
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Mathias, Suzeley Kalil
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Lazzerini, Celeste de Arantes
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Santos, Felipe dos
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Carmos, Patrícia
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Almeida, Rafael Augusto Ribeiro de
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Ribeiro, Bruna Hunger
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Moreira, Felipe Garcia
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Aoki, Juliana Yumi
UNESP - Faculdade de Direito, História e Serviço Social de Franca
Nascimento, Flávio Augusto Lira
UNESP - Programa San Tiago Dantas, São Paulo
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Introdução: O Observatório de Política Externa Brasileira (OPEB) é um projeto de informação semanal realizado por meio da produção de resenhas de notícias que tem por tema central a Política Exterior do Brasil e de outros países do Cone Sul, bem como seus desdobramentos. Objetivos: Prestar informações gratuitas e de livre acesso, facilitando o conhecimento de dados selecionados e organizados sobre Política Externa Brasileira, Difundir uma cultura democrática e de paz que promova a resolução pacífica de conflitos na área de política exterior, Estimular o desenvolvimento da área de Relações Internacionais na academia, com incentivo à pesquisa e ao estudo de Política Externa Brasileira, Por meio da disponibilidade de informações, fortalecer o interesse da comunidade em geral pelo acompanhamento das políticas públicas, em especial aquelas da área de relações internacionais. Métodos: As resenhas são feitas a partir da leitura de jornais de grande circulação no país: Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo e O Globo. Tais resenhas são disponibilizadas eletronicamente para todos aqueles que desejarem recebê-la, bastando para tal subscrever-se à Lista. Paralelamente, mas com uma linguagem mais analítica, serão produzidas resenhas mensais utilizando não apenas as Fontes semanais, mas incluindo outros periódicos, conforme abaixo indicado. Resultados: Na atual fase de desenvolvimento do projeto, o OPEB, vinculado ao Centro de Estudos Latino-Americanos (CELA), da UNESP-Franca, trabalha em parceria com a Universidade Nacional de Rosário (Argentina), com a Universidade da República (Uruguai) e com a Universidade Católica de Assunção (UCA), bem como com a Universidade Nacional de Assunção (UNA), (Paraguai), que produzem informes a respeito de suas políticas externas. Tal parceria possibilita o intercâmbio acadêmico e troca de experiências, o que é importante para os alunos que frequentam o Curso de Relações Internacionais.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:37:57Z
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1679-4605
dc
O papel educacional do CEMAARQ: desafios e transformações conceituais, valorizando a educação e atraindo mais público
Rocha, Juliana da Luz
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Bigoni, Leonice
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Künzli, Ruth
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: Os museus são atualmente reconhecidos por sua missão cultural, que, além das funções de preservar, conservar, pesquisar e expor, apresentam-se também como campo fértil para as práticas educativas. O Centro de Museologia, Antropologia e Arqueologia/CEMAARQ da FCT/UNESP de Presidente Prudente tem o compromisso de colocar-se a serviço de uma sociedade em constante transformação, orientando os trabalhos desenvolvidos a fim de sensibilizar os visitantes sobre o seu patrimônio cultural, empreendendo um diálogo constante com os diferentes públicos que o freqüentam. Objetivos: Encantamento, curiosidade, descoberta, diversão, prazer, passeio, sociabilidade, debate, pesquisa, trabalho de campo e aprendizagem são os objetivos do CEMAARQ. Métodos: No CEMAARQ são desenvolvidas pesquisas nas áreas de Arqueologia Pré-histórica e Antropologia e divulgadas através dos três seguintes projetos: o “Projeto Museu-escola, dialogando com a interdisciplinaridade”, o“Projeto Circuito Científico Cultural” e o “Projeto Ciência na Unesp”, bem como através de apresentações em Congressos e publicações. Esses projetos contam com um total de sete bolsistas e oito docentes dos vários departamentos da Unidade. A equipe de monitores está capacitada para atender os diferentes públicos, tanto em função de várias idades, bem como com formações diversas, adequando os conteúdos e as atividades de acordo com os objetivos e nível de compreensão e interesse de cada um (faixa etária, grau de escolaridade, objetivo da visita e portadores de deficiências), fazendo com que as visitas sejam recebidas como atividades interativas para que aprendam e se interessem pelas exposições. Para tanto, são desenvolvidas atividades como “Hora da Lenda/Teatro de Fantoches, Hora da Música, Sensibilidade Tátil, além de várias brincadeiras. Resultados: Os trabalhos, de caráter educativo e interativo têm feito crescer o público no museu e nos demais setores que se incluem no Projeto chamado Circuito Científico Cultural, o mesmo ocorrendo também nas semanas comemorativas que são realizadas durante o ano, tais como “Semana do Índio”, “Semana Nacional de Museus”, e “Semana do Folclore”, realizadas dentro e fora do Campus. Hoje, o público anual do Museu ultrapassa os 14.000 visitantes e com um resultado muito satisfatório, o que pode ser constatado através das avaliações aplicadas ao final das visitas, quando os professores podem expressar a sua opinião sobre o aprendizado de seus alunos e fazer sugestões, as quais servem de retro-alimentação para as atividades do CEMAARQ.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:46:00Z
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1679-4605
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Elaboração de vídeo didático para o ensino interdisciplinar da compostagem: um suporte para profissionais da educação infantil
Favrin, Caio
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Silva, Richardson Barbosa Gomes da
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Villas Boas, Roberto Lyra
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
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Introdução: Por dia, o Brasil produz cerca de 250.000 toneladas de lixo. Desse total, 60% corresponde a resíduos orgânicos passíveis de serem compostados, ou seja, transformados em adubo orgânico e utilizados, principalmente, nas hortas e na produção de mudas. Com esta prática sustentável, alguns benefícios podem ser verificados, como: redução considerável do volume de lixo encaminhado aos aterros sanitários e lixões e aumento da capacidade de infiltração de água no solo, reduzindo a erosão. No entanto, verifica-se atualmente que, infelizmente, a compostagem é um processo ainda pouco praticado no país, fazendo-se necessária a criação de novos mecanismos de difusão e popularização desse conhecimento na sociedade. Objetivos: Nesse sentido, buscou-se elaborar um vídeo instrucional para orientar profissionais da educação infantil no ensino interdisciplinar do processo de compostagem. Métodos: Para elaboração do vídeo didático, todo material áudio-visual utilizado foi obtido concomitantemente à execução do projeto de extensão intitulado “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, realizado em 2008 no Centro de Convivência Infantil (CCI) - Lageado da UNESP de Botucatu por estudantes de graduação da unidade. A elaboração do vídeo foi dividida em 3 fases: 1) filmagem de cada atividade do projeto, com uma câmera digital, constituindo um banco de vídeos, áudios e imagens, 2) elaboração do roteiro do vídeo didático, 3) edição do material áudio-visual obtido, por meio do software Windows® Movie Maker versão 2.1. Resultados: O trabalho resultou num vídeo no formato DVD com o título “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, tendo 45 minutos de duração, onde o conteúdo foi dividido em 10 capítulos, sendo eles: gincana com materiais recicláveis, coleta e separação do lixo, visita ao aterro sanitário de Botucatu-SP, introdução ao processo de compostagem, atividades lúdicas e artísticas sobre compostagem, picagem do material para compostagem, ação dos microorganismos na matéria orgânica, principais fatores que afetam a compostagem, semeadura e utilização do composto e encerramento com a participação dos pais das crianças. Após a gravação dos discos, efetuou-se sua divulgação junto aos CCI da UNESP e escolas infantis públicas e privadas da cidade de Botucatu. Desse modo, devido à crescente demanda por novos materiais didáticos na área educacional, o vídeo produzido caracteriza-se como uma ferramenta importante na orientação de profissionais da educação infantil que almejam ensinar o processo da compostagem, facilitando, dessa maneira, o processo de internalização e aceitação das temáticas por parte da criança.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2011-06-30T23:17:20Z
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"110527 2011 eng "
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Brasil Sustentável: uma abordagem diferenciada de sustentabilidade através de um jogo
Siviero, Maria Carolina Brunini
Universidade Estadual de Campinas http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
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A exploração desenfreada dos recursos naturais é sempre acompanhada por um processo de degradação ambiental. Questionando este ritmo equivocado de exploração da natureza, a sustentabilidade aponta um novo caminho trazendo a necessidade de se estimular um pensamento complexo a respeito de causas e vias de resolução. Considerando que este caminho passa por um processo educativo de reorientação da relação dos humanos com a natureza, o presente trabalho objetivou a construção de um jogo sobre a temática do uso sustentável dos recursos naturais no Brasil, para ser utilizado tanto como uma ferramenta pedagógica num contexto escolar, bem como um jogo de entretenimento em situações extra-classe. O jogo, intitulado "Brasil Sustentável", é composto de tabuleiro, dado, peões e cartas, e os jogadores têm como tarefa realizar uma atividade sustentável em três estados brasileiros. Através das diferentes cartas é possível obter informações a respeito de pontos turísticos do país, infrações ambientais e sugestões de atitudes sustentáveis. Como jogo de caráter educativo, processos de aprendizagem tais como a cognição, a socialização, a motivação e a criatividade foram pensados no seu processo de elaboração, além de outros elementos considerados importantes para tornar o jogo atrativo e, portanto, potencializador da construção do conhecimento, como a estratégia, a informação, a sorte e o lúdico. A aplicação do jogo ocorreu nos anos de 2009 e 2010 e se deu em três grupos: um formado por participantes de diferentes idades (25 a 36 anos), formações e conhecimento acerca do assunto, outro por alunos do 7º ano de uma escola municipal de Campinas e, por fim, alunos universitários cursando uma disciplina sobre ensino de zoologia/ecologia. A avaliação do jogo se deu através de entrevista estruturada, direcionada para cada grupo. O jogo foi bem aceito pelos jogadores dos três grupos que o consideraram informativo e divertido ao mesmo tempo, e fizeram algumas sugestões. Através do jogo foi possível abordar questões referentes às potencialidades de desenvolvimento de cada estado e a necessidade de utilizar seus recursos de forma que se mantenha o equilíbrio ambiental. A professora de ciências ainda confirmou a possibilidade de se estabelecer inter-relações entre os processos ambientais, históricos, econômicos, sociais e culturais. Também destacou a flexibilidade do jogo quanto à adequação ao tempo de aula disponível e ao número de alunos, já que ele permite partidas mais longas ou mais curtas e mais ou menos jogadores. Assim, verificou-se que o jogo "Brasil Sustentável" utilizado na escola com caráter pedagógico também pode atuar como instrumento educativo quando utilizado como jogo de entretenimento num contexto extra-classe, uma vez que também permite a aquisição de conhecimentos diversos através da atividade lúdica. Pode-se considerar que enquanto jogo pedagógico ele permite que se aprenda brincando e enquanto jogo de entretenimento, que se brinque aprendendo.
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2011-06-30 20:17:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 1 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:05:44Z
revista_proex:SUPL
"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
O programa UNESP para o desenvolvimento sustentavel em São Luiz do Paraitinga: gestão de crises, mudanças climáticas, desastres naturais e prevenção de riscos
de Oliveira, José Carlos
UNESP, Franca
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Introdução: O Programa UNESP para o Desenvolvimento Sustentável de São Luiz do Paraitinga foi criado, por iniciativa da Reitoria da Universidade, para prestar assistência técnica na recuperação da cidade. Devido aos efeitos potenciais sobre a saúde humana, economia e meio ambiente o aquecimento global tem sido fonte de grande preocupação. O aumento no número de mortos, desabrigados e perdas econômicas devido ao clima severo atribuído ao aquecimento pode ser piorado pelas densidades crescentes de população em áreas de risco em todas as partes do mundo. Além do prejuízo arquitetônico, era visível o drama de pequenos empresários e da população, vendo o trabalho de décadas sendo completamente destruído em poucas horas. Um problema jurídico para a Administração começa exatamente aqui, ou seja, decretando o estado de calamidade pública, a municipalidade deve tomar medidas urgentes, como a contratação de empresas especializadas para diversas atividades emergenciais, compra de remédios, alimentos e água potável para os desabrigados, remoção dos escombros e lama, transporte e recuperação emergencial das vias de acesso, o pronto restabelecimento dos serviços públicos e da atividade administrativa da Prefeitura. Objetivos: O Programa contempla dois objetivos principais, o primeiro com ênfase na extensão universitária, visando contribuir com a recuperação da cidade, nas áreas citadas. O segundo, com ênfase na pesquisa acadêmica, foi o de investigar e adquirir experiência em gestão de crises em situações de desastres naturais e prevenção de riscos. Métodos: A frente de atuação do campus de Franca - assessoria em direito público e privado assumiu as responsabilidades de orientação jurídica nas áreas: preservação do patrimônio arquitetônico e cultural; educação ambiental; consultoria em licitações e contratos; consultoria legislativa; regularização fundiária e empreendedorismo. Resultados: A frente assessoria jurídica em direito público e privado atuou de forma significativa com a presença de alunos bolsistas, visando a adequação das situações emergenciais com a necessidade da observância das regras de legalidade e moralidade no trato dos investimentos públicos, emitindo pareceres em consultoria nas áreas de: licitações e contratos; controle de constitucionalidade; temas ambientais; patrimônio cultural e arquitetônico; regularização fundiária; empreendedorismo.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/622
Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/597
2012-03-07T17:34:40Z
revista_proex:SUPL
"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Mapas de aplicação localizada de insumos para agricultura familiar
Marteli, Alice Nardoni
UNESP Ourinhos
Piroli, Edson Luís
UNESP Ourinhos
Nascimento, Welington Leandro
UNESP Ourinhos
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Introdução: A agricultura de precisão é uma técnica que combina a aplicação de insumos e de praticas mecânicas com o GPS, permitindo uma maior precisão nas ações sobre uma propriedade, possibilitando um melhor monitoramento da qualidade do solo e, portanto, uma melhor produção e um menor dano ao meio ambiente. Nesse sentido, o Núcleo de Apoio a Agricultura Familiar do CEDIAP-GEO da UNESP Campus Ourinhos, tem realizado desde 2009, com auxilio da PROEX, levantamentos visando à elaboração de mapas que tem sido fornecidos aos agricultores familiares de Ourinhos e região. Objetivos: elaborar mapas de aplicação de insumos e manejo de solo através da técnica da agricultura de precisão para auxiliar pequenos agricultores, uma vez que fornece ferramentas para informá-los e instruí-los no manuseio de suas propriedades de forma econômica, preservando os recursos naturais e garantindo a permanência desses agricultores no campo. O projeto é voltado ao atendimento de agricultores que se enquadram na categoria de agricultura familiar. Métodos: são feitas coletas de solos e avaliações de compactação nas propriedades, sendo estas informações analisadas no laboratório de Pedologia, Geologia e Geomorfologia e no CEDIAP-GEO, da UNESP, Campus de Ourinhos, para então produzir mapas de Aplicação localizada de corretivos e técnicas de preparo do solo. O aplicativo utilizado para interpolação dos dados e elaboração dos mapas é o Idrisi Taiga. Resultados: os mapas elaborados foram entregues com orientação sobre a utilização, a partir de um panorama geral da situação do solo na propriedade. Esses materiais são expostos de maneira que sejam práticos e compreensíveis aos agricultores, promovendo o interesse na importância do manejo adequado do solo e dos recursos ambientais envolvidos. Até o presente momento, o projeto atendeu 12 propriedades, nas quais os mapas indicavam os teores de pH e de compactação do solo. Atualmente, estão sendo analisadas e cadastradas novas propriedades, das quais também estão sendo elaborados os mapas de aplicação de corretivos e técnicas de preparo de solo. Em seguida, novas propriedades serão atendidas de forma semelhante. Neste contexto, a Universidade passa a desempenhar seu papel de geração e divulgação do conhecimento, bem como amplia o diálogo e cria condições para o desenvolvimento técnico-científico de toda sociedade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/640
2012-01-01T01:03:17Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
Intervenção terapêutica ocupacional para pacientes com seqüelas de acidente vascular encefálico: atendimento ambulatorial e domiciliar
Tibério Araujo, Rita de Cássia
Unesp, Marília
de Góes, Laís Bacar
Unesp, Marília
Yoshioka, Eliani Tiemi
Unesp, Marília
Borges, Eloá Marcassi
Unesp, Marília
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As seqüelas do Acidente Vascular Encefálico (AVE) têm implicações na capacidade funcional e comportamental do paciente. Os programas de Terapia Ocupacional com foco na funcionalidade do paciente que sofreu AVE combinam condutas restauradoras da função perdida e condutas de adaptação perante possibilidades reais de desempenho em atividades de vida cotidiana. Considerando a importância de se avaliar os aspectos qualitativos do tratamento desses pacientes, este trabalho teve por objetivo contextualizar as ações realizadas nos atendimentos terapêuticos ocupacionais e sinalizar as dificuldades do paciente e da família no ajustamento à nova situação de dependência total ou parcial para a execução de hábitos rotineiros. A programação iniciou-se com o atendimento ambulatorial para avaliação e terapias específicas que foram complementadas por visitas domiciliares. A indicação de atendimento domiciliar ocorreu com base na dificuldade da família para acompanhar o paciente durante as terapias ambulatoriais e na dificuldade de deslocamento do paciente até a clínica, devido às suas condições gerais de saúde, sobretudo daqueles com mais de 70 anos de idade. A estratégia de intervenção englobou aplicação de técnicas de normalização de tônus muscular, estimulação sensoriomotora, exercícios de memória, treino perceptivo, relaxamento autógeno, comunicação, posicionamento e destreza manual como método preparatório para o treinamento da função em Atividades de Vida Diária Pessoal e Instrumental. Foram atendidos 11 pacientes, com idade variando de 61 a 82 anos, sendo dois do gênero feminino e nove do gênero masculino. Foram constatadas dificuldades da família para a organização de rotina e para o posicionamento do paciente nos diferentes ambientes da casa, situação esta que caracteriza o impacto do AVE na organização do hábito familiar. A alteração de humor dos pacientes foi apontada pelos familiares como um fator agravante da condição de dependência na realização das atividades. Por outro lado, os pacientes demonstraram interesse por contar histórias de sua vida pessoal, tendo a família como centro da atenção. Manifestaram desejo de recuperação da marcha e de retorno às ocupações anteriores ao AVE, tais como cuidar da casa, no caso das mulheres, e mobilidade na comunidade, cuidar da propriedade rural, brincar com os netos, no caso dos homens. Constata-se, portanto, a necessidade de estratégias de intervenção para o fortalecimento do suporte familiar e para o ajustamento das aspirações às possibilidades reais de desempenho do paciente. Esses resultados podem transformar-se em subsídios para a implantação de programas e para o planejamento de estratégias de atendimento e intervenção.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/640
Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/634
2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Programa de inclusão digital para funcionários da FOSC/UNESP
Honorato, Lucelia Auxiliadora
Unesp, São José dos Campos
de Barros, Ana Maria Monteiro
Unesp, São José dos Campos
Gonçalves, Lucelia Lemes
Unesp, São José dos Campos
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Introdução: A Direção da FOSJC, a STDARH e GDPH, preocupados com a capacitação profissional dos servidores técnico-administrativo, e em consonância com as novas regras do Plano de Carreira previstas na Resolução UNESP 70/2008, bem como o estabelecido na Resolução UNESP 736/2008, que dispõe sobre a operacionalização da Promoção Permanente de Inclusão Digital, neste ano de 2010. Atualmente há grande demanda e necessidade de informação sendo assim, a inclusão digital se faz necessária para possibilitar ao cidadão sua inclusão social, pois praticamente qualquer área de trabalho se utiliza de computadores e softwares. A Internet já está presente no cotidiano do ser humano tanto para o armazenamento, como para a recuperação da informação em meios digitais, ocorre por meio do computador, equipamento ao qual nem todos ainda têm acesso. Objetivos: O Programa tem como principal objetivo capacitar os servidores a utilizarem o computador e seus programas. Ao término do curso, os alunos deverão estar familiarizados com os recursos oferecidos pelas tecnologias de informação e comunicação. Isso contribuirá substancialmente com a inclusão digital. Deverão, também, ter condições de acessar as mídias em geral. A administração da FOSJC, tem instituído sistemas com a finalidade de otimizar os processos de trabalho, assim, é imprescindível que todos os funcionários saibam utilizar um computador e acessar os sistemas que atualmente são utilizados para agilizar esses processos, tais como: ADP on-line, Solicitação de materiais e de serviços. Métodos: Foi oferecido o Módulo Básico, que totalizou uma carga horária de 22 horas, sendo que cada encontro compreendia o período de 1h e 30 min., uma vez por semana. As aulas foram ministradas pela aluna do 6º ano noturno e bolsista da PROEX Lucélia Lemes Gonçalves Módulo Básico : - Ligar um computador;- Trabalhar textos do Word;- Acessar a internet para conhecimento das noticias e eventos da universidade;- Realizar cadastramento no banco de dados do governo de São Paulo; incluir informações no ADP.Módulo Intermediário: - Instalar e executar programas simples;- Criar e gerenciar e-mail;- Armazenar fotos e arquivos;- Planilhas de cálculos em Excel. Resultados: ndiretamente sentimos que os nossos funcionários estão mais satisfeitos com a possibilidade de aprender e conhecer um novo universo muitas vezes distante da sua realidade. Os resultados obtidos foram excelentes em relação ao aproveitamento dos funcionários inscritos, os quais totalizaram 30 funcionários e 2 Docentes, a maior parte deles apresentou um excelente rendimento durante as aulas, bem como um ótima freqüência em média 90% de presença, conforme as lista de presença e as provas aplicadas.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/816
2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Contribuições do ensino das Ciências Naturais e de Química para a promoção do consumo responsável – grupo Quimicando com a ciência
Farias, Luciana Aparecida
UNIFESP
Traglia, Beatriz Belloti di
UNIFESP
Ayllón, Rafaella Menezes
UNIFESP
Schwartz, Bárbara Celestino
UNIFESP
Romero, Fernanda
UNIFESP
Graça, Thiago
UNIFESP
Rocha, Ana Carolina de Assis
Oliveira, Aline Cristina Hilariori
Cunha, André Vieira da
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Embora não seja recente, nunca o debate em torno da problemática ambiental foi tão presente como na sociedade contemporânea, mesmo que essa preocupação com as questões ambientais, decorrentes dos processos de crescimento e desenvolvimento, tenha se dado de forma gradual entre os mais diversos segmentos da sociedade, de governos, organizações e outros agentes.
O aumento significativo do consumo de bens e matérias?primas e o crescimento acelerado e desordenado das cidades, particularmente após a Segunda Guerra Mundial, rapidamente geraram um quadro de degradação ambiental nunca visto anteriormente. Do início do século XIX, período a partir do qual podemos considerar um crescimento exponencial na produção e utilização de produtos químicos sintéticos, até os dias de hoje (ou seja, pouco mais de 200 anos) degradamos e poluímos o meio ambiente mais do que em 10.000 anos de história. Tal fato se deu, devido ao grande incentivo ao desenvolvimento econômico, aliado à falta de consciência com relação à necessidade de investimentos no controle de poluição, tanto do setor público, como do setor privado, e da inexistência de uma legislação ambiental pertinente com relação ao descarte de resíduos tóxicos no meio ambiente, oriundos da atividade da indústria química. A prevenção nem era cogitada nesse período. Como conseqüência, adentramos à década de 1970 com nossos recursos hídricos comprometidos, não havendo definição quanto à destinação de resíduos, a qualidade do ar nos grandes centros piorando a cada ano e uma crise ambiental de proporções nunca imaginadas anteriormente, sendo vislumbrada para um futuro próximo (Farias, 2011), levando a sociedade a refletir sobre ela mesma, questionando e repensando seus hábitos e atitudes.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/834
2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Fazendas históricas: cotidiano, gestão, preservação e sustentabilidade
Costa, Luzia Sigoli Fernandes
UFSCar
Mancuso, Maria Inês Rauter
UFSCar
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Neste estudo relataram?se as observações obtidas nas visitas realizadas junto a fazendas históricas do Estado de São Paulo, com o objetivo de construir tipologias para se pensar sobre gestão, preservação e sustentabilidade, com o propósito de apoiar as fazendas nas atividades de turismo rural. As informações constituem material para construção de monografias e cartilhas a serem utilizadas nessas atividades. A história dessas fazendas remonta ao século XIX, ciclo do café, e, algumas delas, ao período anterior da cana?de?açúcar. As visitas foram realizadas no segundo semestre de 2008. As visitas se inserem no âmbito do Projeto Patrimônio Cultural Paulista (Projeto FAPESP 2007) coordenado pela UNICAMP, e tem o apoio da União das Fazendas Históricas Paulistas. Destaca?se o significado dessas fazendas do ponto de vista da inserção do Estado de São Paulo no desenvolvimento socioeconômico. A elas estiveram associadas à construção das ferrovias e as migrações. Preservar essas fazendas e realizar um turismo cultural iluminado pela perspectiva histórica e ambiental está inscrito no direito à memória.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/834
Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/1002
2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Cursinho pré-vestibular Gerabixo: uma iniciativa social
Borgheresi, João Victor Ribeiro
Campus Experimental de Sorocaba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Sorocaba, SP.
Bertoncin, Ana C.
Campus Experimental de Sorocaba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Sorocaba, SP.
Roveda, José Arnaldo Frutuoso
Campus Experimental de Sorocaba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Sorocaba, SP.
Roveda, Sandra Regina Monteiro Masalskiene
Campus Experimental de Sorocaba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Sorocaba, SP.
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Diante do cenário de defasagem da educação pública do país e frente à importância pessoal e profissional de se ter um curso superior, criou-se, em agosto de 2006, o cursinho pré-vestibular da UNESP Sorocaba de caráter socioinclusivo, proporcionando maiores possibilidades de alunos de baixa renda ingressarem no ensino superior, com aulas ministradas, majoritariamente, pelos alunos do câmpus. No começo das atividades, contava-se com 20 alunos da rede municipal e, atualmente, com duas turmas extensivas, totalizando 120 estudantes com material didático individual e gratuito, entre outras vantagens. O projeto de extensão Cursinho pré-vestibular GERABIXO foi criado com o objetivo de, por meio da participação de alunos do câmpus, ministrar aulas expositivas diárias para alunos financeiramente carentes, provenientes da rede pública de ensino da cidade de Sorocaba e região. O grande diferencial apresentado pelo cursinho é o trabalho extremamente profissional de seus organizadores. O processo seletivo dos alunos do cursinho é realizado em duas fases, uma prova de múltipla escolha e uma avaliação socioeconômica dos 240 melhores colocados na primeira etapa, momento em que é feita uma visita às casas dos candidatos. A soma dessas duas etapas compõe o resultado final e a classificação dos aprovados. Os resultados do cursinho tem se mostrado bastante expressivos em apenas sete anos de existência. No ano de 2012, o cursinho alcançou um recorde em aprovações: de 100 alunos que iniciaram o projeto, 47 foram aprovados em faculdades públicas ou em particulares com 100% de bolsa. A tendência do cursinho é que a cada ano esse resultado aumente.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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oai:ojs.unesp.br:article/218
2012-02-24T16:42:12Z
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1679-4605
dc
Posseiros e pioneiros nas fronteiras do café: a ocupação da terra na formação do município de Ourinhos
Araújo, Débora Fernandes de
UNESP - Campus Experimental de Ourinhos
Cunha, Fabiana Lopes da
UNESP - Campus Experimental de Ourinhos
Pinto, Maria Inez Machado Borges
USP - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
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Introdução: O projeto busca, através de um diálogo entre a História e a Geografia, compreender a ocupação espacial e o processo histórico de formação do município de Ourinhos a partir da análise de como se deu a ocupação da região do Vale do Paranapanema (especificamente a região do Oeste Paulista) através das frentes de Expansão (1850-1900) e Pioneira (1900-1940). Objetivos: Em virtude da relevância da preservação histórico-cultural e do resgate da memória coletiva, este projeto tem como objetivo a produção de conhecimento sobre o processo de formação histórica do município, contribuindo para a expansão das atividades do Museu Histórico e Pedagógico de Ourinhos como um centro de memória e pesquisa e de preservação do patrimônio histórico, objetivo este de um projeto mais ambicioso e de cunho coletivo - Nos trilhos da Memória e a Memória nos Trilhos: A expansão e revitalização do Museu Histórico de Ourinhos - aprovado recentemente através do edital FAPESP/VITAE (Processo nº 2006/57425-0). Métodos: A compreensão deste processo se dará através da análise de bibliografia relacionada ao tema, de documentação cartorial e de relatórios geológicos (como os resultantes da primeira expedição de reconhecimento da região em 1886) e também de outros documentos relacionados ao café e à ferrovia.Em conjunto, estão sendo realizadas às atividades relacionadas ao projeto de revitalização do museu que contribuem para a efetivação da parceria entre a Universidade, poder publico e a sociedade. Resultados: Os resultados finais obtidos através desta pesquisa estão contribuindo também para a organização e ampliação do acervo do museu municipal, referente à temática da importância do Café e da ferrovia e da atuação dos posseiros e dos pioneiros para a formação do município, propiciando comunidade acesso direto ao conhecimento produzido sobre a história da cidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-02-24T17:59:25Z
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1679-4605
dc
Laboratório de investigação de paternidade: 6 anos de dedicação à extensão, agregando valor à pesquisa e ao ensino
Martins, Joyce Aparecida
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Longo, Larissa Valle Guilhen
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Paneto, Greiciane Gaburro
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Pereira, Gabriela Augusto
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Freschi, Adriana
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Camargo, Maria Angélica de
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Mello, Aline Caroline Omai de
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Costa, Jeane Cristina
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Alvarenga, Vera Lucy de Santi
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Cicarelli, Regina Maria Barreto
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
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Introdução: O laboratório iniciou suas atividades em 2001, oferecendo, diretamente para clientes particulares ou através da Justiça, exames de filiação pela análise do DNA. A partir de 2002, este passou a realizar análises de identificação humana em vestígios biológicos para finalidade forense e, em 2003, começou a desenvolver pesquisas na área de identificação humana. Em 2006, foi estabelecida uma parceria com o IMESC (Instituto de Medicina Social e de Criminologia de São Paulo) via Secretaria da Saúde de Araraquara, ficando o laboratório responsável por coletar material biológico para exame de DNA em mais de 17 municípios. Objetivos: Oferecer à comunidade testes laboratoriais de qualidade que possam ser utilizados para fornecer evidências objetivas, imparciais e definitivas quanto à identidade humana e, através das pesquisas, obter dados genético-populacionais da população brasileira, ainda insuficientes. Métodos: Nos casos de investigação de paternidade, foram analisados amostras sanguíneas de casos trio (mãe, filho e suposto pai), duo (filho e suposto pai) e reconstruções (suposto pai ausente), nos casos forenses, foram estudados vestígios biológicos (tais como, ossos, dentes e diferentes tecidos) e amostras-referência (sangue de supostos familiares da vítima). Para a genotipagem dos DNAs, extraídos por diferentes técnicas, foi utilizada a reação em cadeia de polimerase e corrida eletroforética em seqüenciador automático. Foram produzidos perfis genéticos que, quando comparados, permitiram afirmar a existência ou não de vínculo biológico entre as amostras, calculando-se a probabilidade estatística de tal evidência. No campo da pesquisa, têm sido estudados marcadores genéticos autossômicos, dos cromossomos sexuais (X/Y) e DNA mitocondrial na população brasileira. Resultados: Até o início do decorrente ano, 500 famílias (IMESC) foram atendidas e 08 perícias forenses e 127 (113 trios, 9 duo e 5 reconstruções) investigações de paternidade foram realizadas, sendo que todo o trabalho é realizado com a colaboração do grupo discente, sob a coordenação das Professoras R.M.B. Cicarelli e V.L.S. Alvarenga. Todas as análises forenses consistiram de exames particulares, as de paternidade, 66% foram particulares e 34% judiciais. Os resultados obtidos se subdividiram em inclusão (63%), exclusão (35,5%) e inconclusivo (1,5%), sendo este último relacionado às perícias criminais. Foram orientados 4 iniciações científicas (1 em andamento), 2 mestrados (1 em andamento) e 1 doutorado (em andamento). Quatro trabalhos já foram publicados, gerando informações importantes sobre: 15 STRs autossômicos e 12 Y-STR na população de Araraquara e São Paulo, respectivamente, presença de heteroplasmia na análise do DNA mitocondrial e Controle de Qualidade Latino Americano.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/235
Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/252
2012-02-17T18:38:38Z
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1679-4605
dc
Cartografia tátil e Mapavox : uma alternativa para a construção de maquetes táteis
Ventorini, Silvia Elena
UNESP - Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro
Freitas, Maria Isabel Castreghini de
UNESP - Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro
Borges, Antonio José dos Santos
UFRJ - Núcleo de Computação Eletrônica
Takano, Diogo Fugio
UFRJ - Núcleo de Computação Eletrônica
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Introdução: Uma das prioridades atuais das políticas públicas envolvendo a Educação Infantil e o Ensino Fundamental refere-se à integração do aluno com necessidades educacionais especiais nas atividades cotidianas desenvolvidas em classe regular. No entanto, observa-se o quanto ainda são incipientes os materiais didáticos e metodologias para garantirem ao professor segurança e autonomia na aplicação dos conteúdos aos alunos com necessidades especiais. Atualmente o material didático disponível para o cego é muito limitado e de alto custo, o que tem comprometido não só a percepção do ambiente por parte dos alunos mas, principalmente, a autonomia necessária ao professor de alunos cegos ou com baixa visão, na transmissão de conceitos em classe. Objetivos: Neste sentido, o objetivo deste trabalho é divulgar a pesquisa de material didático tátil integrado a um sistema de sistema de síntese de voz para abordar conceitos relativos a Geografia, Cartografia e Meio Ambiente. Métodos: O procedimento metodológico deste trabalho baseia-se na experiência já consolidada da equipe da Unesp com o desenvolvimento de projetos de pesquisa na área da Cartografia Tátil desde 2001, bem como no desenvolvimento do sistema de voz do DOSVOX, projeto do Núcleo de Computação Eletrônica (NCE) da Universidade Federal do Rio de Janeiro liderado pelo pesquisador José Antonio Borges, que foi iniciado em 1993 e que tem sido atualizado até os dias atuais. Resultados: O material didático gerado até o momento é composto por duas maquetes táteis munidas de micro-chaves e o software Mapavox. As maquetes táteis conectadas a um computador equipado com o programa Mapavox emitem informações sonoras sobre a área explorada pelo usuário. A qualidade dos conjuntos gerados e do programa Mapavox foi avaliada por alunos cegos, com baixa acuidade visual e videntes, por meio de aulas práticas integradas. Os resultados obtidos demonstraram que a diversidade de sons, bem como, o material agradável ao toque e as cores fortes utilizadas para desenvolver as maquetes estimulam os alunos a explorarem as informações disponibilizadas, contribuindo assim para a ampliação de seus conhecimentos geográficos. Atualmente, as equipes estão pesquisando a viabilidade de utilização dos métodos de construção e aplicação de maquetes táteis conectadas ao programa Mapavox por professores de nossas escolas regulares. Através de metodologia adequada esses materiais estão sendo utilizados por professores e alunos do 3º ciclo (5ª e 6ª séries) do Ensino Fundamental para desenvolver maquetes táteis segundo sua realidade local.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/252
Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-02-17T18:56:05Z
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1679-4605
dc
Andarilho da alegria: uma proposta de formação inicial e continuada em jogo e arte
Lima, José Milton de
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Silva, José Ricardo da
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Andreani, Fabiana
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Teixeira, Débora Cristina Barbosa
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Silva, Luciana dos Santos
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Silva, Wellington Dantas da
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Chacon, Robson Castodi
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Soares, Cibele de Freitas
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Briza, Wellington da Silva
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Gama, Lucas Oliveira
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Array
Introdução: Estudos e pesquisas têm comprovado a importância das atividades lúdicas e artísticas na formação das crianças. No entanto, tais atividades ainda são tratadas como secundárias no contexto educacional. São muitas as causas que impõem às áreas tal condição, porém, as principais relacionam-se aos valores que norteiam a nossa sociedade, entre outros, a exacerbação da produção, da competição e do consumo, somado a isto, a formação cultural aligeirada, utilitarista e acrítica imposta às crianças brasileiras pelos sistemas educacionais. Objetivos: A equipe do projeto é composta por alunos do curso de Educação Física e Pedagogia e estabelece como principais objetivos: sensibilizar e instrumentalizar profissionais da educação e graduandos, para que saibam reconhecer e empregar tais atividades como recursos pedagógicos privilegiados para a formação global das crianças. Por outro lado, pretende colaborar para a melhoria da qualidade da prática pedagógica destinada aos alunos das instituições contempladas. Métodos: A equipe do projeto reúne-se semanalmente para planejar e confeccionar materiais que servem de suporte para a realização das ações. Enquanto os alunos das instituições participam das atividades propostas, os educadores de Educação Infantil observam, interagem e avaliam a atuação dos integrantes do projeto e o desempenho das crianças. Em outros momentos, encontros são promovidos, envolvendo a equipe do projeto e os educadores das instituições de ensino, para análise, discussão, estudo, vivências em oficinas, visando à ampliação do conhecimento nas áreas mencionadas e à tematização da prática educativa. Resultados: O projeto possibilita estudos, trocas de experiências e reflexões que contribuem no processo de formação inicial e continuada dos envolvidos. Um elemento favorável ao desenvolvimento do projeto tem sido a motivação e o interesse demonstrado pelos participantes que estão comprometidos com a sua formação profissional. As experiências vivenciadas, também, fomentam a produção de pesquisas e conhecimentos, permitindo aos graduandos da UNESP a relação teoria e prática.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:35:33Z
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1679-4605
dc
Orientação a produtores e acompanhamento da qualidade do leite cru produzido na região de Araçatuba: análises microbiológicas e higiênicas
Grassi, Thiago Luís Magnani
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
Avanço, Saulo Vinícius
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
Oliveira, Gabriela de
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
Pinto, Marcos Franke
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
Ponsano, Elisa Helena Giglio
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária de Araçatuba
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Introdução: A produção de leite de qualidade requer a educação do produtor em relação às práticas adequadas a serem utilizadas na atividade leiteira. Sem consciência de seu papel, o produtor não é capaz de dimensionar a responsabilidade que tem na produção de um alimento seguro. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi fornecer instruções aos produtores rurais a respeito de práticas adequadas para a obtenção de leite de qualidade e avaliar a evolução da qualidade do leite produzido durante o período de instrução. Métodos: Foram proferidas cinco palestras a três grupos de cerca de 20 pequenos produtores rurais atendidos pelo SEBRAE da região de Araçatuba, abordando ações a serem desenvolvidas a fim de diminuir a contagem de microrganismos e prevenir a mastite. A cada intervalo entre as palestras, amostras de leite provenientes dos tanques de resfriamento das propriedades foram colhidas e destinadas às provas microbiológicas e higiênicas recomendadas pela Instrução Normativa 51/2002 do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento – MAPA (contagem padrão em placas – CPP, contagem de coliformes a 30-35ºC, contagem de coliformes a 45ºC e contagem de células somáticas – CCS). Os resultados das análises foram comparados antes e após a apresentação das palestras. Resultados: Os resultados encontrados após as palestras foram muito similares ou piores em relação à primeira análise, demonstrando que o período para atingir a conscientização dos produtores quanto às instruções transmitidas foi insuficiente. A CPP nos dois momentos apresentou-se fora dos padrões estabelecidos pela IN 51/2002 para leite cru refrigerado, alcançando níveis elevados em algumas propriedades. A elevada contaminação de coliformes a 30-35ºC e a 45ºC constatada nas amostras pode estar associada aos procedimentos de higienização inadequados no sistema de produção, desde a sanidade do rebanho e do ambiente de ordenha, até a refrigeração. A CCS aumentada representa um forte indicio da presença de mastite no rebanho, uma patologia bastante comum na região de Araçatuba e que, se não tratada e controlada, leva a prejuízos relevantes. Práticas simples como desprezo dos primeiros jatos de leite, higiene do local da ordenha e terapia da vaca seca foram transmitidas durante as palestras visando à profilaxia da mastite e a melhora higiênica do leite, mas estas não foram assimiladas adequadamente. A partir desses resultados pôde-se concluir que as palestras de conscientização e capacitação de produtores de leite visando ações que culminem com maior qualidade do produto não foram suficientes no período estudado, sendo necessário maior tempo para assimilação das informações e para atingir as melhorias na qualidade do leite. Apoio: Pró-reitoria de Extensão.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:42:26Z
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1679-4605
dc
Espaços livres em escolas
Sorrigotto, Rafael Escrivão
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
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Introdução: Os espaços livres na escola desempenham um papel ímpar e constituem um microambiente que irá influenciar na formação da criança. Através da vivência e do estímulo aos sentidos o jardim pode exercer uma função para além do aspecto lúdico, sendo meio importante na aprendizagem das Ciências de um modo geral. Assim, abordam-se conceitos fortemente presentes na atualidade como a importância de se preservar e valorizar o meio ambiente. Objetivos: Análise e elaboração de um projeto paisagístico para uma área livre escolar que busque um melhor desempenho ecológico, além do estímulo à aprendizagem e à sociabilidade entre as crianças. Para tanto, pesquisou-se materiais e processos educativos junto à natureza além da abordagem sobre a importância da convivência da criança junto à natureza, através da estimulação de sentidos e da introdução de questões ambientais no cotidiano infantil. Métodos: O trabalho com os espaços livres em escolas da cidade de Bauru teve início em 2001. Para o ano de 2009 a escola trabalhada foi a EMEII Garibaldo, inaugurada em 1973 e recém reformada pela Prefeitura Municipal, que atende cerca de 150 crianças de 0 a 5 anos de idade. O projeto paisagístico seguiu fases que compreendem: I. Diagnóstico e análise da área de intervenção, incluindo a identificação de problemas, potencialidades e novas necessidades dos espaços livres da escola escolhida, II. A partir dos dados colhidos em campo, discussão com os membros da escola a respeito das possibilidades de resolução dos problemas, com a elaboração de pequenos ante-projetos, III. Elaboração de um anteprojeto paisagístico, a partir dos dados e problemas apresentados e discutidos, IV. Complementação do projeto paisagístico com o detalhamento de equipamentos, paginação de pisos, espécies vegetais elencadas (mantendo-se a vegetação existente e partir da disponibilidade no Viveiro Municipal), além da confecção de uma maquete para uma melhor compreensão das medidas adotadas. Resultados: Reforçar a importância do vínculo Universidade – Comunidade, através da aplicação de conhecimentos pesquisados e, concomitantemente, alterando de forma positiva a paisagem urbana e a qualidade de vida dos cidadãos. Para tanto, buscou-se a participação dos que realmente irão utilizar esse espaço depois de implementada a proposta projetual, com o intuito de se realizar um projeto mais coerente com a real necessidade e compatível ao contexto sócio-econômico existente.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-02T18:20:06Z
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"101222 2010 eng "
1679-4605
dc
Espaços livres na escola
Sorrigotto, Rafael Escrivão
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
Constantino, Norma Regina Truppel
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
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O projeto de Extensão Espaços Livres na Escola busca contribuir com o bem estar dos usuários, permitindo a estimulação dos sentidos, através da cor, textura, sabor, fragrância, luz e som ali presentes. A “aprendizagem emocional” ocorre como uma experiência não articulada. O brincar é a maneira como as crianças estabelecem relação com o mundo físico e social, em um cenário multissensorial, estimulando o desenvolvimento da mente, corpo e espírito. Entre as características essenciais presentes no jardim educativo podemos citar a relação entre o programa de necessidades e o ambiente, na escala da criança; a relação entre a idade e quantidade de crianças, além de oferecer aos usuários uma variedade de opções e a oportunidade de fazer escolhas, possibilitando a manipulação e permitindo o contato social, inserido no espaço junto à natureza. Portanto, o objetivo principal é a elaboração de um projeto paisagístico para um espaço livre escolar que busque um melhor desempenho ecológico, além de servir como estímulo à aprendizagem e à sociabilidade entre as crianças. Após consulta à Secretaria de Planejamento da Prefeitura Municipal de Bauru, averiguou-se que a Escola Municipal de Educação Infantil Integrada – EMEII Garibaldo, localizada no jardim Santana, em Bauru – SP, fora reinaugurada, havendo interesse na implantação do projeto de extensão universitária. Tendo como ponto de partida o levantamento bibliográfico sobre o tema, questionários aplicados aos funcionários, desenhos elaborados pelos alunos e a análise da edificação e de seu funcionamento, chegou-se a uma proposta de intervenção para as áreas livres como também alterações na edificação, depois de realizadas visitas técnicas à escola. Como metodologia para chegar a uma análise mais crítica do ambiente escolar, levou-se em consideração a opinião dos usuários do edifício - alunos e funcionários – sendo proposta uma atividade de desenho às crianças, evidenciando o que mais gostavam e o que menos gostavam na escola, além de desenhar como gostariam que fosse a escola. A turma selecionada para esta atividade apresentava uma faixa etária de 5 a 6 anos, num total de 17 crianças. Aos funcionários da instituição foi distribuído um questionário para que eles atribuíssem valores de acordo com as problemáticas abordadas. Foi realizada a tabulação dos questionários, com a aplicação do Diagrama de Paretto. A proposta de intervenção foi apresentada aos usuários, discutindo os principais pontos a serem revistos. O terreno da escola ocupa uma quadra completa, tendo em frente uma pequena praça. A vegetação de grande porte é suficiente para toda a área livre, no entanto foi necessário um tratamento paisagístico em escala mais reduzida, com o uso de gramíneas e arbustos de pequeno e médio porte. O uso de diferentes escalas foi importante não apenas na escolha da vegetação, mas também no emprego de diversos materiais, cores e espaços. Os resultados apresentados no projeto incluem a reforma de pisos, jardins, proposição de um novo layout para o playground e propostas para uma melhor organização dos ambientes, buscando dar ênfase à criação de uma identidade visual ao espaço, sem perder de vista a importância do ato criativo das crianças como parte do ambiente de aprendizagem. Além disso, buscou-se incentivar as atividades voltadas à sensibilização e conscientização das crianças quanto ao ambiente, estabelecendo conexões entre horticultura, paisagismo e educação ambiental, com a criação de uma pequena horta, que poderá ser abordada em aulas relacionadas à alimentação, aos sentidos, reciclagem, técnicas agrícolas e preservação do ambiente, valorizando “o fazer” dos alunos. As atividades realizadas demonstram a importância de estabelecermos vínculos entre a Universidade e a comunidade, com a aplicação das pesquisas realizadas. A experiência no ensino de Paisagismo, enriquecedora e instigante, busca levar os discentes a imprimir em seus projetos os valores estéticos, ambientais, funcionais e sociais. O Projeto de Extensão “Espaços Livres na Escola” também permite que levemos esta experiência à comunidade, buscando despertar a consciência e o respeito pela natureza, ao mesmo tempo em que estamos contribuindo, de maneira mais efetiva, na formação da paisagem urbana. No dia 30 de novembro de 2009, a análise e as propostas da extensão universitária “Espaços Livres na Escola” foram apresentadas pelo bolsista e os projetos entregues à diretora da EMEII Garibaldo, com o objetivo de contribuir para sua implementação.
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2010-12-22 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 6, n. 2 (2010)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Assessoria técnica, publica e gratuita para o planejamento do centro histórico de São Luiz do Paraitinga-SP
da Costa, Fábio Ricardo
UNESP, Bauru
Pinto, Ana Carolina Semenzato
UNESP, Bauru
Castelli, Ariela
UNESP, Bauru
Lopez, Gabriela Romano
UNESP, Bauru
Ferri, Hugo Caleiras
UNESP, Bauru
Alves, José Xaides de Sampaio
UNESP, Bauru
Sartori, Renata
UNESP, Bauru
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Introdução: O Programa UNESP para o Desenvolvimento Sustentável de São Luiz do Paraitinga - Gestão do Plano Diretor Participativo, abrange entre outras ações de extensão e pesquisas o estudo sobre o centro histórico da cidade composto por construções tombadas como patrimônio histórico nacional Pelo IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional e pelo Governo do Estado de São Paulo pelo Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Artístico e Turístico - CONDEPHAAT. A extensão e pesquisa relatada consiste no levantamento do uso e ocupação do solo do centro histórico, registro fotográfico, levantamento e registros históricos, sobre, por exemplo, o autor do projeto original, proprietários no tempo, possíveis restauros sofridos, densidades de ocupação, estudo estético da paisagem e das construções, perdas provocadas pela enchente de 2011. Objetivos: O levantamento participativo tem como finalidade a elaboração de um diagnostico das condições arquitetônicas e urbanísticas inerentes ao Centro Histórico luizense, gerando ferramentas que servirão de base para análises e decisões para o desenvolvimento de diretrizes do Plano Diretor Participativo do Centro Histórico e as normatizações de preservação da sua arquitetura, urbanismo e paisagismo. Métodos: De uma forma geral, tem como base as conquistas de direitos possibilitados pelo Estatuto da Cidade, Lei 10257/2001 de obrigatoriedade da participação nos processos de planejamento urbano. Também utiliza-se da conquista da Lei 11888/2008, que permite à Universidade Pública fazer "assessoria pública e gratuita" a populações carentes. Ressalte-se que a população luizense perdeu seus imóveis e patrimônios com a enchente de 2010, e que o patrimônio cultural faz parte dos direitos sociais coletivos e, portanto, de interesse de todos. Utiliza-se de vários processos participativos nas etapas de trabalho. Os dados são obtidos através de visitas in loco lote a lote que incluiu conversas e entrevistas com os moradores. Analisam-se documentos, mapas, fotos aéreas em conjunto com gestores da prefeitura. Fazem-se fotos das fachadas, com o objetivo de reunir o maior número de informações funcionais e estéticas, busca-se discutir com a população, gestores municipais e de órgãos de patrimônio as possibilidades de normatizações e pactuações coletivas. Resultados: Já foram realizados os mapas da situação do uso e ocupação dos lotes do Centro Histórico que contêm informações sobre densidades, coeficientes de aproveitamentos, taxas de ocupação. Também foram feitas fotos de todas as fachadas o que permite análises que identificariam as melhores áreas para direcionamento possibilidades de novas ocupações, proteção ambiental, áreas de risco de enchentes e outros.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Confraria da biblioteca: ambientes de reflexão sobre as tecnologias de informação e comunicação e recuperação da informação
Lanzi, Lucirene Andrea Catini
FFC - MARÍLIA
Ferneda, Edberto
FFC - Marília
Vidotti, Silvana Aparecida Borsetti Gregório
FFC - MARÍLIA
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Considerando que o papel do bibliotecário escolar vai além de ser um mediador de informação, atuando como um verdadeiro educador/colaborador pensa-se relevante que ele atue compartilhando com professores a tarefa de instigar a aquisição do conhecimento. Somado a isso, entende-se que o profissional da Ciência da Informação ao lidar com crianças e adolescentes deve-se atentar para o perfil tecnológico que os configura como nativos digitais, familiarizados e totalmente inseridos nos ambientes online e ferramentas de comunicação. Levando em conta estes aspectos e buscando preparar os estudantes para pesquisas e para a recuperação da informação a biblioteca escolar do Colégio Cristo Rei de Marília/SP criou um blog e passou a contar com perfis em redes sociais como Facebook e Twitter. Mas, a grande mobilização foi a implementação da Confraria da Informática que teve início em fevereiro de 2011 e acontece todas as sextas-feiras no período da tarde nas dependências do Colégio. Na confraria há reuniões onde alunos do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental se reúnem e conversam sobre o tema proposto com mediação da bibliotecária da instituição e alunos e docentes do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Unesp. Alguns dos temas tratados nestes encontros foram a utilização e layout de blogs, história da tecnologia, diferenças entre tablets, recursos de câmeras fotográficas, recursos do PowerPoint versão 2010, jogos digitais. O diferencial da confraria é que todos são detentores de informação e, enquanto aprendem, também ensinam proporcionando mais dinamismo e promovendo uma ruptura com o modelo considerado tradicional. Entre os objetivos que nortearam a elaboração e realização da confraria da informática na biblioteca escolar do Colégio Cristo Rei estão: motivar os alunos a usar a biblioteca para consulta, pesquisa ou leitura do acervo disponibilizado; estimular a participação dos estudantes nos eventos e atividades promovidas pela biblioteca escolar;aproximar alunos de diversas idades em torno de um tema comum, favorecendo a troca de ideias, fortalecendo a argumentação e a criticidade; instruir os alunos com relação as TIC e buscas informacionais eficientes em ambientes digitais; incentivar os alunos para a aquisição de conhecimento de forma espontânea, porém, comprometida. Após a implantação da Confraria da Informática na biblioteca escolar do Colégio Cristo Rei de Marília percebeu-se inúmeras modificações com relação ao desempenho dos alunos e seu posicionamento em relação ao aprendizado e a tecnologia: maior aproximação dos alunos em relação à biblioteca, comprovada pelo aumento no volume de empréstimo de livros e periódicos disponibilizados no acervo; adesão mais consistente dos alunos aos eventos do Colégio;participação ativa para aquisição de recursos para investimento na biblioteca; opiniões e sugestões dos alunos no dia a dia da biblioteca escolar, especialmente na aquisição de novos títulos e otimização do interesse por novas atividades com objetivo de adquirir novos conhecimentos.
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2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
A música como recurso para o ensino de educação ambiental
Silva, Thamilin Barão
UNESP, Rio Claro
dos Santos, Antonia Marli
UNESP, Rio Claro
de Angelis, Dejanira de Franceschi
UNESP, Rio Claro
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Introdução: A música tem se mostrado como grande auxiliadora no ensino básico efundamental, principalmente para crianças que estão passando pelo processo de alfabetização. Mostra-se ainda aliada ao ensino de Educação Ambiental como fonte de possibilidades para estabelecer e concretizar conceitos que muitas vezes são de difícil compreensão e fixação. O projeto de extensão "Preserve o Planeta Terra", desenvolvido por docentes e graduandos da UNESP, campus de Rio Claro - SP, é realizado com crianças com idade de 7 a 13 anos, residentes em bairros periféricos na cidade de Rio Claro. Muitas dessas crianças são pouco ou não-alfabetizadas a utilização de músicas, como recurso para o ensino teórico de Educação Ambiental, possibilita um vínculo maior com os temas abordados, uma vez que dessa forma os assuntos tratados ganham corpo e forma na imaginação das crianças e podem ser, de maneira natural, inseridos no cotidiano de cada uma. Objetivos: Promover a aprendizagem de temas que se apresentam mais distantes da realidade das crianças ou ainda pouco conhecidos, como, por exemplo, o desmatamento e os 3R's e também para potencializar o entendimento e compreensão de temas mais amplos, como o ciclo da água no corpo, na natureza e na cidade. Métodos: Utilização de músicas que apresentam temas relacionados com o conteúdo aplicado juntamente com o desenvolvimento de cartazes e desenhos onde os alunos podem expressar o conhecimento absorvido de forma visual, todos dentro de um contexto cultural e artístico específico que é vivenciado por cada criança no seu dia-a-dia. Resultados: Foi possível observar que o interesse das crianças, pelos assuntos expostos, aumentou quando estes (assuntos) passaram a ser tratados através de músicas. Ainda conseguiu-se observar que com a música as crianças passaram a compreender melhor conceitos e conteúdos, que quando passados de forma expositiva ou em forma de textos e ilustrações, geravam desinteresse e dessa forma a não fixação do conteúdo. Com o aumento gradativo do interesse das crianças pelos temas abordados foi possível aprofundar e ampliar o conteúdo condizente com a temática do projeto. Esse interesse ainda fez com que as crianças ficassem menos agitadas e trabalhassem melhor em grupo, o que reforça a organização e interação aluno-aluno, além de auxiliar a construção de valores e permitir a consolidação do ensino de educação ambiental em todas as suas vertentes.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Sangue na rua: por uma doação de sangue cidadã e altruísta
Bueno, Carina Grespi
Unesp, Botucatu
Franco, Aparecida Donizete
Unesp, Botucatu
Fujihara, Laura Tiaki
Unesp, Botucatu
Hokama, Newton Key
Unesp, Botucatu
Marcussi, Paola
Unesp, Botucatu
Araújo, Ycaro Rafael Machado
Unesp, Botucatu
Giansante, Thais
Unesp, Botucatu
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Introdução: A doação de sangue é ato voluntário, altruístico, porém com implicações legais. Neste sentido, é fundamental capacitar o doador para uma doação plena. A capacitação é um processo que deve ser iniciado precocemente, visto que a idade mínima atual para a doação é para maiores de 16 anos. Objetivos: Iniciar a capacitação de jovens, dentro do ambiente da escola, para a doação de sangue cidadã e solidária. Métodos: A intervenção é composta de projeção do vídeo ¨Um dia especial¨, a palestra, e um instrumento de avaliação de aprendizado pré e pós intervenção. Resultados: No último ano foram realizadas palestras em 6 escolas da cidade de Botucatu, no horário noturno. Os questionários pré e pós-palestras foram aplicados em 329 alunos de 7 salas de aula. Desafios e dificuldades encontrados: Observamos que o rendimento dos alunos não era satisfatório, por indisciplina, e nas avaliações pós-palestras. Apenas 73% dos 186 alunos avaliados acertou a questão sobre a janela imunológica. Optamos por uma nova estratégia, com novo questionário, de forma a tornar-se o roteiro da palestra. O índice de acertos passou para 91,6 a 97,9% das 143 avaliações realizadas. Esta melhora foi acompanhada de mudança importante do comportamento dos alunos em sala de aula. Para os nossos acadêmicos, foi um momento de aprendizado muito significativo, pois puderam perceber que muitas vezes o resultado pedagógico é fruto principalmente da estratégia utilizada, e não simplesmente a indisciplina dos alunos ou a falta de vontade. Para todos nós, é prova que é fundamental acreditar nos propósitos dos trabalhos e buscar incessantemente o melhor desempenho, principalmente numa situação como os trabalhos de extensão universitária, pois é nesse momento que somos colocados à prova.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Comunicação extensionista UNITAU: compartilhando saberes
Loures, Ângela da Costa Cruz
Universidade de Taubaté - SP (UNITAU)
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Seja como atividade?meio, desenvolvendo as campanhas necessárias à mobilização dos diversos públicos envolvidos por programas e projetos, seja como atividade?fim, realizando ações de comunicação que privilegiam o saber local das comunidades, a comunicação tem?se mostrado como indispensável para a extensão universitária da Universidade de Taubaté. Na redistribuição social dos saberes, a comunicação é vista como processo, prática e ferramenta estratégica indispensável ao pensar e fazer universitários, integrados e alinhados às ações de gerenciamento da instituição. Neste processo, as mensagens e os veículos foram sendo adequados às necessidades de informação dos diversos públicos que se pretendia atingir, de forma a estabelecer uma conexão entre eles.
A palavra comunicação tem em sua base o sentido de tornar comum. Em tempos de globalização é cada vez mais importante transmitir informações e manter os públicos de interesse a par dos acontecimentos, tornando transparentes as ações das Instituições de Ensino Superior, em especial das públicas. Vista como uma ferramenta estratégica, a comunicação deve ser um processo contínuo, integrado. A Comunicação também assume um papel essencial no ambiente universitário, vindo a constituir, no Plano Nacional de Extensão Universitária, uma das oito áreas temáticas estabelecidas na sistematização da extensão das universidades públicas brasileiras, somando?se às de cultura, direitos humanos, educação, meio ambiente, saúde, tecnologia e trabalho.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Ciranda do Mel: o desenvolvimento socioambiental da apicultura familiar no Vale do Paraíba/SP
Barreto, Lidia Maria Ruv Carello
UNITAU
Nordi, João Carlos
UNITAU
Pasin, Luiz Eugênio Veneziani
UNIFEI-MG
Dib, Ana Paula da Silva
UNITAU
Peão, Gustavo Frederico Ribeiro
UNITAU
Souza, Elisa Maria Pires
UNITAU
Alvarelli, Lisa Gomes
UNITAU
Pohl, Emilson
UNITAU
Nordi, Nicholas Taborda
UNITAU
Froes, Felipe de Sales
UNITAU
Gaglioli, Raul
UNITAU
Lamoglia, Marilucia
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O projeto extensionista de desenvolvimento da apicultura familiar, teve início em 2007 no Município de Monteiro Lobato?SP, foi vencedor do XI Concurso da Universidade Solidária?UNISOL e se constituiu na parceria entre a Universidade de Taubaté?UNITAU, Prefeitura Municipal de Monteiro Lobato?SP, Associação de Pequenos Produtores Rurais(APPR) e Universidade Solidária?UNISOL / ABN?AmroBank. Este trabalho teve como objetivo proporcionar aos apicultores da APPR o acesso a assistência e acompanhamento que envolveu conceitos técnicos de manejo, de empreendedorismo, de comercialização dos produtos e questões de relacionamento e convivência em grupo. Devido a capacidade de atuação e alcance de resultado, este projeto atualmente está sendo desenvolvido em mais dois municípios, Redenção da Serra e São Luiz do Paraitinga, e conta com o apoio de novos parceiros, que são as associações de apicultores destes municípios, poder público local e da empresa Fibria A metodologia desenvolvida e denominada de “Ciranda do Mel” é resultante do aprimoramento do Projeto: “Difusão de Abelhas Rainhas ? DIFAR” desenvolvido em 10 municípios no Vale do Paraíba?SP no período de 1994. Os resultados obtidos foram ampliação da consciência ambiental, provocando mudanças de atitudes, ampliação de competências empreendedoras entre os apicultores e familiares, aumento da participação da apicultura na renda familiar de 23,6% para 25,7%, aumento no numero de colméias por apicultor de 20,8 para 22,8 colméias, elevação da produtividade de mel por colméia de 11,5 quilos para 19,4 quilos de mel/colméia/safra, implantação de uma infraestrutura coletiva para o beneficiamento do mel, melhoria na qualidade, melhoria na comercialização do produto com o uso de embalagens adequadas, criação da Trilha do Mel juntamente com a peça teatral encenada pelos filhos dos apicultores (agroturismo), criação e desenvolvimento de artesanato com a temática relacionada a apicultura e meio ambiente. A atuação de práticas extensionistas permitiu não só alcance dos objetivos propostos, bem como a melhoria na autoestima e o próprio empoderamento entre os atores.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2013-12-20T22:14:10Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Atendimento aos pacientes do Centro de Oncologia Bucal da Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Laurindo Júnior, Murilo César Bento
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Silva, Janaína Zavitoski da
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Miyahara, Glauco Issamu
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Barbosa, Izanildo
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Bernabé, Daniel Galera
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Cocato, Anne Cristina de Faria
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Collado, Francisco Urbano
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Cortiglio, Salmo
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Duarte, Gabrielle Dias
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Ferreira, Ligia Lavezo
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Freitas, Suzy Elaine Nobre
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Goiato, Marcelo Coelho
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Louzada, Lidiane Mendes
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Mantovan, Bruna
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Mazzon, João Pedro Paulino
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Conrado Neto, Sebastião
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Nogueira, Regiane Mazzarioli Pereira
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Ribeiro, Daniene Tesoni Cassavara
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Salzedas, Leda Maria Pescinini
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Santos, Daniela Micheline
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Serafim, Bruna Amélia
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Silva, Jane Fátima Mendes Fernandes da
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Souza, Gláucia Resende
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Soubhia, Ana Maria Pires
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Sundefeld, Maria Lúcia Marçal Mazza
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Teixeira, Jefferson Gardenal
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
Vieira, Rúbia Rocha
Faculdade de Odontologia de Araçatuba, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araçatuba, SP.
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O Centro de Oncologia Bucal (COB) da Faculdade de Odontologia da UNESP, Câmpus de Araçatuba, realiza o tratamento interdisciplinar de pacientes portadores de patologias bucais benignas e neoplasias malignas de cabeça e pescoço para a cidade de Araçatuba e região, sendo referência para o tratamento dessas enfermidades. Este projeto proporciona a inter-relação do paciente com uma equipe de profissionais necessários ao seu atendimento integral, como cirurgião-dentista, estomatologista, oncologista, cirurgião de cabeça e pescoço, anestesista, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, protesista bucomaxilofacial, enfermeiro e epidemiologista. Socialmente, o projeto atende uma clientela externa que possui necessidade de diagnóstico e tratamento dessas doenças bucais. Além desses pacientes, são beneficiados os alunos de graduação voluntários e bolsistas do projeto. A ajuda financeira desse projeto permite a compra de alguns materiais necessários para aumentar e otimizar o número de atendimentos, principalmente na área de Dentística Restauradora em pacientes oncológicos. O projeto objetiva ampliar os atendimentos de pacientes portadores dessas doenças, orientar os alunos nos procedimentos de exame clínico, complementares e cirúrgicos, visando ao diagnóstico e tratamento adequados. Os alunos de graduação bolsistas e voluntários do projeto reciclam todos os estudos realizados na graduação e, em alguns casos, despertam a vontade de realizar Iniciação Científica e Mestrado. Os demais profissionais da saúde realizam o tratamento dos pacientes com câncer bucal de forma integrada e humanizada. Como resultado social, o projeto atendeu pacientes portadores de patologia bucais de Araçatuba e região, em especial os portadores de neoplasias malignas da boca, sendo esta formada em sua maioria por pessoas com situação socioeconômica de carência. A primeira execução deste projeto foi há quatro anos, quando foram beneficiados 17 alunos de graduação, sendo seis com bolsa de extensão universitária (inicialmente três alunos foram contemplados e considerando que estes receberam bolsa de Iniciação Científica de agência de fomento à pesquisa, outros três alunos de graduação substituíram os três primeiros), nove alunos da pós-graduação e aproximadamente 600 pacientes portadores de patologia bucais de Araçatuba e região. Esse atendimento especializado no Centro evita que o paciente se desloque para cidades mais distantes em busca de tratamento especializado, bem como traz melhoria da sua qualidade de vida.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:30:12Z
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1679-4605
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Extensão agroecológica para um rural sustentável
Carmo, Maristela Simões do
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Pinto, Mauro Sérgio Vianello
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
Comitre, Valéria
APTA
Pimentel, Andréa Eloísa Bueno
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
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Introdução: O desenvolvimento da agricultura brasileira não garantiu a exclusão da fome e da miséria da maioria da população rural. Ao contrário, acentuou a pobreza, a desnutrição, a degradação da base dos recursos naturais e a perda da qualidade de vida no meio rural. É premente, pois, a necessidade da inserção da racionalidade ecológica na produção agropecuária, e da reforma agrária, para minimizar o quadro de crise sócio-ambiental que se abate no rural contemporâneo brasileiro. Objetivos: Procurar as formas de inserção da Faculdade de Ciências Agronômicas (FCA/UNESP) com o Programa de Residência Agrária (PNATER) do Ministério do Desenvolvimento Agrário, etapa Estágio de Vivência, para estabelecer a interligação entre a política de Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER) e os fundamentos da agroecologia, enquanto suporte teórico para as agriculturas familiares de base ecológica e os processos participativos, que conduzam à construção de um novo modelo de desenvolvimento para o rural brasileiro. Métodos: O estágio foi realizado de agosto a outubro de 2006, com treze estudantes-estagiários (recém formados) que foram capacitados com cursos e oficinas, interagiram com agricultores na vivência propriamente dita (assentamentos Pirituba, Zumbi dos Palmares e Santo Antônio, 623 famílias), participaram de congressos e seminários, e elaboraram o Relatório Final do Estágio, consolidando a proposta do Plano de Trabalho a ser executado na etapa de Especialização e Extensão Agroecológica. Resultados: O principal resultado consistiu na capacitação propriamente dita dos estudantes-estagiários, integrando a FCA com o PNATER. Além disso, os ganhos dessa capacitação superaram as expectativas iniciais de preparar o estudante para atuar como extensionista agroecológico ao mostrar-lhe as várias facetas da realidade dos assentamentos rurais e do desenvolvimento rural como um todo, e permitir um aprofundamento do relacionamento com a comunidade local. No entanto, percebeu-se que, se o Programa abre uma grande expectativa para os estudantes e assentados, também precisa ser fortalecido institucionalmente, no MDA, INCRA, Instituições de Ensino Superior (IES), Movimentos Sociais e outros Órgãos da Administração Direta do Estado, para promover sua consolidação enquanto política pública, incentivando sua ampliação e difusão para outras regiões e IES ainda não participantes.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-24T17:56:57Z
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1679-4605
dc
Resgatando a cidadania: “Ação conjunta de universitários da UNESP e comunidade na busca da qualidade em saúde, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, e do resgate da cidadania”
Daher, Solange Ramires
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Locatelli, Ana Flávia
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Langoni, Luís Gustavo
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Curval, Raquel Soares
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Martins, Andréa Ulisses
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Donato, Patricia Moreira
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Langoni, Hélio
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Ribeiro, Magali
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
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Introdução: O papel da Universidade, em contribuir diretamente para que a sociedade tenha perspectivas melhores de vida e saúde, é de fundamental importância. Nos propusemos a atuar com o Jd Sta Elisa, bairro bastante carente em Botucatu-SP. Objetivos: Interação multiprofissional Universitários–Comunidade para: 1) estudantes vivenciarem a realidade, e o desenvolvimento dos mecanismos do processo saúde-doença-qualidade de vida, 2) promover educação escolar, social, cultural, ambiental, lazer/esportes e de saúde, com visão integral, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, 3) incentivar cidadania para todos, 4) formar futuros profissionais mais voltados às necessidades da população, 5) dar oportunidade de treinamento, capacitação, transformação, qualidade de vida, inclusão social e no mercado de trabalho, 6) fortalecer a auto-estima e a reestruturação da organização familiar. Métodos: Há quatro anos, ações no bairro aos sábados, conteúdos em função das demandas, planejamento e preparo, com práticas pedagógicas especiais por faixa etária, utilizando os conhecimentos buscados, a “visão de mundo” e habilidades inatas, alunos-comunidade. Resultados: realizamos até hoje 76 oficinas sócio-educativas, com temas variados: higiene, prevenção de verminoses, zoonoses, prevenção e tratamento de hipertensão, diabetes, e conseqüentemente doenças cardiovasculares, educação ambiental, alimentar, curiosidades, atualidades, atividades de desenvolvimento de habilidades e inteligências múltiplas etc. Outras atividades em parcerias: Projeto jovem cidadão (cursos de artesanato em pintura em tecidos, pequeno marcineiro e culinária para crianças), informática, bordado, costura, confeitaria, panificação, pintura em madeira, pintura de parede, alfabetização de adultos, reforço escolar para crianças, escotismo, atividades de geração de renda: padaria, confeitaria, costura e horta. Realizamos cadastro anual da Comunidade e trabalhos de pesquisa em saúde integral. Os participantes, bilateralmente, mostram habilidades, criatividade, e, aprendizado crescente. Conclusão: universitários compreendem o processo saúde-doença-qualidade de vida. As atividades sócio-educativas, de formação e geração de renda contribuem com a educação, a auto-estima nas pessoas da comunidade, e abrem caminhos para uma vida melhor, e mais saúde.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:51:58Z
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1679-4605
dc
Catadores de materiais recicláveis: representações sociais de coleta seletiva
Yamamoto, Fernanda
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Carvalho, Ana Maria Rodrigues de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Ladeia, Carlos Rodrigues
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: A atividade de catação de materiais recicláveis tornou-se uma disputada fonte de renda de grande contingente de trabalhadores colocados na informalidade e na miséria decorrente das profundas alterações políticas e econômicas ocorridas nestas últimas décadas. Neste contexto, procurando responder à questão da marginalização social, da geração de trabalho e renda e do resgate da cidadania desses trabalhadores, em meados de 2001, foi constituída em Assis uma cooperativa de catadores, apoiada pela Cáritas Diocesana e pela UNESP, por meio do Núcleo de Assessoria à Formação e Desenvolvimento de Cooperativas Populares e pela Prefeitura Municipal. A Cooperativa em convênio com a Prefeitura está implantando a Coleta Seletiva Solidária, em 60% dos domicílios, uma alternativa para a melhoria das condições de trabalho e de renda desses trabalhadores. Conseqüentemente, a quantidade de recicláveis disponíveis nas ruas ou para doações aos catadores que trabalham individualmente, vem reduzindo acentuadamente. Preocupada, a Cooperativa vem convidando os catadores que ainda trabalham individualmente a integrarem o grupo da Coleta Seletiva. No entanto, sob alegações diversas, muitos não têm aceitado. Tem sido possível observar que neste novo modo de trabalho coletivo, com várias regras presentes, como horário de trabalho fixo e rendimentos divididos igualmente, muitos catadores, consideram ter perdido sua autonomia de decidirem sobre seu trabalho e renda. Objetivos: Identificar as Representações Sociais de Coleta Seletiva construídas pelos cooperados que ainda não aderiram ao projeto e, paralelamente, desencadear ações que viabilizem novas adesões. Métodos: Esta pesquisa-ação, em andamento, vem ocorrendo em espaços formais de reuniões na Cooperativa com a participação da Diretoria, cooperados e Assessoria. Preliminarmente, foram levantados dados em observações diretas e contatos informais, pois os pesquisadores já estavam inseridos neste contexto. Tomando-se como referência a Teoria das Representações Sociais, tem sido possível contribuir para a compreensão dos conhecimentos construídos no cotidiano, acerca da Coleta Seletiva. Resultados: Por meio da análise de conteúdo, os dados levantados até o momento apontam para: a resistência em trabalhar em grupo decorrente da pré-concepção individualista vigente, a compreensão de que, devido ao convênio com a Prefeitura, os cooperados se tornarão seus funcionários, a hipótese da Prefeitura não cumprir o contrato e a cooperativa ter que acolher a todos de volta, a crença de que Deus é provedor e não os deixará sem renda. É possível identificar que, para alguns, participar da Coleta Seletiva é uma questão de tempo, pois, ela “está só engatinhando, logo vai correr”.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:33:25Z
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1679-4605
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Incremento da saúde e da qualidade de vida de idosos institucionalizados através da convivência com animais de companhia e atividade assistida por animais (AAA)
Silva, Eros Yudji Tanaka e
Yamamoto, Karina Cristiany Malaquias
Costa, Katiane Nunes da
Silva, Maria Luiza Moreira da
Souza, Milena Sato de
Albuquerque, Verônica Batista de
Aguiar, Sandra Maria Herondina Coelho Ávila de
Oliva, Valéria Nobre Leal de Souza
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Introdução: A Atividade assistida por animais (AAA) é útil na socialização de pessoas, na psicoterapia, em tratamentos de idosos, pacientes com necessidades especiais e na diminuição da ansiedade de várias causas. A relação com os animais permite uma melhor qualidade de vida, através do contato afetivo e emocional, sendo benéfico para a auto-estima, bom humor e relacionamentos, além do estímulo a exercícios físicos, tais como, instigar a mobilidade e utilização de braços, mãos e pernas. Esta atividade ainda propicia relaxamento, redução de apatia, da agressão e da pressão arterial além de diminuir momentaneamente a dor e a depressão. Em 2003 a UNESP campus de Araçatuba, criou um Projeto de Extensão integrando os cursos de Medicina Veterinária e Odontologia, visando oferecer a AAA aos pacientes portadores de necessidades especiais que recebiam atendimento odontológico. Os resultados foram tão satisfatórios que a atividade foi ampliada, e em 2006 passou-se a atender idosos de uma entidade filantrópica da cidade. Objetivos: Observar e identificar as alterações físicas, emocionais, sociais e comportamentais geradas pela instalação da AAA em uma instituição de atendimento assistencial a idosos. Métodos: Foram observados 36 idosos, de ambos os sexos, com idades entre 58 e 101 anos de uma instituição de assistência ao idoso da cidade de Araçatuba. As visitas foram realizadas por cães previamente adestrados, em sua maioria das raças Retriever do Labrador e Poodle, acompanhados por Médicas Veterinárias, um Médico Geriatra e alunos de graduação em Medicina Veterinária. Os idosos foram estimulados a afagar, pentear, escovar os dentes e caminhar com os animais e durante as visitas a equipe realizou um questionário com 16 funcionários da instituição, visando avaliar os resultados da AAA sobre os pacientes. Resultados: Observou-se que algumas dificuldades de relacionamento interpessoal foram minimizadas e a agressividade e irritabilidade entre os idosos diminuíram. Além disso, a maioria dos idosos na presença dos cães sentiu-se mais motivada à prática da fisioterapia e de exercícios físicos leves ao ar livre. Segundo as respostas do questionário ao qual foram submetidos os funcionários, as visitas de AAA tiveram uma influência boa sobre os pacientes, houve melhora de saúde, da convivência social, dos aspectos emocionais dos idosos, os internos ficaram mais felizes e as visitas semanais foram muito importantes. Os resultados observados demonstram a possibilidade de incremento da qualidade de vida física e emocional de idosos institucionalizados pela prática de AAA constante e sistematizada, comprovando-se o papel dos cães como objetos motivacionais e como catalisadores das emoções humanas, com reflexos evidentes na saúde física e mental.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:40:17Z
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1679-4605
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União Pró-Tietê - Observando o Rio Sorocaba – monitoramento da qualidade da água e conscientização do público jovem
Camargo Filho, Humberto José
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
Coimbra, Vinicius
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
Zanetti, Cassia
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
Valle, Rafael
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
Carlos, Viviane Moschini
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
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Introdução: O projeto “Observando O Tietê”, da SOS Mata Atlântica, que trata do tema dos Recursos Hídricos, surgiu em 1991 com uma ferramenta inovadora de educação ambiental, que visa envolver a sociedade civil organizada na recuperação ambiental dos rios através do monitoramento participativo da qualidade da água. Desde 2006 a Rede de Educação Ambiental UNESP Sorocaba – REAUSo – em parceria com a SOS Mata Atlântica, participa do projeto, sendo responsável pelo monitoramento na cidade de Sorocaba. Com a intenção de aprofundar a discussão sobre a qualidade da água e o consumo sustentável, além de difundir a experiência e aprendizado adquirido para outros jovens, foi criado o projeto “Observando O Rio Sorocaba”. Objetivo: Baseado no princípio “Jovem educa Jovem”, o projeto tem como objetivo aproximar a comunidade, jovem principalmente, dos problemas como a poluição dos rios e a escassez de água potável, já que o distanciamento e descaso do dia-a-dia da população geram tais problemas.Ainda, visa inserir conceitos e práticas de responsabilidade socioambiental em seu público alvo (alunos, professores, funcionários e comunidade), a ponto de gerar novos agentes multiplicadores. Métodos: A metodologia adotada no projeto União Pró-Tiete visa descentralizar o monitoramento dos rios, sendo cada um dos grupos responsável pelo seu rio. O cronograma do projeto abrange desde a sensibilização até a capacitação de alunos do ensino médio, fundamental e universitários como agentes multiplicadores que irão monitorar a qualidade da água do Rio Sorocaba, junto ao projeto “Observando Os Rios”. A conscientização será feita através da realização de coletas no rio, observação sistemática do ambiente e posterior análise da qualidade da água do Rio Sorocaba. Utilizar-se-á o kit cedido pela fundação SOS Mata Atlântica além de atividades dinâmicas sobre o assunto, visando formar cidadãos conscientes e, especialmente, trazer informações sobre a situação dos rios, os problemas relacionados à escassez, à necessidade de um consumo consciente, viabilizando a integração de toda a comunidade com a proteção da área. Resultados: Desde o inicio do projeto foram realizadas 46 coletas e análises da qualidade da água do Rio Sorocaba, que podem ser acessados no site http://www.rededasaguas.org.br. Foram capacitados aproximadamente 50 alunos das Universidades Unesp e UFSCar a realizarem as coletas e monitorarem a qualidade da água do rio Sorocaba, foram realizadas palestras e mini-cursos sobre o projeto na própria universidade e em outras instituições da região de Sorocaba. Também foi realizado um trabalho de educação ambiental na E.E. Arthur Cyrillo por 6 meses com 40 crianças. A partir de setembro será iniciado um trabalho na E.E. Escola Flávio de Souza com 4 turmas de 40 alunos.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:49:45Z
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Estudo de adobes produzidos com montículo de cupim
Couto, Caroline Rezende
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Segantini, Antonio Anderson da Silva
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Ferreira, Adriano Augusto Esteves
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
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Introdução: A falta de tecnologias apropriadas e maior conhecimento de determinados materiais de construção civil tem gerado interpretações equivocadas no mercado da construção, principalmente quando relacionados à soluções alternativas alinhadas aos novos conceitos de sustentabilidade. Assim como o adobe, um material de construção milenar, que é bastante utilizado em diversas partes do mundo, porém apresenta certa instabilidade volumétrica na presença de umidade. Desse modo, buscou-se uma alternativa acessível e de baixo custo, resultando como opção o estudo da utilização do montículo de cupim. Sabe-se que este material possui boa resistência e boa impermeabilidade, sendo natural e apropriado estudar o seu aproveitamento na confecção dos adobes. Neste contexto, buscou-se no uso do montículo de cupim uma alternativa para a produção de adobe visando a sua aplicação em construções populares. Objetivos: Determinar as características mecânicas do novo adobe produzido, sendo avaliada a resistência à compressão simples, com a finalidade de melhorar sua qualidade e resistência. Métodos: Os materiais utilizados neste projeto foram: solo, solo oriundo dos cupinzeiros e água. Para a utilização do solo de cupinzeiro, triturou-se o material até obter uma granulometria similar à do solo natural.Para melhor estudo, foram determinados seis traços diferentes, aumentando em cada traço 20% do solo oriundo de cupim e diminuindo 20% do solo natural, sendo o 1º traço composto somente por solo natural e o 6º traço feito 100% com solo de cupinzeiro.Para cada traço se utilizou o seguinte procedimento:-Colocou-se o solo natural, o solo do cupinzeiro e água na cuba do misturador,-Manteve-se o misturador ligado até que a mistura adquirisse a consistência adequada,-Após a verificação visual, o misturador foi desligado, -Foram moldados corpos-de-prova, nas dimensões 12 x 12 x 24cm,- Os tijolos foram curados cura à sombra, na intenção de evitar rachaduras,-Os ensaios de compressão simples foram feitos nas idades de 14 e 21 dias, com ruptura de três corpos-de-prova para cada traço, dos quais se obtiveram os valores médios de resistência. Resultados: Os resultados obtidos da resistência à compressão simples aos 14 dias e 21 dias,respectivamente, foram:1º Traço: 0,92 MPa – 0,57 MPa2º Traço: 1,13 MPa – 1,34 MPa3º Traço: 2,16 MPa – 1,81 MPa4º Traço: 2,23 MPa – 2,00 MPa5º Traço: 2,65 MPa – 2,65 MPa6º Traço: 2,85 MPa – 2,79 MPaPercebe-se que com o aumento do material de cupinzeiro, a resistência à compressão também aumentou. Sendo que os resultados apresentados, a partir do quarto traço, são satisfatórios, uma vez que a NBR 8492 estabelece o valor médio de no mínimo 2,0 MPa e nenhum dos valores obtidos para este traço foi inferior ao limite estabelecido.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/549
2012-03-06T18:33:31Z
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"111210 2011 eng "
1679-4605
dc
Grupo Cultivaeco: a educação ambiental na agricultura e na segurança alimentar como geradora de cidadania
Caminhas, Ana Margarida Theodoro
UNESP-FCAV
Belesin, Aline Andrucioli
UNESP-FCAV
de Camargo, André Ferreira
UNESP-FCAV
Toledo, Barbara N.
UNESP-FCAV
dos Santos, Bruna Marques
UNESP-FCAV
da Silva, Caroline Caetano
UNESP-FCAV
Rossatelli, Dalila A.
UNESP-FCAV
Filho, Guilherme Malheiros Gião
UNESP-FCAV
da Silva, Jesiane Marlucia
UNESP-FCAV
de Souza, Juliana Nogueira
UNESP-FCAV
Paulino, Rachel Santini
UNESP-FCAV
Costa, Rômulo Teodoro
UNESP-FCAV
de Souza, Sara Ferreira Ferro
UNESP-FCAV
Rodrigues, Thiago Ferreira
UNESP-FCAV
Junior, Wagner Cavalari Silva
UNESP-FCAV
Costa, Eugenia
UNESP-FCAV
Moretto, M. W. A.
UNESP-FCAV
Rossetti, Rafaela
UNESP-FCAV
Scatena, B.
UNESP-FCAV
Array
As atividades de extensão desenvolvidas no ensino fundamental, desde 2009 até o presente, pelos integrantes do Grupo Cultivaeco incentivam a mobilização de saberes técno-científicos relacionados à agricultura e suas inter-relações com a segurança alimentar e o equilíbrio sócio-ambiental. Esta dinâmica de saberes é dada através da interação entre os acadêmicos e a realidade do público do ensino fundamental, por meio de uma metodologia de ensino dialógica. Objetivos: conceituar a segurança alimentar no cotidiano dos educandos, através da realização de atividades educativas e sobre a origem dos produtos agrícolas; refletir sobre os conceitos contemporâneos de agricultura e segurança alimentar voltados para o equilíbrio sócio-ambiental e a cidadania, vinculando-os ao cenário agrícola brasileiro e mundial. Material e Métodos: A práxis da educação ambiental dada na relação entre os participantes do Cultivaeco e a escola (três quintas-séries) gera uma avaliação dos conceitos de agricultura que retroalimentam as atividades de arte-educação. É gerado um constante diagnóstico de conceitos, o qual é incorporado na elaboração das atividades educativas. Resultados: Há produção de material didático, como os cadernos de atividades "Passatempo Cultivação", nos quais há caça-palavras, palavras-cruzadas, ilustrações e pinturas. São compostas paródias sobre a temática em questão a partir de músicas de sucesso executadas na mídia, as quais são inclusas nestes cadernos. A produção de material didático e a aplicação das atividades educativas geram uma maior interação entre a equipe e a escola. Esta inter-relação é também definida quando os estudantes do ensino superior assumem o papel de educadores na aplicação das atividades na escola. Assim, há a valorização da auto-estima dos integrantes, enquanto autores de atividades educativas e sujeitos capazes de promover a aprendizagem no outro e com o outro. Tanto os integrantes do grupo como os educandos do ensino fundamental compreendem a importância da agricultura numa produção de alimentos voltada para o equilíbrio sócio-ambiental na segurança alimentar. Conclusão: Este processo educativo vivenciado na prática da extensão possibilita que os graduandos exercitem a cidadania na inter-relação entre a universidade e a comunidade. Este exercício é caracterizado pelos desafios do respeito aos saberes de todos os participantes e da responsabilidade do ensinar-aprender. Desta forma, as ações de educação ambiental na extensão articulam a cidadania e a segurança alimentar. (Bolsas e Recursos da PROEX).
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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Psicologia da morte: técnicas de abordagem da própria finitude por meio de vivências
Lima, Karina Pereira
Unesp, Bauru
Lopes, Alessandra de Andrade
Unesp, Bauru
Kager, Amanda
Unesp, Bauru
Pera, Bruna Silveira
Unesp, Bauru
da Silva, Francine Belloti
Unesp, Bauru
de Oliveira, Thiago Felipe Fuzatto
Unesp, Bauru
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Introdução: Este trabalho se refere a uma técnica de vivência realizada em um encontro dos seguintes projetos de extensão - "Psicologia da Morte: grupos terapêuticos e atendimento individual a pessoas enlutadas" e "Educação para a morte: grupos educativos para profissionais da saúde".Embora universal, pessoal, irreversível e intransferível, são propiciados poucos momentos de reflexão sobre a morte. Ao entrar em contato com alguém que está morrendo, o homem é lembrado a todo o momento de sua própria finitude. Entretanto, como sugere MARANHÃO (1999), em nossa sociedade atual dirigida para a produtividade, pouco se pensa na morte e se fala dela o menos possível, gerando uma maior dificuldade de lidar com a mesma. ANDRADE-LOPES (2003) destaca que tornar nossos comportamentos sensíveis a nossa finitude pode promover uma maior adesão, participação e responsabilidade nas práticas de saúde, o que se faz extremamente necessário em uma sociedade na qual se acredita que pensar em doença atrai doença; que quem procura, acha; afastando os pacientes da realização de exames periódicos e cuidados com a saúde em geral. Objetivos: Promover uma sensibilização em relação à própria finitude, com vistas a uma maior valorização da própria vida e uma reflexão ativa sobre o modo como nossa sociedade lida com a morte. Métodos: Chegando ao grupo, os participantes encontram envelopes fechados, nos quais há notícias de jornais sobre a morte de alguém, entretanto na notícia utilizada no encontro, o nome do real falecido é substituído pelo nome do participante do grupo. Após todos os participantes abrirem os envelopes e lerem sua notícia de jornal, realiza-se uma discussão na qual todos devem dizer o que sentiram e pensaram em relação a isso. Resultados: Os participantes relatam que sentiram um impacto ao ler a notícia, o que os levou a valorizar suas vidas e suas relações. Falaram ainda que ao ver seus nomes nas tiras de jornal, perceberam o quanto a morte é banalizada nos dias atuais. Discutiram também sobre o modo como idealizamos a morte, projetando-a para o futuro, se possível sem dor, quando na verdade, não é sempre assim que ela ocorre e que talvez isso contribua para a dificuldade de aceitá-la quando ocorre de maneira diferente daquilo que idealizamos. Referências: ANDRADE-LOPES, A. Formação e práticas de profissionais da saúde em interação com pacientes oncológicos. Tese de doutorado - UFSCar, 2003. MARANHÃO, J. L. S. O que é morte. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Editora Brasiliense, 1999.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Redescobrindo à cultura popular
Rodrigues, Paulo Lopes
Unesp, Presidente Prudente
Dutra, Valeska Robim
Unesp, Presidente Prudente
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Introdução: A cultura é o celeiro da autenticidade da cultura de um povo .É também sua expressão mais forte de autonomia e domínio .O projeto Redescobrindo a Cultura , iniciado em 2001, visa o resgate difusão e manutenção das manifestações populares de Presidente Prudente e região. Objetivos: Como extensão dessa proposta piloto para região de Presidente Prudente, pretende-se o seu desdobramento para outras regiões do estado de São Paulo, sendo a próxima o Vale do Paraíba, por apresentar uma riqueza imensa na diversidade de praticas culturais populares. Métodos: Com os métodos empregados nessa pesquisa envolveram consultas bibliográficas sobre praticas populares presentes na região prioritariamente escolhida; participação e intercâmbio com o Festival Nacional do Folclore de Olímpia- SP, Revelando São Paulo "Vale do Paraíba", Museu do Folclore de São José dos Campos e Penápolis- SP. Resultados: odemos apontar como resultados mais expressivos desse trabalho, a confecção de dois livros infantis, intitulados Almanaque da Cultura Popular-Presidente prudente e região, vol. I e II,lançados na versão eletrônica em 2009, disponibilizado no endereço www.fct.unesp.br/almanaque/culturapopular , e a versão eletrônica animada , em 2010 , disponibilizada no endereço www.fct.unesp.br/almanaque/culturapopular/animado. Neste ano, concentramos a continuidade da pesquisa nas musicas presentes nas práticas populares que compõe os dois almanaques, para serem inseridas na versão animada e iniciamos também as pesquisas no Vale do Paraíba com as quais também serão confeccionados outros volumes dos livros infantis.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
O ensino da compostagem e produção de sabão como forma de gerenciamento dos resíduos sólidos domiciliares
de Oliveira, Marystela Fávero
UNESP, São José do Rio Preto
Damasceno, Airton Juliano
UNESP, São José do Rio Preto
Del Bianchi, Vanildo Luiz
UNESP, São José do Rio Preto
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Introdução: O adequado gerenciamento dos resíduos sólidos domiciliares (RSD) tem se estabelecido nas últimas décadas como um importante instrumento na diminuição do lixo doméstico destinados aos aterros. A compostagem doméstica e a produção de sabão a partir de óleo usado são alternativas para a reciclagem dos RSD que, ao contrário dos lixos recicláveis, não são explorados comercialmente. Assim, o ensino dessas técnicas para a comunidade pode ser uma ferramenta útil na educação ambiental, disseminando práticas que evitam a destinação final de resíduos sólidos em aterros e desenvolvendo valores para a sustentabilidade. Objetivos: Ensinar formas de reciclagem dos RSD através de técnicas de compostagem e produção de sabão a partir de óleo usado, servindo também como instrumento para promover a educação ambiental, e conscientizar a comunidade sobre a importância de um adequado gerenciamento de resíduos. Métodos: As atividades de ensino consistiram em duas partes, unindo teoria e prática, por meio da apresentação de painéis explicativos sobre compostagem, produção de sabão, e sobre as vantagens decorrentes desses processos seguida da realização das técnicas apresentadas, com a produção de sabão em barra e líquido com óleo usado, e pela montagem de pequenas composteiras em garrafões PET de 5 litros de água mineral reaproveitados. Resultados: As atividades foram realizadas em eventos abertos a sociedade de São José do Rio Preto, tais como a Semana da Tecnologia, em outubro de 2010 e a Semana do Meio Ambiente, em junho de 2011, ambas desenvolvidas no SESC (Serviço Social do Comércio) da cidade. O público foi variado, incluindo desde aposentados e donas de casa até estudantes e profissionais de diversos setores. O interesse em anotar as metodologias explicadas culminou na idéia de produzir um material impresso que contivesse as receitas de sabão (líquido e em barra), os procedimentos e dicas de como realizar a compostagem. A convite de uma escola pública, houve também a apresentação das atividades para pais de alunos e funcionários interessados em aprender as práticas para o adequado gerenciamento dos RSD, levando à discussão das possibilidades de implantação de um projeto de compostagem na própria escola.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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1679-4605
dc
Processamento auditivo em pré-escolares
Marcomini, Renata Sperancin
FFC - MARÍLIA
Romero, Ana Carla Leite
FFC - Marília
Frizzo, Ana Cláudia Figueiredo
FFC - MARÍLIA
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Introdução: O Processamento Auditivo refere-se aos mecanismos e processos do sistema auditivo responsáveis pela localização e lateralização sonora; discriminação auditiva; reconhecimento de padrões auditivos; aspectos temporais da audição e desempenho auditivo na presença de sinais acústicos degradados ou competitivos importantes para o desenvolvimento infantil. Autores relatam que na primeira infância, quadros repetitivos de otite média podem ser responsáveis por efeitos negativos no desenvolvimento auditivo e cognitivo da criança. A maioria das crianças com histórias positivas de otite média apresentam pior desempenho nos testes auditivos do que crianças com histórias negativas de infecção de ouvido, sugerindo ainda que os efeitos da perda auditiva flutuante na fala e na escrita podem se estender ao longo da infância Objetivo: Investigar a ocorrência de otite média nos pré-escolares, selecionando os casos com histórico positivo e avaliar a percepção auditiva em diferentes condições de ambiente em pré-escolares com otite média. Método: Participaram, inicialmente, 15 pré-escolares de 4 a 6 anos e de ambos os gêneros, matriculados em escola pública de Marília. Estes foram avaliados quanto à ocorrência de otite média e selecionados os casos de histórico positivo. Posteriormente, os pré-escolares selecionados foram avaliados novamente, porém quanto ao comportamento de escuta em diferentes condições de ambiente (calmo, ideal, múltiplos estímulos, memória, sequência e atenção auditiva), por meio de um questionário aplicado aos pais. Resultado : Nesse estudo foram selecionados inicialmente pré-escolares do Infantil I, com idade média de 4 a 5 anos de idade, a fim de verificar seu comportamento de escuta. Das 30 crianças matriculadas foram aplicados 15 questionários a 15 pais ou responsáveis de crianças durante a atividade pedagógica de reunião de pais. Do total de 15 crianças a maioria (93,3%) dos pais entrevistados negou que as crianças tivessem apresentado três ou mais episódios de otite durante os primeiros anos de vida, assim como não relataram a presença de queixas auditivas em ambientes de escuta difícil como conversa em grupo e em ambiente ruidoso durante a aplicação do questionário sobre otite média. Já durante a aplicação do questionário CHAPPS obteve-se 4 crianças (26,7%) com índices negativos, uma delas com histórico positivo de otite, que configuraram maior dificuldade em ambientes ruidosos, na memória e atenção auditiva. O score médio obtido do questionário CHAPPS foi de 0,18 para a população estudada indicando baixa dificuldade na população avaliada. Discussão: O distúrbio do processamento auditivo é uma patologia que pode levar à alterações no desenvolvimento escolar. A avaliação do processamento auditivo em escolares contribui para o diagnóstico precoce desta patologia e possibilita uma orientação terapêutica e pedagógica mais adequada, especialmente por meio da aplicação de instrumentos de avaliação como questionários, que além de viável aplicação, segundo autores, propiciam um ambiente favorável de escuta no ambiente escolar. Conclusão: Nesta amostra não foram identificadas crianças com histórico positivo de otite em pré-escolares. Uma quantidade mais expressiva de crianças precisa ser avaliada para que se consiga avaliar a percepção auditiva de crianças com histórico positivo de otite em diferentes condições de ambiente de escuta em pré-escolares.
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2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
O projeto de minimização de resíduos sólidos na UFSCar: o projeto Canecas
Almeida Prado, Pedro Forastieri de
UFSCar
Barreto, Mayara de Andrade
UFSCar
Bertuso, Paula de Camargo
UFSCar
Busico, Sofia Ussami
UFSCar
Pindobeira, Daniele Almeida
UFSCar
Galdiano, Caio Menezes Ribeiro
UFSCar
Printes, Liane Biehl
UFSCar
Gebara, Renan Castelhano
UFSCar
Oliveira, Flávia Barone de
UFSCar
Silva, Denise Aparecida da
UFSCar
Melo, Daniela Correia de
UFSCar
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O problema de descarte de resíduos sólidos associado ao consumismo exacerbado da sociedade contemporânea está intimamente ligado à preservação ambiental e soluções para com essa temática devem ser desenvolvidas. Uma forma de se abordar esta questão é, atravésde atividades de Educação Ambiental, trabalhar o princípios dos 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar).
Sob essa ótica de reflexão, o Grupo Ambiental Ipê Amarelo (GAIA) elaborou em 2002, ano de sua criação, o projeto “Minimização de Resíduos Sólidos nos Restaurantes Universitários da UFSCar”. O GAIA é uma organização ambiental formada por estudantes da UFSCar que busca discutir e pesquisar temas relacionados ao meio ambiente. Inicialmente, esse programa de minimização de resíduos foi implantado somente no campus São Carlos da universidade, mas seu sucesso levou à sua implantação nos campi de Araras e Sorocaba. Posteriormente, o programa foi incorporado como atividade permanente do Programa de Educação Ambiental – PEAm/CEMA em 2010, apoiado pela UFSCar sob o título “Projeto Canecas” e em 2011 passou a contar com a participação da Empresa Júnior da Biologia (EMA?Bio) e o Grupo de Incentivo à Redução, Reutilização e Reciclagem (GIRe).
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:09Z
revista_proex:SUPL
"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Educação e Estatuto da Criança e do Adolescente: a formação de agentes sociais e professores
Barros, Clara Mauerberg de
Instituto de Biociências de Rio Claro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, SP.
Fonseca, Débora Cristina
Instituto de Biociências de Rio Claro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, SP.
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Neste trabalho apresentaremos as reflexões desenvolvidas a partir da experiência, em três edições do Projeto de Extensão "Formação de agentes sociais e professores em políticas de atendimento à criança e ao adolescente". O projeto busca desenvolver uma experiência comprometida com a autonomia dos sujeitos no processo de desenvolvimento, bem como mobilizar a reflexão e a participação como caminhos para uma prática consistente, fortalecendo os agentes sociais e professores para a proteção integral da criança e do adolescente, amparados na lei que trata especificamente dos direitos desse público: o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Considerando que há uma dificuldade de compreensão do ECA e consequentemente uma prática equivocada, surgiu a necessidade de trabalhar uma formação, na perspectiva da educação não formal mais adequada desses agentes responsáveis pela efetivação das políticas de atendimento. A proposta é preparar agentes sociais e professores da cidade de Rio Claro e região para que o trabalho com as crianças e adolescentes seja cada vez mais efetivo em relação à aplicabilidade do ECA, fortalecer as redes de atendimento, intensificar a comunicação entre agentes sociais e professores em meio ao diálogo e troca de experiências durante os encontros no grupo. A proposta do projeto foi desenvolvida, em 2012, com a participação de 40 pessoas, entre elas agentes sociais (conselhos tutelares, de direitos, agentes de saúde, profissionais de ONGs), alunos da universidade e professores. Em 2013, contamos com 50 participantes. As atividades acontecem periodicamente, com reuniões quinzenais da equipe e uma vez por mês, em grupo ampliado para troca de experiências sobre suas práticas, discussões de textos e do ECA. Esses encontros são organizados de modo que se articule uma abordagem teórico-conceitual e normativo-legal a uma maneira mais dialógica e dinâmica. Através de entrevistas realizadas com os participantes, pudemos apreender que o projeto tem possibilitado mudanças no modo de pensar dos participantes. No início, o ECA era visto por eles numa perspectiva de senso comum, enxergando a lei como algo negativo para a sociedade. Porém, conhecendo mais a própria lei, a história social da criança/adolescente e da família, das experiências dos diferentes atores da rede de atendimento, os participantes puderam ter mais sensibilidade no modo de agir em suas situações cotidianas. Os participantes do projeto têm demonstrado que a proposta formativa e metodológica a que estão submetidos contribui para uma mudança na compreensão da realidade, refletindo sobre o processo de elaboração e execução das políticas públicas no campo de atuação, destaca-se o foco na criança, no adolescente e seus familiares.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T17:54:21Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
Usina de sonhos com realidade
Martini, Rener Busso de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Coelho, Heidi Miriam Bertolucci
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Gonçalves, Marcos Antônio Barbieri
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Marino, Michele Andréia
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Abe, Denise Sayuri
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Souza, Eric Vinicius de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Vajani, Daniel Pontes Pereira
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Felício, Rafael Gomi
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Camila, Daiane
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Silva Júnior, Amilton José da
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: Inserido no maior bairro de Assis, este projeto visa integrar as Comunidades Acadêmica e Assisense através de um grupo já existente chamado “Associação de Líderes Comunitários da Vila Prudenciana de Assis”. Este grupo é formado por aproximadamente oitenta “líderes” que têm o compromisso de representar a população estimada em 800 pessoas no referido bairro. Criado a partir da iniciativa de um Padre (Pe. Vicente), tem por objetivo dar formação inicialmente aos líderes, instrumentalizando-os no acompanhamento de grupos. Nota-se que no imaginário popular da cidade circula a idéia de que esse bairro é palco de alto índice de violência (física e psíquica), daí o convite para a inserção das contribuições da universidade. Objetivos: Mais que integrar a população com a universidade, o projeto busca desfazer uma pré-concepção enclausurante de subjetividades marcada pela desigualdade social e cultural. Outra proposta do projeto é ampliar os conhecimentos em diversas áreas e, conseqüentemente criar possibilidades ao cidadão para que possa habitar novos lugares – sociais, econômicos, culturais e subjetivos. Essas possibilidades nada mais são do que oferecer condições de apropriação dos direitos humanos por esta população. Métodos: Para levantar informações sobre as necessidades da população atendida, problematizá-las e propor alternativas, o projeto conta com a participação de alunos dos diversos cursos do campus de Assis intentando, assim, que o conhecimento possa ser transversalizado. Neste sentido, os alunos buscam se inserir nas atividades desenvolvidas pelos líderes de modo a proporcionar momentos de escuta das demandas da comunidade. Delineadas essas demandas, são oferecidos palestras, cursos e oficinas que têm por objetivo a construção de subsídios teóricos e práticos juntamente com a comunidade, evitando assim que os agenciamentos se dêem de maneira vertical. Resultados: Os alunos dos diversos cursos podem antecipar sua prática profissional através deste projeto, posto que levam seus conhecimentos de modo a contribuir cultural, social, educacional e politicamente, desenvolvendo sua função de agentes sociais. No que se refere à comunidade, o Projeto oferece espaços de expressão da demanda e, aos agentes, uma possibilidade de reflexão.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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oai:ojs.unesp.br:article/247
2012-02-17T18:35:23Z
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1679-4605
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Projeto Amigos da Leitura: um programa de intervenção no Hospital Santa Casa de Misericórdia de Marília
Silva, Patrícia Helena Gomes da
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Caface, Isis Maria
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Redigolo, Franciele Marques
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Paulo, Rodrigo Barbosa de
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: O projeto Amigos da Leitura desenvolve suas atividades desde o ano de 1999, como uma atividade do Grupo de Pesquisa - Novas Tecnologias em Informação, do Departamento de Ciência da Informação - FFC/UNESP, em parceira com o Projeto Água Viva de Promoção Social. O desenvolvimento inicial das atividades ocorreu no Bairro Jardim Bandeirantes, junto a um time de futebol de adolescente, em seguida foram transferidas para uma escola pública do bairro. As atividades voltadas para o atendimento de crianças hospitalizadas iniciaram-se no ano de 2003 no Hospital Municipal Materno Infantil. Hoje todo o desenvolvimento do projeto está voltado para o incentivo à leitura no Hospital Santa Casa de Misericórdia. Objetivos: O projeto objetiva apresentar o trabalho de alunos da graduação em Biblioteconomia com crianças de 3 a 12 anos internadas nas alas: Pediatria e Unidade de Terapia de Queimados no desenvolvimento do ato de ler, como forma de estabelecer o contato do livro com os hospitalizados. Métodos: As atividades são planejadas em reuniões com o grupo de envolvidos quando é estabelecido um calendário de ações voltadas para o incentivo à leitura. O planejamento é estabelecido a partir da análise da literatura disponível sobre o desenvolvimento do gosto pela leitura e é elaborado mensalmente com o intuito de resgatar a criatividade e aproximar a criança da leitura e do hábito de utilizar livros de modo prazeroso. Os livros utilizados no desenvolvimento das atividades são selecionados entre aqueles disponíveis no acervo da Brinquedoteca do hospital como uma forma de construir um vínculo para o uso do acervo, principalmente, nos momentos em os integrantes do projeto não estão atuando no local. As atividades são planejadas para atender as diferentes faixas etárias e diferentes habilidades cognitivas. No primeiro semestre deste ano os livros selecionados para o trabalho com as crianças foram: Flicts (Ziraldo, 1969), O pequeno planeta perdido (Ziraldo, 1985), O planeta Lilás (Ziraldo, 1979) e Claude Monet (Venezia, 1991?), com a proposta de trabalhar com as cores. Resultados: Como resultado percebeu-se um bom envolvimento das crianças com a leitura e com o desenvolvimento de atividades paralelas, como o recontar a história, construir outros textos, pintar, desenhar. Como conclusão aponta-se o ato de ler, na perspectiva da estrutura planejada no projeto Amigos da Leitura, como uma atividade que proporciona aos envolvidos a possibilidade de um distanciamento do local em que estão, um momento lúdico, que tem gerado, em alguns momentos, mudanças de atitudes comportamentais das crianças hospitalizadas que participam da atividade, auxiliando de algum modo o trabalho dos enfermeiros e proporcionando o envolvimento e serenidade dos pais e acompanhantes.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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oai:ojs.unesp.br:article/258
2012-02-17T18:45:55Z
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1679-4605
dc
Avaliação das informações telefônicas atendidas pelo CEATOX-Botucatu-SP sobre condutas de tratamento em casos de acidentes humanos causados por animais peçonhentos ou não, no período de 1999 a 2004
Garcia, Fernando Henrique Tosin
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Mutti, Aníbal
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Galvanese, Bruno Soares
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Faria, Eduardo Petribu
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Sato, Frank Emerson Sussumo
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Milhan, Karen Raquel
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Cordelini, Sandra
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Bissacot, Denise Zuccari
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
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Introdução: O CEATOX (Centro de Assistência Toxicológica) de Botucatu – SP realiza por intermédio de profissionais da Unidade e plantonistas dos Cursos de Medicina e Enfermagem (LAT: Liga Acadêmica de Toxicologia), atendimento telefônico fornecendo informações tóxico-farmacológicas sobre agentes tóxicos. Objetivos: Analisar as exposições das pessoas a animais peçonhentos ou não, durante seis anos, cuja conduta de tratamento foi solicitada ao CEATOX. Métodos: Foram revisados 85 casos humanos registrados nos plantões de janeiro de 1999 a dezembro de 2004, envolvendo as exposições ao grupo de agente: animais. Esta revisão foi feita através dos dados das fichas de notificações individuais do Sistema Estadual de Toxicovigilância e do Livro-Ata de cada ano. O estudo relacionou variáveis como: tipos de animais que as pessoas tiveram contato, sexo, faixa etária e sintomas dos indivíduos, circunstância, local de ocorrência (residência, ambiente externo,etc.) e zona (rural ou urbana). Resultados: As vias de exposições que as pessoas foram expostas são: cutânea e mordedura/picada. Os animais mais freqüentes em ordem decrescente foram escorpião > aranha > cobra > taturana > abelha > gato. Na distribuição segundo sexo e faixa etária as pessoas do sexo feminino da faixa etária de 5 a 10 anos tiveram uma freqüência de 20,8%, as do sexo masculino das faixas de 20 a 30 anos e da faixa maior ou igual 50 anos tiveram uma freqüência de 17,4% cada. A principal circunstância foi acidente individual, sendo a maior freqüência (17,8%) na faixa de 5 a 10 anos. O local de ocorrência mais comum foi a residência das pessoas (p = 0,001), havendo casos nas zonas urbana e rural. Houve pessoas assintomáticas logo após a exposição e as que apresentavam sintomas descreveram como os mais comuns: dor local, edema e eritema. Conclusões/ Discussão: Apesar do estudo ter sido feito por seis anos, notamos um número total de casos menor do que as exposições por agrotóxicos e domissanitários, por exemplo. Talvez o número seja realmente menor ou talvez não haja notificação para os Centros de Intoxicações de todos os acidentes com animais. Observou-se também que há uma grande dificuldade das vítimas passarem as informações com precisão sobre a identificação da espécie animal, pois nem sempre a pessoa leva o animal ao hospital ao qual vai ser atendido ou, quando leva, fica difícil a identificação dos animais por não existirem pessoas especializadas para isso na maioria dos pronto-socorros.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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oai:ojs.unesp.br:article/279
2012-03-01T13:30:17Z
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1679-4605
dc
A relação entre extensão, pesquisa e ensino no projeto de extensão Dança Criança na Vida Real
Godoy, Kathya Maria Ayres de
Antunes, Rita de Cássia Franco de Souza
Rosa, Cláudia Souza
Sgarbi, Fernanda
Coelho, Flávia de Oliveira Martins
Faria, Ítalo Rodrigues
Romero, José da Silva
Nunes, Julianus Araújo
Rocha, Juliana
Pimenta, Rosana Aparecida
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Introdução: O Projeto Dança Criança na Vida Real foi gestado a partir do Edital UNESPPROEX - Apoio à Extensão Universitária – Violência (abril de 2008), com a parceria do Banco Real. Ele se constituiu como um projeto de ação cultural, cujo foco foi apresentar a linguagem artística da dança para crianças da EMEF Prof. Antonio Rodrigues de Campos situada na periferia da zona oeste da cidade de São Paulo. Objetivos: A proposta previu o entrelaçamento extensão, pesquisa e ensino por meio do desenvolvimento de ações multidisciplinares ao longo de 2008. Isso foi possível porque reunimos a experiência dos trabalhos já em andamento, como o “Projeto de Extensão IAdança”, o “Projeto Núcleo de Ensino Dançando na Escola” e estudos do Grupo de Pesquisa Dança: Estética e Educação (GPDEE), coordenados pela Profª Drª Kathya Godoy e pela Profª Drª Rita Antunes. Tais iniciativas pertencem ao Instituto de Artes da Unesp (IA/Unesp).O Projeto Dança Criança na Vida Real foi inovador porque une três propostas convergentes para uma finalidade: o atendimento a uma comunidade socialmente excluída por meio do acesso a elementos da cultura diferenciados daquela em que está inserida. Métodos: Desenvolvemos quatro oficinas ao longo do ano ministradas e criadas pelos integrantes do GPDEE (alunos graduandos e mestrandos) sob a supervisão dos doutores do grupo. Essas oficinas tiveram como eixo o corpo e o movimento expressivo. As oficinas: a) “Jogo Geléia” trabalhou com o jogo e a improvisação, b) “Jogo teatral e a dança” abordou a relação entre a dança e o teatro, c) “Movimento, ritmo e dança” vivenciou a percussão corporal no dançar e d) “Olhar e entrar” apresentou um vídeo sobre a história da dança. Resultados: Constatamos que os resultados foram além do objetivo de apresentar a linguagem dança para as crianças. Destacamos 1) ter possibilitado ao graduando do IA entrar em contato com essa realidade por meio de ações artístico-educativas que o projeto contemplou, 2) ter colocado as professoras das classes participantes em contato com as possibilidades concretas e resultados apresentados pelos alunos, advindos da prática corporal no contexto da dança como componente integrador do currículo escolar e 3) a produção de um material inovador que foi apresentado e disponibilizado para a Escola. Este livro digital Dança Criança na Vida Real (ISBN 9788562309007), organizado por GODOY & ANTUNES (2008), totalmente ilustrado, é uma produção bibliográfica que se caracteriza como um material pedagógico para formação de professores. Nele encontramos a descrição do fazer e do refletir (todas as ações, depoimentos, oficinas, etc) em forma de texto (DVD ROM) e em forma de vídeo (DVD Documentário).
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:38:18Z
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1679-4605
dc
Astronomia nas escolas
Lima, Natália Silva de
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Boaventura, André
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Neves, Janine Ameku
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Marcelino, Guilherme Yonashiro
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Salmazo, Ricardo Silva
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Peña, Angel Fidel Vilche
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: O projeto Astronomia nas escolas consiste em levar as escolas da cidade de Presidente Prudente, apresentações de palestras com temas sobre astronomia, seguidas - sempre que possível -de observações astronômicas com distribuição de cartas celestes. Acreditamos que, por meio deste trabalho, conseguimos despertar o interesse de estudantes para essa fascinante área do conhecimento que a humanidade vem construindo. Objetivos: Auxiliar os estudantes a construir ou ampliar seus conhecimentos sobre astronomia por meio do trabalho de divulgação desta ciência, trazendo-lhes informações de modo que desperte e instigue curiosidade e interesse. Possibilitar o contato dos estudantes com telescópio para realizarem observações astronômicas. Métodos: Grupos de estudantes dos cursos de Licenciatura em Física e Matemática se revezam e montam apresentações que serão projetadas em multimídia, com temas e curiosidades sobre o Universo e o Sistema Solar. Tais apresentações são realizadas em escolas de Presidente Prudente para o público do ensino médio e fundamental. São distribuídas cartas celestes e trabalhado o modo como utilizá-las. Sempre que possível é levado até o local um telescópio da Universidade (UNESP) que é utilizado para a observação da Lua, planetas e aglomerados visíveis na ocasião. Resultados: Percebemos interesse por parte dos estudantes que se mostram curiosos sobre os assuntos abordados, explicitando diversas dúvidas e idéias que surgem no decorrer das apresentações. Vários alunos nunca haviam tido a oportunidade de ter contato com um telescópio o que os deixam muito instigados com relação à observação.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:47:10Z
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1679-4605
dc
Assim Nasce um Atleta (ANA): projeto de extensão universitária da FCT/UNESP
Rodrigues, Eduardo Quieroti
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Cardoso, Mauro Leandro
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Moret, Diego Grando
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Santos, José Antonio Gazabin dos
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Pereira, Miguel Luiz
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: O atletismo surgiu nos Jogos Antigos da Grécia. Desde então o homem vem tentando superar seus limites em atividades como caminhar, correr, saltar e arremessar. Na definição moderna, o atletismo é um esporte com provas de pista (corridas rasas, corridas com barreiras ou com obstáculos, saltos, arremesso, lançamentos e provas combinadas, como o decatlo e heptatlo), corridas de rua (nas mais variadas distâncias, como a maratona e corridas de montanha), provas de cross country (corridas com obstáculos naturais ou artificiais), e marcha atlética. Considerado o esporte-base, por testar todas as característica básicas do homem, o atletismo não se limita somente à resistência física, mas integra essa resistência à habilidade física. Objetivos: Iniciar crianças entre 8 e 12 anos do Oeste Paulista à prática do atletismo e oferecer aos alunos de graduação do curso de Educação Física da FCT/UNESP a possibilidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos na graduação. Métodos: As atividades são realizadas na pista de atletismo da FCT-UNESP às segundas, quartas e sextas feiras no período da manhã e da tarde. As atividades desenvolvidas têm o enfoque na individualidade visando respeitar as condições fisiológicas e psicológicas de cada criança e seu eventual limite, focando expressivamente o seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor. Resultados: O Projeto atende atualmente 50 crianças e vem sendo divulgado nas escolas públicas e particulares de Presidente Prudente e região, por intermédio dos professores vinculados com a Secretaria Municipal de Esportes de Presidente Prudente (SEMEPP) e profissionais vinculados ao atletismo da região. Os alunos do projeto obtiveram resultados expressivos em competições internas e externas os resultados divulgados em jornais, televisão e cartazes. O Projeto está também proporcionando aos alunos do Curso de Educação Física da FCT/UNESP, aquisição de experiência quanto à docência preparando-o para o mercado de trabalho e ao desenvolvimento de pesquisa. Conclusão: O presente projeto vem cumprindo com seu principal objetivo que é iniciar crianças a prática do atletismo e melhorar aspectos fisiológicos e psicomotores e desenvolver a consciência e a cidadania e conseqüentemente contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2011-09-08T14:33:36Z
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1679-4605
dc
Desenvolvimento de produtos artesanais em bambu, transferência de conhecimento e geração de renda ao assentamento rural Horto de Aimorés
Santos, Gabriel Fernandes dos
Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, campus de Bauru - UNESP, Bauru, SP.
Pereira, Marco Antonio dos Reis
Faculdade de Engenharia – campus de Bauru - UNESP, Bauru, SP
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Introdução: O bambu é uma cultura perene, renovável, de rápido crescimento, com produção anual de colmos e com milhares de possibilidades de uso. O Assentamento Rural Horto de Aimorés, distante 15 km da UNESP, possui cerca de 350 famílias assentadas pelo INCRA, desde o ano de 2007, e a comunidade, que tem por característica básica o trabalho com a terra, vem buscando alternativas de sustentabilidade, fixação ao campo e geração de renda. Este trabalho faz parte do projeto de extensão "Implantação do Projeto Bambu no Assentamento Rural Horto de Aimorés", Unesp - Unisol / Banco Real - Santander, desenvolvido no Laboratório de Experimentação com Bambu da Unesp, campus de Bauru. O projeto de extensão universitária prevê um conjunto de atividades de capacitação e desenvolvimento pautadas em estudos na área da sustentabilidade e do design de modo a dar condições técnicas para geração de renda. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi o desenvolvimento de três produtos artesanais em bambu, pulseira, pegador de pimenta e pote de aperitivos, capazes de gerar renda. Depois de desenvolvidos pelos agricultores, os produtos são periodicamente expostos ao público através da participação em feiras e mostras locais na cidade, como por exemplo, feira Ubá e feira do grupo Pão de Açúcar. Métodos: Este trabalho ocorreu em três etapas, a primeira envolvendo a colheita e processamento do bambu. A segunda através de oficinas de extensão com os agricultores, para a confecção dos produtos artesanais em bambu in natura. A terceira envolvendo a geração de renda com os agricultores através de participações em amostras e feiras locais. Resultados: As oficinas ocorreram de forma prática e permitiu aos agricultores o aprendizado de todo o processo para a confecção do produto final. A confecção dos produtos artesanais tem mostrado a viabilidade técnica da utilização do bambu como matéria prima e a capacitação e evolução mostrada pelos agricultores permitem que se desenvolvam novos produtos, num processo gradual e contínuo de aprendizado e geração de renda.
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2011-06-30 20:17:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 1 (2011)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Tecendo a rede Amamenta Brasil no contexto da formação inicial de fonoaudiólogos em unidades de saúde da atenção básica do município de Marília
Sebastião, Luciana Tavares
FFC - MARÍLIA
Cruz, Mariana Ramalho
FFC - MARÍLIA
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Em agosto de 2009 foram divulgados no site do Ministério da Saúde os resultados da II Pesquisa de Prevalência do Aleitamento Materno nas Capitais Brasileiras. Dentre outros objetivos, este estudo nacional visou verificar a situação atual da amamentação e analisar a evolução de indicadores desta prática entre 1999 e 2008. Os dados desse estudo sugerem que as políticas públicas voltadas para a promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno vem contribuindo para melhora dos indicadores. Entretanto, apesar dessas estratégias, os índices obtidos ainda são inferiores ao preconizado pela OMS e Ministério da Saúde (MS). Em 2008, o MS lançou uma nova estratégia para abordagem do Aleitamento Materno, desta vez na Atenção Básica, a Rede Amamenta Brasil. Esta política pública configura-se como mais uma ação de promoção, proteção e apoio à prática do aleitamento materno e tem visa capacitar profissionais para auxiliar a mãe em todo o processo de aleitamento, contribuindo para aumentar seus índices no país. É justamente no contexto desta nova política pública de saúde que este Projeto de Extensão Universitária está inserido. São beneficiários do projeto mães e seus bebês de até dois anos de idade, bem como seus familiares. As ações de pesquisa visam caracterizar conhecimentos e práticas de mães usuárias de unidades de saúde da atenção básica do município de Marília relacionados ao aleitamento materno e alimentação do bebê, bem como ao uso de bicos artificiais. Visa também desenvolver, em conjunto com a equipe multiprofissional das unidades de saúde, ações de promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno com vistas à incorporação de práticas que favoreçam a manutenção da amamentação durante os períodos mundialmente preconizados. O projeto está em andamento em uma unidade básica de saúde vinculada à Secretaria Municipal de Saúde de Marília. É realizada entrevista semi-estruturada, nas dependências da unidade de saúde ou em visitas domiciliares, com mães de bebês entre 0 e 2 anos de idade. Participam das ações de promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno gestantes e binômios mãe-bebê, bem como seus familiares. Até o momento participaram da pesquisa 30 mães de bebês com idades entre 30 dias a 1 ano e 11 meses. A idade das mães variou entre 15 e 39 anos, média de 27 anos. Do total de entrevistadas, 23 (76,6%) relataram ter amamentado seus filhos por algum período e sete (23,4%) não amamentaram. O uso de mamadeira e de chupeta foi relatado por 19 (63,3%) respondentes. Os dados obtidos em diferentes realidades brasileiras, assim como os encontrados na investigação nessa unidade de saúde evidenciam a necessidade de se intensificar ações educativas voltadas à promoção, proteção, incentivo e apoio do aleitamento materno nas unidades de saúde de atenção básica/primária.
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2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-03-07T17:34:57Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Orientações sobre higiene , manuseio e conservação de alimentos para comerciantes de cachorro quente e restaurantes da cidade de Dracena e cidades circunvizinhas
de Menezes, Thamilis Jesus
UNESP, Dracena
dos Santos, Amanda Ramos
UNESP, Dracena
Rigobelo, Everlon Cid
UNESP, Dracena
Saes, Isabela de Lima
UNESP, Dracena
Poiatti, Luiza
UNESP, Dracena
Saes, Rafaela de Lima
UNESP, Dracena
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Introduçao: Nas últimas décadas, a alimentação tem sido motivo de preocupação em todos os países. Adequar a produção de alimentos à demanda crescente da população mundial tem sido um grande desafio, pois os problemas envolvendo a qualidade deste para o consumo humano ficaram mais evidentes. Muitas ocorrências de intoxicações por alimentos já foram noticiadas. É extremamente importante que campanhas de informação alimentar sejam realizadas para que os comerciantes preocupem-se com o consumidor. Objetivos: Capacitar e reciclar os comerciantes dos estabelecimentos que vendem cachorro quente no município de Dracena quanto à importância das normas de higiene na preparação dos lanches, na tentativa de conscientizá-los sobre os riscos à saúde da população que a carga microbiana e a manipulação inadequada trazem ao produto comercializado. Métodos: Em uma primeira etapa os alunos visitaram todos os comerciantes de cachorro quente e restaurantes da cidade de Dracena e aplicaram um questionário para se conhecer as formas de preparação, manuseio e conservação, empregados pelos comerciantes na preparação dos lanches. Em uma segunda etapa os comerciantes receberam um convite para participarem da palestra sobre Higiene Alimentar que acontecerá no próximo dia 19/08, no anfiteatro do Campus e preencheram uma ficha de inscrição para poderem se cadastrar e receber os informativos técnicos sobre o assunto. Os certificados de participação serão emitidos e entregues aos que comparecerem ao evento. Serão abordados durante a palestra, boas práticas de higiene em estabelecimentos comerciais, intoxicação alimentar e os principais protozoários causadores desta, a importância da vigilância sanitária e como levar à população um alimento seguro, adequado ao consumo. Resultados: O presente trabalho espera obter resultados positivos quanto à transmissão de informações técnicas sobre Segurança Alimentar, esclarecimento de dúvidas sobre as normas de higiene e preparação desse tipo de alimento e noções sobre o impacto e os índices de intoxicação alimentar associados ao consumo desse produto no Brasil e no mundo. A possibilidade de diminuir a distância existente entre a universidade e comunidade, os alunos sendo reconhecidos como agentes multiplicadores de conhecimentos por meio de ações simples, porém efetivas, demonstra a importância de seu papel como profissional e cidadão. O horizonte da extensão universitária trazendo benefícios à comunidade unespiana e dracenense.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:03:17Z
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1679-4605
dc
O projeto político-pedagógico como elemento essencial para uma escola pública de qualidade
Cação, Maria Izaura
Unesp, Marília
da Costa, Franciele Tenório
Unesp, Marília
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Para pensar em uma escola de qualidade, que vê o aluno e sua formação para a cidadania como elemento principal e cujo pressuposto garanta os conhecimentos básicos para uma consciência autônoma, é fundamental remeter-se à forma de organização do seu trabalho, ao contexto em que está inserida, às dificuldades encontradas, às ações e objetivos, enfim, à visão geral desta instituição. Assim, ver o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como um instrumento organizador de todo trabalho do coletivo escolar e ainda como norteador da escola, a fim de que esta não se perca em suas metas, torna-se requisito essencial para alcançar uma escola pública, democrática e de qualidade. Desse modo, o PPP, ao dar conta dos mais diversos âmbitos da escola como o financeiro, o pedagógico e político-social, pressupõe interferência direta não apenas no processo de ensino e aprendizagem, mas também no currículo que pode assumir duas perspectivas, dois lados. Um como legitimação de um poder imposto, já que por ele perpassam todas as ações escolares, tornando-se um instrumento controlador. E outro, como um instrumento de ação transformadora, já que, refletindo e planejando uma ação específica e executando-a como verdadeira práxis, promoverá uma educação transformadora com novas possibilidades para os alunos. Entende-se, então, que o verdadeiro sentido do PPP é refletir sobre a prática em sala de aula, sobre o modo como se concebe a educação, o aluno, a sociedade, dentre outros, para então estabelecer um rumo, traçar ações para alcançar um ensino de qualidade. Neste sentido, o objetivo deste projeto de pesquisa é ir a campo para analisar, entender e dar suporte para a escola no que tange ao processo de conscientização e entendimento, tanto dos professores como dos demais funcionários, alunos e comunidade em geral na elaboração; construção; bem como â própria execução do PPP de forma comprometida pela equipe escolar, com uma ação conjunta, participativa e democrática para alcançar os objetivos da escola. Assim, utiliza-se a pesquisa bibliográfica com levantamento de dados da escola, bibliografias sobre o tema, para discussões, fundamentação teórica e como complemento a pesquisa-ação, que tem como princípio a participação e cooperação no processo da situação investigada com os demais agentes escolares, na busca de ações significativas e auxiliando nas resoluções dos problemas enfrentados pelo coletivo. Compreende-se, mesmo não havendo sido iniciadas as atividades, que seja um tema relevante, por tratar-se de um assunto complexo, de grande importância para a vida escolar e por envolver muitas dimensões, considerando, ainda, que poucas escolas conseguem desenvolver o PPP de modo a organizar o trabalho em seu interior, assim esta investigação demanda um resultado parcial, pois este é um processo contínuo que a escola desenvolverá ao longo do tempo.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Centro de reabilitação profissional: desenvolvimento de uma proposta
Basoli, Mércia Regina Pampana
UNIVESP, Marilia
Del-Masso, Maria Candida Soares
Unesp, Marília
da Silva, Nilson Rogério
Unesp, Marília
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Introducão: O olhar da sociedade em relação à pessoa com deficiência e a sua inserção como cidadão pró-ativo, fizeram com que se refletissem as diversas questões inclusive as que se refere ao trabalho em suas diferentes modalidades, quais sejam: competitivo, apoiado ou por conta própria. Mediante a análise da realidade em que a pessoa com deficiência se encontrava, excluída do contexto social e profissional, a criação do Centro de Reabilitação Profissional da Associação de Suporte ao Trabalho Inclusivo - CRP/ASTI entra no cenário mariliense como um recurso para auxiliar tanto a pessoa com deficiência quanto o meio empresarial como mediadora na avaliação, capacitação profissional e colocação de mão-de-obra qualificada no mercado de trabalho competitivo. Considerando a implantação da Lei de Cotas datada de julho/91 que determina a contratação de uma porcentagem de pessoas com deficiência por empresa/indústria, a sua obrigatoriedade a partir de 2003, assim como a remoção de barreiras e adequação de instrumentos que permitam a acessibilidade, a atividade e os bônus da efetivação da mesma em relação à saúde física, psíquica e autonomia de forma geral de uma pessoa com deficiência, favoreceu que um grupo segregado pudesse fazer parte do contexto social. Objetivos: Neste trabalho analisaremos as divulgações e as ações realizadas pelo CRP/ASTI junto a cidade de Marília investigando os pontos nevrálgicos para ações futuras. Métodos: As ações iniciais do CRP/ASTI surgem das ações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão Social - GEPIS/CNPq na vertente do Grupo de Estudos em Reabilitação Profissional - GERP por solicitação da Promotoria de Justiça para auxiliar as pessoas com deficiência e seus familiares quanto a inserção no mercado de trabalho.A metodologia aplicada é de ordem descritiva qualitativa e quantitativa em relação às ações exitosas já realizadas. Resultados: Os resultados podem ser obtidos através das referidas capacitações, contratações por empresas locais e manutenção do emprego, pois umas das questões a ser levantadas é justamente, a não rotatividade mediante a formação de hábitos de trabalho em uma pessoa com deficiência. Essa não rotatividade define menor custos financeiros, psíquicos e sociais, tanto para a pessoa com deficiência, como para o meio empresário/industrial.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Prática educativa de aprendizado virtual como ferramenta de apoio ao ensino de técnicas de manutenção preditiva
Medeiros, Everton Coelho de
UNESP - FEG
Mathias, Mauro Hugo
UNESP - FEG
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A manutenção preditiva de máquinas tem se consolidado como uma ferramenta importante para evitar paradas inesperadas de produção e reduzir custos de manutenção. A análise de vibrações é considerada uma das ferramentas mais efetivas de suporte a área de manutenção preditiva. Conceitos e conhecimentos relacionados aos procedimentos de ensaios, coleta e processamento de sinais de vibração aplicados à análise da condição de máquinas e equipamentos são cada vez mais necessários aos profissionais do meio industrial de países emergentes.
A caracterização da assinatura de vibrações e o diagnóstico dos diferentes mecanismos de falhas em máquinas rotativas não são triviais. O desenvolvimento de plataformas de ensaios em laboratório é uma importante ferramenta aplicada a demonstração e ao diagnóstico dos principais tipos de falhas em máquinas. O desenvolvimento de ferramentas de ensino virtual aliado a resultados de práticas experimentais em bancadas didáticas proporciona vantagens na prática acadêmica com relação a segurança, a redução de custos e disseminação de informações. As ferramentas virtuais de ensino, além de permitir o treinamento à distância, também possibilitam que os usuários desenvolvam suas próprias ferramentas de processamento e análise de sinais a partir de bancos de dados orientados as condições que simulem os mecanismos de falhas em máquinas.
O projeto desenvolvido tem por objetivo utilizar ferramentas virtuais de colaboração em massa no apoio ao ensino de técnicas de manutenção preditiva. Foi desenvolvido um material áudio visual utilizando conceitos de instrumentação virtual de análise e processamento de sinais aplicado à caracterização dos principais mecanismos de falhas em máquinas industriais. A ferramenta colaborativa de ensino foi estruturada a partir de procedimentos experimentais em bancadas de simulação de falhas em máquinas e através de instrumentação virtual baseada na plataforma LabViewTM e MatlabTM.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
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Comunidades de aprendizagem: construindo uma nova forma de ser escola
Constantino, Francisca de Lima
Universidade Federal de São Carlos/UFSCar
Braga, Fabiana Marini
UFSCar
Sant'Ana, Flávia Maria Gonçalves de
UFSCar
Consoni, Juliana Barbosa
UFSCar
Galli, Ernesto Ferreira
UFSCar
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Comunidades de Aprendizagem é uma proposta de transformação social e cultural da escola articulada ao seu bairro, que visa potencializar a aprendizagem das/os estudantes da escola, assim como garantir melhorias na formação dos familiares e das pessoas que vivem no entorno da unidade escolar. Faz parte do programa de extensão “Democratização do conhecimento e do acesso à escolarização” e da linha de pesquisa “Aprendizagem Dialógica e Ações Comunicativas”, do diretório do grupo do CNPq. Por meio de várias transformações, no que diz respeito à gestão da escola, dinâmica das aulas e convivência entre as pessoas, a proposta de Comunidades de Aprendizagem trabalha no sentido de democratizar as relações e o acesso aos conhecimentos, articulado com interações mais solidárias e respeitosas.
As Comunidades de Aprendizagem surgem de experiências bem sucedidas nos Estados Unidos e na Espanha em resposta à ineficácia do ensino tradicional e na busca da superação do fracasso escolar. Em contexto espanhol, há mais de 100 Comunidades de Aprendizagem desenvolvidas pelo Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona/Espanha. No Brasil, tal proposta é desenvolvida e difundida pelo Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE), da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2012-02-24T16:42:52Z
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1679-4605
dc
Adolescência em questão: um trabalho de psicologia realizado em um projeto social
Milanez, Fernanda Joly
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Franco, Dathie de Mello
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Silva, Marisa
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Silva, Paulo Adilson da
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Rogone, Heloísa Maria Heradão
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: Trata-se de um projeto de extensão universitária realizado em parceria com a Secretaria Municipal de Assistência Social e o Departamento de Psicologia Clínica da UNESP de Assis oferecido a adolescentes considerados em situação de risco pessoal e social. O projeto denomina-se Adolescer e é fundamentado nas diretrizes do Estatuto da Criança e do Adolescente, no qual são desenvolvidas atividades esportivas, de lazer e cultura em período complementar ao horário escolar. Dentre essas atividades é fornecido um atendimento psicológico a esses adolescentes aos moldes de uma clínica ampliada, que visa promover aos mesmos um bem-estar bio-psico-social, incluindo elementos subjetivos, instigando-os a terem uma participação ativa em seu espaço territorial. Objetivos: Exercer uma prática de atendimento grupal com adolescentes buscando novas formas de atuação clínica em sintonia com a demanda, além de proporcionar aos atendidos um espaço para a expressão e posterior resignificação de sentimentos e subjetividades suscitados pelas vivências cotidianas, através da estimulação da criatividade bem como da expressão individual e grupal. Foi oferecido um espaço de escuta para os mesmos, por meio do qual buscava-se intensificar a convivência grupal e instigar debates e reflexões sobre temas referentes à adolescência. Métodos: O trabalho foi realizado por estagiários que coordenavam um grupo de, em média, 10 adolescentes cujas idades variavam entre 12 e 17 anos. Cada encontro tinha duração média de 1:30 hora. Para a efetivação das ações, as atividades foram realizadas por meio de oficinas que objetivavam primeiramente promover uma melhor integração grupal através de jogos, seguida da discussão de temas como identidade, violência, educação (relações escolares), sexualidade, cidadania, preconceitos, profissões e família. Utilizamos outros recursos como: filmes, músicas, passeios, sucatas, entre outros. Estes estagiários alunos da Graduação em Psicologia participavam, semanalmente, de supervisão teórico/prática com a docente da UNESP responsável pela coordenação do projeto. Resultados: Os estagiários puderam observar uma melhora significativa na convivência entre os membros do grupo e o vinculo estabelecido entre ambos teve grande importância na realização do trabalho, visto que proporcionou uma melhor condução das atividades e um espaço aberto para a escuta da demanda dos mesmos. Os debates propostos os instigaram a refletir e construir suas próprias idéias acerca das questões que permeiam o mundo em que vivemos, e como se posicionam frente a elas. Salientamos que é relevante uma continuidade das atividades já que é um dos poucos espaços proporcionados aos adolescentes em que podem colocar o que pensam, questionar valores e conhecer outros pontos de vista.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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1679-4605
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Programa para Enfrentar o Mercado de Trabalho (POMT)
Lotti, Beatriz Reginatto
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Canêo, Luiz Carlos
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Soares, Ynaiê Iyale Bhering
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Marin, Júlia Pacognella
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Santos, Heloísa Cristina de Oliveira
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
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Introdução: A realidade de trabalho, hoje, aponta profundas transformações que o mercado vem sofrendo, como o desenvolvimento tecnológico acelerado e a crescente globalização da economia. Isso implica uma nova organização da sociedade, que passa a valorizar a flexibilidade, rapidez nas respostas e mudança nos padrões de qualificação dos trabalhadores. O cenário atual evidencia uma guerra econômica por espaços mercadológicos, onde a principal arma é a competitividade. Decorre um processo crescente de fechamento de postos de trabalho e dispensa de funcionários, especialmente aqueles com menos qualificação profissional. Observa-se o chamado desemprego estrutural, aonde a inserção no mundo de trabalho ultrapassa a capacidade de escolha pessoal. Isso tem contribuído para a desumanização das relações sociais e para que milhares de trabalhadores, ao ficarem sem emprego, sejam excluídos do sistema produtivo. Parte deste contingente sobrevive de benefícios públicos, outros buscam na economia informal alguma renda para garantir a subsistência, enquanto outros se situam numa condição de pobreza, assim, a conquista de um emprego poderá se tornar um objeto idealizado por muitos e, nem sempre conquistado por todos. Participar de um processo de reflexão e análise sobre tais questões favorece o desenvolvimento de novas atitudes e o planejamento de ações que podem maximizar a possibilidade de recolocação. Objetivos: o Programa para Enfrentar o Mercado de Trabalho (POMT) pretende contribuir com aqueles que necessitam de orientação para reinserção no mercado de trabalho. Métodos: o programa está estruturado nos módulos: Frente a frente com a falta de trabalho: Sentimentos & Cognições, As transformações no mercado de trabalho, Frente a frente comigo mesmo: conhecendo as minhas habilidades profissionais, Planejamento e recolocação profissional. Entrevistou-se 22 pessoas que procuraram espontaneamente o programa, após anúncio no jornal. Com base nas questões avaliadas, conheceu-se o perfil dos que mostravam interesse em participar do programa. Realizaram-se dez encontros, com duração de três horas, e utilizou-se como exercícios de dinâmica de grupo, simulação de entrevistas, apresentação teórica sobre concepções de emprego/desemprego e a situação atual do mercado de trabalho e debates sobre os temas apresentados. Resultados: teve-se que todos os participantes avaliaram o programa satisfatoriamente, ressaltando que as expectativas foram superadas, sentindo-se preparados para enfrentar o mercado. Eles puderam se conhecer, autoavaliaram-se, refletiram sobre questões sócio-históricas, procuraram conhecer seus interesses e habilidades, elaborando conscientemente um projeto de vida a ser seguido, com objetivos definidos e mais confiança em si mesmos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:41:57Z
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1679-4605
dc
Eliminação de barreiras arquitetônicas na APAE-Bauru: planejamento dos espaços educacionais e de uso múltiplo
Souza, André Ribeiro de
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Alves, Silvana Aparecida
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
Santos, Andréia Oliveira dos
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
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Introdução: O ambiente construído, não pode constituir-se num espaço de exclusão social, ao contrário, devem representar um espaço de integração e convivência, permitindo a todos os indivíduos sua livre utilização. Projetar e construir ambientes sem Barreiras Arquitetônicas e oferecer a Acessibilidade é um conceito que deve abranger todo tipo de edificação e espaço urbano, além de dar respostas às necessidades de todos os cidadãos que tenham ou não qualquer tipo de deficiência física. Seguindo este raciocínio, o espaço educacional deve por princípio de igualdade ser acessível a todos, principalmente numa unidade educacional voltada ao atendimento de pessoas portadoras de múltiplas deficiências (mental e física). Portanto, este projeto busca identificar na APAE/ Bauru, as barreiras arquitetônicas, propondo as correções nos diversos ambientes existentes, de acordo com as Normas Técnicas da ABNT, e desenvolver os projetos das demais edificações solicitadas pela direção da Instituição promovendo a acessibilidade. Objetivos: Ampliar o entendimento sobre o tema, junto aos alunos do curso de Arquitetura e Engenharia Civil. Oferecer aos alunos a oportunidade de aplicar os conceitos adquiridos nas aulas, em um trabalho prático. Beneficiar todas as pessoas portadoras dos mais variados tipos de deficiência, proporcionando ambientes que atendam as Normas de Acessibilidade e principalmente as necessidades destes indivíduos, o bem estar, a segurança e, sobretudo, o direito de se locomoverem de modo independente. Métodos: Desenvolvimento de projetos arquitetônicos em etapas que abrange o Levantamento das Barreiras Arquitetônicas, Propostas para eliminá-las, Desenvolvimento de projetos para novos edifícios seguindo as Normas de Acessibilidade. Resultados: Foram desenvolvidos projetos arquitetônicos com propostas para reformas dos prédios implantados a fim de eliminar as Barreiras Arquitetônicas existente. Foi elaborado o projeto do novo Centro de Reabilitação, em fase de construção, que atenderá pacientes do SUS de Bauru e região, com estimativa para 300 pacientes/dia. Outros projetos estão em andamento e os beneficiários são todos os usuários da APAE: 400 alunos da escola, 111 funcionários, 300 pacientes/ dia, e demais portadores de deficiências física e motora que poderão usufruir do ginásio esportivo, do auditório, etc. que serão implantados a partir dos projetos arquitetônicos em desenvolvimento, e adaptados para promover a Acessibilidade e a inclusão social. Este Projeto permite aos alunos aplicar os conhecimentos adquiridos em pesquisas nesta área, em um trabalho prático, de cunho social, contribuindo para o crescimento acadêmico dos mesmos. Vale ressaltar, ainda que este projeto beneficia todos os usuários da APAE.
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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1679-4605
dc
Projeto de assessoria à formação e desenvolvimento da cooperativa de catadores de materiais recicláveis de Assis – COOCASSIS
Carvalho, Ana Maria Rodrigues de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Ladeia, Carlos Rodrigues
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Ferrazza, Danielle Andrade
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: Projeto desenvolvido pelo Núcleo de Assessoria à Formação e Desenvolvimento de Cooperativas Populares, do Curso de Psicologia da Faculdade de Ciências e Letras – UNESP – Assis, com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão. O Núcleo é formado por docentes e alunos do Curso que desenvolvem atividades curriculares de pesquisa e extensão. Desde o início, a Cáritas Diocesana e a Prefeitura Municipal de Assis são parceiros no desenvolvimento do Projeto. Em Assis, como em outros municípios, até então, os catadores coletavam os recicláveis pelas ruas e pontos da cidade, vendendo-os aos “atravessadores” que os exploravam, pagando preços irrisórios por seus materiais. Além destas condições e relações precárias de trabalho, constatava-se também a ausência de direitos previdenciários por falta absoluta de condições para provê -los. Objetivos: Assessorar os catadores na sua organização, contribuindo para possibilitar-lhes o desenvolvimento de suas atividades de trabalho de forma autônoma, coletiva e auto-sustentável, melhorando suas condições de trabalho, de renda e de vida. Métodos: Baseando-se nos referenciais da Psicologia Social Crítica e da Pesquisa Participante o grupo de assessoria participa ativamente dos espaços formais da Cooperativa como assembléias, reuniões e grupos de trabalho, bem como de seu cotidiano, contribuindo para o seu desenvolvimento. Resultados: Após quatro anos de trabalho (2001-2005), a Cooperativa, que vem se consolidando como uma referência regional, congrega aproximadamente 80 catadores e já pode contabilizar muitas conquistas, dentre as quais destacam-se: aquisição e socialização massiva de conhecimentos sobre cooperativismo e economia solidária, estabelecimento de uma relação produtiva com a comunidade local e regional, que resultou em respeito e valorização da categoria, implantação da Coleta Seletiva Solidária durante o ano de 2005, em convênio com a Prefeitura Municipal de Assis, melhoria dos rendimentos e condições de trabalho, assistência previdenciária a 50 catadores que participam da Coleta Seletiva, participação ativa em espaços da sociedade civil organizada, como as conferências municipais, participação ativa junto ao Movimento Nacional dos Catadores, criação de um projeto especial de Educação de Jovens e Adultos da Cooperativa (EJAC). A despeito dos resultados alcançados, alguns desafios devem ser ainda enfrentados, a saber: expansão dos conhecimentos e da prática em economia solidária, estabelecimento da rede de comercialização conjunta com outros grupos e associações de catadores da Região, avanço na cadeia produtiva dos recicláveis como estratégia de melhoria dos rendimentos e de inclusão de outros catadores, garantia de direitos previdenciários a todos os cooperados.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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1679-4605
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A Lenda Alenta: (re) contando histórias
Dalri, Jamile Coutrim
UNESP - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru
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Introdução: A lenda Alenta: (re) contando histórias é um projeto de inclusão sócio-cultural, que visa proporcionar a crianças carentes o acesso a um dos bens culturais de nossa sociedade: a literatura. As crianças através da construção do hábito de leitura passam a apropriar-se da principal ferramenta para sua autonomia crítica e formação de sua cidadania, permitindo uma melhor percepção do mundo em que ela está inserida. Objetivos: O objetivo do projeto é proporcionar a crianças carentes uma possibilidade de inclusão cultural, por meio do contato com obras literárias infantis de qualidade. Assim como, fornecer às crianças os rudimentos da estrutura narrativa, visando à possibilidade de dar a voz a essa população socialmente excluída. Fazer ver às crianças, de maneira lúdica, que a leitura do mundo passa pela leitura de várias linguagens, estabelecendo pontes entre a linguagem verbal escrita, oral, a linguagem gestual e plástica. Em relação aos discentes do curso de Comunicação Social, o objetivo é levá-los à utilização de meios de comunicação não-midiáticos, proporcionando-lhes o contato direto com o público, contribuindo assim para a desautomação de suas atitudes perante o receptor. Além disso, pretende-se levá-los a uma maior conscientização com relação a problemas de ordem social, contribuindo dessa forma para que se tornem profissionais úteis à comunidade. Métodos: Sob a coordenação da Profª Dra. Maria do Carmo Almeida Corrêa, o projeto, é executado por dez alunos do curso de Comunicação Social da FAAC- Unesp, Bauru. Todos eles participam de uma reunião semanal com duração de duas horas, a fim de adquirir embasamento teórico sobre o papel da literatura na formação da consciência individual e social, além de esclarecimentos sobre metodologia de leitura e de contação de histórias. Concomitantemente a isso, os alunos atuam como intermediários entre a literatura e a clientela, por meio de visitas semanais a duas instituições que atendem crianças carentes na faixa de seis e onze anos. Nessas visitas, as crianças passam a ter contato com a literatura (primeiro passo na formação do hábito de leitura) e passam a adquirir de forma lúdica, conhecimentos sobre linguagem, narratividade e poesia. Resultados: Apesar de ainda ser cedo para sistematizar os resultados, já se percebe um maior interesse por parte das crianças em relação aos livros. Elas já se interessam espontaneamente pela leitura livre, a qual fazem individualmente e algumas delas já conseguem produzir seu próprio texto. Além disso, em seu período vigente, o Projeto já vem sendo divulgado pela rádio UNESP FM, pela web rádio e web TV da FAAC, e por meio de jornalismo impresso, como o COMUnesp.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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1679-4605
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Banda “Lokonaboa”: uma experiência na atenção psicossocial
Denzin, Annelise de Souza
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Caseri, Felipe Pissolati
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Prado, Guilherme Augusto Souza
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Schuindt, Patrícia Kühl
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Volpatt, Vanessa Nesso
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: A experiência aqui relatada é de uma oficina terapêutica que faz parte do Projeto de Extensão Universitária “Atenção Psicossocial na Saúde Coletiva” do curso de Psicologia da UNESP – FCL de Assis, e consiste em um grupo de usuários do Centro de Atenção Psicossocial “Rui de Souza Dias” de Assis que, juntamente com alguns estagiários formaram uma banda e realizam ensaios e apresentações musicais. Esta banda existe há alguns anos e tem rotatividade de estagiários. Objetivos: A proposta desse ano é ocupar novos espaços sociais e físicos, resgatar a singularidade de cada indivíduo em habitar a cidade e sair da margem da sociedade, proporcionar oportunidades de saída de uma situação estagnada para serem produtores de arte e atores sociais. RELEVÂNCIA SOCIAL: O trabalho deste ano já gerou a produção de uma música cuja letra é de autoria de um dos usuários e reflete um pouco de seu sofrimento psíquico e seu cotidiano no CAPS. A participação na banda implica em responsabilização e envolvimento dos integrantes que passam a ter mais autonomia, ao mesmo tempo implica no exercício de cidadania. Métodos: A principal estratégia utilizada como método fundamental para o trabalho nas oficinas é o “aprender-fazendo”, ou seja construir um método próprio a partir do contato com o sofrimento e as vivências dos usuários. Resultados: O resultado do trabalho é a Banda “LokonaBoa” em atividade que é algo que vai além da produção de cuidado, é um dispositivo de inclusão e validação social. Palavras-chave: Atenção Psicossocial, Produção de cuidado, Oficinas terapêuticas.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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"101222 2010 eng "
1679-4605
dc
Futebol: um meio de educar
Santos, Julio Wilson dos
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
Melo, Ezequiel de
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Fernandes, Talita Morais
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Freitas, Matheus Lucas de
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Pereira, Leonardo Elias Ferreira
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Mendes, Cristian Jiacomini Redondo
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Bravo, Valter Akira
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Rossetti Neto, Nestor
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
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Introdução: Atualmente, podemos classificar o esporte nas dimensões de alto rendimento, educacional, de participação-lazer e esporte “social”. Devido à sua grande popularidade no Brasil, o futebol/futsal é um esporte de grande aceitação pelas crianças e jovens e pode ser um meio de educar através de sua prática. Objetivo: verificar a evolução da aprendizagem do futsal e se é possível melhorar o comportamento de crianças através da prática do futsal. Métodos: Foi feita uma avaliação qualitativa da evolução do comportamento e das habilidades do futsal, através da técnica de observação participante, feita pelos estagiários/bolsistas do Projeto (n=7), através das observações das aulas e os relatos foram discutidos em reuniões semanais. Fizeram parte da amostra todos os inscritos (6-8 anos, n=42; 9-10 anos, n=30; 11-12 anos, n=86; 13-14 anos, n=48) no Projeto “Futebol Escola” do Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências/UNESP – Bauru, independente do gênero e da habilidade de jogar. As aulas foram realizadas aos sábados, com duração de 1h30, durante o ano de 2009, em quadras de futsal. A metodologia de ensino utilizada nas aulas combinou os métodos de ensino parcial, global, situacional e jogos pré-desportivos. A estrutura das aulas foi subdividida em cinco partes: i-) conversa inicial; ii-) atividade recreativa sobre o tema da aula; iii-) jogo pré-desportivo ou exercícios de fundamentos técnicos do tema da aula; iv) jogo de futsal propriamente dito com regras adaptadas às respectivas faixas etárias; v-) conversa final. Resultados: No início das aulas foi constatado mau comportamento de grande parte dos alunos: indisciplina (nas aulas e no ônibus), desrespeito aos colegas (agressões verbais e corporais) e aos estagiários/bolsistas (não aceitação e não cumprimento de normas das aulas e regras dos jogos) e indisposição dos meninos em jogar junto com as meninas, além da falta de habilidade e do conhecimento das regras do futsal, principalmente entre os menores (7-10 anos). Ao final do Projeto foi observada melhora da técnica, do comportamento tático e a aprendizagem das regras do futsal, principalmente entre os menores de 10 anos. Houve melhora considerável no comportamento dos alunos, pois os meninos passaram a ceder o lugar no ônibus para as meninas e as mães, maior aceitação da substituição durante o jogo, maior aceitação em jogar com alunos que não tinham amizade, anteriormente, cuidado com o material do Projeto (bolas e coletes), aceitação do comando dos estagiários/bolsistas, aceitação dos menos habilidosos e da diferença entre os gêneros, para jogar. O ambiente externo à escola, a estrutura física (quadras e ginásio coberto), material adequado (bolas, cones, coletes), a realização de um “Festival de Futsal” e a atuação dos estagiários, em nosso entendimento, foram os fatores que contribuíram para os resultados positivos. Conclusão: Ao final do Projeto verificamos que através da prática do futebol/futsal foi possível melhorar, além das habilidades específicas do jogo e aprendizagem das regras, melhorar do comportamento geral dos alunos, o espírito esportivo e a aceitação das diferenças (habilidade de jogar e gênero).
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2010-12-22 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 6, n. 2 (2010)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
O projeto participativo da área institucional do bairro Santa Teresinha em São Luiz do Paraitinga-SP
Lima, Ana Paula da Cunha
Unesp, Bauru
Carron, Bruno
Unesp, Bauru
Yashima, Caio
Unesp, Bauru
Carvalho, Caroline Garcia
Unesp, Bauru
Alves, José Xaides de Sampaio
Unesp, Bauru
Vieiralves, Larissa
Unesp, Bauru
Sanches, Raul
Unesp, Bauru
Gil, Thauana Reis
Unesp, Bauru
Vieira, Victor Sotorilli
Unesp, Bauru
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Introdução: O Programa Unesp para o Desenvolvimento Sustentável de São Luiz do Paraitinga é um projeto de extensão desenvolvido por diversos campi da Unesp. A Partir da Gestão do Plano diretor Participativo se instalou um processo aberto de discussões junto à população buscando o desenvolvimento de uma cidade sustentável, saudável e justa. O trabalho faz parte do oferecimento pela UNESP de Bauru, de "assessoria técnica pública e gratuita", conforme LEI Federal 11888/2008 e Estatuto da Cidade, para a população do bairro Santa Terezinha em São Luiz do Paraitinga SP. Objetivos: Relatar os resultados do processo participativo de concepção dos projetos urbanísticos e de arquitetura, para os espaços públicos da área institucional do bairro. O projeto busca uma melhoria na qualidade de vida de seus habitantes através da arquitetura, permitindo o desenvolvimento da participação coletiva e cidadania, conquista de direitos já consagrados e buscando o desenvolvimento saudável e sustentável através da melhoria dos ambientes físicos e sociais. Métodos: O projeto abrange a escala do bairro, onde ocorreram diversas reuniões participativas com seus moradores para a discussão e desenvolvimento de um projeto para a área institucional e volta-se para a transformação social, muito além do projeto de arquitetura. Foram feitas etapas de aproximação, discussões sobre as prioridades do programa e sobre os problemas de regularização. Em todos estes momentos buscou-se desenvolver metodologias de processos coletivos de decisões. A participação dos gestores públicos, inclusive da Prefeita no processo, deu motivações para que ela viabilizasse para o bairro, o destino da conquista da doação feita pelo IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico Nacional, da estrutura e cobertura metálica que cobria as obras de restauro da Igreja das Mercês. Esta estrutura, por decisão coletiva será usada para o centro comunitário. Outras conquistas foram aparelhos de ginástica ao ar livre e quadra poliesportiva. A partir dos elementos conquistados, inicialmente, foram elaboradas três propostas de forma que a população poderia discutir as idéias e complementá-las. Cada proposta possuía um nível de intervenção no terreno, assim, elas íam desde a que menos remanejaria a topografia, até a que isso podia ocorrer de forma gradativa no tempo. Resultados: Após discussões e decisões coletivas das propostas, as modificações solicitadas pela população foram atendidas com a elaboração de um quarto projeto síntese. Projeto esse, a ser desenvolvido em etapas e que incorporou as preocupações de segurança, visibilidade, busca de convivência coletiva, possibilidade de oficinas geradoras de emprego, espaço polifuncional de atividades, inclusive religiosas etc. O melhor é que as obras já irão se iniciar.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Programa Osteovida: proposta multidisciplinar para orientação, avaliação e tratamento de pacientes com osteoporose
Nunes, Ariane Diane Morais
FFC - MARÍLIA
Kato, Karen Mayuri
FFC - Marília
Navega, Marcelo Tavella
FFC - MARÍLIA
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O processo rápido de envelhecimento da população brasileira vem sendo ultimamente enfatizado, particularmente no que se refere a suas implicações sociais e em termos de saúde pública. A queda da mortalidade (principalmente a infantil), a redução da fecundidade e o aumento da expectativa de vida resultam no envelhecimento da população e aumento das taxas de doenças crônico-degenerativas, entre as quais a osteoporose. A osteoporose é uma doença sistêmica que resulta em reduzida massa óssea e deterioração da micro-arquitetura do tecido ósseo, levando à fragilidade mecânica e conseqüente predisposição a fraturas. A doença é considerada uma importante questão de saúde pública mundial devido a sua alta prevalência, em função dos seus efeitos devastadores na saúde física e psicossocial, com grandes prejuízos financeiros. O presente projeto tem como objetivo oferecer orientações, avaliações e tratamento em grupo para indivíduos com diagnóstico densitométrico de osteoporose ou osteopenia e analisar os efeitos destas intervenções. A amostra será constituída por indivíduos com diagnóstico de osteoporose ou osteopenia, ou ainda idosos que tenham interesse em participar do programa proposto. Como critério de classificação dos indivíduos quanto à presença ou não de osteoporose/osteopenia serão considerados os dados referentes à densitometria óssea realizada nos úlitmos 24 meses. Os participantes do estudo passarão por uma anamnese, contendo dados pessoais, exames densitométricos, cuidados com a saúde, avaliação física, comorbidades e qualidade de vida. Após isto será realizada uma avaliação fisioterapêutica composta por: análise da flexibilidade; força muscular de membros superiores; força muscular para membros inferiores; dor e qualidade de vida. Serão realizados também testes de equilíbrio conjuntamente com a coleta dos sinais eletromiográficos. Após negociação com a diretoria da Unimed foi aceita uma parceria entre o Programa Osteovida e o grupo de idosos que participam das atividades oferecidas pela mesma. Nesse momento, está se organizando uma palestra, com data ainda a definir. Após esta palestra se iniciarão as avaliações com aqueles interessados e enfim o protocolo de tratamento. A osteoporose foi caracterizada pelo Consenso de Osteoporose em 2001, como a "epidemia do século 21". Esta doença, normalmente, não causa sintomas físicos, exceto pelas fraturas e suas complicações. Diversos estudos relatam melhora nas capacidades físicas de equilíbrio, força, resistência, flexibilidade e até mesmo aumento na densidade mineral óssea de idosas praticantes de exercícios físicos. Podemos concluir que o projeto tem sua importância, pois é uma forma de prevenção e tratamento da osteoporose, um problema de saúde pública que gera muitos gastos e afeta negativamente a qualidade de vida da população.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:03:17Z
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1679-4605
dc
Biblioteca interativa do CEES: espaço para mediação da leitura e da informação
Silva Casarin, Helen de Castro
Unesp, Marília
Lima, Lidyane
Unesp, Marília
Pereira, Marlei S. V.
Unesp, Marília
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O projeto Biblioteca Interativa do CEES teve início oficialmente em 2003 e caracteriza-se como um projeto multidisciplinar, envolvendo alunos e docentes das áreas de Biblioteconomia e Educação. O projeto é desenvolvido no Centro de Estudos em Educação e Saúde (CEES), que é uma Unidade Auxiliar da UNESP de Marília e que há décadas vem desenvolvendo um trabalho de reabilitação e integração de indivíduos com necessidades especiais de diferentes ordens (sociais, físicas e emocionais) com o apoio de uma equipe multidisciplinar. O projeto tem recebido apoio da PROEX (Pró-Reitoria de Extensão Universitária) e da FUNDUNESP. O projeto Biblioteca lnterativa do CEES visa disponibilizar um serviço de informação de caráter interativo que sirva tanto como apoio as atividades terapêuticas e pedagógicas já desenvolvidas no CEES, como de um espaço de lazer e cultura para os indivíduos. O projeto tem como objetivos específicos: fomentar a leitura com o oferecimento de materiais diferenciados e de qualidade e com a realização de atividades de mediação da leitura; proporcionar aos clientes do CEES e seus acompanhantes a vivência em bibliotecas infanto-juvenis, que em cidades do interior é bastante restrita; contribuir para inclusão digital de seus usuários com orientação sobre o uso seguro da internet e indicação de sites educativos e relacionados à leitura; fornecer suporte ao desenvolvimento de pesquisas nas áreas de Educação e Biblioteconomia, sobre temas relacionados à aquisição da leitura e à competência informacional; apoiar os atendimentos terapêuticos e educacionais realizados no CEES. O trabalho integrado entre os estagiários de Biblioteconomia e Pedagogia é importante uma vez que possibilita a troca de experiências e conhecimento entre os estagiários o que enriquece a formação dos mesmos. A principal atividade ali realizada é a contação de histórias utilizando recursos como: teatro, encenação da história utilizando fantoches, fantasias e o cenário da própria biblioteca. O projeto também oferece aos seus beneficiários (pacientes e seus acompanhantes; docentes, alunos e membros da equipe técnica que atuam no CEES) um ambiente diferenciado de interação que possa aprimorar e complementar o tratamento oferecido pelo CEES; empréstimo local dos itens de seu acervo, consulta ao catálogo on-line, acesso à internet e uso de jogos educativos, espaço para leitura e realização de atividades terapêuticas mediante agendamento estão incorporados às atividades do CEES e o empréstimo é constante. Embora a biblioteca ainda não esteja completamente adaptada às necessidades dessa população, esta tem sido uma de suas metas prioritárias, sendo para isto alvo de estudos permanentes em pesquisa de docentes e alunos. Os resultados sugerem que a Biblioteca Interativa com todas as suas faces representa um papel importante de extensão universitária. Os usuários podem utilizar de recursos em geral não são oferecidos nas escolas em que frequentam, devido à falta de bibliotecas escolares e mesmo públicas, visto que o projeto atende a pessoas não só de Marília, mas de cidades circunvizinhas.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/626
2012-01-01T01:05:44Z
revista_proex:SUPL
"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
O estágio do ambiente hospitalar como eficiente experiência para o ensino, a pesquisa e a extensão dos alunos do curso de odontologia
da Silva Vilella, Fernanda Manuele
UNESP, Araçatuba
Parras, Andrea Alves
UNESP, Araçatuba
Ferreira, Andressa Rossi
UNESP, Araçatuba
Ramires, Guilherme Andre Del’Arco
UNESP, Araçatuba
da Silva, Naiara Montes
UNESP, Araçatuba
Botacin, Paulo Roberto
UNESP, Araçatuba
Binhardi, Tiago Della Rovere
UNESP, Araçatuba
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Introdução: A Odontologia hospitalar possui uma grande importância para os acadêmicos em formação, pois possibilita o contato com diversas situações que envolvem o tratamento multidisciplinar realizado por cirurgiões-dentistas, médicos e enfermeiros. Deve-se compreender que em muitos casos, o tratamento odontológico hospitalar, é multidisciplinar, e contribui para a melhora do quadro clínico do paciente, impedido de comparecer a um consultório odontológico. O cirurgião-dentista assume um novo papel de somar esforços atuando de forma incisiva nas Unidades de Terapia Intensiva. A dignidade de vida e o conforto do paciente, neste momento tão delicado e vulnerável em que se encontra, devem ser levados em consideração pelas equipes interdisciplinares de um hospital. A Odontologia Intensiva veio para renovar conceitos e servir de instrumento facilitador de qualidade de vida para o paciente crítico. Objetivos: 1.Oferecer ao alunos, do curso de Odontologia, vivência em hospitais, onde podem aplicar os conhecimentos teóricos e clínicos, para melhorar a condição bucal de pacientes, 2. Tornar possível o contato de alunos da graduação com a rotina do atendimento odontológico hospitalar, 3. Favorecer ao acadêmico a convivência dentro de uma equipe multiprofissional. Métodos: Alunos da Faculdade de Odontologia de Araçatuba realizaram estágio no Hospital Geral "Doutor José Pangella" de Vila Penteado, na cidade de São Paulo, onde desempenharam serviços no setor de Cirurgia e Traumatologia Bucomaxilofacial, durante plantões diurnos e noturnos, em pronto-socorro, ambulatório e centro cirúrgico onde prestaram assistência às cirurgias. No transcorrer do período de estágio participaram de aulas e seminários, onde assuntos específicos da área foram discutidos. Prestaram atendimento a pacientes internados em Unidades de Terapia Intensiva - UTI, onde a condição de intubação orotraqueal leva à redução da higiene oral convencional, aumentando a quantidade de biofilme dental e lingual, facilitando a ocorrência de pneumonia nosocomial. Fazia parte da rotina dos estagiários a participação em reuniões para discussão de casos e procedimento a serem implementados. Sempre os cirurgiões-dentistas discutiam com a equipe multiprofissional os cuidados prévios ao atendimento odontológico e decidiam a melhor oportunidade de intervenção. Resultados: Este tipo de atividade extracurricular, contribuiu para a formação de um cirurgião-dentista mais generalista, que possibilita o melhor inter-relacionamento pessoal, contribui para a integração do atendimento médico com o odontológico e ainda melhorar o potencial teórico e clínico dos acadêmicos do curso de Odontologia. Ambiente propício para o real desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão de maneira conjunta e efetiva.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/810
2013-08-08T14:02:37Z
revista_proex:SUPL
"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Restauro do Casarão Gastão da Cunha, São João del Rei, Minas Gerais, Brasil
Lima, Fabio Jose Martins de
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Dangelo, André Guilherme Dornelles
UFJF
Portes, Raquel von Randow
UFJF
Creston, Helena Tuler
UFJF
Barata, Aline Moreira Fernandes
UFJF
Cruz, Ana Paula Leal Pinheiro
UFJF
Barbosa, Bárbara Lopes
UFJF
Veiga, Bianca da Silva Marcondes
UFJF
Lage, Camilo Nascentes
UFJF
Guimarães, Danilo de Lima
UFJF
Barbosa, Debora Ventorim
UFJF
Cutrim, Isadora de Abreu
UFJF
Rodrigues, Itala Karlla Loures
UFJF
Moura, Larissa Ribeiro de
UFJF
Pereira, Livea Rocha
UFJF
Fernandes, Marcela Delgado
UFJF
Lima, Rodrigo Walhiwe Rocha
UFJF
Lamoglia, Tainá de Carvalho
UFJF
Mendonça, Willian Carlos Areas
UFJF
Vasconcelos, Eduardo
UFJF
Cutrim, Isabela de Abreu
UFJF
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O trabalho expõe o processo para a elaboração do projeto de restauração, ainda em andamento, do Casarão que pertenceu ao Embaixador Gastão da Cunha, em São João Del Rei/MG. Esta edificação tem proteção por tombamento individual desde o ano de 1938 situada nas franjas da igreja de São Francisco de Assis. A sua inserção à rua Dr. Balbino da Cunha nº190 é imponente e se destaca no conjunto urbano pela marcação das janelas e composição dos elementos da fachada frontal. O Casarão vinculado à linguagem colonial encontra?se em estado de conservação precário, mesmo que com os seus componentes construtivos originais e, neste sentido, o principal objetivo deste trabalho é encaminhar ações que possibilitem a sensibilização da comunidade para a necessidade imediata da restauração deste patrimônio cultural. O processo tornou necessárias pesquisas de campo e em acervos para que fossem discutidas as premissas relevantes ao projeto, tendo em vista o entendimento do estado de conservação atual da edificação e a sua valorização junto à comunidade. Esta atividade se coloca de maneira relevante como uma ação que envolve ensino, pesquisa e extensão do NPE URBANISMOMG da Universidade Federal de Juiz de Fora, nas interlocuções com o Laboratório de Arquitetura e Urbanismo Social (LAUS) da Universidade Federal de São João Del Rei. Agradecimentos ao apoio da FAPEMIG e do CNPQ, bem como dos Ministérios da Cultura e das Cidades.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-08-08T14:02:37Z
revista_proex:SUPL
"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Políticas públicas para a capacitação familiar com produtos hortícolas orgânicos
Vieltes, Rogério Lopes
UNESP
Daiuto, Érica Regina
UNESP
Campos, André José de
UNESP
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Destaca?se que se trata, no Projeto, de iniciativa louvável, com dupla referência positiva: incentiva a questão da cidadania pelo lado das comunidades atendidas: e define a inserção da cidadania e a ética como elementos fundamentais que devem estar inseridos na base da formação dos alunos enquanto corpo discente de uma Universidade e enquanto futuros profissionais por ela formados. É importante afirmar, preliminarmente e desde logo, que há um diferencial marcante na apresentação deste Projeto, o qual pode se configurar na prática enquanto projeto?modelo. Nesta condição, de poder servir de modelo para replicação em outras comunidades e situações semelhantes, cabe destacar no presente projeto pelo menos dois aspectos diferenciados, quais sejam: a) a inserção de sua temática no contexto da discussão de gênero sendo sujeito privilegiado da atenção a mulher agricultora, cujo papel, visibilidade e importância no que concerne à organização e estrutura da reprodução da família nem sempre são reconhecidos, seja no plano da sociedade envolvente, seja mesmo no plano da literatura especializada; b) a valorização de temas como segurança alimentar e nutricional, ao lado da ampliação da renda familiar, na medida em que se trata de estabelecer como trajetória tecnológica para a produção, beneficiamento e transformação dos alimentos métodos orgânicos, resultando em valorização da segurança/sustentabilidade nutricional da família e do meio ambiente, respectivamente.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:10Z
revista_proex:SUPL
"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Projeto Jardinagem como terapia ocupacional na recuperação de pacientes do CERDIF
Ferezin, Danilo Francisco Paulin
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Alibertti, Renan
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Castilho, Regina Maria Monteiro de
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
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As atividades de jardinagem e horticultura geram tranquilidade e grande satisfação ao ser humano. Assim sendo, o uso delas na terapia ocupacional proporciona ao paciente uma sensação de bem-estar, contribuindo diretamente na sua recuperação. Durante o período em que o paciente realiza as atividades, ocorre uma melhora no seu relacionamento com os demais pacientes e com o terapeuta. Além disso, este paciente adquire destreza manual, sensibilização motora, flexibilidade física, memorização visual, percepção e, em alguns casos, desperta algumas habilidades. O objetivo deste projeto foi de utilizar a jardinagem e a horticultura na recuperação de pacientes com dependência química, alcoólatras e desabilitados por razões dos tratamentos com medicamentos ministrados no período crítico de dependência. O projeto foi realizado no Núcleo de Saúde Mental (CERDIF) no município de Ilha Solteira - SP, no período de março a dezembro de 2012, com o acompanhamento do bolsista, auxílio da terapeuta ocupacional e da psicóloga (coordenadora do CERDIF). O método utilizado consistiu primeiramente na realização de uma integração dos pacientes participantes do projeto, demonstrando a importância e o objetivo do trabalho. Após isso, no decorrer das primeiras semanas, foram confeccionados os canteiros, com etapas de revolvimento, adubação, elevação e irrigação do solo, bem como a semeadura de bandejas com sementes de hortaliças. Paralelo a isso, foram realizados plantios de mudas de plantas ornamentais ao redor do prédio do CERDIF e confecção de vasos de garrafa “pet” com a semeadura de flores. Por fim, no decorrer do andamento do projeto, a manutenção dos canteiros e mudas transplantadas ocorreu semanalmente, com eliminação de plantas daninhas, irrigações diárias, adubações orgânicas suplementares e controle biológico de pragas quando necessário. Os pacientes demonstraram boa aceitação e comprometimento na manutenção do projeto. Segundo as terapeutas e pela observação do próprio bolsista, foi visível que ocorreu melhora no relacionamento com os demais pacientes, com o terapeuta e com o bolsista. Apresentaram também melhor destreza manual, sensibilização motora, flexibilidade física, memorização visual, percepção e em alguns casos despertaram-se habilidades com relação ao manejo do solo e cultivo das hortaliças.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:32:33Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
dc
Programa de conscientização sobre controle de parasitoses em escolas municipais de ensino infantil de Araçatuba, SP
Raposo, Talita Mariana Morata
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Silva, Jaqueline Del Vale da
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Perri, Sílvia Helena Venturoli
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Nunes, Caris Maroni
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Kaneto, Carlos Noriyuki
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Brescian, Katia Denise Saraiva
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
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Introdução: Na infância a criança possui maior facilidade de aprendizado e assimilação de informações. Particularmente nesta fase da vida, torna-se importante transmitir conhecimento a respeito da prevenção de enfermidades parasitárias sob o ponto de vista de saúde pública. Em relação as professoras, como educadoras, têm a responsabilidade de consolidar noções sobre o controle de parasitoses, particularmente as de potencial zoonótico. Objetivos: Conscientizar crianças e professores quanto os meios de profilaxia e controle de parasitoses. Métodos: Palestras de curta duração têm sido ministradas a alunos e professores de Escolas Municipais de Ensino Infantil (EMEI',s) de Araçatuba. O conteúdo condizente à leishmaniose foi exposto na forma de cartazes ilustrativos, contendo uma estória, já o assunto verminoses foi apresentado na forma de teatro de fantoches. Os temas abordados referem-se às principais enfermidades parasitárias de caráter zoonótico, como Toxoplasmose, Toxocaríase (Larva Migrans Visceral), Ancilostomatíase (Larva Migrans Cutânea) e a Leishmaniose, atingindo como público alvo alunos entre três e seis anos e seus respectivos professores. Resultados: Até o momento foram visitadas 17 das 30 instituições existentes na cidade, beneficiando 500 alunos e 25 professores, os quais têm mostrado bastante interesse durante as apresentações. Este projeto, em continuidade, foi iniciado em fevereiro de 2003 e será concluído em dezembro de 2007.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-24T17:57:58Z
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1679-4605
dc
A prática do atletismo para pessoas com deficiência na FCT/UNESP de Presidente Prudente
Bausas Junior, Eduardo Armando
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Souza, João Paulo Casteleti de
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Silva, Daniel
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Augusto, Isaque
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Silva, Fernanda
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Silva, Ana Rita
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Rosell, Alan Abrão
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Araújo, Diego
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Brancatti, Paulo Roberto
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: Incluir as pessoas com deficiência, seja em quaisquer atividades na sociedade é algo que ainda hoje, mesmo após a Declaração de Salamanca (1994), pouco se tem feito para que os procedimentos-padrões das Nações Unidas para a equalização das oportunidades para as pessoas com deficiência tenham êxito. Sendo assim, proporcionar a pessoa com deficiência a oportunidade de praticar esportes dentro do contexto do atletismo foi a idéia inicial do projeto AMA (Atividade Motora Adaptada) desenvolvido em 2005 dentro das dependências da FCT/UNESP – Campus de Presidente Prudente, e conta com o apoio institucional da PROEX. Objetivos: Inserir as pessoas com deficiência dentro da prática do atletismo, possibilitando a participação dos mesmos em torneios e circuitos, tanto em nível regional, quanto em nível nacional. Divulgar o esporte adaptado, afirmando os direitos que essas populações em especial possuem, permitindo também a socialização entre as pessoas com deficiência e demais atletas. Métodos: O grupo de participantes é composto por 7 atletas, sendo 4 com amputações, 2 com paralisia cerebral e 1 deficiente visual. Os encontros para treinamento ocorrem duas vezes por semana – sendo que uma parte do grupo treina pela manhã, e outro pela parte da tarde. Durante o período de duas horas trabalham-se todos os princípios de treinamentos destinados à prática do atletismo, tais como força, velocidade e resistência, específicos para cada modalidade como, por exemplo, o lançamento de disco e dardo, o arremesso de peso, e as corridas de 100, 200 e 400 metros rasos. É durante o treinamento que a participação discente torna-se fundamental, pois através dos conhecimentos obtidos pelos respectivos cursos, a teoria torna-se prática. Sob orientação do professor coordenador do projeto, o aluno pode desenvolver seus conhecimentos tanto direcionados para o treinamento esportivo, como para recuperação e práticas fisioterápicas. Resultados: Desde o início do projeto foi possível observar sensíveis mudanças nas atividades realizadas pelas pessoas com deficiência. É fato que o esporte adaptado promove a busca por novos horizontes dentro do ambiente de competição, mas fora dele, a prática esportiva tem proporcionado nesses indivíduos um aumento da auto-estima, de sua independência e autonomia. Resultados significativos já podem ser observados em competições regionais e nacionais, principalmente nas etapas realizadas no circuito paraolímpico loterias Caixa que acontecem desde 2005. Nossos atletas estão classificados entre os melhores do país, demonstrando que o trabalho que vem sendo realizado merece todo o crédito dos atletas, dos discentes e docentes, ou seja, do grupo todo. Apoio: Prudenaço, Transportes Andorinha e Pastorinho.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-02-17T18:52:53Z
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1679-4605
dc
Aprendendo com o corpo deficiente
Pires Júnior, Luiz
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Vitório, Ricardo
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Garcia, Valéria Duarte
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Bichusky, Rachel
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Lucchesi, Felipe Del Mando
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Garavello, Priscila Julia
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Orlando, Patricia D'Azeredo
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Nascimento, Francina Manson do
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Lopes, Andréia de Carvalho
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Nabeiro, Marli
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Zonta, Ana Flora Zaniratto
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
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Introdução: A questão da inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais em todos os recursos da sociedade ainda é muito incipiente no Brasil. Contudo, atualmente pessoas com deficiência vêm buscando seu espaço dentre os diferentes ambientes da sociedade a fim de se tornarem participativos diretos em atividades diversas no meio em que se encontram. Com base nisso, a Unesp de Bauru através do curso de Educação Física surge como um facilitador da inclusão dessas pessoas em atividades tais como a dança, práticas esportivas, exercícios resistidos e atividades corporais diversas. Para tanto, estando em seu segundo ano de atividades destinadas a esta população, o projeto de extensão “Aprendendo com o corpo D’eficiente” atende uma média de 12 pessoas de diferentes patologias, tais como: paraplegia, mielomeningocele, paralisia cerebral, distrofia muscular progressiva, deficiência visual e auditiva. Objetivos: O objetivo inicial do programa se baseia primeiramente no desenvolvimento motor dos participantes, assim como contribuir para uma melhora significativa tanto emocional quanto cognitivo dos adultos e crianças inseridos no programa em questão. Métodos: Para tanto, nos dispomos de conhecimentos embasados no desenvolvimento motor do ser humano, sem contar ainda a utilização do esporte adaptado em seus inúmeros segmentos, o qual necessita de um número mais abrangente de praticantes a fim de possibilitar a sua prática. Apesar de todos os esforços, ainda encontramos muitas dificuldades em manter a freqüência semanal de todos os participantes, pois além de nos preocuparmos com as atividades a serem aplicadas, temos o problema da acessibilidade da grande maioria dos participantes, que por esse motivo muitas vezes acabam por não comparecerem ao local destinado as atividades. Mesmo com o surgimento de várias resistências principalmente relacionado à acessibilidade, a manutenção de um programa desse gênero dentro da Universidade, contribui para a formação dos estudantes da graduação e possibilitam ainda à apresentação de atividades pertinentes a deficiência, promovendo praticas saudáveis e mudanças no estilo de vida dessas pessoas que tanto carecem da atenção de outras áreas acadêmicas. Resultados: Esperamos obter resultados significativos para os participantes quanto ao seu desenvolvimento motor, estilo e qualidade de vida, além de esperarmos uma mobilização em prol de sanar a principal carência do programa que diz respeito à acessibilidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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oai:ojs.unesp.br:article/285
2012-03-01T13:33:45Z
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1679-4605
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Difusão de tecnologia em manejo e produção de orquídeas
Morais, Muricy Eduardo da Sila Pereira de
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Pivetta, Kathia Fernandes Lopes
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Zancheta, Aline Antoniali
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Silva, Maristela Teixeira
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
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Introdução: As orquídeas são apreciadas em todo o mundo devido à beleza de suas flores, extremamente variadas em tamanho, forma, cor e fragrâncias. É a ornamental que reúne o maior número de colecionadores, tanto profissional como amadores. No entanto, há sempre muitas dúvidas relacionadas ao manejo sendo uma das plantas que mais há consultas na área de plantas ornamentais da Unesp, Campus de Jaboticabal. Objetivos: Desta forma, o objetivo deste trabalho foi difundir tecnologia de manejo de orquídeas por meio de incentivo a visitas ao orquidário da Unesp, Campus de Jaboticabal, instalação de stands em feiras e palestras em instituições filantrópicas. Métodos: O trabalho teve início em agosto de 2008, foi realizado, inicialmente, um treinamento com alunos de Graduação e Pós-Graduação da Unesp, Campus de Jaboticabal, a fim de que pudessem dar informações seguras, de ordem técnica e ou científica. Foi feita a reforma do orquidário da Unesp, Campus de Jaboticabal, sediado no Viveiro Experimental de Plantas Ornamentais e Florestais que abriga várias espécies e está em fase de ampliação e um trabalho junto à mídia local no sentido de incentivar as visitas, com horários programados, de forma que fossem guiadas por alunos treinados. Também foram preparados folders, cartazes e pôsteres de trabalhos científicos para utilização em feiras específicas de orquídeas e outras. Os alunos que receberam treinamento promoveram palestras em instituições filantrópicas e no Viveiro Experimental onde se encontra o orquidário. Resultados: Durante esse período o orquidário efetuou várias visitas a colecionadores, atendeu várias visitas no orquidário, participou de 3 exposições regionais de orquídeas levando com isso, conhecimento, informações e tecnologia para mais de 500 pessoas. Foram realizadas também 2 palestras em instituições filantrópicas, 2 em bairros da periferia, e 2 no orquidário da Unesp, Jaboticabal, proporcionando grande satisfação aos ouvintes.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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oai:ojs.unesp.br:article/305
2012-03-01T13:40:55Z
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1679-4605
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As especificidades do brincar de crianças com transtorno invasivo do desenvolvimento: a conquista gradual da capacidade simbólica
Erba, Natália Ferraz de Camargo
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Soares, Ana Carolina de Castro
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Cardin, Clariana Rodrigues
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Arruda, Emanoela Priscila Toledo
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Duarte, Gabrielle Dias
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Abrão, Jorge Luís Ferreira
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Zopolato, Mariana Ferruzzi
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Salvadori, Tânia Tanus
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: O autismo começou a ser estudado por Leo Kanner, psiquiatra americano, na década de 1940 e atualmente está classificado segundo DSM-IV, como Transtorno Global de Desenvolvimento, ou ainda como Transtorno Invasivo do Desenvolvimento pelo CID-10. Porém, suas causas ainda não são claras e há uma dificuldade no diagnóstico, o que levou muitos enganos, erros de tratamento e cuidados maiores para com os portadores. Este distúrbio caracteriza-se por isolamento, distúrbios de comunicação verbais e não-verbais, necessidade de imutabilidade (a exemplo das estereotipias), respostas perturbadas a estímulos sensoriais, anomalias motoras, afetos inadequados, distúrbios do desenvolvimento, entre outros. No município de Assis, o Projeto Fênix, fundado em 2005, tem por finalidade oferecer atendimento para pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento, realizando atividades acadêmicas, de música, pintura, educação física e pré-oficinas, com o objetivo de amenizar os desvios presentes nestas pessoas, auxiliar e apoiar suas famílias e difundir o conhecimento sobre o autismo. Objetivos: O presente projeto de extensão tem por objetivo favorecer o desenvolvimento da capacidade cognitiva e emocional de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento por intermédio de atividades lúdicas interativas. Métodos: Partindo das observações realizadas semanalmente em 2008, a montagem da brinquedoteca foi planejada de forma a atender as necessidades principais das crianças participantes do projeto. Foram atendidas sete crianças divididas em dois grupos, sendo que cada grupo participa da brinquedoteca duas vezes por semana em sessões de cinqüenta minutos. Resultados: Até o momento, dentre os resultados observados, pode-se destacar que as tendências iniciais das crianças se resumiam a aproximar-se dos brinquedos de forma estereotipada e, posteriormente, com o desenrolar das atividades evidencia-se uma ampliação de suas capacidades simbólicas, representadas pelo brincar mais diversificado, coletivo e com maior interação uns com os outros e com as estagiárias. Outro fator observado é que a ampliação da capacidade lúdica da criança melhora sua interação favorecendo a implantação de propostas de inclusão escolar. Palavras-chaves: brincar, autismo, criança.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-03-01T13:50:06Z
revista_proex:SUPL
1679-4605
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Oficinas pedagógicas desenvolvidas com os usuários do Centro de Reabilitação Profissional – Associação de Suporte ao Trabalho Inclusivo (CRP/ASTI)
Torte, Tarsila
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Del-Masso, Maria Candida Soares
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: Para o desenvolvimento das atividades do projeto do Centro de Reabilitação Profissional (CRP/ASTI) é importante a participação do Pedagogo para auxiliar na investigação de habilidades educacionais de pessoas com deficiência em processo de reabilitação profissional possibilitando o contato com o mundo do trabalho. O mundo do trabalho não abarca somente competências físicas e mentais, mas igualmente competências sociais e de comportamento, relacionamento e compreensão de regras para alcançar a terminalidade real da educação. Assim, consideremos o trabalho como uma atividade que possibilita ao homem oportunidades para a sua realização pessoal e o suprimento de suas necessidades básicas, além de facilitar a integração do indivíduo na sociedade favorecendo a visão de si mesmo como produtor e produto de uma transformação social. No que concerne à educação e trabalho, a LDB 9394/96, art. 2º, pontua que a “educação, dever da família e do Estado [...],tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. A profissionalização é integrada ao processo educacional e o pedagogo deverá propor atividades e que influenciem na redução de obstáculos para a inserção do deficiente no mercado de trabalho, realizando também atividades com a família e a escola, bases para a socialização. Objetivos: O objetivo deste estudo consite em investigar junto aos deficientes em processo de Reabilitação Profissional o conhecimento que têm em nível de escolarização, as noções para subsidiar as ações pedagógicas realizadas no CRP/ASTI fortalecendo o papel do pedagogo na interface escola-trabalho. Métodos: As oficinas pedagógicas tem o intuito de reconhecer as necessidades e habilidades do indivíduo com deficiência quanto a memória, atenção, associação, classificação, aquisição e emprego da linguagem (propriedades lingüísticas, tais como elaboração do sujeito, número de palavras, sentenças, pausas, repetições, entre outros aspectos), leitura, escrita, noções básicas de matemática e habilidades manuais, habilidades essas fundamentais para a vida profissional futura. Resultados: A partir das atividades desenvolvidas nas oficinas, observamos o desenvolvimento e melhora de habilidades básicas e de rotina de trabalho, atividades pedagógicas ressaltando a atenção, capacidade de compreensão e raciocínio, suportes para o aperfeiçoamento da capacidade perceptiva, que favorecem o desenvolvimento de novos conceitos que darão base às aprendizagens posteriores. Nas oficinas utilizamos, sempre que possível, situações reais da vida, percebendo as necessidades e interesses próprios de cada usuário e suas expectativas em relação ao trabalho, tendo em cada atividade diferentes estímulos e significações.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111210 2011 eng "
1679-4605
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Radescobri: a comunidade escolar nas ondas do rádio
Pires, Paulo Vitor Giraldi
UNESP, Bauru
de Almeida, Lígia Beatriz Carvalho
USC, Bauru
Andrelo, Roseane
UNESP, Bauru
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Um dos desafios da regulamentação da radiodifusão é garantir a gestão do espectro das freqüências hertzianas de forma a atender aos interesses públicos. Quanto ao rádio, caracterizado pelo regionalismo, isso deveria significar um espaço maior à comunicação de organizações populares, como as escolas. O projeto de extensão Rádio e TV Escola: capacitação para o uso de canais de comunicação na comunidade escolar nasceu em 2006 para atender a demanda por capacitação das comunidades de duas escolas estaduais, premiadas com verbas do MEC e da UNESCO para inserir emissoras de rádio e TV no interior das mesmas, como suporte aos Fóruns de Ética e Cidadania. Atualmente ampliou-se o número de escolas envolvidas. Mantido pelos cursos de Comunicação Social da Universidade Sagrado Coração, situada em Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, o projeto situa-se na inter-relação entre a educação e a comunicação. São objetivos: a) colaborar com o professor da escola pública na alfabetização de alunos para ler, escrever e interpretar os textos midiáticos que circulam nos diversos suportes: impresso, rádio, TV, celular, videogame, internet; b) conscientizar os alunos de graduação quanto à responsabilidade social do comunicador e do educador. A justificativa é preparar cidadãos para exercerem a cidadania, usufruindo o direito à comunicação, por meio da inserção organizada e coletiva na esfera pública de comunicação e incentivar uma relação crítica com as mensagens midiáticas. O presente trabalho descreve e avalia a experiência desenvolvida, de 2006 a 2009, por alunos da escola estadual Francisco Alves Brizola, localizada em Bauru-SP, na produção e veiculação de programetes semanais em uma emissora AM do município, tendo como pano de fundo a regulamentação da radiodifusão, o conceito de serviço público que permeia o rádio e a televisão e a necessidade de diálogo entre escola e comunidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:05:43Z
revista_proex:SUPL
"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Instrumentalização de idosos para a utilização de equipamentos do cotidiano: relato de experiência.
Reis, Rodrigo de Souza
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto
Miron, Carla Carolina da Silva
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto
Santana, Carla da Silva
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto
Victorassi, Mariana
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto
da Silva, Tiago Mendes
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto
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Introdução: O aumento da população idosa tem demandado o desenvolvimento de novos papéis principalmente para os idosos ativos que buscam desenvolver projetos futuros e acompanhar as mudanças tecnológicas. Objetivos: Descrever o trabalho de instrumentalização de idosos para o uso de equipamentos eletrônicos do cotidiano. Métodos: Trata-se de um relato de experiência, da intervenção desenvolvida no Projeto de Inclusão Digital do Idoso-PIDI, no período de agosto/2010 a agosto/2011. Discussão e Resultados: Quanto à caracterização do Projeto: este ocorre há 1 ano, com aulas teórico-práticas de 90 minutos 1x/semana, no período de 8 semanas no Espaço de Cultura e Extensão Universitária-ECEU da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-USP. Participaram neste período cerca de 130 idosos ativos, faixa etária entre 60-85 anos de diferentes graus de escolaridade. A equipe de trabalho é formada por uma docente, alunos do curso de Terapia Ocupacional e Informática Biomédica, bolsistas do Programa Aprender com Cultura e Extensão e Ensinar com Pesquisa da Universidade de São Paulo e Apoio à Difusão do Conhecimento do CNPq. Quanto aos objetivos e à natureza das atividades desenvolvidas: O objetivo do PIDI é desenvolver ações de instrumentalização de idosos para o uso de equipamentos do cotidiano tais como o aparelho celular, controle remoto de TV/DVD, máquinas fotográficas e filmadoras, aparelhos voltados à saúde, entre outros. Caracterização das atividades: São desenvolvidas aulas teóricas utilizando multimídia e práticas utilizando aparelhos demonstrativos e do próprio idoso. São oferecidos plantões de dúvidas para atendimento individualizado e materiais de apoio como folders e apostilas. Ingresso no Projeto: Os idosos chegam por demanda espontânea, inicialmente são coletadas informações sócio-econômicas, informações sobre os aparelhos que possuem, freqüência de uso e dificuldades que apresentam para manuseio destes. Após o período de intervenção há uma avaliação do aprendizado e identificação de mudanças no cotidiano. A equipe se reúne periodicamente para discussão e avaliação dos trabalhos desenvolvidos. Conclusão: Tendo em vista as dificuldades que os idosos apresentam frente às novas tecnologias, o projeto teve como intuito instrumentalizar, melhorar a competência e as habilidades, trazer autonomia e independência. Através do contato intergeracional, os idosos puderam trocar experiências, compartilhar dificuldades e perceber que não estão sozinhos no processo de inclusão e que podem aprender e tornarem-se cada vez mais independentes quanto ao uso destas tecnologias, mudando positivamente sua vida cotidiana. Nota-se uma melhora da auto-estima por parte dos idosos e autovalorização a partir do momento que percebem sua capacidade de enfrentar novos desafios.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Nos trilhos da memória e a memória dos trilhos: a expansão e revitalização do Museu Histórico de Ourinhos
Araujo, Johnny Lucas Borges
UNESP Ourinhos
da Cunha, Fabiana Lopes
UNESP Ourinhos
da Silva, Graziela Araujo
UNESP Ourinhos
Zanchetta, Juliana de Fátima
UNESP Ourinhos
Baracho, Rafael Freire
UNESP Ourinhos
Florentino, Raiane
UNESP Ourinhos
Nakadakari, Roberta
UNESP Ourinhos
de Barros, Thiago Pereira
UNESP Ourinhos
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Introduçãoo: Em virtude da relevância da preservação histórico-cultural e do resgate da memória coletiva, este projeto visa a discussão do processo de consolidação da parceria entre universidade, poder público e sociedade, através da expansão das atividades do Museu Histórico e Pedagógico de Ourinhos, como um centro de memória e pesquisa e de preservação do patrimônio histórico. Objetivos: Este projeto tem como objetivo promover maior relacionamento entre universidade, poder público e comunidade, e as principais ações do projeto estão na organização, digitalização, preservação e difusão do acervo bidimensional do MHPO que possui principalmente fotos, jornais, plantas antigas, jornais e revistas, além de atividades de pesquisa. Para integrar a população às atividades do museu, existe a atividade Café e Memória, que reúne mensalmente idosos para contar e resgatar dados sobre objetos e fotografias do acervo. O projeto ainda prevê um programa chamado Teatro no Trem com apresentações dentro da antiga estação ferroviária de peças teatrais e a elaboração de vídeos sobre a história dos pioneiros da cidade. Métodos: a comunidade em geral tem acesso aos resultados de pesquisas a respeito da cidade, conhecendo assim sua realidade histórica e geográfica. Onze alunos da Unesp colaboram no fichamento, análise, organização, limpeza, preservação dos acervos e digitalização de fotos. Há ainda a previsão de publicação de um guia e inventário do museu para o próximo ano, financiados pelo edital PROEXT/MEC-Cultura. Resultados: A relevância deste trabalho na área de extensão foi reconhecida no IV Congresso de Extensão Universitária da UNESP, com a conquista do segundo lugar na categoria de cultura. Na área de pesquisa, publicamos parte dos resultados em um artigo na Revista Patrimônio e Memória e em um livro eletrônico intitulado Histórias e Memórias ao Redor dos Trilhos: Um Relato Histórico do Museu de Ourinhos e do Conjunto "Benedito da Silva Eloy".Este acervo tem sido de grande auxílio às pesquisas e às atividades docentes da UNESP e de outras instituições voltadas para o ensino, pesquisa e extensão. Para se ter uma idéia da extensão e importância das informações que o acervo possui, cabe aqui ressaltar que o mesmo foi contemplado com a aprovação do edital de políticas públicas da FAPESP/VITAE (financiamento no valor aproximado de 38.000,00) e recentemente do edital PROEXT/MEC 2009(apoio financeiro de aproximadamente 29.000,00).Dentro da UNESP/Campus Experimental de Ourinhos, pelo menos 20 trabalhos de iniciação científica em andamento ou concluídos e um doutorado, recorreram a documentação proveniente do acervo do Museu Histórico de Ourinhos.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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A utilização do “super solos” como recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem
Junior, Estevão Conceição Gomes
UNESP Ourinhos
Bento, Ana Claudia
UNESP Ourinhos
de Andrade, Luiz Henrique
UNESP Ourinhos
Perusi, Maria Cristina
UNESP Ourinhos
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Introdução: As práticas de ensino em sua totalidade podem permitir uma difusão mais ampla do conhecimento em qualquer que seja a área de atuação. Nesse sentido, os materiais didáticos, quando utilizados adequadamente, surgem como um importante recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem, no caso específico, voltado para a educação em solos. Com essa finalidade, para subsidiar conteúdos pertinentes à classificação e fatores de formação dos solos, ressaltando suas peculiaridades e correlacionando-as com as práticas de conservação, propuseram-se a elaboração de um jogo, dentro dos moldes do Super Trunfo, o "Super Solos", que faz parte do acervo de materiais didáticos do projeto de extensão universitária COLÓIDE. Um dos quatro quesitos de cada carta do "Super Solos" é o ''potencial erosivo'', identificado como baixo, médio, alto e muito alto, instigando os usuários quanto ao por que dessa classificação e como se manifestam na paisagem cada uma dessas características. Objetivos: Produzir material didático interativo que permita com que os usuários, de forma lúdica, identifiquem diferentes classes de solos a partir de suas características físicas, químicas, bióticas, vulnerabilidades e potencialidades; popularizar a educação em solos; pesquisar em livros didáticos de que forma são trabalhados os conteúdos ao tema. Métodos: Para elaboração do jogo, demandou-se intensa pesquisa bibliográfica como no Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2007). Os quatro quesitos abordados em cada carta do "Super Solos" são: espessura do perfil, ocupação no Brasil, ocupação na Região Sudeste e potencial erosivo. As cartas, total de 44, vêm com o perfil de solo de interesse e as respectivas informações. A impressão é colorida e o material foi plastificado para garantir sua durabilidade. Foi feita uma pesquisa no apostilado do Sistema Ético com a finalidade de identificar e avaliar o conteúdo pertinente à Pedologia. O jogo foi utilizado com alunos do 1º Ano do Ensino Médio do Instituto de Ensino Sant'Anna. Resultados: A partir da aplicação desse jogo com alunos do Ensino Médio, percebeu-se um notável interesse por parte dos mesmos em compreender os conceitos pedológicos, pouco expressivos nos livros didáticos. Desta forma, o uso do jogo permitiu com que educação em solos e a conseqüente aprendizagem se tornasse significativa.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-04-13T11:52:35Z
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"111220 2011 eng "
1679-4605
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A arte das possibilidades, caminhos e realizações....
de Godoy, Kathya Maria Ayres
UNESP, São Paulo
Patire, Daniel
UNESP - Reitoria - Assessoria de Comunicação e Imprensa
Del-Masso, Maria Candida Soares
Unesp - Faculdade de Filosofia e Ciências - Marília
Galhardo, Eduardo
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras - Assis
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A proposta de realizar algumas intervenções culturais durante o 6º Congresso de Extensão Universitária emergiu do diálogo entre a Proex e o Instituto de Artes. A ideia central era "encantar" as pessoas por meio do contato com apresentações artísticas. Porque arte é também encantamento. Um desafio e tanto!!!!
Chamar estas apresentações de intervenções previa a integração com os participantes do congresso, ou seja, todos de alguma forma, poderiam contribuir na construção da apresentação em si.
O tema do Congresso "Horizontes da Extensão Universitária: Possibilidades, Caminhos e Realizações", inspirou os professores Pelopidas Cypriano, Wagner Cintra, José Manuel Ortecho, Giácomo Bartolini e Kathya Godoy, a criar oficinas, cenas de teatro e dança e recitais de musica.
A ideia central foi trabalhar com as quatro linguagens (teatro, artes visuais, musica e dança) em momentos de interação com os participantes. A oficina coordenada pelo Prof. Pelopidas Cypriano Exgrafito e Pintura Coletiva evidenciou a expressão gráfica, seja individualmente (grafito nos cartões) ou no coletivo (pintura em um grande painel), já a oficina de Construção de Bonecos, fruto do projeto de extensão Teatro Didático coordenado pelo Prof. Wagner Cintra, proporcionou para alguns uma volta à infância, ao jogo e a ludicidade. A construção e manipulação dos bonecos também mostrou o potencial artístico e educativo desta atividade.
A cena teatral Besteirolius Satirium, dirigida pelo Prof. José Manuel Ortecho, apresentou dois clows que representaram criaturas competitivas e atrapalhadas que se encontram e criam uma grande confusão, e que certamente fizeram parte desse encontro do século!!!!
Em Sub Texto I e Sub Texto II, musica e dança (Grupo de Choro e IAdança, projetos de extensão coordenados pelos profs. Giácomo Bartolini e Kathya Godoy) se encontram em uma instalação visual com fios formando um labirinto, pelo qual os participantes do congresso tinham que passar, rasgando, recortando, revelando um caminho em que os bailarinos e músicos se apresentaram respondendo a indagação: Em um lugar cheio de possibilidades as escolhas fazem a diferença. Até aonde você pode chegar?
Corpos Utópicos foi a última apresentação do congresso. Nela o IAdança inspirado em uma conferencia ministrada por Michel Foucalt, encena a utopia em que vivemos em busca de caminhos e realizações para atuação em nossa sociedade.
Enfim, diante de todas essas intervenções, chegamos ao desafio proposto?
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/823
2013-08-08T14:02:37Z
revista_proex:SUPL
"121220 2012 eng "
1679-4605
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Participação e redes sociais na região noroeste de Santos
Lima Junior, Rui Teixeira
UNIFESP
Mendes, Rosilda
UNIFESP
Cappozollo, Angela
UNIFESP
Henz, Alexandre
UNIFESP
Souza, Beatriz Maia
UNIFESP
Pessoni, Isabela
UNIFESP
Gracelli, Muriel
UNIFESP
Moreira, Kátia
UNIFESP
Bueno, Pâmela
UNIFESP
Iaizzo, Tainah
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)/ Campus Baixada Santista.
Andrade, Vinícius
UNIFESP
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Este trabalho relata os resultados de um projeto de extensão universitária que vem sendo realizado por professores e estudantes da UNIFESP Baixada Santista na região Noroeste de Santos?SP. Cenário de grande vulnerabilidade social a região possui cerca de 120 mil habitantes e é caracterizada, entre outros, por ser um território de desigualdades sociais, sem acesso à infraestrutura básica, colocando sua população em situação de vulnerabilidade. Este projeto busca identificar grupos e pessoas, bem como mostrar as relações que estabelecem entre si e como se articulam para desenvolver ações locais; analisar os dados da rede social de modo a contribuir na análise do tecido social e permitir encontros que possam potencializar ações coletivas que interferem nas condições de vida. No ano de 2009 foi desencadeado o estudo por meio da indicação de três pessoas, designados pela sua qualidade de liderança que indicaram outras três, e assim sucessivamente. Através da construção de narrativas foram registrados: a história de vida, o percurso político, desejos, inserção na rede de instituições locais, ações e problemas da região a partir das “lideranças” identificadas. Já em 2011 foram realizadas Oficinas Participativas que tiveram o intuito de disparar e possibilitar um espaço de discussão e troca que disparasse o diálogo entre esses identificados a partir das indicações dos demais participantes. Os temas identificados pelos atores sociais giraram em torno da relação entre as lideranças/militantes com o poder público, organização para a cidadania; e identificação coletiva dos principais problemas que afetam a todos. Nesse momento (2012), o projeto encontra?se na fase de aproximação a duas entidades (“Pastoral da Sobriedade” e “Creche de tia Egle”) produtoras de ações sociais entre a comunidade, para potencializar as ações coletivas na região. Por fim, desejamos apontar que o alto grau de vulnerabilidade social que se apresenta na região noroeste aponta uma série de questões que comprometem diretamente as condições de vida e saúde dos que ali residem. O conceito de saúde aqui presente deve ser entendido na sua forma mais ampla, no qual saúde não significa apenas ausência de doença, mas envolve aspectos amplos e complexos do ser humano. Nesse sentido, pretendemos contribuir para o aprofundamento da temática da participação social e da constituição de redes sociais em contexto de grande vulnerabilidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2014-04-06T22:25:15Z
revista_proex:SUPL
"131219 2013 eng "
1679-4605
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Mulheres como agentes multiplicadores do uso correto e seguro dos agrotóxicos no Vale do Ribeira
Pavarini, Gláucia Maria Pereira
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Pavarini, Ronaldo
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Nunes, João Vicente Coffani
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Almeida, Luiz Carlos Ferreira de
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Duarte, Leonardo dos Santos
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Rapuano, Roberta
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Sakaguchi, Paula Hiroko
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Aquino, Bruno Serigatto de
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Mascetra, Lorenzo Gomes
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Rissi, Carolina Dinardi
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Oliveira, Beatriz de Alcântara
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Aguiar, Edson Luiz de Almeida Baptista
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Aguiar, Micheli Gonçalves de Almeida
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Akune, Vanessa Satiko da Cunha
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
Silva, João Augusto Silvatti Freitas
Campus Experimental de Registro, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Registro, SP.
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A falta de instrução e de treinamento quanto à manipulação de agrotóxicos e as atitudes dos trabalhadores rurais que, geralmente, desconhecem as medidas de segurança, de proteção e de higiene a serem adotadas, evidencia a necessidade de se ter um processo educativo no uso seguro e ambientalmente responsável dos agrotóxicos. Neste contexto, a "Mulher", tem uma importante atuação como elo entre a realidade do campo e as necessidades de mudanças nas atitudes dos trabalhadores rurais, gerenciando os costumes e hábitos de sua família. Através da parceria UNESP-FEHIDRO, o projeto busca conhecer o perfil e as realidades das mulheres relacionadas com agricultores usuários destes produtos, bem como transmitir informações do uso correto e seguro dos agrotóxicos para elas por meio de cursos temáticos. Concomitantemente a estes cursos, são realizadas oficinas educativas para crianças, podendo, cada mãe, levar uma criança. As oficinas tem por objetivo a realização de atividades lúdicas e educacionais, visando a orientar as crianças em relação aos cuidados e perigos no manuseio e uso destes agrotóxicos. Etapas concluídas: busca do apoio de prefeituras, sindicatos, escolas rurais, cooperativas, associações, CATI e outras entidades; elaboração de um logo utilizado no veículo tipo furgão adquirido e em pastas e documentos do projeto; elaboração de folder, certificados, pré-questionário e pós-questionário, aplicados por meio de entrevistas; material didático para ministrar os cursos temáticos; elaboração de uma publicação infanto-juvenil de nome "Diversão e Segurança no Campo", cujo ISBN é 978-85-64951-01-3, além de cartazes e jogos didáticos para as oficinas infantis. Também foi construído um painel de madeira para apresentação de um teatro de fantoches para as crianças e um esboço de uma peça teatral. Até o momento, foram aplicados os pré-questionários em 107 mulheres, nos municípios de Juquiá, Pariquera-Açú e Registro. Foram ministrados oito cursos temáticos. Após o termino dos cursos, as mulheres responderam aos pós-questionários. Foram realizadas seis oficinas infantis, beneficiando 63 crianças. As oficinas infantis foram ministradas com o apoio dos estagiários bolsistas e alunos voluntários e supervisionadas por um docente. Foram distribuídos materiais didáticos para mulheres e crianças. Até o presente momento, foi concedida uma entrevista para o Jornal Regional de Registro e o projeto foi citado em três sites da internet. Os dados estão sendo tabulados para analise. A expectativa do projeto é que estas mulheres e crianças passem a atuar como agentes multiplicadoras junto a seus familiares, minimizando os riscos de contaminação ambiental e humana no Vale do Ribeira.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2013-12-20 20:14:10
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1001
Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-02-17T14:20:37Z
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"090825 2009 eng "
1679-4605
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Influência da hierarquização da assistência obstétrica e neonatal na região da DIR XI – SP no resultado materno e perinatal, período de 1995-2002
Rudge, Marilza Vieira Cunha
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Maestá, Izildinha
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Calderon, Iracema de Mattos Paranhos
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Rudge, Cibele Vieira Cunha
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Anzai, Álvaro
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Gushikem, Érica
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Conceição, Jane Amanda Jeronymo da
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Santos, Camila Rebouças Valência dos
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
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Objetivo geral: avaliar a influência do Programa de Hierarquização da Assistência ao Parto e Recém-nascido no resultado materno e perinatal, na Região da DIR XI - SP, entre os anos de 1995 e 2002. Objetivos específicos: calcular o número de partos, taxas de cesárea, Razão de Mortalidade Materna hospitalar (RMMH) e taxas de Mortalidade Perinatal precoce (MPN I), nas maternidades de baixo (Hospital Regional - Associação Beneficente dos Hospitais Sorocabana – HR-ABHS) e alto risco (Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP – HC-FMB). Metodologia: trabalho descritivo e prospectivo, da hierarquização no atendimento ao parto e ao recém-nascido, durante oito anos (1995-2002), em hospitais de baixo (HR-ABHS) e alto risco (HC-FMB), da região da DIR XI. Foram incluídas todas as pacientes atendidas nestes Serviços com registro diário de protocolo clínico padronizado com as seguintes informações: número de partos, cesáreas, mortes maternas, nativivos, natimortos e neomortos precoces (até 7 dias de vida). O teste do ?2 e o cálculo do coeficiente de correlação linear simples foram utilizados para avaliação dos resultados. Resultados: o total de partos assistidos no período foi de 17748, sendo que na implantação do programa eram realizados 410 partos / ano no HR-ABHS e 1076 partos / ano no HC-FMB. Houve aumento de 2,5 vezes no número de partos no hospital de baixo risco e manutenção do número de partos no alto risco. O número de partos em 2002 é semelhante nos dois Serviços. A taxa de cesárea declinou nos dois locais, porém, de forma mais acentuada no baixo risco (HR-ABHS de 46,6% para 26,9%; ? < 0,0001) que no alto risco (HC-FMB de 49,2% para 40,1%; ? < 0,0001). A RMMH foi menor no HR-ABHS (26,3 vs 128,7 / 100.000 nascidos vivos; ? < 0,02). A taxa de MPN I declinou nos dois serviços, com diminuição mais acentuada no alto risco (HC-FMB de 60,8‰ para 26,2‰; ? < 0,00001) do que no baixo risco (HR-ABHS de 9,7‰ para 6,7‰; ? < 0,04). Conclusões: o Programa de Hierarquização ao Parto e Recém-nascido melhorou a qualidade da assistência obstétrica e perinatal na região da DIR XI - SP: houve diminuição das taxas de cesárea e de mortalidade perinatal I nos dois hospitais. A morte materna foi mais freqüente no hospital de alto risco, mas durante dois anos não ocorreu nenhum óbito no hospital terciário. Não houve nenhum óbito materno no Hospital secundário durante seis anos. Comprovou-se a importância de níveis hierarquizados de assistência ao parto e recém-nascido, com a diminuição dos índices de cesárea associada à diminuição da taxa de mortalidade perinatal I.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 1, n. 1 (2004)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/225
2012-02-24T17:54:48Z
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1679-4605
dc
Educação ambiental na universidade: um diálogo com a comunidade
Leal, Antônio Cezar
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Alves, Eliana Maria Guimarães
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Balbin, Michele
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Pereira, Katia Fernanda
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Santos, Eder Pereira dos
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Matos, Rubens
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: O Centro de Ciências faz parte do Circuito Cultural e Cientifico da FCT/Unesp, o qual recebe visitas de escolas públicas e particulares dos ensinos infantil, fundamental e médio, grupos da terceira idade, projetos educativos e a comunidade em geral. O Projeto Educação Ambiental e Águas vêm sendo realizadas desde 1996, com o apoio da PROEX e do Departamento de Geografia, junto ao Centro de Ciências da FCT-UNESP, com a participação de alunos da graduação do curso de Geografia. Objetivos: Objetiva-se desenvolver atividades educativas que estimulem a valorização da água no cotidiano da população e a discussão dos resíduos sólidos na atualidade, contribuindo, assim, para a sensibilização da comunidade e uma mudança de atitudes e valores em relação ao meio ambiente. Métodos: Com o apoio dos estagiários os visitantes entram em contato com os materiais expostos, vão interagindo e explorando os temas (águas e resíduos sólidos). O espaço do projeto no Centro de Ciências acomoda uma exposição permanente com maquetes de bacias hidrográficas, cooperativa de material reciclável, aterro sanitário e rede de abastecimento de água, lixão, voçorocas e mata ciliar, estante com o histórico dos materiais recicláveis, vídeos, teatro de fantoche, artesanatos e brinquedos feitos com materiais recicláveis, painéis informativos e jogos interativos. As atividades são realizadas considerando-se a idade e o número de alunos, para garantir que sejam compreensíveis e adequadas ao público participante. Resultados: Os resultados desse projeto são evidenciados pelo estabelecimento de uma maior aproximação das escolas com a universidade, propiciando experiências educativas para alunos e professores dos ensinos infantil, fundamental e médio e a possibilidade de capacitação profissional aos alunos da graduação. No primeiro semestre de 2007, foram atendidas 1.842 alunos/professores de escolas de presidente Prudente e de municípios da região e de estados vizinhos. Resumo: No Projeto Educação Ambiental e Águas, do Centro de Ciências da FCT/Unesp, são desenvolvidas atividades voltadas à divulgação científica, com o apoio da PROEX e participação de alunos do curso de Geografia. Objetiva -se desenvolver atividades educativas que estimulem a valorização da água no cotidiano da população e a discussão dos resíduos sólidos. O espaço acomoda uma exposição composta de diversos materiais didáticos que trazem informações sobre os temas. Com o apoio dos estagiários os visitantes entram em contato com todo o material. Os resultados desse projeto de educação ambiental são evidenciados pelo estabelecimento de uma maior aproximação das escolas com a universidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/248
2012-02-17T18:36:16Z
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1679-4605
dc
Primeiros passos: introdução da criança à cultura
Costa, Débora Barbosa Vendramini
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Gallo, Anelita Janaína
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Machado, Thalita Rodrigues M.
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia de Botucatu
Monteiro, Beatriz Paglerani
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia de Botucatu
Barros, Marcella Sanches P. de
UNESP - Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia de Botucatu
Alves, Maria José Queiróz de Freitas
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
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Introdução: A arte através de todas as suas formas de expressão tem sido, atualmente, um recurso extensamente utilizado por escolas e empresas como ferramenta na atenuação das pressões sociais e pessoais, possibilitando uma melhora no desempenho das atividades cotidianas das pessoas, além de inserir a cultura na vida das mesmas. Objetivos: Despertar o interesse nas crianças (filhos de funcionários e crianças da região do campus da Unesp/Botucatu) pela arte da dança expressa no ballet clássico. Métodos: As aulas são ministradas pelas alunas de graduação, duas vezes por semana: na creche da Unesp, terças e quintas feiras, das 13 as 14 horas e para as outras crianças , terças e quintas feiras, das 18h30 min às 19h30 min. Resultados: Crianças na faixa etária de 3 a 10 anos, após várias aulas participaram de coreografias, preparadas e ensaiadas pelas alunas/professoras. As apresentações de 2004 foram realizadas no II Encontro de Extensão da Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia e também no Feunart (Festival Universitário de Arte), organizado pelo centro acadêmico da Medicina. O projeto continua em 2005 e as coreografias estão sendo preparadas, para apresentação no Feunart de 2005 e na festa de final de ano da creche.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-02-17T18:46:28Z
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1679-4605
dc
Projeto UPA - implantação de uma unidade de produção de absorventes, num bairro periférico de Araraquara
Caccia-Bava Júnior, Augusto
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Fonseca, Sérgio Azevedo
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Testa, Lucas Leonardo Menezes Della
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Takaoka, Regis
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Moço, Vanessa de Santis
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
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Introdução: Um projeto de extensão também pode se iniciar pelo reconhecimento, pela universidade, da importância da criação de laços permanentes com uma comunidade ativa, em um bairro periférico de uma cidade: no caso Araraquara. Assim se iniciou, em 1997 a aproximação de estudantes e professores com educadores da escola Henrique Scabello, até o ano de 2003 quando se entrelaçaram com agentes comunitários de saúde e demais integrantes do Programa de Saúde da Família, o PSF, no bairro Jardim das Hortênsias. Primeiramente, sobre a forma de encontros, para compreensão das distintas culturas enraizadas lá e cá. Posteriormente, através de pesquisa, para identificação da urgência de se intervir junto a meninas, a partir dos dez anos de idade, até mulheres com cinqüenta anos, sem recursos financeiros e orientação para utilização de absorventes, durante o ciclo menstrual. Objetivos: A instalação de uma unidade de produção de absorventes, no bairro Jardim das Hortênsias, o atendimento a mais de 1300 meninas e mulheres, com vistas a promover seus direitos integrais à Saúde, tornou-se o objetivo do projeto UPA, de um ponto de vista técnico e científico, como de um ponto de vista cultural. Métodos: Análise da situação atual, levantamento de campo, constituição de um grupo interdisciplinar, de estudantes de Administração Pública, Economia, Ciências Sociais que, junto com professores e membros da comunidade, conceberam um fluxograma, como redes de informação e implementação, através de parcerias interinstitucionais. Resultados: já atingidos, nos anos de 2003 e 2005 foram: mobilização de mães das crianças e adolescentes do bairro para discussão da saúde feminina, mobilização de professores da escola, mobilização dos agentes comunitários de saúde e estudantes universitários, para ações solidárias de levantamento metódico de dados como de análise de situações, contatos com múltiplas instituições locais e estaduais para estudo de viabilidade. O projeto premiado permitiu viagem de estudantes com integrantes da comunidade do bairro a outros estados, para troca de experiência e tem motivado a realização deseminários internos no campus universitário, com a participação permanente de cerca de trinta estudantes, como a participação de integrantes do bairro projetado para recebê-lo. O projeto recebeu, em 2005, o 5o lugar no prêmio nacional FENEAD.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:30:37Z
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1679-4605
dc
Considerações acerca das práticas de leitura relatadas em diários escritos por crianças
Bortolazzo, Mariana
UNESP - Instituto de Biociências de Rio Claro
Camargo, Maria Rosa Rodrigues Martins de
UNESP - Instituto de Biociências de Rio Claro
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Introdução: Este trabalho é um recorte de um projeto de pesquisa (CNPq/PIBIC) que tem sua base material na produção de diários, escritos por crianças, em condição de produção concomitante e “paralela” às tarefas escolares. Os diários, documentos pouco estudados e valorizados no mundo contemporâneo (CUNHA, 2008), podem ser fontes de resgate da memória, de reconstrução histórica, de registros autobiográficos ou como um instrumentodidático- pedagógico. É a partir desta característica que se desenvolve esta proposta de pesquisa: de como crianças, de 6 a 14 anos de idade, em um projeto de acompanhamento escolar, tecem considerações acerca do ato de escrever e de ler. O projeto de acompanhamento escolar se configura como um prolongamento do Projeto de Educação de Jovens e Adultos - PEJA (PROEX/UNESP), tendo iniciado suas atividades em vista às necessidades das crianças, filhos e filhas dos educandos participantes do PEJA. O projeto de acompanhamento escolar acontece na cidade de Rio Claro-SP, atende cerca de 30 crianças e recebe o apoio da ONG NÚCLEO ARTEVIDA. Objetivos: Neste trabalho, o foco está nos textos escritos, pelas crianças, nos diários, e tem como objetivo levantar e analisar o que dizem [por meio dos registros nos diários] sobre suas práticas de leitura: tanto a leitura de mundo quanto a leitura da palavra (FREIRE, 1993). Métodos: Os diários, concebidos como um instrumento didático-pedagógico (MACHADO,1998), são produzidos pelas crianças em encontros semanais e em outros espaços. Ao acatar a proposta de escrita do diário, explicita-se a sua função de prática e de reflexão, cria-se instrumento que tem proximidade com a criança, e para elas abre-se um espaço de possibilidades para dizer sobre qualquer assunto de sua preferência: algum fato marcante da escola, do projeto, de casa, algum aprendizado novo e também de alguma leitura que tenham feito. A partir da leitura dos registros, são feitas considerações sobre as práticas de leitura registradas pelos próprios autores dos diários. Resultados: Análises preliminares têm nos indiciado a presença de práticas disseminadas que estreitam relações entre uma leitura de mundo e a leitura da palavra, de modo a torná-las mais vivas. Acreditamos que os trabalhos desenvolvidos que tem como base material a produção de diários por crianças, vem sendo bastante significativo para a realização da pesquisa apresentada, já que contribuem para ampliar as discussões e reflexões pertinentes ao campo das linguagens, principalmente no que diz respeito às práticas de leitura e escrita.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:38:52Z
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1679-4605
dc
Núcleo Agrário Terra e Raiz: uma experiência de extensão universitária militante
Gonçalves, Laura Lyrio
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Moraes, Letícia Viana de
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Ferreira, Jaqueline
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Chaves, Naila
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Ungari, Diego de Freitas
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Gonçalves, Nayara Albino
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Pereira, Wagner Alves
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Barbosa, Nicole
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Souza, Camila Pereira de
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Bernardo, Natália
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
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Introdução: O Núcleo Agrário Terra e Raiz/NATRA é um grupo de extensão da UNESP/Franca que atua junto aos acampamentos e assentamentos rurais na região de Ribeirão Preto/SP. A relevância dos projetos desenvolvidos pelo grupo se dá pelo contexto histórico brasileiro de concentração fundiária e desigualdade social que torna necessária a realização de políticas públicas de Reforma Agrária. O grupo se pauta na responsabilidade da extensão na construção do diálogo permanente entre comunidade e universidade pública, segundo o tripé universitário: ensino, pesquisa e extensão. Objetivos: Democratizar o acesso do meio rural à cultura presente em filmes e livros, além de estimular a leitura e a formação política por meio de atividades de mediação de leitura e reflexão em que participam adultos e crianças, além de fomentar o diálogo entre o rural e o urbano. Métodos: A filosofia do educador Paulo Freire, objetivando a criação do conhecimento pelo exercício permanente de construção da horizontalidade e respeito por meio do diálogo entre educadores e educandos. O grupo também tem um caráter interdisciplinar, pois possui integrantes dos quatro cursos do campus: Serviço Social, História, Direito e Relações Internacionais. Resultados: Durante o primeiro semestre de 2009 foram: cinco oficinas realizadas na E.E. Prof. Antônio Fachada, reuniões quinzenais nas áreas rurais para realização das atividades dos setores de Educação, Ciranda e Cultura. Para o segundo semestre o grupo planeja executar mais seis oficinas pelo projeto “Diálogo entre mundos: refletindo o rural e o urbano” além de dar continuidade às atividades no meio rural, com a mesma freqüência, para conclusão dos outros projetos acima mencionados. Resumo: Atualmente, o NATRA desenvolve quatro projetos: o “Diálogo entre mundos: discutindo o rural e o urbano.” aprovado pelo Núcleo de Ensino, o “Cultura em Raízes: Valorizando a educação e a cultura popular em assentamentos rurais da região de Ribeirão Preto/SP”, aprovado pelo Ministério da Cultura e Educação, o “Educação de Jovens e Adultos no Assentamento Mário Lago” e o “Trabalho Social com Comunidade”, ambos aprovados pela Proex. O primeiro consiste em desenvolver oficinas quinzenais na E.E. Antônio Fachada, localizada na periferia de Franca. Os outros três projetos tratam-se do desenvolvimento de atividades que fortaleçam os setores de Educação, Cultura e Ciranda dos assentamentos Mário Lago e Sepé Tiarajú e do acampamento Alexandra Kolontai, por meio das frentes de trabalho: Biblioteca Itinerante, Ciranda Infantil e Cinema. Além disso, estes contam com as parcerias do Centro de Formação Sócio-Agrícola “Dom Helder Câmara” e da Profª Dra. Ana Paula S. da Silva do Depto. de Psicologia e Educação da USP/ Ribeirão Preto.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:47:50Z
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1679-4605
dc
Atenção odontológica às crianças da zona rural da cidade de Araraquara-SP
Zuanon, Angela Cristina Cilense
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araraquara
Pansani, Cyneu Aguiar
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araraquara
Lima, Fábio César Braga de Abreu e
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araraquara
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Introdução: A doença cárie constitui um problema de saúde pública e muito se tem feito para controlar sua instalação e evolução. Em áreas de difícil acesso, os meios de tratamento e de comunicação são escassos, aumentando ainda mais a gravidade da doença. Desta forma, atender indivíduos localizados nestas regiões constitui um desafio para o profissional da saúde que busca o bem estar e qualidade de vida a população. Objetivos: Promover saúde bucal e geral às crianças e gestantes do Assentamento Bela Vista, zona rual da cidade de Araraquara (SP) por meio de atividades educativas, preventivas e curativas e oferecer ensino diferenciado aos alunos do curso de graduação. Métodos: Foram realizados procedimentos curativos no posto de saúde do próprio local os quais incluíram endodontia, cirurgia, dentística restauradora, periodontia e prevenção, todos realizados por acadêmicos das 7ª e 8ª séries, supervisionados pelo professor responsável. Os atendimentos clínicos ocorreram todas as quartas-feiras, nos períodos de manhã e tarde com atendimento de aproximadamente 10 crianças ao dia. As atividades preventivas clínicas foram realizadas por meio da aplicação de selantes, flúor, escovação supervisionada e profilaxias. As atividades educativas foram realizadas semanalmente nos domicílios, com a presença dos cuidadores das crianças, quando foram realizados exames clínicos, instruções sobre dieta e higiene bucal, escovação supervisionada (as crianças receberam kits para higienização) e encaminhamento para tratamento restaurador quando necessário. Resultados: No período de março a julho de 2009 foram atendidas no posto de saúde 70 crianças, as quais receberam um total de 339 procedimentos clínicos curativos e preventivos. Os procedimentos educativos domiciliares ofereceram para as crianças e seus familiares, motivação e conhecimento sobre os cuidados básicos para a promoção de saúde geral e sobre os procedimentos a serem adotados para a manutenção da saúde bucal. Todos os alunos do curso de graduação envolvidos adquiriram experiência com as particularidades e cultura da população local assim como as condições diferenciadas de tratamento, importantes para sua formação profissional e humana. Pode-se observar que as crianças assistidas ficaram, em grande parte, com a cavidade bucal adequada às condições de saúde e que estas e seus familiares possuem conhecimento quanto às atitudes a serem tomadas para a promoção e manutenção da saúde bucal. Embora a população assistida tenha adquirido boas condições e conhecimento sobre saúde bucal, há necessidade de atuação efetiva do programa, pois a conscientização e mudanças de hábitos ainda devem ser intensificadas.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Construir/adaptar estratégias de ensino e recurso pedagógicos para o ensino da modalidade do tênis adaptado a pessoas com deficiências intelectuais
de Paiva e Oliveira, Amalia Rebouças
Unesp, Presidente Prudente
Junior, Manoel Osmar Seabra
Unesp, Presidente Prudente
Serafim, Patrícia Amanda
Unesp, Presidente Prudente
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Introdução: Pessoas com Deficiência Intelectual vivenciam uma vida social limitada o que prejudica o desenvolvimento e o aspecto psicológico dos alunos,que se limitam a viver isolados em escolas especiais ou dentro de casa com pouco ou nenhum contato com o mundo externo.A Educação Física esta diretamente ligada a prática dos movimentos corporais,seja ela por meio da dança, de esportes, de brincadeiras ou jogos infantis, trazem todos os benefícios da prática regular de atividade física que são conhecidas por todos. Além disso, existem vários estudos que apontam o esporte como fator de inclusão. O esporte adaptado é uma proposta que visa oferecer estímulos motivacionais para auxiliar no desenvolvimento de alunos com deficiência, a partir de qualquer modalidade esportiva é possível perceber melhoras no sistema motor dos alunos, na auto-estima, na autonomia, nas atividades diárias, na agilidade, e também na saúde do indivíduo, como condicionamento cardiorrespiratório. A modalidade do tênis foi escolhida por englobar um conjunto de aspectos importantes no desenvolvimento do indivíduo, como motricidade ampla, motricidade fina, deslocamento, e benefícios relacionados a saúde,porém é necessário que existam profissionais capacitados que possam aplicar um plano de aula adequado para alcançar todos os objetivos propostos na pratica esportiva. Objetivos: Construir/Adaptar estratégias de ensino e recursos pedagógicos para facilitar o ensino do tênis adaptado para pessoas com deficiências intelectuais por meio das habilidades motoras fundamentais da modalidade do tênis. Métodos: Nesse projeto foram convidados onze alunos, os quais estão sendo atendidos na APAE de Presidente Prudente.A bolsista trabalhou inicialmente uma pequena apresentação teórica para os alunos e então iniciou-se o trabalho com as habilidades motoras básicas do tênis. As habilidades são consideradas adequadas quando observado a compreensão e execução motora da mesma, sem, portanto, considerar a performance.O registro são feitos em duas tabelas, uma global com todas habilidades e adaptações, e uma especifica de cada habilidade, ambas com o registro do feedback dos alunos. Resultados: s habilidades trabalhadas até o presente momento foram: Empunhadura, Equilíbrio, e Deslocamento. Quanto à empunhadura foi constatado que 72.7% dos alunos precisaram das adaptações. Quanto ao equilíbrio 70% dos alunos necessitaram de adaptações. E quanto ao Deslocamento 84.6% necessitaram de adaptações.As adaptações têm sido construídas à medida que os alunos não realizam o movimento a partir da explicação padrão. As adaptações são registradas como efetivas quando os mesmos realizam sem dificuldades de execução ou compreensão.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:43Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Laboratório de design solidário- LABSOL. Projeto de extensão em design na perspectiva da geração de trabalho e renda.
y Goya, Claudio Roberto
Unesp, Bauru
Toyama, Ana Carolina Yukari
Unesp, Bauru
da Silva, Marcelo Formigoni
Unesp, Bauru
Ochiai, Mayara Cristina
Unesp, Bauru
de Toledo, Natalia Helena dos Santos
Unesp, Bauru
Fernandes, Tatiana Aleixo Lima
Unesp, Bauru
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Introdução: Na sociedade contemporânea costuma-se associar Design ao consumo de luxo, entretanto o design encontra-se aplicado a todos objetos, do automóvel ao clips, todavia o Design parece estar sempre atrelado à sociedade de consumo, à industria a serviço do capital e das relações de subordinação e expropriação a ele atrelado. Assim faz-se necessário despertar no aluno do curso de Design a possibilidade da aplicação de seu conhecimento a serviço de uma sociedade mais democrática e solidária, de não apenas produzir a serviço do capital, mas pensar de forma mais abrangente, considerando o bem comum. Objetivos: O Labsol, desde 2007, procura: Otimizar, revitalizar e qualificar a produção artesanal através dos conceitos de ecodesign, sustentabilidade e economia solidária, tendo em vista a auto sustentabilidade das comunidades produtoras. Desenvolver projetos e ações que promovam encontros entre o Design e o patrimônio cultural do artesanato. Preocupar-se com a qualificação do produto artesanal e sua inserção no mercado, tendo em vista a autosustentabilidade das comunidades produtoras. Métodos: A formação dos integrantes do LabSol é continua e baseada em três conceitos fundamentais: sustentabilidade, economia solidária e ecodesign. As ações se dão a partir do convite de uma comunidade de artesãos na perspectiva da qualificação estética ou produtiva de seus trabalhos e a melhoria da geração de renda. Utiliza-se o método empírico, de caráter prático, através de estudo de caso. Em uma visita aprende-se métodos e técnicas utilizados pela comunidade, e de volta à sede, faz-se revisão bibliográfica e utiliza-se a metodologia do projeto em design para melhoria das técnicas produção, o redesenho de produtos e a geração de novos objetos de design. Construídos modelos e protótipos e avaliado seu potencial de comercialização são submetidos a aprovação da comuni-dade através de oficinas. O diferencial no trabalho do LabSol se dá na maneira que os projetos são entregues aos grupos. Entende-se todo o processo como um aprendizado de mão dupla, da troca de saberes, onde os membros do laboratório aprendem da comunidade dados de sua cultura e de seus modos de fazer, em contrapartida novos produtos são levados de volta a comunidade, entendidos como mais um dado cultural posto a disposição da comunidade podendo ou não ser por ela incorporado. Resultados: Com mais de 20 grupos atendidos, e centenas de produtos de eco-design, as ações o LabSol resultam na pesquisa de ecodesign, materiais, técnicas, métodos e de novas tecnologias sociais, gerando um número significativo de publicações e exposições de divulgação. Tem recebido graduandos de relações públicas e engenharia de produção, a junção de saberes tem permitido um aprimoramento na qualidade de atendimento ás comunidades.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Ações de relações públicas aplicadas a projetos de extenção: análise das exposições do laboratório de design solidário
Mengatti, Lara Bichiato
UNESP, Bauru
y Goya, Claudio Roberto
UNESP, Bauru
da Silva, Marcelo Formigoni
UNESP, Bauru
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Introdução: O Laboratório de Design Solidário (Labsol) é um projeto de extensão criado em 2007 que tem como objetivo aperfeiçoar e revitalizar objetos artesanais e arranjos produtivos locais, baseando suas atividades no tripé conceitual: ecodesign, sustentabilidade e economia solidária. O LabSol visita grupos de artesãos, analisa seus produtos, métodos de produção e matérias primas e a partir daí, cria-se projetos e protótipos.O Laboratório conta com a atuação de alunos de Relações Públicas desde 2009 e estes têm como função promover ações de/para aprimoramento da comunicação interna e externa, além da parte burocrática e análise de propostas e projetos. No ano de 2011, ocorreram quatro exposições de produtos feitos pelo LabSol. Em cada uma destas exposições, o papel do profissional de RP foi fundamental, pois avaliou os convites, verificou a abrangência de cada público, a relação entre o projeto e os eventos, e tornou possível a sua efetiva realização. Objetivos: O estudo tem como objetivo analisar a validade e o alcance das exposições do Labsol no primeiro semestre de 2011. As exposições ocorreram no evento "Ecorreto" em 07 e 08 de maio; no Festival da Rádio UNESP em 26 de maio; no projeto "Perspectiva" - projeto de extensão da UNESP - em 01 de junho; e na XII Semana do Meio Ambiente de Bauru no Horto Florestal da cidade em 05 de junho. Métodos: As exposições aconteceram por meio de convite dos organizadores dos eventos e se deram através da exibição dos produtos, criados para os grupos de artesões, em pedestais individuais ou em mesas com produtos e cartazes explicativos. A análise será baseada no número de expectadores de cada evento e no interesse do público em relação ao projeto e aos produtos. Resultados: O público de interação em cada evento variou em numero de expectadores. O Festival da Rádio UNESP, contou com uma média de mil e duzentos; a Semana Integrada do Meio Ambiente, cento e cinqüenta; o "Ecorreto", quinhentos expectadores (durante a exposição e através do site, onde estão fotos e informações sobre o evento); e o Projeto Perspectiva, realizado na cantina da Faculdade de Engenharia da Unesp, não foi mensurado, porém, alcança principalmente os alunos de período vespertino e noturno dos quatro cursos desta faculdade por ser espaço de fluxo constante de alunos. Cada uma destas exposições foi acompanhada pelos RPs. Durante as exposições, diversas pessoas se interessaram pelo trabalho e, conseqüentemente, perguntaram sobre o Laboratório, demonstrando grande interesse. Acredita-se que por meio destes interessados, a informação sobre o trabalho é multiplicada e, portanto, o conhecimento sobre o projeto alcança maior amplitude. Divulgando não apenas o projeto, mas principalmente o tripé conceitual sobre o qual se apoia.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
por
Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:03:17Z
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1679-4605
dc
Oficina Jogar e Pensar. Transmissão de conhecimento ou experiência no ensino da filosofia: limites e possibilidades
Gelamo, Rodrigo Pelloso
Unesp, Marília
Gomes, Leonardo Gonçalves
Unesp, Marília
Piovan, Renata
Unesp, Marília
Viana, Patrick
Unesp, Marília
Justino da Silva, Douglas de Melo
Unesp, Marília
Rosa, Álvaro Matheus Valim
Unesp, Marília
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Partindo do projeto de extensão universitária da Unesp, Campus de Marília, "Transmissão de conhecimento ou experiência no ensino da filosofia: limites e possibilidades", a presente comunicação visa apresentar os resultados parciais de nossa atividade, durante 2010 e 2011, em parceria com o Projeto Barracão. Este recebe crianças e adolescentes em situação de risco e pobreza, visando oferecer atividades formativas complementares àquelas recebidas na escola e, procurando, por um lado, reforçar a aprendizagem recebida na escola e, por outro, ampliar as formas de leitura de mundo dessas crianças e adolescentes. Nosso projeto em cooperação com esta instituição, procurou ensaiar maneiras, através de oficinas, de se refletir filosoficamente as atividades realizadas, sem que seja necessário recorrer à estrutura tradicional de transmissão de conteúdos presente na disciplina filosófica ou, em outras palavras, dar uma aula de filosofia no sentido escolar. Por meio de nossas oficinas, buscamos trazer temáticas latentes ao campo de vivência e experiência dos educandos, amparados pela noção de cuidado de si e do outro em Michel Foucault, a de presença em Fernando Bárcena, a de mestre ignorante em Jacques Ranciére, visando fazer um exercício de problematização de algumas relações que permitem refletir sobre si mesmo e o outro. A oficina "Escrita de si e do outro", ao trazer à tona elementos que os aproximavam, através da identificação, e outros que os distinguiam dos colegas, abriu a compreensão de aspectos pertinentes à composição de si mesmo e do outro, e, por conseguinte, contribuiu para as relações do grupo. Nesse sentido, mostrou-se possível abordar questões filosóficas, a partir de um grupo heterogêneo (de 6 a 18 anos), não recorrendo a uma aula disciplinar de filosofia em que se explica o conteúdo para o aluno, mas na abertura de um campo de possibilidades de se experienciar, juntamente com as crianças, adolescentes e educadores, uma forma de reflexão filosófica partindo de situações que estão presentes em nosso cotidiano.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/643
Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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oai:ojs.unesp.br:article/633
2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Empregabilidade: visão do mercado de trabalho
Vivan, Camila Njaime
UNESP, Marília
Pires, Damarys Oliveira
UNESP, Marília
Del-Masso, Maria Candida Soares
UNESP, Marília
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Introducão: Por meio das observações realizadas mediante a atuação da pessoa com deficiência no mercado de trabalho competitivo da cidade de Marília, identificamos que tanto o empregador quanto o empregado que se enquadram na Lei 8.213 (Lei de Cotas) possuem pré-conceitos, dúvidas e receios sobre essa relação mascarando, muitas vezes, os reais propósitos desse vínculo empregatício. A Capacitação Profissional realizada como parte das atividades do Projeto de Extensão Universitária Profissionalização de Pessoas com Deficiência do Centro de Reabilitação Profissional da Associação de Suporte ao Trabalho Inclusivo - CRP/ASTI, é um espaço para que as habilidades das pessoas com deficiência sejam avaliadas e aperfeiçoadas possibilitando que o trabalho ocorra de maneira qualitativa e construtiva. Objetivos: A proposta deste estudo consiste em desenvolver junto ao empregador palestras de orientação e esclarecimento acerca do trabalho da pessoa com deficiência e dos aspectos de empregabilidade contribuindo para a quebra de mitos e tabus e auxiliando o ingresso de pessoas com deficiência no mercado de trabalho competitivo por meio da Lei de Cotas. Métodos: Para iniciarmos as ações, realizamos ampla análise desta relação de emprego, e da necessidade do cumprimento da Lei de Cotas, por meio de pesquisas de campo, complementada com a identificação de referências da área incluindo as legislações trabalhistas. Com esses dados, organizamos as palestras que são realizadas em diferentes locais da cidade de Marília. Resultados: As atividades ainda estão em andamentos, além de ser base para a abertura de mercado de trabalho, locais esses que poderão contratar os usuários do CRP/ASTI em processo de capacitação profissional visando o trabalho competitivo.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Sentimentos e percepções que as ações extensionistas do projeto Periferia dos Sonhos acarretam em seus integrantes
Santos, Monie Thaise dos
UNIFESP
Silva, Anna Carolina Martins
UNIFESP
Silva, Jéssica Maira Sarilho da
UNIFESP
Trannin, Karen Patrícia Pena
Enfermagem/UNIFESP/ Campus Vila Clementino, São Paulo (SP).
Billett, Michelle Cardoso
UNIFESP
Calefi, Mylla
UNIFESP
Tofoli, Rafaela
UNIFESP
Silva, Thiago Brunelli
UNIFESP
Salvador, Felipe Tiago
UNIFESP
Catalano, Gabriela
UNIFESP
Faria, Leticia Bezerra
UNIFESP
Adami, Luana Navara
UNIFESP
Rocha, Natalia Tenore
UNIFESP
Brêtas, Ana Cristina Passarella
UNIFESP
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Desde 1995, são desenvolvidas atividades de ensino, extensão e pesquisa com graduandos e pós?graduandos da Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) junto à população adulta e idosa em situação de rua24 na cidade de São Paulo.
O ensino e a extensão até o ano de 2009 estavam previstos no currículo do Curso de Enfermagem com o objetivo de propiciar aos estudantes o desenvolvimento de ações de educação e comunicação em saúde, bem como prestar assistência de enfermagem para esta população. No período entre 1995 e 2006 esta experiência ocorreu junto a um Centro de Convivência por meio do projeto curricular de extensão “Saúde do povo em situação de rua”, envolvendo as disciplinas curriculares: Assistência Transdisciplinar em Comunidade, Enfermagem Gerontológica e Geriátrica, Enfermagem em Saúde Mental. As pesquisas, por sua vez, respondiam às exigências dos programas de iniciação científica e da pós?graduação estrito senso, vinculada ao Programa de Pós?Graduação em Enfermagem da Unifesp.
A partir de 2009, dado a estruturação político?pedagógica do currículo de graduação em Enfermagem, os equipamentos sociais destinados ao cuidado às pessoas em situação de rua deixam de ser campo de estágio para os graduandos, por outro lado, a extensão e a pesquisa se aproximam, passando a ser desenvolvidas de forma indissociável.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Impacto de palestras motivacionais e referenciais na escolha profissional de alunos do Ensino Médio público
Assis, Maryana Helena Fernandez de
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Vieira, Edson Guilherme
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Alves, Maria Luana
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
Pereira, Ana Paula dos Santos
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Ilha Solteira, SP.
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Escolher é parte do processo natural da vida. Deparamos constantemente com adolescentes confusos, até mesmo sem nenhum tipo de opinião, quando nos referimos à iniciação [ou escolha?] de uma carreira profissional. A orientação profissional ajuda o jovem no sentido de prover reflexão, isto é, não tem como objetivo oferecer respostas ao adolescente, mas sim auxiliá-lo no processo da escolha profissional. Trata-se de uma alternativa muito importante nesta fase da vida, pois na maioria dos casos estes adolescentes não apresentam o hábito de refletir sobre o futuro, porque suas emoções suas expectativas e idealizações em relação às profissões estão extremamente afloradas. Verificar o impacto de palestras motivacionais e referenciais aplicadas a alunos do ensino médio público em sua escolha profissional foi a ação principal no projeto. ?O público alvo constituiu-se de 388 alunos de uma escola de ensino médio público de Ilha Solteira/SP. Numa primeira etapa, ciclos anuais de palestras motivacionais foram realizados no período de 2008 a 2012. Os temas escolhidos abrangeram as três grandes áreas do conhecimento, e nelas foram abordadas as principais características dos cursos de maior interesse por parte dos alunos. Os ciclos de palestras motivacionais foram realizados por profissionais com histórico de vida similar ao dos alunos e, além de discorrer sobre uma profissão específica, cada um deles, ao final da palestra, fez um depoimento de seu histórico de vida. Numa segunda etapa, em 2013, uma entrevista foi realizada via Facebook®, para verificar a influência das palestras na escolha da carreira profissional e a importância dessa atividade para os alunos do ensino médio. Dos alunos atendidos, 193 tinham perfil no Facebook® e foram contatados; desses, 50 alunos (26%) responderam ao contato. Dos alunos que responderam à entrevista, 20 (40%) deles frequentaram ou frequentam uma faculdade, sendo que há a predominância de instituição particular (15, 75%) em relação à instituição pública (5, 25%). Durante a entrevista, o curso de direito foi o mais citado. Em relação à importância dos ciclos de palestras para os alunos, a maioria (39 alunos - 78%) relatou que foram de grande importância para a escolha profissional, 3 (6%) opinou que não foram importantes, 3 alunos (6%) acharam indiferentes e 5 alunos (10%) não opinaram. Dos 20 alunos, que estão cursando faculdade, 13 (65%) afirmaram que as palestras ajudaram a definir o curso que fez ou está fazendo. O restante (35%) relatou que não houve influência, pois já havia escolhido o curso anteriormente. No presente estudo, notou-se que as estratégias utilizadas influenciou um número significativo de alunos no direcionamento profissional e instigou sua curiosidade na escolha da carreira.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:43:19Z
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1679-4605
dc
Alunos e projetos de extensão: uma integração universitária na comunidade
Paschoalon, Kelle Cristina
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Granzotto, Viviane
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Rogone, Heloísa Maria Heradão
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: A atuação do psicólogo visa atender as amplas necessidades da sociedade. Este profissional busca contribuir efetivamente para a melhoria das condições de saúde e qualidade de vida da população. Preocupado com a promoção do bem-estar do ser humano, o psicólogo pode atuar em trabalhos que envolvam diferentes campos sociais. Um exemplo dessa prática refere-se ao Projeto de Extensão: “A universidade nos programas sociais do município”, desenvolvido pelo Departamento de Psicologia Clínica da Unesp-Assis. Esta atividade conta com a participação de alunos -estagiários, do Curso de Graduação de Psicologia, em um trabalho de oficinas inseridas no projeto municipal sócio-educativo denominado ABC “Aprender, Brincar e Crescer”. É realizado com crianças entre sete e doze anos que não possuem condições necessárias de se desenvolverem plenamente, e que vivem em precárias situações sócio-econômicas, de relações familiares e afetivas. As oficinas coordenadas pelos alunos integram-se às demais atividades do referido programa da Secretaria Municipal de Assistência Social de Assis, sendo elaboradas e desenvolvidas de acordo com as diferentes faixas etárias. A partir de um referencial teórico psicanalítico busca-se, de forma geral, oferecer a constituição de sujeitos cidadãos. As oficinas partem de um foco educacional e da perspectiva de produção de conhecimento e têm como objetivo possibilitar que as crianças entrem em contato com sua subjetividade e possam expressá-la, elaborando sentimentos e adquirindo noção de coletivo. Objetivos: Propiciar atividades que despertem nessas crianças algo novo para a recuperação de sua identidade, valorização e auto-estima, com o intuito de auxiliá-las no desenvolvimento físico e cognitivo. Proporcionar aos estudantes de psicologia um contato com a realidade social por meio de ações junto às crianças a fim de compreender suas peculiaridades e subjetividades. Métodos: A realização dos grupos-oficinas ocorre semanalmente, no CSU (Centro Social Urbano), em horários complementares ao período escolar, com duração de uma hora. São formados grupos de aproximadamente doze crianças, coordenados por uma dupla de alunos-estagiários, os quais participam semanalmente de supervisões teóricas e práticas. As oficinas abrangem atividades lúdicas variadas, como desenhos, pinturas, recortes e colagens, modelagens, sucatas, origamis, dinâmicas, jogos e brincadeiras. Resultados: O projeto conta com a participação de doze estudantes e cento e vinte crianças. O trabalho desenvolvido mostra que as crianças estão interagindo mais entre si e com os alunos-estagiários durante as oficinas. Para os alunos este trabalho possibilita uma maior integração entre a teoria e a prática.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:29:41Z
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1679-4605
dc
Políticas públicas em fruticultura como fator de inclusão social
Sampaio, Aloísio Costa
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Fumis, Terezinha de Fátima
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Almeida, Aparecida Marques de
APTA - Agência Paulista de Tecnologia dos Agronegócios
Garcia, Maria José De Marchi
APTA - Agência Paulista de Tecnologia dos Agronegócios
Oliveira, Orlando Marcos de
USC - Universidade do Sagrado Coração
Pereira, Juliano Piovezan
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Bauru
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Introdução: Os assentamentos rurais e os pequenos produtores rurais apresentam limitações em relação ao acesso à tecnologia de produção em fruticultura e total ausência de informações e apoio institucional para comercialização e agregação de valor aos frutos produzidos. Objetivos: Divulgar os resultados obtidos através de projeto de políticas públicas apoiado pela Fapesp como um possível modelo a ser implantado em áreas de assentamento rural no Estado de São Paulo, envolvendo parcerias entre instituições públicas e privadas. Métodos: As parcerias envolveram a APTA-Regional/Bauru, UNESP/Bauru, USC (Centro Experimental), Secretaria Municipal da Agricultura e Sebrae. Através de pesquisa de campo com a cultura do maracujá amarelo, observou-se que a mesma poderia significar uma boa opção de renda para pequenos produtores rurais, já que apresentam ciclo de produção curto, baixo nível de investimento e grande demanda de mão de obra para as práticas culturais. Realizou-se, dias de campo em experimento com maracujá amarelo, sistema telado de produção de mudas, palestras e reuniões técnicas. Os produtores coletaram amostras de solo para análise química e exame nematológico e receberam as devidas orientações. Adquiriu-se um classificador mecânico de frutos, uma linha completa de processamento de polpa, empilhadeira e câmara fria. A formação de mudas da seleção Afruvec de maracujá encontra-se no 3o ciclo de produção, totalizando 80.000 mudas. Resultados: Em decorrência da participação ativa dos produtores foi criada a BauruFrutas (Associação de Fruticultores de Bauru e Região), registrada em cartório e com CNPJ. Foram criados uma logomarca da Associação e um sistema de visualização para caixas de papelão ondulado, visando à comercialização coletiva de frutos para mesa. Atualmente, a BauruFrutas encontra-se com 35 associados ativos produzindo maracujá, que comercializam os frutos de mesa no Ceasa de Bauru e em supermercados, e os frutos sem padrão para mesa transformados em polpa. Realizou-se uma parceria com a Goiabrás, visando à diversificação através do plantio de goiaba de mesa. Pode-se observar o grande interesse e potencial dos agricultores familiares em projetos de políticas públicas que apresentem o envolvimento de várias instituições, dentro de um planejamento de ações interligadas envolvendo a geração e transferência de tecnologia, fundamentais para se conseguir a inclusão social de pequenos produtores rurais.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-02-17T18:43:18Z
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1679-4605
dc
O perfil do idoso de Ilha Solteira: uma contribuição da UNATI para o município
Paz, Maria Aparecida da Costa
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Barbosa, Renata Trasse de Oliveira
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Chagas, Clodoaldo Borges
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Barreto, Maria Luíza Sarubi
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Silva, Elaine Martins da
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
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Introdução: O Núcleo UNATI de Ilha Solteira estipulou como meta para 2006 desenvolver projetos para à população da Terceira Idade do município em seu próprio meio de vivência. Esta proposta visa uma efetiva contribuição social a esse segmento proporcionado pela Universidade, estendendo suas ações a população, não mais restrita apenas a seus alunos. Para tanto teve o desafio inicial de levantar as características da realidade socioeconômica dessa categoria, bem como estabelecer o perfil dessa população em cada localidade do município. Foi então organizada uma Pesquisa Social aplicada a esse segmento em toda cidade, em seu perímetro urbano e rural. Esta pesquisa foi efetuada com a parceria da Prefeitura Municipal através das Diretorias de Saúde e Bem Estar Social, com as instituições de Ensino Superior, Faculdade Reunidas(FAR) e Faculdade de Ilha Solteira(FAISA) e com a Associação de Cuidado ao Idoso(Clínica Dia). Objetivos: Traçar o perfil da Terceira Idade do município em cada região da cidade, conhecer os aspectos de vivência, a estruturação familiar e comunitária, a situação socioeconômica, o nível de qualidade de vida nas variávies de saúde, educação e lazer, a existência de participação política, conhecimento das políticas públicas de maior utilização e necessidade. Também buscou integrar os bolsistas da UNATI na realidade social de Ilha Solteira, fomentando reflexão da conjuntura local. Métodos: pesquisa bibliográfica. Elaborou-se a operacionalização da coleta de dados que efetuou-se através da aplicação de pesquisa de campo, de referencial descritivo, aplicada em cada bairro, através de um questionário contendo questões abertas e fechadas. Os aplicadores foram estudantes universitários da UNESP, FAR e FAISA, os funcionários da saúde da prefeitura com destaque aos pertencentes às equipes do programa de Saúde da família (PSF) em cada região e servidores técnico-administrativos da Unesp. Houve treinamento em práticas de entrevista para a aplicação do instrumento e preservação dos dados. Foi definida uma amostragem por cota (mínimo de 30%) em cima do número de habitantes da faixa etária maior de 45 anos em cada região. Os dados foram tabulados por um programa desenvolvido pelos bolsistas da própria UNATI e a análise dos dados feitas pela coordenação da UNATI local e pelo Serviço Social do Campus. Resultados: Com o perfil da Terceira Idade de Ilha Solteira, a UNATI e o Poder Público Municipal poderão realizar projetos de intervenção em conformidade com as necessidades, limitações e perspectivas desta faixa da população. Espera-se que a UNATI desenvolva ações em parceria com outras instituições para implantar atividades de real impacto na qualidade de vida desse segmento.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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1679-4605
dc
Inserções culturais e amostras de arte e artesanato
Lima, Reynúncio Napoleão de
UNESP - Instituto de Artes de São Paulo
Santos, Álvaro
Oliveira, Daniel de
Araújo, Vitor Gabriel de
Lopes, Joana
Ferreira, Alessandro
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A primeira inserção foi do grupo étnico de dança afro OKUN, que com trajes típicos apresentou o espetáculo “Origens”. O espetáculo ORIGENS traz ao público os ritmos e movimentos da dança afro-brasileira tradicional. A montagem é inspirada no tema da criação do mundo na mitologia ioruba. A força expressiva é intensificada com música percussiva ao vivo e o uso de figurinos tradicionais. A direção e coreografia são de Álvaro Santos. Percursão de Alan Amaral e Valdenir Byrdanga. Dança de Álvaro Santos, Carol Rocha, Letícia Andrade e Marilene Almeida. Criado em 1992, na cidade de São Paulo, o Grupo Okun de Cultura Afro-Brasileira dedica-se a pesquisar, recriar e divulgar as danças e músicas da cultura popular brasileira, especialmente de origem negra. Com montagem de espetáculos, realização de projetos de educação e pesquisa, o Okun busca contribuir com a construção da identidade cultural do país e o desenvolvimento de novas linguagens e perspectivas para a cultura popular. Com coordenação do coreógrafo, professor e bailarino Álvaro Santos, o Okun reúne jovens profissionais e alunos de dança, teatro, canto e percussão, além de pesquisadores da cultura popular, com destaque para a cultura negra...
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:36:28Z
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1679-4605
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Projeto Núcleo de Ensino – roteiro para um gibi educativo sobre hipertensão
Cardoso, Bruna Klassa
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Kiyomura, Alexandre Katsuyoshi
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Grosseli, Marcela
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Alves, Maria José Queiroz de Freitas
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
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Introdução: A hipertensão, caracterizada pela elevação da pressão arterial sistêmica, é uma doença crônica, multifatorial e considerada como um dos fatores de risco cardiovasculares mais comuns, apresentando altos índices de mortalidade. A importância em conhecer e entendê-la está no fato de que ela pode comprometer silenciosamente órgãos como o coração, cérebro, rins e olhos, trazendo muitas complicações. Estima-se que no Brasil, 1 em cada 5 pessoas pode desenvolver hipertensão. O estilo de vida como maus hábitos alimentares, sedentarismo, estresse, abuso de álcool e outras drogas são fatores que podem levar à hipertensão, sendo esta, portanto, considerada um fator de risco mutável. Dessa forma, a educação em saúde faz-se imprescindível para prevenir e tratar essa doença. Objetivos: os argumentos acima justificam a elaboração de material educativo sobre essa doença, a fim de fornecer informações básicas sobre processos fisiológicos sobre pressão arterial e cuidados com a hipertensão de uma maneira eficaz e inovadora. Métodos: aplicação de um questionário com 10 questões (múltipla escolha e questões abertas), sobre o tema hipertensãoaos alunos do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Cevila, localizada na cidade de Botucatu. Os resultados foram tabulados e analisados, servindo de base para a construção de gibi ilustrado e educativo. Resultados: Um roteiro de gibi baseado nas principais dúvidas dos alunos em relação à hipertensão. O escopo da editoração do gibi envolve 8 personagens: A - consumidor de álcool em grandes quantidades, F - fumante, G – uma menina acima do peso e sedentária, N - menina da raça negra, C - menino com familiar hipertenso, Dr. – médico , P - professor de educação física, X - Alunos coadjuvantes. A história se passa na aula de educação física onde o professor e o médico, propõem uma avaliação de saúde aos alunos. Eles medem então a pressão arterial e notam uma elevação da mesma em 5 alunos. A partir daí, seguem para o consultório do médico para descobrirem o porquê desse aumento na pressão, o mecanismo da doença e quais as medidas preventivas e de tratamento que irão realizar. Conclusão: A elaboração de um material educativo no formato de gibi, com uma abordagem moderna do assunto, visando fixar o conhecimento adquirido de maneira mais eficaz. O gibi será confeccionado será entregue aos alunos da Escola Estadual Cevila.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:44:11Z
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1679-4605
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Grupo de Compras Coletivas: despertando cidadania através do consumo crítico, coletivo e solidário
Pinotti, Isabela Passos
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Martins, Ana Clara Gava
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Zacarão, Ana Claudia
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Freire, Fernando Anderson de Oliveira
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Said Netto, Jacob
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Reis, Mariana Sato dos
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Oliveira, Viviana Bernardes
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Dib, Taís Rodrigues
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
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Introdução: Tendo em vista o preço elevado dos produtos naturais e orgânicos na cidade de Franca, o projeto “Compras Coletivas” surgiu no início de 2006 visando, através da compra de tais produtos em conjunto, torna-los mais acessíveis aos estudantes da Unesp e à sociedade em geral. Objetivos: Despertar na comunidade acadêmica da Faculdade de História, Direito e Serviço Social e em toda a comunidade Francana a consciência destes indivíduos enquanto consumidores são agentes de mudanças, que através do consumo estes exercem sua cidadania, desenvolver o território local e os empreendimentos econômicos solidários da região de Franca gradualmente, proporcionar o acesso da população de baixa renda a produtos saudáveis com preços acessíveis. Métodos: A cada dois meses é divulgada uma lista com os produtos e preços atualizados no site http://naturais.inconesp.org. Assim que os pedidos são feitos, os estagiários os enviam aos fornecedores (empreendimentos econômicos solidários, comerciantes e produtores locais) para que os produtos sejam entregues e, posteriormente, distribuídos. São realizadas reuniões mensais tanto com os consumidores quanto fornecedores, na quais é feito um balanço do funcionamento do projeto. Também são elaborados informativos e cartilhas educativas com informações sobre o consumo solidário. Resultados: Aumento da procura dos alunos da Unesp e da sociedade francana por produtos naturais e orgânicos, bem como o desenvolvimento de uma consciência crítica tanto para o consumo quanto para questões de saúde, meio ambiente e economia.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2011-06-30T23:17:20Z
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"110527 2011 eng "
1679-4605
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Análise da incorporação de resíduo de pás eólicas em cimento portland através de imagens de raios x
Marques, Márcio Alexandre
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/
Bini, Marcos Minussi
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
Antunes, Maria Lúcia Pereira
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
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Introdução: Os processos industriais geram grandes quantidades de resíduos, representando um grande desperdício de matéria prima e causando impactos negativos ao meio ambiente. No caso dos resíduos gerados pelas fábricas de pás eólicas para aerogeradores de Sorocaba-S.P., eles podem ser reaproveitados na incorporação em cimento Portland. O interesse é utilizá-los na construção civil como blocos sem fins estruturais para construção de muros, guias, calçadas, pisos, etc. Os corpos confeccionados devem obedecer às normas técnicas brasileiras e as suas propriedades relativas à resistência, compressão, absorção de água e distribuição espacial dos resíduos nestes corpos devem ser avaliadas. Objetivos: Devido à importância de se conhecer as propriedades dos corpos produzidos com a incorporação de resíduos de pás eólicas, este trabalho faz uma avaliação através de imagens de raios X de sua distribuição espacial para verificar a viabilidade do emprego desta técnica no estudo da incorporação de resíduos para, futuramente, em conjunto com outras pesquisas que estão sendo realizadas, verificar a relação desta distribuição com as propriedades mecânicas dos corpos produzidos. Métodos: Objetivando a incorporação desse resíduo como substituto parcial dos agregados miúdos em argamassa, foram fabricados corpos de prova (CPs) seguindo as normas da ABNT-NBR 5738. Todos os corpos foram desmoldados após 24 horas de sua confecção e imersos em água por 28 dias para a cura. Utilizou-se o traço 3:1, areia e cimento, em relação a massa dos componentes, ou seja, para cada 300 g de areia adicionou-se 100 g de cimento. Na confecção de argamassa com resíduo utilizou-se o mesmo traço, porém com a substituição de parte da areia pelo resíduo. Foram fabricados CPs com 5%, 15%, 50% e 0% de resíduo para que este sirva de referência. Como os corpos possuem um formato cilíndrico, foram obtidas imagens em duas projeções: frontal e superior utilizando um equipamento digital com os seguintes parâmetros: 83 kVp e 16 mAs e, 85 kVp e 30 mAs, respectivamente. Resultados: As imagens mostram que na projeção frontal é possível verificar que a distribuição do resíduo nos corpos é homogênea, o que pode proporcionar uniformidade nos resultados de testes de resistência à compressão que serão realizados futuramente. Porém, na projeção superior ainda será necessário um estudo dos parâmetros que deverão ser utilizados no equipamento de raios X para melhorar a sua qualidade. Além disso, métodos de processamento digital de imagens poderão ser aplicados nas imagens para auxiliar na visualização dos resíduos incorporados. Também pode ser visto nas imagens que a forma utilizada para a incorporação do resíduo resulta na sua distribuição uniforme, compatível com o que se deseja neste tipo de incorporação.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-06-30 20:17:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 1 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Projeto de ilha do papel
Ruella, Gislaine Cristina Barbosa
Bocc, Bruno Ribeiro
UNESP, Ilha Solteira
Paschoalotto, Giovana
UNESP, Ilha Solteira
Array
Introdução: A sobrevivência e o sucesso de uma organização dependem da eficiência com a qual esta fabrica seus produtos, onde o custo é uma implicação e determinado, em grande parte, pela eficácia do seu sistema produtivo. A instituição Ilha do Papel corresponde a uma pequena organização que realiza a confecção de papel artesanal através de reciclagem, contando com apoio da Prefeitura do Município, a qual fornece uma ocupação a um grupo de jovens de baixa renda. Por se tratar em uma organização amadora, tal instituição apresenta problemas em seu sistema de produção, observados desde a obtenção da matéria-prima e determinação de custos, até o destino dos produtos acabados, passando também por problemas de caráter ergonômicos, como iluminação inadequada, ruído e movimentação excessiva, o que afeta diretamente os trabalhadores. Objetivos: Esse trabalho tem como objetivo melhorar a eficiência da instituição, aumentar a reciclagem de papel e agregar mais adolescentes, que por sua vez, deverão tornar-se conhecedores de todo o processo de produção do qual participam, ou seja, obterão uma maior qualificação. Métodos: Propôs-se a avaliar o processo produtivo da instituição, realizando inicialmente um levantamento dos principais pontos nos quais deveriam ser focadas as mudanças, tecnicamente chamados gargalos da produção, e posteriormente sugerir propostas para possíveis alterações. Assim a realização de um estudo do sistema produtivo, que é uma aplicação direta do curso de Engenharia Mecânica, terá grande impacto na instituição, ao se definir padrões de trabalho que acarretarão em um ganho tanto de produtividade, como de qualidade final de seus produtos, garantindo que está possa eventualmente tornar-se auto-sustentável. O projeto foi dividido em três etapas. Na primeira etapa, foi feito um levantamento bibliográfico com os seguintes temas para pesquisa: Administração da produção, objetivo da produção e estratégias da produção; Projeto de produtos e serviços, arranjo físico e fluxo e organização de trabalho; Planejamento de capacidade, planejamento de estoque e controle da qualidade; Melhoramento da produção, prevenção e recuperação de falhas e Responsabilidade social e ambiental. Os tópicos foram estudados e amplamente discutidos. Apos se iniciou a segunda etapa que será concretizada com a aplicação da teoria em trabalho de campo, pelo qual tem-se o livre acesso à instituição para observação, medições e anotações, objetivando o levantamento e a coleta dos dados necessários à análise. Resultados: estudo se concretizará com a confecção de um relatório constando todos os comentários e sugestões de mudanças, com uma apresentação pública do relatório à comunidade acadêmica e externa, representada pelos trabalhadores da instituição.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:43Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Atuação fisioterapêutica no programa saúde da família- proposta de uma abordagem coletiva voltada para atenção básica em saúde
Cardoso, Viviane de Freitas
UNESP, Presidente Prudente
Ameida, Jesus
UNESP, Presidente Prudente
do Nascimento, Mariana Ribeiro
UNESP, Presidente Prudente
Pizzol, Renilton José
UNESP, Presidente Prudente
Monteiro, Weslaine Alessandra
UNESP, Presidente Prudente
Array
Introdução: O processo de inserção do Fisioterapeuta na Estratégia de Saúde da Família (ESF) solicita que este esteja motivado, que domine condicionantes e determinantes do processo saúde-doença e que tenha compreensão da promoção de saúde. Essas questões direcionaram esse Projeto de Extensão que realiza intervenções em um serviço de Fisioterapia na ESF de um bairro de Presidente Prudente-SP. Objetivos: Contribuir com a ESF através de um serviço de Fisioterapia que promova uma atuação com conotação coletiva e realize atendimento direto na comunidade. Métodos: Foram utilizados dados disponibilizados no consolidado fornecido pelo Sistema de Informação da Atenção Básica (SIAB) para a elaboração do perfil epidemiológico que permitiu definir propostas de intervenção que contemplassem as necessidades apresentadas na comunidade. Resultados: Com os estudos epidemiológicos identificou-se que as intercorrências referidas com maior frequência foram hipertensão arterial (10,21%), diabetes (3,8%) e deficiência física (1,82%). Os atendimentos foram organizados: 1- em grupo de atividades físicas que acolheu adultos e idosos com hipertensão arterial, diabetes, sobrepeso, pessoas com dores articulares e alterações posturais; 2- atendimentos individuais, destinado para pessoas com agravos específicos de saúde, que no momento da avaliação fisioterapêutica mostram-se incapacitantes; 3- atendimentos domiciliares para pacientes que apresentaram dificuldade importante de locomoção e necessitavam de intervenções fisioterapêuticas específicas e adaptadas ao domicílio. Foi observado que muitos tinham fatores de risco associados, como exemplo 75% apresentavam-se acima do peso, além disso, apresentavam algum tipo de doença diagnosticada, sendo que as mais frequentes foram as ósteo-articulares (75%), cardiovasculares (53%), mentais (26,5%) e metabólicas (25%). Ainda ações em educação em saúde voltadas para a importância da atividade física, também foram elaborados panfletos com informação sobre a hipertensão. Conclusão: Desde o início do projeto pode-se analisar os problemas e as necessidades da comunidade e identificar onde o profissional fisioterapeuta interviria na condição de saúde daquela população. Tal análise foi importante para fundamentar as ações afim de atingir o maior número de pessoas e dar a atenção aos seus principais problemas de saúde. Por tudo isso, os integrantes desse projeto têm a possibilidade de obter uma visão voltada para a comunidade permitindo uma compreensão do significado da atenção primária, da saúde familiar e da importância do fisioterapeuta nessa realidade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-03-06T18:35:03Z
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1679-4605
dc
Contação de histórias em enfermaria pediátrica: leitura, aprendizagem e entretenimento
Giardin, Andréa Rizzo dos Santos Boettger
Unesp, Marília
Alves, Paula Vieira
Unesp, Marília
Firmino da Silva, Maria das Neves
Unesp, Marília
Zanco, Ana Helena
Unesp, Marília
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Quando submetida a tratamentos hospitalares, a criança afasta-se de sua rotina, de seu lar e ambiente escolar, além de sofrer interferências em seu desenvolvimento. Devido à sua condição de saúde, pode conviver com práticas dolorosas e vivenciar as dificuldades advindas de sua enfermidade. Todos esses fatores contribuem para quadros de stress, apatia, impaciência, ansiedade, isolamento e tristeza. Por meio da atividade lúdica, busca-se aproximar a criança de sua realidade cotidiana, fazendo com que ela vivencie as experiências que tinha fora do ambiente hospitalar, reduzindo os efeitos da internação e proporcionando a ela os estímulos necessários para um desenvolvimento saudável. Diante da situação citada, a utilização da contação de histórias é um recurso que pode amenizar os sintomas negativos decorrentes dos tratamentos hospitalares e auxiliar no processo educacional da criança. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo ampliar o incentivo à leitura; auxiliar no processo de aprendizagem; desenvolver as potencialidades e a imaginação da criança por meio da contação de histórias e de atividades lúdicas e manuais. Também teve como objetivo contribuir para a amenização do stress hospitalar proporcionando uma recuperação mais rápida. Participaram dessa pesquisa 34 crianças e adolescentes na faixa etária de 4 a 17 anos de idade, hospitalizadas em uma enfermaria pediátrica de um Hospital Materno Infantil, localizado em uma cidade no interior do Estado de São Paulo. Os materiais utilizados foram livros de histórias, papéis, lápis de cor, dentre outros, necessários para executar a atividade proposta. Os livros eram levados ao leito dos participantes que deveria escolher o que mais lhes agradava, e ler ou pedir para que alguém o lesse. Em seguida, uma reflexão sobre a história explorada era realizada e uma atividade que representasse o assunto tratado nessa história era proposta. Essa atividade escolhida após a leitura da história ficava a critério do participante. Através das faces do AUQEI (Autoquestionnaire Qualité de Vie Enfant Imagé) pretendeu-se avaliar o estado emocional da criança antes e depois da atividade. Com os resultados obtidos pôde-se concluir que esse recurso ameniza o estresse causado pela internação e melhora o estado emocional da criança; ainda foi possível observar significativo interesse para a realização das atividades expressivas, constatando, que existe relação das atividades de leitura com o processo de aprendizagem no contexto hospitalar.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Confecção de tabuleiro de fisioterapia a baixo custo a partir de resíduos de madeira
Barbosa, Juliana Cortez
Unesp, Itapeva
Ferreira, Bruno Santos
Unesp, Itapeva
Pereira, Felipo Augusto
Unesp, Itapeva
Araújo, Sâmique Kyene de Carvalho
Unesp, Itapeva
de Oliveira, Sarah Camargo
Unesp, Itapeva
Soares, Wesley Pareschi
Unesp, Itapeva
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Introdução: Em decorrência dos elevados custos de diversos equipamentos de fisioterapia e terapia ocupacional encontrados no mercado aliados ao potencial florestal da região de Itapeva-SP e a possibilidade de aproveitamento de resíduos industriais do setor moveleiro foi desenvolvido no Laboratório de Mobiliário da UNESP/Itapeva em parceria com a Unidade de Pronto Socorro de Fraturas de Salto, um tabuleiro para exercícios manuais a baixo custo. Este tabuleiro de Atividades de Vida Diária é um dos recursos da cinesioterapia utilizado para a reabilitação de punho, mão e dedos, com o propósito de ganhar força muscular e movimentos finos. Objetivos: Desenvolver equipamentos portáteis em madeira que reproduzam as atividades cotidianas de forma miniaturizada a um custo reduzido, para serem empregados na reabilitação de mãos, em idosos e acidentados, assim como em crianças com necessidades especiais, no desenvolvimento cognitivo e motor, a fim de promover a inclusão social e elevar a qualidade de vida dos mesmos. Métodos: Foram utilizados como matéria-prima, resíduos doados ao UNESP/Itapeva pela indústria moveleira da região, utilizando a infra-estrutura do Laboratório de Mobiliário. Após a construção do primeiro protótipo, foram reproduzidas outras unidades com novas atividades focadas especialmente às crianças com necessidades especiais, baseada em jogos pedagógicos encontrados em Centros Educacionais e bibliografias pertinentes. Foram também estabelecidas parcerias com órgãos públicos relacionados à saúde e educação para a avaliação/realimentação dos protótipos elaborados através da doação destes equipamentos a Centros de Saúde e Educação Especial. Outras parcerias foram buscadas visando à fabricação dos equipamentos e geração de trabalho/renda para pequenos empreendimentos econômicos da região, como a Marcenaria Rural de Mulheres e Jovens. Resultados: Através deste projeto foi possível realizar uma ampla articulação junto à comunidade com caráter educativo (capacitação das marceneiras), científico e tecnológico (registro da patente na AUIN) que envolvem trabalhos com docentes, discentes e parcerias com diversos segmentos da sociedade, contribuindo para inovações no projeto. Pelo interesse dos profissionais das áreas médicas e educacionais pode-se afirmar que o projeto tem potencial para gerar trabalho/renda e promover o desenvolvimento nesta região que apresenta um dos menores IDH do Estado de São Paulo.Outro resultado importante é a atuação dos alunos em trabalhos práticos multidisciplinares em Centros de Reabilitação de Idosos, Acidentados e Crianças, conseguindo através da observação de suas limitações, projetar/construir/aplicar seus conhecimentos na construção de equipamentos em madeira que possam beneficiar pessoas excluídas da sociedade.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
revista_proex:SUPL
"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Inclusão digital para uma menor exclusão social a partir do projeto de extensão HD – herança digital
Ramos, Lisandra
UNIFESP
Martins, Bruno Pigari
UNIFESP
Watanabe, Barbara Sayuri
UNIFESP
Matos, Beatriz Saraiva
UNIFESP
Watanabe, Caroline Magalhães
UNIFESP
Ishimatsu, Cristina Miyori
UNIFESP
Gonçalves, Emanuela
UNIFESP
Hideki, Eric
UNIFESP
Ruas, Fernanda das Chagas
UNIFESP
Salvador, Felipe Tiago
UNIFESP
Rueda, Gabriel Dourado
UNIFESP
Graziolli, Gisella
UNIFESP
Bonfitto, Isabella
UNIFESP
Tada, Júlia Namiko
UNIFESP
Copertino, João Paulo Estanti
UNIFESP
Augusto, Juliana Nardi
UNIFESP
Silva, Jacqueline Mesquita da
UNIFESP
Donomai, Luana Kaoru
UNIFESP
Verzgnassi, Lucas
UNIFESP
Nagura, Lucyla Tiemi
UNIFESP
Teixeira, Luiz
UNIFESP
Silva, Márcia de Jesus
UNIFESP
Moraes, Ariana Gonçalves de
UNIFESP
Paula, Pedro Rezende Faria de
UNIFESP
Almeida, Rodrigo Silva de
UNIFESP
Serikawa, Sabrine Fumie
UINFESP
Zambeli, Sandy Regina
UNIFESP
Abdallah, Smairah Frutuoso
UNIFESP
Porfírio, Tatiane Teixeira
UNIFESP
Brêtas, José Roberto da Silva
UNIFESP
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O Projeto HD?Herança Digital é um projeto de extensão vinculado a Pró?Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Paulo ? UNIFESP ? idealizado pelos alunos de graduação do curso de Tecnologias em Saúde campus São Paulo (Tecnologia Oftálmica, Radiológica e Informática em Saúde). Surgiu da iniciativa dos graduandos, os quais almejavam retribuir e partilhar com a sociedade o que o ambiente público universitário os proporcionava. Após a ideia concretizada, os alunos buscaram o apoio da Pró?Reitoria de Extensão para a efetivação do projeto. Atualmente, o HD ocorre na Unidade Avançada de Extensão de Santo Amaro, região que abriga uma ampla área de comércio popular e uma das populações mais vulneráveis economicamente dos domínios do distrito de Santo Amaro. O projeto HD assim como qualquer projeto de Extensão, faz parte de um processo transdisciplinar, educativo, culltural, científico e político que visa promover a integração e a transformação da sociedade por meio da interação com a mesma, o que nos remete ao FORPROEX 1987. Através deste instrumento, a universidade tem a oportunidade de levar até a comunidade o saber do qual é detentora, socializando e democratizando o conhecimento. Assim, a informação não se traduz no privilégio apenas da minoria que é aprovada no vestibular, mas difundida pela comunidade, consoante com os próprios interesses desta (1). O acesso à tecnologia da informação aprimora e recria os processos de educação e comunicação da sociedade em que vivemos. Além da comunicação, a otimização do tempo e espaço no cotidiano, tanto no trabalho como na sua residência, são melhorados através de novas ferramentas de acessibilidade que o indivíduo adquire. Inclusão, do latim inclusione, significa ato ou efeito de incluir, segundo o dicionário Aurélio. O projeto tem como um dos objetivos a inclusão social e digital de todos. Neste momento, vale ressaltar que o projeto busca a inclusão e não a inserção, uma vez que para alguém ser inserido é necessário que haja uma seleção enquanto para ser incluído há a necessidade do sujeito querer ser incluso e da verificação dasoportunidades vigentes no momento. A universidade deve obrigatoriamente estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade (2). Com isso, a extensão Universitária na UNIFESP tem uma grande ênfase em trabalhos que fomentam a aprendizagem por meio da participação ativa dos educandos, propiciam vivências de situação?problema e possibilitam reflexões sobre elas. Dessa forma deve?se pensar em meios para que a universidade atinja esses objetivos na difusão da sua essência maior, que é o conhecimento para todos independente da variedade regional, social ou etária. A participação social é fundamentada em uma problemática pedagógica que engloba as preocupações e interesses do público a extinguir sua exclusão digital. Estes pontos em questão são reflexos de: um não preenchimento dos pré?requisitos do mercado de trabalho, frustração pessoal e inserção no mundo moderno. Carl Rogers relata que “por aprendizagem significativa entendo uma aprendizagem que é mais do que uma acumulação de fatos. É uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação da ação futura que escolhe, nas suas atitudes e ou na sua personalidade” (3). No intuito de atingir um objetivo, a necessidade de abrir caminho por um processo pedagógico, específico, pode?se acreditar que as ferramentas da pedagogia são trilhos para a educação, como teoria e prática, respectivamente, com um desfecho do ser humano a ser educado (4). A extensão, como forma da minimização da disparidade do mercado, tem as tecnologias como agente educador. Estas aplicadas com maestria a partir de um estudo regional e embasadas em um plano pedagógico, reafirma a aplicabilidade da transferência do conhecimento entre professor e aluno. Velocidade, precisão, controle, diversidade, facilidade são apenas alguns dos fatores que a tecnologia influencia na área de comunicação. O governo se beneficia com a rede para ficar cada vez mais próximo do cidadão.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
Educação na qualificação profissional da construção civil
Fujimoto, Aparecido
PUC-Campinas
Fontanini, Patrícia Stella Pucharelli
PUC-Campinas
Oliveira, Hadassa Vargas de
PUC-Campinas
Fidelis, Fabio Hirata
PUC-Campinas
Urdangarin, Natalia Zamagna
PUC-Campinas
Bortoletto, Danilo Rezende
PUC-Campinas
Pereira, Brunna
PUC-Campinas
Fachieri, Carla Gabriel
PUC-Campinas
Array
O trabalho de extensão tem como premissa básica contribuir com a conscientização, cidadania e socialização dos trabalhadores (as) no que tange à qualificação profissional na Construção Civil, sendo um Projeto Pedagógico da Faculdade de Engenharia Civil do Centro de Ciências Exatas, Ambientais e de Tecnologias – CEATEC, PUC?Campinas. É aplicado às pessoas desempregadas e/ou empregadas, jovens e/ou adultos da construção civil e demais pessoas, cuja faixa etária é entre 25 à 65 anos de idade, de nível de escolaridade Ensino Fundamental. São trabalhadores, homens e mulheres participantes que, em busca de emprego, procuram a valorização de seu potencial e qualificação profissional promovendo, também, uma qualidade de vida a seus familiares. A metodologia utilizada foi beneficiada através de avaliações mensais e interações assíduas com os grupos de encontro, sendo possível constatar, com isto, uma melhoria acentuada com destaque à satisfação do trabalho em equipe e convivência harmoniosa, motivação individual e ampliação dos conhecimentos. Para o apoio didáticopedagógico os laboratórios do CEATEC foram utilizados para aulas de leituras técnicas de projetos pertinentes ao desenvolvimento da construção civil e afins, bem como o uso de manuais confeccionados durante o desenvolvimento dos encontros, palestras com profissionais especializados e visitas técnicas às empresas da construção civil. Pelos resultados obtidos percebeu?se, por meio das avaliações e diálogos com os trabalhadores (as) participantes dos encontros de extensão, a confiança pessoal e para/com seus companheiros e terceiros, além de uma maior segurança profissional, autoestima e respeito aos seus círculos de convivência em todos os segmentos. Com relação aos ex?alunos bolsistas, que atualmente encontram?se no mercado de trabalho como profissionais engenheiros, apresentaram melhor comunicação, entendimento, facilidade na resolução de conflitos, desempenho e afetividade entre os trabalhadores e trocas de experiências profissionais.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:10Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Avaliação da qualidade de vida de mulheres mastectomizadas inseridas em um programa de fisioterapia aquática
Takeuti, Paula
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Landim, Ana Carolina Oliveira
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Rocha, Ana Paula Rodrigues
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Araújo, Mariane Fátima Silva
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
do Carmo, Edna Maria
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Array
A terapia aquática é um recurso fisioterapêutico que utiliza os efeitos físicos, fisiológicos e cinesiológicos, advindos da imersão do corpo em piscina aquecida, como recurso auxiliar da reabilitação ou prevenção de alterações funcionais. Este projeto visa a verificar o efeito de um programa de exercícios físicos aquáticos nos desconfortos músculo esqueléticos no pós-operatório de câncer de mama. Este trabalho faz parte do projeto de extensão "Avaliação da qualidade de vida de mulheres mastectomizadas inseridas em um programa de fisioterapia aquática" aprovado pelo Comitê de ética e pesquisa, protocolo n.256/2008. Foi realizada entrevista utilizando ficha de avaliação contendo dados sociodemográficos, anamnese, exame físico (inspeção e palpação), aplicação do questionário de qualidade de vida (SF-36), estresse, ansiedade e depressão. O programa de exercícios físicos aquáticos é realizado em piscina coberta e aquecida, com temperatura entre 28ºC e 34ºC, duas vezes por semana com uma hora de duração. Consiste de alongamentos, aquecimento, exercícios ativos e resistidos, pompagens, mobilizações articulares, massagem, soltura muscular e relaxamento. O projeto acontece no Centro de Estudo e Atendimento em Fisioterapia e Reabilitação da FCT - UNESP. Participaram 35 pacientes com média de idade de 57,6 anos. Em 80,7% das participantes, houve aumento de amplitude de movimento (ADM) de flexão, abdução e adução e em 60,4% aumento da extensão do ombro homolateral a cirurgia e, em 100% das participantes, foi observada a diminuição de dores musculares, principalmente nos músculos esternocleidomastóideo, trapézio, romboides, escalenos e peitorais. Com relação à qualidade de vida (QV), as melhores pontuações foram observadas na Capacidade funcional (80,7%), Limitação por aspectos físicos (75%), Vitalidade (75%) e Dor (67,1%). Desta forma podemos concluir que as pacientes tiveram boa evolução, tendo melhora nos sinais e sintomas relatados e investigados anteriormente.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:40:53Z
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1679-4605
dc
Adaptação de historias por meio da comunicação suplementar e alternativa para alunos com paralisia cerebral
Ponsoni, Adriana
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Sameshima, Fabiana Sayuri
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Deliberato, Débora
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: A literatura tem demonstrado que o conto e reconto de histórias proporcionam o desenvolvimento da narrativa, aumento do repertório lexical e estruturação sintática. O recurso de comunicação Suplementar e Alternativa tem sido utilizado com crianças deficientes que apresentam severos distúrbios da comunicação como facilitador dos processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem, como por exemplo, durante as atividades de histórias. Objetivos: Utilizar o recurso de Comunicação Suplementar e Alternativa como facilitador para aquisição e ampliação de vocabulário e da estruturação frasal de crianças com paralisia cerebral. Métodos: Participaram deste estudo duas crianças com paralisia cerebral e comprometimento da linguagem oral, sendo uma do gênero feminino com 8 anos e um do gênero masculino com 11 anos, que recebem atendimento na área de fonoaudiologia do Setor de Comunicação Alternativa de uma Unidade Auxiliar. Foram adaptadas duas histórias com figuras do programa Boardmaker-Picture Communication Symbols (PCS). As responsáveis pelos atendimentos realizaram a contagem das histórias com o livro e as figuras do PCS e em seguida a história era recontada pelas crianças com o apoio do recurso de comunicação suplementar e alternativa. Para recontar as histórias, as crianças colavam as figuras em uma placa de eucatéx e as terapeutas auxiliavam tanto no reconhecimento das figuras como na organização da estrutura sintática. Essas atividades foram filmadas e posteriormente analisadas. Resultados: Foi possível observar por meio da análise das filmagens que durante o reconto da primeira história as crianças necessitaram a todo o momento da intervenção das terapeutas para auxiliar na organização das frases, o que não foi observado na segunda história, em que ocorreu menos intervenção das terapeutas. Também foi observado o aumento do repertório lexical, visto que o conteúdo de algumas figuras foi utilizado em outros contextos que não faziam parte da atividade. Na estratégia do reconto, as crianças utilizaram além das figuras do programa utilizado outras formas de expressão como gestos representativos, expressões faciais, risos, fala e emissão de sons ininteligíveis. O recurso de comunicação suplementar e alternativa foi um recurso importante no processo de interação dos alunos deficientes, favorecendo tanto a linguagem expressiva quanto a linguagem receptiva, permitindo aos alunos deficientes não-falantes demonstrarem seus potencias e suas habilidades.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-24T17:58:21Z
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1679-4605
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Facilitando o ensino de fisiologia da audição através da integração de várias ferramentas didáticas
Oliveira, Felipe Augusto Kazan de
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Troll, Juliana
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Monteiro, Helvia Arandas
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Querido, Bárbara Nardini
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Bueno, Carolina Tabajara Garcia
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Weber, Silke Anna Theresa
UNESP - Faculdade de Medicina de Botucatu
Nishida, Silvia Mitiko
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
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Introdução: A audição é uma das formas de percepção mais relevantes no processo da comunicação humana e o seu ensino exige uma abordagem criativa e multidisciplinar. Objetivos: Para despertar o interesse e a motivação dos alunos do Ensino Básico e facilitar o processo de ensino-aprendizagem propusemos um material didático utilizando várias materiais que revelassem formas invisíveis a olho nú e que estimulassem a curiosidade através da experimentação sensorial. Métodos: Para efeito de mobilização da atenção dos estudantes, organizamos uma biblioteca digital de sons que representam a nossa vida cotidiana e performances teatrais representando três formas de deficiência auditiva (surdez na infância, no adulto e idoso) foram filmadas digitalmente, cujo roteiro (conteúdo) foi supervisionado por um especialista em otorrinolaringologia. Articulado ao conjunto, produziu-se, artesanalmente, peças que ilustram a anatomia e o funcionamento da orelha (tanto a transmissão como a transdução sonoras) que podem ser examinadas visualmente e através da manipulação pelos próprios alunos. Finalmente, produzimos um painel auto-explicativo que foi disponibilizado pela Internet (www.ibb.unesp.br/nadi/museu_escola) para se baixado e multiplicado. Resultados: Além do material didático foram produzidos Textos de Apoio cujo conteudo foi disponibilizado no referido site. Além do trabalho de extensão a atividade envolvendo os alunos participantes resultaram em monografias de conclusão de licenciandos em Ciências Biológicas.O material é apresentando em várias exposições didáticas promovidas pelo Instituto de Biociências para a rede de Ensino Básico da região e tem obtido aprovação e despertando a curiosidade para a temática.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:53:44Z
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1679-4605
dc
Educação ambiental como estratégia para conservação da vida silvestre na região de Botucatu-SP
Delicio, Helton Carlos
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Ferreira Neto, Henrique Nunes
UNESP - Instituto de Biociências de Botucatu
Fonseca, Renata
UNESP - Faculdade de Ciências Agronômicas de Botucatu
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Introdução: "Como conseqüência de uma expansão urbana e agrícola descontrolada no interior do estado de São Paulo, muitos ambientes naturais, refúgio da vida silvestre, vem sendo destruídos e muitos dos animais presentes nesta área estão perdendo o seu hábitat sendo que alguns se encontram em risco de extinção. Além disso, outros fatores têm agravado esta situação, como caça, poluição ambiental, introdução de doenças e espécies exóticas. Baseando-se no tripé básico de uma universidade pública “Ensino, Pesquisa e Extensão”, foi tomado como exemplo a Fazenda Experimental Edgardia situada no município de Botucatu em uma área pertencente à delimitação da APA, sendo uma unidade de ensino administrada pela UNESP. Esta área, de extremo interesse para o alcance de um efetivo projeto educativo, abriga uma vida silvestre considerável, segundo levantamentos feitos recentemente, assim como uma grande área de Floresta Estacional Semidecídua, áreas de transição Floresta-Cerrado, e vegetação natural de várzea. Sendo assim, é um alvo de ação importantíssimo para os objetivos que esse projeto de extensão pretende alcançar. Objetivos: Conscientizar os moradores e funcionários da Fazenda Edgardia, alunos do ensino médio e superior e trabalhadores rurais do entorno da Fazenda sobre a importância da Conservação da Vida Silvestre para a região. Métodos: / Resultados: Elaborar material de divulgação (CD-rom), promover palestras, reuniões e/ou distribuição de materiais impressos que enfoquem a importância da educação ambiental como agente de transformação, biodiversidade regional e suas implicações, estratégias de conservação, a criação da APA (área de proteção ambiental) Corumbataí-Botucatu-Tejupá, aspectos da temática caça de animais silvestres, e finalmente, características da Fazenda Experimental Edgárdia, uma unidade de ensino e pesquisa administrada pela UNESP. Será abordada também a relação entre sociedade e biotecnologia, relevando a importância da biodiversidade como fator determinante na produção de vacinas, medicamentos, indústria alimentícia, entre outros. Seguindo a intenção de contextualizar o projeto de educação ambiental na realidade sócio-cultural da região, foi dado ao tema caça uma grande importância, e principalmente à caça do tatu de nove bandas (ou tatu-galinha), salvo que é uma prática comum na região. Sobre esta prática, os principais pontos explorados foram a relação do tatu com zoonoses que acometem a população rural da região (principalmente a micose sistêmica, provocada pelo fungo Paracoccidioides brasiliensis), e o cunho ilícito da prática de perseguir animais silvestres protegidos por lei, com ressalva à importância de conservar a fauna."
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:34:24Z
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1679-4605
dc
Inclusão digital para os alunos da UNATI – UNESP/Marília
Ribeiro, Odília Barbosa
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Inafuko, Laura Akie Saito
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Vechiato, Fernando Luiz
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Ferreira, Ana Maria Jensen Ferreira da Costa
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
Vidotti, Silvana Aparecida Borsetti Gregorio
UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília
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Introdução: Para proporcionar ambientes de inclusão social por meio do compartilhamento de experiências e conhecimento, a UNESP abriu suas portas e criou o projeto de extensão universitária Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI), oferecendo atividades e cursos voltados para o interesse de pessoas a partir dos 55 anos de idade. Destacam-se os cursos de informática que promovem o ensino das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como proposta de inclusão dos alunos idosos na Sociedade da Informação. Objetivos: Os cursos de informática objetivam incluir os alunos no mundo digital por meio do uso das tecnologias e do acesso a informações relevantes de acordo com suas necessidades atuais, e orientá-los sobre o uso responsável das informações disponibilizadas em ambientes informacionais da World Wide Web. Métodos: São ministrados dois cursos: “Formas de comunicação na Internet”, e “Tecnologias de Informação e Comunicação, com enfoque aos ambientes colaborativos”, abordando conteúdos a fim de promover discussões mais direcionadas ao uso da informação digital, como relevância de informações, direitos autorais e posicionamento do idoso frente às novas tecnologias. A preparação das aulas e a definição de conteúdo são baseadas nas necessidades dos alunos, geralmente, feito por meio da aplicação de grupos focais. Foi criado o blog Internautis (http://internautis.wordpress.com) para disponibilizar o cronograma de atividades e o conteúdo das aulas, bem como para interação e comentários dos alunos. Resultados: No decorrer do primeiro curso percebeu-se uma evolução no processo de aprendizagem e uma elevação na auto-estima dos alunos, possibilitando maior integração no convívio social/familiar, pois começaram a utilizar os recursos tecnológicos para comunicação e produção intelectual. O segundo curso está auxiliando, as pesquisas acadêmicas dos professores por meio da observação dos alunos durante as atividades de utilização de ambientes informacionais digitais colaborativos, bem como das discussões realizadas em aulas. Acrescido a isso, esses cursos possibilitaram a integração intergeracional dos alunos da UNATI com os alunos de graduação e de pósgraduação vinculados ao curso de graduação em Biblioteconomia, ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação e ao Grupo de Pesquisa–Novas Tecnologias em Informação (GP-NTI).
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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1679-4605
dc
A formação de cidadãos através dos benefícios que o futebol proporciona
Souza, William Carlos de
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Moraes, Érica da Silva
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Souza, Sérgio
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Lourenção, Aparecido
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: O futebol pode desenvolver um acervo de benefícios e experiências corporais bastante diversificadas, podendo aproveitar essas habilidades no desenvolvimento bio-sóciocultural de quem o pratica, e no caso do aprimoramento técnico, utilizar essa gama adquirida na modalidade, em outras atividades desportivas. A relevância do projeto da Escolinha de Futebol na UNESP se dá pelo fato de permitir que qualquer adolescente, independentemente da sua classe social, grupo étnico ou habilidades específicas, possa participar livremente do projeto. Objetivos: O projeto tem como finalidade ensinar o futebol e utiliza-lo como meio educativo e socilizador, proporcionando benefícios como: agilidade, senso coletivo, criatividade, persistência, superação, solidariedade, noções espaços-temporais, responsabilidade, senso organizacional e através de testes analisar a melhora do preparo físico que o futebol pode proporcionar aos adolescentes. Além do ensino do futebol propriamente dito, almejamos arduamente colocar em discussão as facetas da convivência em grupos, desenvolvendo a cidadania e a incorporação de um estilo de vida saudável. Métodos: As aulas acontecem as terças e quintas totalizando seis horas semanais, sendo que, os alunos são divididas em duas categorias: de 13 a 14 (sub-14), 15 a 16 (sub-16) anos. Mensalmente são aplicados os seguintes testes de capacidades aerobias e anaeróbias: Wingate, Rast, Squat Jump (SJ) e Counter Movement Jump (CMJ). Simultaneamente, são realizadas reuniões para leituras e aprofundamento teórico, onde são levantadas questões como: qual o papel social das escolinhas de futebol em um país onde a cultural pela prática do futebol predomina? Resultados: A Escolinha tem participado de campeonatos municipais, regionais e nacionais, evitando desenvolver o espírito de competitividade descontextualizado. Não há resultados parciais dos testes alplicados já que a pesquisa ainda esta em andamento. O projeto vem cumprindo satisfatoriamente suas atividades e seus objetivos, dando aos adolescentes a oportunidade de inserção e participação social, melhorando sua qualidade de vida, e, por conseguinte, da comunidade.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:50:24Z
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1679-4605
dc
A articulação entre trabalhadores, universidade e poder público na constituição de um empreendimento econômico solidário
Alves, Lucas Bittencourt
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Rocha, Carlos André Coelho da
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Ladeia, Carlos Rodrigues
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Carvalho, Ana Maria Rodrigues de
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
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Introdução: A organização coletiva em empreendimentos econômicos solidários é uma alternativa de enfrentamento ao desemprego, gerado pela globalização e políticas neoliberais. Essa forma de organização, baseada em valores democráticos, cooperativos e solidários, estimula os trabalhadores a realizarem não somente as atividades de trabalho, mas também a desenvolver opiniões críticas e relações éticas no empreendimento. A produção de novas relações sociais, orientadas pelo estímulo à participação ativa e à valorização humana, conjuga-se com a capacidade de produção e sustentação do empreendimento, provendo o sustento dos trabalhadores. Objetivos: Este trabalho tem por objetivo relatar e refletir sobre a experiência de constituição da Associação Quataense de Catadores de Materiais Recicláveis - ASQUARE, em Quatá - SP, enfocando a articulação entre esses trabalhadores, a Incubadora de Cooperativas Populares da Unesp – Núcleo de Assis e o poder público local. Métodos: O processo de constituição do empreendimento contou com a participação direta da equipe da Incop Unesp, projeto apoiado pela Pró-Reitoria de Extensão – PROEX. As estratégias participativas adotadas baseiam-se nos princípios da Educação Popular e na perspectiva da Psicologia Sócio-Histórica. Além dos encontros sistemáticos desenvolvidos com o grupo para a sua organização, a equipe prestou assessoria ao poder público local na implementação de políticas públicas, visando à implantação da coleta seletiva solidária com a inclusão de catadores. Outra participação fundamental no processo foi a de representantes do Comitê Regional dos Catadores, compartilhando experiências e divulgando os princípios do Movimento Nacional de Catadores. Resultados: O trabalho desenvolvido surgiu da demanda apresentada à Incubadora, pelo CRAS – Centro de Referência de Assistência Social, visando à geração de trabalho e renda aos catadores. A articulação entre as instituições referidas e os catadores resultou na implantação da Coleta Seletiva Solidária em toda a área urbana e na constituição e formalização da ASQUARE, gerando catorze postos de trabalhos. Além dos benefícios ambientais, possibilitou aos catadores melhores condições de trabalho, pois passaram a ter acesso direto aos recicláveis, recolhidos nos domicílios, sem ter contato com o lixo. Com a infra-estrutura garantida pela Prefeitura, o grupo também passou a enfardar seus materiais, melhorando as comercializações e a renda do grupo. Outro resultado importante refere-se à valorização que aqueles catadores vêm dando ao trabalho coletivo, sentindo-se mais fortalecidos para enfrentarem o cotidiano. O reconhecimento que a população tem demonstrado pelo importante trabalho que vêm desenvolvendo na cidade, tem contribuído para melhorar a auto-estima dos catadores.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-01-01T01:03:17Z
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"111210 2011 eng "
1679-4605
dc
Universidade aberta a terceira idade: paradigma de uma ambiente inclusivo e intergeracional
Evangelista, Aureo
UNESP-FCAV
Leite, Jacqueline Nayara Ferraça
UNESP-FCAV
Coelho, Stefanie Bertti
UNESP-FCAV
Figueira, Mathilde Elisa
UNESP-FCAV
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A expectativa de vida da população vem aumentado cada vez mais nos últimos anos, o que faz com que a porcentagem de idosos cresça constantemente. Segundo a OMS, o Brasil terá em 2050 cerca de 30 % de sua população com idade acima de 60 anos. Além disso, verifica-se que os 10 % de idosos no conjunto da nossa população acham-se alijados dos benefícios trazidos pelos avanços tecnológicos auferidos pela nossa sociedade. Desse modo, o idoso, mesmo sendo arrimo de família, passa a representar o passado (BEZ, M.R.; PASQUALOTTI, P.R.; PASSERINO, L.M., 2006). Neste contexto, a Universidade Aberta à Terceira Idade- UNATI, Campus de Jaboticabal, dentre outras ações, oferece um curso de informática, cujos resultados preliminares mostram sensíveis melhorias com relação à desmistificação do computador e de suas ferramentas e, principalmente, melhoria da autoestima e do exercício da cidadania.Objetivos: O Núcleo Local da Universidade Aberta à Terceira Idade - Unati, Campus de Jaboticabal, tem como objetivo principal promover a troca de conhecimentos e experiências entre idosos da região e jovens estudantes da UNESP dentro de uma perspectiva inclusiva e intergeracional. Para isso, propõe um conjunto de ações que visem a integração do idoso ao ambiente universitário. Material e métodos: O curso de informática foi elaborado considerando-se sua carga horária semanal, conteúdo, ementa e duração. Em princípio preocupou-se com a construção de um conteúdo para iniciantes, com o propósito de fornecer conhecimentos básicos. Dentre os alunos, incluem-se pessoas com idades compreendidas entre 60 e 80 anos. As aulas foram ministradas de forma expositiva, com a utilização de recursos audiovisuais e apoio de laboratórios de informática bem equipados e gentilmente cedidos pela Direção da FCAV/Unesp, Campus de Jaboticabal. Além do curso de informática, também foi oferecido um curso de línguas (espanhol) e uma oficina de canto, todos ministrados por estudantes da FCAV/Unesp, e no caso da oficina de canto, com a colaboração da maestrina do Jaboticoro, da referida FCAV/Unesp.Resultados: A evolução no aprendizado dos alunos, bem como a melhoria da autoestima e da força de vontade podem ser comprovadas com base nos resultados obtidos no questionário de auto-avaliação, assim como pela permanência dos mesmos no projeto, pelo grande número de reingressos e baixa taxa de evasão. Conclusão: Os projetos de extensão são extremamente importantes para fortalecer os laços entre a Universidade pública e a comunidade. O trabalho promovido pela UNATI, em especial, oferece aos idosos a oportunidade de inclusão digital e social, uma vez que as aulas trazem, além de aprendizado, um ambiente saudável com troca de experiências,entretenimento, novas amizades e o convívio intergeracional.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:03:17
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 2 (2011)
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2012-01-01T01:05:43Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Teatro infantil como auxiliar na prevenção das verminoses de cães e gatos.
Lopes, Raimundo Souza
UNESP, Botucatu
Schmidt, Elizabeth Moreira dos Santos
UNESP, Botucatu
Caxito, Marília Salgado
UNESP, Botucatu
Takahira, Regina Kiomi
UNESP, Botucatu
Sacco, Soraya Regina
UNESP, Botucatu
Lopes, Leizinara Gonçalves
UNESP, Botucatu
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Introdução: As enfermidades parasitárias de cães e gatos são significativas por caracterizarem processos patológicos e representarem potencial antropozoonótico. Estas doenças acarretam problemas principalmente aos animais jovens e, quando não levam a óbito, podem promover queda de resistência causando predisposição às infecções secundárias. No homem estas parasitoses podem causar doenças como: Larva Migrans visceral, causada por Toxocara sp, os ovos são acidentalmente ingeridos, eclodem e as larvas em etapa infecciosa migram através do fígado, pulmões e outros órgãos e tecidos onde produzem lesões. A Larva Migrans Cutânea ou Bicho Geográfico é causado pela larva do Ancylostoma braziliensis, ao penetrar acidentalmente na pele de uma pessoa, provocando irritação mecânica. A Hidatidose Cística, causado pelo Echinococcus granulosus, forma cisto hidático em órgãos, como fígado, baço, pulmão e sistema nervoso central. Existem também os ectoparasitos que podem atuar como vetores de vários agentes infecciosos para outros animais e para humanos. A saúde humana, no que se refere às doenças causadas pelos parasitas dos animais, também é de responsabilidade do Médico Veterinário, pois principalmente as crianças costumam ter contatos íntimos com animais. Objetivos: Informar à população, de modo especial às crianças, educando-as utilizando a linguagem lúdica do teatro, enfatizando as principais medidas de higiene e controle das verminoses de cães e gatos, alertando sobre os perigos de manter um animal de estimação em constante contato com o ambiente domiciliar sem os devidos cuidados com sua saúde. Métodos: Foram utilizadas apresentações teatrais para facilitar o entendimento das mensagens e promover uma melhor integração entre o Veterinário e a população com a intrínseca participação dos acadêmicos do curso de Medicina Veterinária FMVZ-UNESP. Resultados: Durante o ano 2010 foram realizadas atividades junto à comunidade em centros comunitários e escolas de ensino fundamental de Botucatu, SP. Aproximadamente de 560 crianças assistiram às palestras e apresentações teatrais que visaram o esclarecimento da população e os principais cuidados com os animais de estimação. É importante que crianças recebam estas informações desde cedo para que se tornem adultos conscientes, uma boa educação traz benefícios aos animais e aos seus proprietários, animais bem cuidados, apresentam boa saúde e não transmitem doenças para os seres humanos e o teatro infantil e sua linguagem lúdica mostraram-se eficientes para aumentar a receptividade das crianças.
Pró-Reitoria de Extensão Universitária e Cultura
2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
(Re)construindo sujeitos [cri]ativo: a arte de oficina
Antoneli, Juliana Roberta de Paulo
UNESP, Assis
Rogone, Heloísa Maria Heradão
UNESP, Assis
Barcelos, Maria Rita Melo
UNESP, Assis
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Introdução: Trata-se de um Projeto de Extensão Universitária, denominado "A Universidade nos Programas Sociais do Município", desenvolvido pelo Departamento de Psicologia Clínica da Faculdade de Ciências e Letras, UNESP-Assis, em parceria com a Secretaria da Assistência Social do município. A atividade presente desenvolvida no programa do Governo Estadual, Ação Jovem, vinculado ao Centro de Referência de Assistência Social (CRAS II), em Assis-SP. A equipe abrange seis extensionistas, uma docente da FCL Assis e uma psicóloga do CRAS. A partir de uma temática maior "O Trabalho e suas Transversalidades" são desenvolvidas atividades, com adolescentes, como oficinas, visitas, rodas de conversa e sessões de filmes. Acerca dos temas abordados são elaboradas oficinas artísticas que possibilitam a expressão das vivências e angústias que norteiam o universo do jovem. Estas permitem o contato com a arte e o trabalho a fim de resgatar o plano de criação potencializando a produção autêntica, autônoma e consciente da vida e de suas práticas. Objetivos: Busca-se com as oficinas re-singularizar a relação com o trabalho através da arte, criando um espaço onde os jovens possam abrir novas regiões de possibilidades, tornando-se sujeitos ativos, criativos e singulares. Pretende-se, assim, utilizar a prática oficineira como catalizadora na reinvenção do cotidiano e na (re)construção de territórios existenciais dos jovens participantes, promovendo atividades humanas de produção de subjetividade que enriqueça e fortaleça seus vínculos com o mundo em que vivem. Métodos: A presente atuação atinge 80 adolescentes, entre 15 e 18 anos, considerados em situação de risco social e pessoal. Estes jovens estão divididos em dois grupos, em diferentes dias da semana. As oficinas intercalam-se com as outras atividades propostas, como visitas, sessões de filmes e rodas de conversa, sendo realizadas pelo menos uma vez por mês. Estas são desenvolvidas pelos extensionistas, alunos da FCL-Assis e artistas da comunidade. Dentre as oficinas já realizadas têm-se: tie-dye, fuxico e construção da "Bandeira dos Direitos"; em planejamento: fotografia, curta-metragem, grafitagem e estêncil. Resultados: O projeto ainda em andamento apresenta sinais positivos por parte do grupo constituído pelos jovens e extensionistas, observando-se uma relação em sintonia crescente. Junto às oficinas é evidente a construção de novos saberes e conceitos, por ambas as partes, sobre as vivências cotidianas em que estão inseridos. Percebe-se por meio da arte uma resignificação do trabalho e uma reconstrução do próprio sujeito em atividade e suas novas possibilidades. Esta realidade nascente possibilita aproximar experiências a fim de desenvolver um maior vÍnculo entre comunidade, suas necessidades e Universidade.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Atendimento odontológico precoce na zona rural da cidade de Araraquara-SP
Zuanon, Angela Cristina Cilense
Unesp, Araraquara
Pansani, Cyneu Aguiar
Unesp, Araraquara
de Abreu-e-Lima, Fábio César Braga
Unesp, Araraquara
Azevedo, Elcilaine Rizzato
Unesp, Araraquara
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Introdução: A doença cárie é um sério problema de saúde pública enfrentado pela população brasileira. Sabe-se que esta doença é passível de prevenção, principalmente quando os cuidados são iniciados logo no início da vida da criança. Assim, o atendimento odontológico precoce é de extrema importância para a promoção de saúde e boa qualidade de vida do indivíduo. Objetivos: acompanhar crianças de 0 a 3 anos de idade moradoras no Assentamento Bela Vista (ABV) , zona rural da cidade de Araraquara (SP) por meio de atendimento odontológico curativo, preventivo e educativo. Métodos: Todas as crianças moradoras do ABV de 0 a 3 anos de idade receberam atendimento odontológico domiciliar curativo (Tratamento Restaurador Atraumático -TRA), preventivo (aplicação de verniz fluoretado, escovação dentária) e educativo (instruções para a família) nos anos de 1994 a 2011. Em casos em que o TRA não foi possível devido a extensão da lesão de cárie, a criança foi atendida no posto de saúde do próprio local. Os atendimentos foram realizados por alunos do curso de graduação acompanhados pelos professores envolvidos no projeto. Após os 3 anos de idade, as crianças foram encaminhadas para o programa odontológico do local realizado pela mesma equipe de profissionais. Resultados: foram atendidas 963 crianças sendo que apenas 64% delas foram acompanhadas durante seus três primeiros anos de vida devido às condições peculiares da população local. Destas, 70% não apresentaram lesões de cárie durante o período de acompanhamento. Conclusão: o atendimento odontológico e o acompanhamento longitudinal foram efetivos em evitar ou controlar a doença cárie e promover as crianças melhora em sua qualidade de vida.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
A lenda de Adana: preservação de patrimônio imaterial em oficina de Língua Portuguesa
Caron, Monica Filomena
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Sorocaba (SP)
Fernandes, Hylio Lagana
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Sorocaba (SP)
Garrido, Dulciana
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Sorocaba (SP)
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O presente trabalho é decorrente de atividade de ensino de português brasileiro como segunda língua, oferecida para indígenas e estrangeiros, desde outubro de 2008, no campus Sorocaba da UFSCAR. A atividade é financiada pela Pró?reitoria de Extensão e enquadra?se como Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (doravante ACIEPE), contando atualmente com sua quinta edição e tratando?se de uma proposta que busca desenvolver uma experiência educativa, mas também cultural e científica, envolvendo a comunidade acadêmica. Adotando uma perspectiva dircursiva da linguagem (FRANCHI, 1987; COUDRY, 1986), na apresentação do trabalho serão consideradas algumas questões relativas ao ensino de linguagem na universidade, sob a perspectiva da área de estudos sobre educação bilíngue, uma subárea (Cavalcanti, 1999) da Linguística Aplicada.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
A narrativa como um dispositivo na elaboração de um novo olhar sobre o câncer infantil
Federici, Conrado Augusto Gandara
UNIFESP
Passos, Katherine Teixeira
UNIFESP
Abrão, Renata Oliveira
UNIFESP
Paula, Tailah Barros de
UNIFESP
Melo, Caio Vinícius Infante de
UNIFESP
Viana, Cássio Vinícius Afonso
UNIFESP
Dottori, Elissa Hanayama
UNIFESP
Bertolo, Lilian
UNIFESP
Salvino, Marina Fernandes
UNIFESP
Medeiro, Natan Santos
UNIFESP
Viúdes, Stéfanie Balestrin
UNIFESP
Array
Há anos o câncer vem se destacando como a doença mais temida pela sociedade. É notável o estigma e a exclusão que tal patologia tem gerado atualmente. Além de todo o sofrimento biológico, há por trás de qualquer paciente terminal uma profunda dor emocional e psicológica. Quando se trata de crianças, há uma potencialização do sofrimento diante da proximidade da morte que se mostra de maneira tão precoce na vida do ser humano. Infelizmente, a técnica utilizada no tratamento oncológico só tende a aumentar esse sofrimento, por se tratar de uma técnica invasiva e dolorosa, deixando crianças ainda mais frágeis. Aliado a essa técnica penosa, a criança é submetida a um processo de adaptação que compromete todo o seu desenvolvimento. O paciente se vê diante de uma nova realidade, um novo mundo para o qual não estava preparado, e que por isso, vem alterar o seu “jeito criança de ser e estar no mundo”.
Segundo Huizinga (2008), o jogo e as brincadeiras são uma forma de manifestação cultural, além de ser considerado algo inato ao ser humano. A brincadeira é algo muito presente no cotidiano das crianças, em especial, já que elas vivem em um mundo de fantasia, no qual realidade e “faz?de?conta” se confundem. Esse projeto busca utilizar do lúdico como uma ferramenta de linguagem da criança, e também como potencializador do aprendizado da criança e despertando sentimentos positivos que ajudem o paciente a enfrentar as adversidades da doença e do seu tratamento. Utilizaremos para isso, o encontro com o paciente como um dispositivo que aumente o poder de ação da criança por meio da alegria. Utiliza?se uma linguagem não verbal como forma de expressão, na qual a realidade é percebida pelos sentidos, não necessitando de explicação lógica para existir.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
dc
Planta Popular Paulista: tipologias contemporâneas para habitação de interesse social
Francisco, Arlete Maria
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Ataíde, Natália Gironde
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Gastaldi, Denis Oshiro
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Baron, Cristina Maria Perissinotto
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
Fioriti, César Fabiano
Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP.
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O projeto de extensão universitária denominado: "Planta Popular Paulista: tipologias contemporâneas para habitação de interesse social (Presidente Prudente - SP)", que vem sendo desenvolvido deste o início de 2011, consiste em dar atendimento individual e produzir projetos arquitetônicos de moradia popular, em especial para a população beneficiária do programa de fornecimento de "modelos" de plantas-tipo pelo órgão municipal competente da Prefeitura Municipal de Presidente Prudente (PMPP). No ano de 2012, ampliamos o escopo do trabalho para atender especificamente aos moradores dos bairros Morada do Sol e Residencial Belo Galindo, conhecidos como Km 7. São bairros formados a partir do "Programa de Desfavelamento e Loteamentos Urbanizados", realizado pelo Governo local, em 1990 e, desde então, a população vem lutando por melhorias das suas condições. Em 2013, o trabalho incorporou o levantamento da ausência de contenção de terra nos lotes no Km 7 - cuja existência é primordial. O projeto busca cumprir uma função social de retornar à sociedade um conhecimento adquirido no Curso de Arquitetura e Urbanismo ao atender uma população carente que não tem acesso a serviços de profissionais para a elaboração de projetos de arquitetura, embora a assistência técnica seja um direito adquirido pela Lei nº1888/08. Os objetivos do projeto são: a melhoria das condições de moradia da população carente, pesquisando alternativas e propostas para a habitação social, ao visar baixo custo, novas tipologias, projetos flexíveis e criar um diálogo construtivo entre tradição arquitetônica, economia de materiais e o respeito ao meio ambiente; difundir em mídia o oferecimento das novas propostas realizadas; e, também, levantar os problemas encontrados em bairros carentes e apresentá-los ao Poder Público para ação de amenizá-los. Para o desenvolvimento dos projetos, o beneficiário deve ser cadastrado no órgão competente da PMPP. Assim, é marcada uma entrevista para que os alunos-bolsistas possam saber das necessidades do beneficiário e, juntamente com os professores, elaborar um anteprojeto, até ser aprovado pela família, para assim, realizar o projeto de execução e o de aprovação na Prefeitura. Notada a necessidade, realiza-se o acompanhamento da construção desses projetos. Em 2013, até o momento, tivemos 13 famílias contempladas, diretamente. Indiretamente, toda a população do bairro, cerca de 4 mil pessoas, é atendida, com os projetos urbanos, tal como o Levantamento de muros de contenção. Até o momento, foram diagnosticados 680 lotes, classificados em: sem necessidade de contenção e com necessidade de contenção. Após o término, será enviado relatório à PMPP, a fim de que possa entrar na pauta de atendimentos. O projeto já foi apresentado em 12 eventos e já teve cinco TCCs vinculados ao tema.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:28:42Z
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1679-4605
dc
Centro Jurídico Social da UNESP: ação interdisciplinar e extensão universitária
Oliveira, Nayara Hakime Dutra
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Rosa, Rosenete Gonçalves
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
Souza, Tatiana Machiavelli Carmo
UNESP - Faculdade de História, Direito e Serviço Social de Franca
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Introdução: O Centro Jurídico Social é uma Unidade Auxiliar do campus de Franca, que se constitui em um espaço de extensão universitária, e num campo de estágio profissional dos cursos de Direito e Serviço Social. Objetivos: O Serviço Social tem o papel de contribuir para a identificação dos fatores sociais, culturais e econômicos de uma dada realidade, integrando a equipe para uma intervenção conjunta. Através do atendimento à população que não possui recursos financeiros para arcar com as despesas de um processo judicial, busca atender as manifestações da questão social. Métodos: A ação desenvolvida pauta-se num trabalho integrado, oferecendo aos estagiários a oportunidade de sistematizarem os conhecimentos técnico-científicos apreendidos na graduação mediante sua intervenção direta no campo de estágio. A busca da reflexão-ação-reflexão tem a finalidade de contribuir para que a população usuária tenha conhecimento de seus direitos e deveres, sensibilizando-os enquanto sujeitos do seu processo político, econômico, social e jurídico. Este contexto permite aos estagiários tanto uma capacitação para as diferentes ações interventivas, quanto uma experiência com a interdisciplinaridade. O momento da supervisão direta através de encontros sistemáticos entre supervisor/estagiário, proporciona a discussão dos procedimentos técnicos interventivos e sua inserção no campo de estágio. Quanto à supervisão grupal, são discutidos temas de interesse comum relacionados ao cotidiano da prática profissional. As reuniões mensais com todos os estagiários de Serviço Social, torna possível um grupo de estudos que objetiva atender às necessidades apresentadas pelos estagiários, quanto às questões teóricas e metodológicas da ação interventiva e o seu rebatimento na prática. As reuniões interdisciplinares constituem espaços de encontro e reflexão conjuntos sobre as questões relativas ao campo de estágio, são realizados estudos grupais de interesse dos estagiários, assim como colocadas questões práticas do cotidiano dos mesmos e a inserção-interação deles no estágio. O desafio da atuação do Serviço Social nesta área específica está na busca da efetivação do projeto ético-político profissional, assim como na consolidação de uma ação propositiva e executiva diante das problemáticas que são apresentadas no cotidiano da ação profissional. Resultados: Formação Profissional de Estagiários de Direito e Serviço Social e atendimento sociojurídico à comunidade desde o ano de sua criação - 1990.
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1679-4605
dc
“Espaço Livre” - Rede de Educação Ambiental (REA)
Rosa, Fernando Salles
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
Antunes, Maria Lúcia Pereira
UNESP - Campus Experimental de Sorocaba
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Introdução: A reflexão crítica diante dos padrões de consumo e da geração de resíduos está intimamente ligada à qualidade de vida da população, diferindo em aspectos econômicos, educacionais, motivacionais e socioambientais. Independente do contraste social, essa problemática requer o conhecimento de suas causas e efeitos, para nortear ações efetivas de toda a sociedade.mFundamentado na educação ambiental, o projeto “Espaço Livre” – Rede de Educação Ambiental, da Unesp Sorocaba, está comprometido em orientar as suas atividades e estratégias. O intuito é estimular a valorização desse entendimento, promovendo a mudança de visões sobre quando o “lixo” é “lixo” e quando precisar é diferente de querer. Objetivos: Este projeto visa propiciar mudanças de comportamento através da sensibilização, apresentando soluções práticas voltadas para o consumo consciente e a reutilização criativa de materiais recicláveis, como uma alternativa eficaz, barata e rentável, sendo a comunicação essencial nesse processo. Métodos: Atuando em escolas, empresas e demais ambientes sociais, será criado em atividades e oficinas, um “Espaço Livre de Convivência” composto de murais temáticos, bancos e outros utensílios, para proporcionar de forma organizada a integração entre pessoas, setores e informações de interesse, funcionando como o principal veículo livre de articulação de ações. As estratégias irão favorecer a democratização da informação ambiental como ferramenta transformadora, ou seja, a REA pretende transmitir o conhecimento em diversas questões socioambientais. Resultados: Os integrantes da REA, sob orientação do bolsita proex, realizaram o levantamento bibliográfico e definiram os temas a serem trabalhados: cidadania e meio ambiente, recursos naturais, geração de resíduos, comunicação e implantação da coleta seletiva. Foi desenvolvido um manual orientador, que apresenta a metodologia aplicada contemplando: apresentação do tema, quebra-gelo, contextualização, dinâmica, construção, avaliação e continuidade. Assim, o intuito é fortalecer o poder de iniciativa para implantar, planejar, articular, organizar, construir e estabelecer a dinâmica do seu Espaço Livre. O projeto será aplicado junto: à capacitação em educação ambiental para professores da rede municipal dos oito municípios que compreendem a APA de Itupararanga, financiada pela CBA, ao programa institucional do MEC, Com Vida, com alunos de sexta série, e na instituição de ensino privado Senac Sorocaba, com jovens de 16 a 18 anos de idade. Aspira-se com a realização do projeto, avaliar o reconhecimento da necessidade da comunicação no processo de formação da consciência ambiental, com relação a abertura, o incentivo e o potencial de formação de agentes multiplicadores nas diversas instituições e públicos.
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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2012-02-17T18:36:43Z
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1679-4605
dc
A universidade nos programas sociais do município
Rogone, Heloísa Maria Heradão
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Silva, Claudia Maria Rinhel
Prefeitura Municipal de Assis
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Introdução: Este trabalho é um Projeto de Extensão Universitária desenvolvido pelo Departamento de Psicologia Clínica da Faculdade de Ciências e Letras, Unesp-Assis, em parceria com a Secretaria da Assistência Social do município. Oferece atendimento psicológico nos programas sociais para crianças e adolescentes em situação de risco pessoal e social. Suas ações são respaldadas no referencial teórico psicanalítico, que nos permite compreender que a assistência integral deve ir além do atendimento das carências materiais. Objetivos: possibilitar a expressão da subjetividade, dos afetos, dos desejos, dos conflitos nas relações familiar, escolar e social, para, a partir, daí buscar soluções e elaborações possíveis destas vivências, e restaurar a auto-estima, e a harmonia do desenvolvimento psíquico. Métodos: Suas ações são desenvolvidas com grupos em forma de oficinas expressivas e constituem-se como parte integrante das demais atividades oferecidas nos programas sociais, diferenciando-se destas, pela técnica e objetivos específicos. São encontros semanais, com 1:30h de duração, nos quais utiliza-se de atividades-meio, disparadoras de produtividade e criatividade, como a arte, pintura, música, contos, brincadeiras e discussões temáticas, coordenadas por uma dupla, que têm como função instaurar um campo transferencial propício para a construção de novos sentidos para as produções individuais e grupais, uma vez que são escutadas de forma analítica. Anualmente são formados, aproximadamente, vinte grupos de crianças e adolescentes, envolvendo os trezentos participantes de três programas sociais, estes grupos têm a duração de um ano, quando ocorre a troca de coordenadores e dos componentes. Nos grupos com crianças existe o predomínio de atividades lúdicas, como jogos e produções gráficas, com os adolescentes são realizadas reflexões teóricas sobre temas como: identidade, família, cidadania, sexualidade, violência, drogas e preconceitos, entre outros. Resultados: Os resultados são obtidos de forma gradativa e construídos a cada encontro e de maneira especial para cada participante, no final, há uma maior integração entre eles e com os coordenadores, uma diminuição da hostilidade, um aumento da auto-estima com valorização de suas produções e a coletividade ganha maior expressão dentro das atividades. Este Projeto, que inclui a participação de alunos do Curso de Graduação em Psicologia, vem se mostrando de grande relevância social e universitária, expressa, entre outras formas, no aumento anual significativo de crianças e adolescentes atendidos e de alunos/estagiários envolvidos. De 1998 a 2005, ampliou-se de 09 para 300 crianças e adolescentes atendidas, e de 02 para 40 estagiários implicados neste projeto de intervenção.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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1679-4605
dc
Criação de um CD Linux autoinicializável com ferramentas educacionais
Diogo, Renato de Oliveira
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Cavenaghi, Marcos Antônio
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Spolon, Roberta Ulson
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
Marana, Aparecido Nilceu
UNESP - Faculdade de Ciências de Bauru
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Introdução: Em 1984, foi lançado o projeto GNU, um sistema operacional com a intenção de ser completo e livre, sendo compatível com o UNIX e com suporte a processadores x86. Por algumas dificuldades encontradas no projeto, atualmente este usa como núcleo do sistema o Linux, cujo inicio do projeto foi em 1991 pelo estudante finlandês Linus Torvalds, sendo popularmente conhecido como GNU/Linux. Esse sistema é livre e pode ser encontrado na Internet para baixar, ou por outros meios. Porém o Linux é muito popular no meio acadêmico, mas encontra resistência e dificuldades pelos usuários comuns para o seu uso. Objetivos: Criação de um CD Linux auto inicializável com tipos de ferramentas e aplicativos mais usados em computadores por usuários comuns, empregando um enfoque maior em aplicativos educacionais, para auxílio ao aprendizado desse sistema operacional. Métodos: Escolhida a distribuição Kurumin, por oferecer três características relevantes ao objetivo. A primeira oferece um excelente suporte à língua portuguesa e, como o objetivo inicial do projeto Kurumin era a criação de uma distribuição que não necessitasse instalar no computador para funcionar e que coubesse em um mini-CD, seu tamanho é bastante reduzido. Outra característica apresentada é a presença de ferramenta-auxílio para a geração de um novo CD personalizado. Alguns dos pacotes inseridos foram aproveitados de pesquisas feitas em projetos anteriores. Resultados: Baseado na dificuldade de aprendizagem do sistema operacional Linux foi criado um CD visando alcançar os alunos de escolas públicas, para oconhecimento de um novo SO. Esse CD contém pacotes com diversos tipos de aplicativos, como ferramentas voltadas a Internet para navegação, como o Mozilla FireFox, leitura de e-mails e notícias, desenvolvimento de páginas e ferramentas voltadas a escritório, como o OpenOffice.org, um pacote que oferece a criação de documentos, planilhas eletrônicas, apresentações entre outros aplicativos. Também foi focada a inserção de pacotes voltados à educação, na forma de jogos ou na forma de exposições gráficas e sonoras, auxiliando no aprendizado do alfabeto, matemática, cores e formas geométricas. Entre eles encontra-se o GCompris, KAtomic, KStars, dicionários em diversas línguas, Kturtle, entre outros. Essa versão do CD utiliza o ambiente gráfico KDE executado sobre o XFree86. Esta combinação oferece uma semelhança ao Windows. A escolha dos pacotes foi baseada em licença livre e por sua maior parte possuir suporte à língua portuguesa. Conclusões: As expectativas sobre a criação do CD foram alcançadas facilitando a difusão (por ser livre) desse SO e o nível de aceitação foi alto diminuindo o grau de dificuldade de implantação do sistema nos meios acadêmicos e fora deles.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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2012-03-01T13:31:11Z
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1679-4605
dc
Psicomotricidade: uma ferramenta norteadora no processo de ensino-aprendizagem de crianças com dislexia
Santos, Rafael César Ferrari dos
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Beneti, Ninfa Lima
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Mastroianni, Edelvira de Castro Quintanilha
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
Viotto Filho, Irineu Aliprando Tuim
UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente
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Introdução: O presente estudo vinculado ao laboratório de atividades lúdico-recreativas (LAR) do curso de Educação Física da FCT-UNESP/Pres. Prudente, aborda a importância e o papel da psicomotricidade no desenvolvimento de crianças diagnosticadas com dislexia. Considerando que os aspectos psicomotores (organização espacial, lateralidade, esquema corporal entre outros) são fatores importantes no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, pois enriquecem as suas possibilidades de desenvolvimento no que se refere á apropriação de conceitos e formas diferenciadas de pensar, por meio de experiências, o citado projeto de intervenção foi estruturado. Objetivos: Evidencia-se também que é na fase escolar que as crianças constroem, com base no seu esquema corporal, a sua estruturação e orientação no espaço e no tempo, propiciando a progressiva exigência dos recursos motores, cognitivos, afetivos e sociais, fato que torna fundamental a verificação do nível de desenvolvimento psicomotor e a identificação dos déficits apresentados por crianças com dislexia na fase escolar. Métodos: O presente projeto se desenvolve a partir de um programa de atividades baseadas nas técnicas lúdico-recrativas, em que participam 05 crianças que foram submetidas a uma avaliação baseada na escala do desenvolvimento motor (EDM) para identificar seus níveis de desenvolvimento psicomotor. No programa de atividades lúdico-recreativas são realizadas sessões semanais com os sujeitos, com duração de quarenta e cinco minutos, de forma a propiciar novas e diferenciadas atividades que estimulem o seu desenvolvimento psicomotor. No final do período letivo aplica-se novamente a avaliação motora com objetivo de verificar as evoluções e superações obtidas pelas crianças ao longo do processo de intervenção. Resultados: Pode-se afirmar, a partir dos resultados obtidos, que os 05 sujeitos participantes do programa evoluíram significativamente nos aspectos de motricidade fina, esquema corporal e organização espacial, assim como nos demais aspectos psicomotores conseguiram uma boa manutenção. Conclusão: Diante disso pode-se considerar que as atividades lúdicas, baseadas na psicomotricidade, contribuem de maneira satisfatória para o desenvolvimento psicomotor das crianças com dislexia e pode ser uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento no âmbito escolar e social.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:39:17Z
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1679-4605
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Laboratório de investigação de paternidade – FCF-UNESP: histórico e atualidades
Braganholi, Danilo Faustino
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Martins, Joyce Aparecida
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Figueiredo, Raquel
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Cicarelli, Regina Maria Barreto
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Paneto, Greiciane Gaburro
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Costa, Jeane Cristina
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Camargo, Maria Angélica de
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Campos, Juliana Wild
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
Mello, Aline Carolina Omai de
UNESP - Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Araraquara
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Introdução: Desde os primórdios da civilização, o homem busca suas raízes biológicas, hoje, a determinação de vínculo biológico é direito do cidadão. A identificação humana pelo DNA tornou-se ferramenta importantíssima na determinação de paternidade e/ou vínculo biológico em perícias forenses. O laboratório iniciou suas atividades de extensão à comunidade em março de 2001, realizando perícias de investigação de paternidade com tecnologia avançada na análise de DNA, uma prestação de serviços necessária devido à grande procura por parte do Poder Público para esclarecimento de processos jurídicos para determinação da identidade biológica do indivíduo e relação de vínculo genético com os ascendentes. Objetivos: O laboratório oferece um serviço extremamente qualificado e por um preço justo, permitindo que a população de menor poder aquisitivo também tenha acesso a esses tipos de exames, usufruindo dos recursos humanos altamente qualificados envolvidos na elaboração das perícias. A equipe do Laboratório (bolsistas de iniciação científica, mestrandos e doutorandos) também desenvolve pesquisas na área de genética de populações, publicadas em revistas internacionais de alto impacto, incrementando as informações técnico-científicas na área de identificação humana pelo DNA e ampliando os dados estatísticos da população de Araraquara e região, ainda muito incipientes no Brasil. Métodos: A metodologia e reagentes empregados no exame obedecem aos padrões consensuais na área de Identificação Humana. Anualmente participamos do controle de qualidade do GEP-ISFG (Grupo Espanhol e Português da International Society of Forensic Genetics). O Laboratório oferece distintas possibilidades técnicas para a determinação de paternidade, uma vez que esta pode ser realizada utilizando-se amostra do suposto pai ou de indivíduos relacionados a este. Para tanto, utiliza as análises de 16 STRs autossômicos, e sempre que necessário, as regiões 12 Y-STRs, 10 X-STRs e do DNA mitocondrial. Todo o recurso arrecadado é recolhido pela Seção de Finanças, sendo 15% do montante repassado para o PADC-CPP. Resultados: Até o momento: 210 Perícias para determinação do vínculo genético: 45% judiciais e 55% particulares, 82,96% Trio completo, 6,6% Ausência da Mãe e Reconstrução, 3,84% Perícias Criminais e Coleta de sangue para o MESC: mais de 2.200 indivíduos e 2 mutirões (400 famílias/ mutirão). Publicações Internacionais - 10, Eventos Científicos – 31: 08 Internacionais, 03 Prêmios.Resumo: O Laboratório de Investigação de Paternidade – FCF-UNESP trata-se de atividade de extensão universitária envolvendo a prestação de serviços à comunidade, a formação de recursos humanos altamente qualificados e o desenvolvimento científico institucional.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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2012-03-01T13:48:10Z
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1679-4605
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A música associada às necessidades terapêuticas de pacientes portadores de necessidades especiais
Silva, Viviane Clicie da
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Santos, Márcio José Possari dos
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
Aguiar, Sandra Maria Herondina Coelho Ávila de
UNESP - Faculdade de Odontologia de Araçatuba
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Introdução: A utilização da música e/ou de seus elementos (instrumentos, som, ritmo, melodia e harmonia), nos ambientes junto a grupos assistidos em Centros de saúde pública. Objetivos: destina-se a promover comunicação, a facilitar os primeiros contatos de relacionamento, a expressão, a organização de normas e outros objetivos terapêuticos relevantes para atender às necessidades física, mental, social e cognitiva das pessoas, favorecendo assim, o processo de adaptação ambiental, o condicionamento comportamental e a inclusão social. Métodos: A proposta deste projeto é utilizar a música e seus elementos sonoros, bem como atividades recreativas, desenvolvidas em etapas denominadas: sessão de socialização, oficina de arte e atividades complementares, junto aos pacientes matriculados e assistidos no CAOE (Centro de Assistência Odontológica a Portadores de Necessidades Especiais) e seus responsáveis. Objetivos: proporcionar-lhes: equilíbrio psicológico, inclusão e ambientação ao espaço físico, relaxamento, estímulo das percepções rítmica e sonora, memorização, exteriorização das emoções, auxílio e incentivo para o desenvolvimento da coordenação motora durante as atividades de vida diária (avds), atividades lúdicas, manuseio e contato com instrumentos musicais, emissão e produção de sons, estímulo da capacidade cognitiva e a interatividade e entretenimento. Resultados: as atividades podem contribuir de sobremaneira para melhoria da reação comportamental e da adaptação desses pacientes, frente ao tratamento odontológico ambulatorial.
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2010-04-16 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 5, n. 2 (2009)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
oai:ojs.unesp.br:article/613
2012-01-01T01:05:44Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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Desenvolvimento de oficinas de leitura, interpretação e produção de texto no ensino fundamental
Curti, Natalia
Unesp, São José do Rio Preto
Araújo, Ana Carolina
Unesp, São José do Rio Preto
Soncin, Geovana
Unesp, São José do Rio Preto
Tenani, Luciani
Unesp, São José do Rio Preto
Longhin-Thomazi, Sanderléia
Unesp, São José do Rio Preto
Pavezi, Vanessa
Unesp, São José do Rio Preto
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Introdução: Este projeto possibilita a participação dos alunos da UNESP nas oficinas pedagógicas de leitura, interpretação e produção textual, dirigidas a alunos do segundo ciclo do Ensino Fundamental. Os textos produzidos nos quatro anos de vigência do projeto têm sido organizados, digitados e digitalizados, de modo a constituir um banco de dados de escrita informatizado, que será disponibilizado para pesquisadores e professores interessados. A análise dos problemas identificados nos textos fundamentou as propostas de minicursos, oferecidos em horário extra da sala de aula aos alunos da escola, e fomentou um envolvimento ainda maior dos licenciandos em Letras com a escola e com o desenvolvimento de projetos de pesquisa sobre a aquisição da escrita. Objetivos: O objetivo do projeto é desenvolver oficinas pedagógicas de leitura, interpretação e produção de textos de diferentes gêneros para alunos regularmente matriculados no Ensino Fundamental, da escola pública Zulmira da Silva Salles, situada em São José do Rio Preto. Como desdobramento, os textos estão organizados em um banco de dados que fundamenta pesquisas sobre a descrição e a compreensão de processos que envolvem relações entre enunciados falados e escritos. As pesquisas embasam a elaboração de minicursos que têm o propósito de melhorar o desempenho dos alunos. Métodos: As atividades relacionadas ao ensino-aprendizagem de língua materna, desenvolvidas na escola, são pautadas por uma concepção de escrita enquanto modalidade de enunciação inserida em um processo de letramento que é vinculado às práticas de oralidade (Corrêa, 2007). Nesse quadro teórico, as ações do projeto são guiadas pela valorização da multiplicidade de letramentos associada às práticas sociais vivenciadas pelos alunos; pela consideração dos gêneros discursivos; e pelo reconhecimento da importância de atentar ao processo de escrita do aluno, e não apenas ao produto final, visando ao alcance da escrita "institucionalizada". Resultados: Um dos principais resultados é a constituição de um banco (inédito) de, até o momento, de 4941 textos escritos. Esse banco tem possibilitado a realização de pesquisas pelos licenciandos em Letras. Essas pesquisas investigam os temas: grafias não-convencionais de vogais e de palavras, usos não-convencionais de sinais de pontuação e aquisição de mecanismos morfossintáticos de junção. Todos os fenômenos investigados apontam para a possibilidade de apreensão no produto escrito de características de enunciados falados, reforçando assim a noção de escrita heterogênea. Há evidências de que os alunos tendem a grafar mais estruturas de acordo com as convenções ortográficas e ampliaram o leque de usos de sinais de pontuação e dos esquemas de junção, ao final do Ensino Fundamental.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão
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2012-01-01T01:05:43Z
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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O rio- o poema de João Cabral de Melo Neto no contexto da poesia visual do teatro didático da UNESP
Cintra, Wagner Francisco Araujo
UNESP, São Paulo
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Introdução: A poesia cabralina é vastíssima de imagens, "sendo provavelmente o mais visual dos poetas brasileiros". João Cabral cria, a partir desse período, uma espécie de poesia para a visão, não da maneira que viria a ser tratada pelos concretistas por meio da valorização da forma e da comunicação visual que se sobrepunha ao conteúdo, mas a poesia como uma "arte de ver".O Rio é um poema que é para ser experimentado em todas as dimensões das suas possibilidades sensoriais. Em tal contexto, a encenação realizada pelo Teatro Didático da UNESP, coordenado por mim, assume o teatro visual como técnica a ser trabalhada pelo grupo.De uma maneira geral, o teatro visual é inspirado na arte pictural e está intimamente ligado ao teatro de formas animadas. Entretanto, esse conceito mostra-se insuficiente para dar conta de uma linguagem que tem como princípio a utilização de todo e qualquer elemento ou matéria como substância criativa. De tal modo, não somente marionetes e objetos inanimados diversos pertencem ao seu principio motor; o ser humano vivo também está inserido no mesmo universo criativo. Objetivos: O trabalho do Teatro Didático da UNESP, sobretudo no contexto da encenação de O Rio, enfoca o jogo entre diferentes elementos que compõem a cena: texto, atores, bonecos, objetos e que são equacionados no mesmo nível de importância na encenação, situando a sintaxe cabralina, em segundo plano, como inspiração para a sintaxe visual, em primeiro plano, do Teatro Didático da UNESP, que, conjugados, resultaram em um espetáculo de imagens requintadas e imbuídas de grande poeticidade. A encenação, como poesia para o olhar, somente se concretiza por meio da realidade sensível do expectador. Assim, a educação estética é um dos principais objetivos. Métodos: A metodologia utilizada privilegia o saber individual conjugando diferentes saberes em um processo coletivo de criação. Ou seja: o processo de trabalho do Teatro Didático da UNESP é a criação coletiva. Resultados: trabalho divide-se em três fases. Em 2010, do processo de investigação estética, resultou um exercício cênico, na forma de espetáculo que foi visto por aproximadamente 400 pessoas entre a comunidade interna e externa ao Instituto de Artes. Seguindo uma diretriz pedagógica, própria do contexto da licenciatura onde o grupo está inserido, todas as apresentações foram seguidas de conversas acerca das intenções estéticas e pedagógicas do trabalho. Em 2011, há uma continuidade no trabalho de investigação que levará, no final do ano, uma apresentação ampliada do material que até então está em exibição. Em 2012 a versão final do espetáculo, como vem sendo feito com o processo, será apresentado à comunidade.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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MHAR-Museu de história e arte regional de São Luiz do Paraitinga
Semis, Laís Restivo
UNESP, Bauru
Semenzato, Ana Carolina
UNESP, Bauru
Garcia, Caroline
UNESP, Bauru
da Costa, Fábio Ricardo
UNESP, Bauru
Romano, Gabriela
UNESP, Bauru
Ferri, Hugo
UNESP, Bauru
Xaides, José
UNESP, Bauru
Oliveira, José Carlos
UNESP, FRANCA
Bizelli, Jose Luis
UNESP, Assis
Delamaro, Maurício
UNESP, Guaratinguetá
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Introdução: O MHAR - Museu de História e Arte Regional São Luiz do Paraitinga é um trabalho de extensão e pesquisa da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), através dos diferentes campi lá presentes e em parceria com a Prefeitura da cidade e CEDEM, Acervo Digital e NEAD da UNESP. O MHAR é um espaço on-line que disponibiliza acervos de trabalhos das áreas de Arquitetura e Urbanismo, Administração Pública, Engenharia, Direito, Psicologia, Arquivologia, Hidrologia, Empreendedorismo, Técnicas de Construção em Madeira, Turismo e outras áreas do conhecimento, feitas por alunos e professores, além pretender reunir acervos dos elementos históricos, culturais e artísticos da cidade. Tais pesquisas se iniciaram durante o período de reconstrução pós-tragédia natural no início de 2010, quando São Luiz do Paraitinga foi atingida por uma enchente que destruiu grande parte da sua arquitetura tombada pelos órgãos de Patrimônio Federal e Estadual. Objetivos: O MHAR tem por objetivo preservar a memória histórica e cultural da cidade e da região, armazenando e disponibilizando digitalmente, documentos, fotografias, vídeos, produtos artísticos e informações que podem servir à população, turistas, estudantes, pesquisadores e curiosos em conhecer a história e cultura regional. Assim, o acervo procura uma interação com a comunidade cientifica e toda a população, pois não se limita a arquivar apenas pesquisas, mas também elementos da história e produção cultural Luizense. Métodos: Através de oficinas participativas realizadas semanalmente, os alunos de cada frente do programa - como, por exemplo, a frente de Gestão do Plano Diretor Participativo do curso de Arquitetura e Urbanismo do Campus de Bauru - recolhem, organizam e postam todos os arquivos referentes à cidade. Normalmente fruto dos seus trabalhos participativos de projetos e ações com a população e gestores da cidade. Resultados: O acervo resulta na ampliação do conhecimento dos próprios moradores sobre os estudos e projetos realizados e também, leva a outros públicos interessados, tanto pesquisadores, quanto turistas, o conhecimento da história, confirmando a importância do projeto MHAR para preservar a memória local e regional, que é lembrada não só através de fotos e dados, mas também de relatos pessoais que nos transportam para dentro do cenário Luizense e nos faz viajar através do tempo e da cultura local. Ressalta-se que o formato do MHAR se adequou aos seus objetivos, de possibilitar a uma cidade pequena ou média ter um museu de forma econômica através de parceria com a UNESP. De outro lado mostra o cumprimento das funções sociais da UNESP para a preservação e valorização da cultura desses centros históricos.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
dc
Futuro e vida
Leite, Cristiane Barboza
Unesp, Rosana
da Silveira, Ana Laura Moraes
Unesp, Rosana
Custódio, Vagner Sérgio
Unesp, Rosana
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Introdução: O projeto Futuro e Vida desenvolve atividades lúdicas, recreativas, sensoriais e perceptivas relacionadas à Educação Ambiental para crianças com deficiência intelectiva, física e/ou múltipla na faixa etária a partir de sete anos de idade. Objetivos: Os objetivos contemplam maior visibilidade e experiências dos 50 alunos da APAE - Rosana sobre temas ligados ao meio ambiente, além de incentiva-los a adotar iniciativas conscientes que dizem respeito à natureza e seus desdobramentos como a reciclagem de lixo e o não desperdício da água. Métodos: Utilizam-se imagens, instrumentos musicais, fantoches, materiais esportivos e vídeos, os quais são aplicados de forma lúdica e servem como estratégia para trabalhar os conceitos educacionais, aumentando, portanto, a tolerância e interesse dos alunos nas atividades. Resultados: Após um semestre do projeto, os resultados apontam para uma situação de motivação nas atividades, melhoria nas relações interpessoais do grupo, compreensão de conceitos relacionados à educação ambiental. Além disso, o projeto trouxe para as acadêmicas e animadoras educacionais envolvidas, experiências de suma importância para criar relações de afeto e aflorar os sentimentos existentes nos momentos de integração e interação, onde minimizamos a situação de deficiência e valorizamos as potencialidades das crianças.
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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"111213 2011 eng "
1679-4605
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Observatório de politica externa brasileira
de Pádua, Adriana Suzart
Unesp, Franca
Braga, Analice Pinto
Unesp, Franca
Pereira, Beatriz Flório
Unesp, Franca
de Paiva, Giovanna Ayres Arantes
Unesp, Franca
Santos, Henrique Neto
Unesp, Franca
Milani, Lívia Peres
Unesp, Franca
de Almeida, Rafael Augusto Ribeiro
Unesp, Franca
Machado, Sarah
Unesp, Franca
Mathias, Suzeley Kalil
Unesp, Franca
Bollis, Thassia Pedrina
Unesp, Franca
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Introdução: O Observatório de Política Exterior é coordenado pela Profa. Dra. Suzeley Kalil Mathias e desenvolvido pelos alunos do curso de Relações Internacionais da UNESP, campus de Franca. O projeto atualmente conta com três tipos de documentos. O primeiro deles, o Informe Semanal, tem por objetivo monitorar e agrupar os fatos noticiosos sobre política externa divulgadas por jornais de grande circulação dos países já envolvidos no projeto (Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai).O Informe Mensal produzido pela equipe do Brasil utiliza, além dos editoriais dos jornais nacionais de grande circulação, as notícias sobre política externa veiculadas nas revistas semanais Carta Capital e Veja. Além de monitorar as notícias divulgadas e o destaque dado por esses veículos de comunicação às medidas de política externa, o informe mensal tenta identificar as críticas feitas à temática pelas revistas, sejam elas favoráveis ou não. Em um segundo momento, as ações de política externa são analisadas à luz das teorias e conceitos de relações internacionais.O último documento são os chamados Dossiês. Estes não têm uma periodicidade fixa, mas são elaborados sempre que um fato internacional de grande vulto envolve diretamente o Brasil. Objetivos: O objetivo do projeto é produzir informes de periodicidades variadas sobre política externa de países do MERCOSUL, a fim de avaliar como são veiculadas as notícias sobre Política Externa para o público em geral, o que permite ter tanto a visão da própria imprensa (qual o destaque dado ao tema?), avaliar as diferenças entre os jornais diários e a mídia impressa semanal (quais as diferenças no tempo e de ponto de vista da imprensa nacional?) e também conhecer e acompanhar a Política Externa dos países envolvidos no projeto. Métodos: Para tanto, o Observatório de Política Exterior utiliza como fonte jornais impressos de grande circulação nacional dos países envolvidos no projeto. No caso da seção Brasil do Observatório, as fontes de pesquisa são os jornais Correio Braziliense, Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo, além das revistas Carta Capital e Veja. Resultados: Além dos informes produzidos, os alunos envolvidos no projeto recebem treinamento que possibilita aguçar o senso crítico e de análise para a temática, bem como o espírito de cooperação necessário para a produção dos informes. Os informes são distribuídos via e-mail para cerca de 1850 assinantes de diversas nacionalidades e de diferentes funções, como estudantes, pesquisadores e decisores políticos. Também foram estabelecidas parcerias com universidades dos países do cone sul, possibilitando o intercâmbio entre as comunidades acadêmicas.
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2011-12-31 23:05:44
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Revista Ciência em Extensão; v. 7, n. 3 (2011)
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2013-08-08T14:02:37Z
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"121220 2012 eng "
1679-4605
dc
O acesso à justiça através do projeto Orientação sociojurídica itinerante
Souza, Adriana Pereira
UNESP/ Franca (SP)
Silva, Aline Lima da
UNESP/ Franca (SP)
Garcia, Natália de Paula
UNESP/ Franca (SP)
Motta, Lucas Ribeiro
UNESP/ Franca (SP)
Andrade, Lucimary Bernabé Pedrosa de
UNESP/ Franca (SP)
Rodrigues, Rosilene Maria
UNESP/ Franca (SP)
Veronez, Leliana Fritz Siqueira
UNESP/ Franca (SP)
Lopes, Maria Bernadete Saldanha
UNESP/ Franca (SP)
Almeida, Adriana Regina de
UNESP/ Franca (SP)
Rodrigues, Claudia Mazzer
UNESP/ Franca (SP)
Netto, Juliana Pressoto Pereira
UNESP/ Franca (SP)
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Este artigo tem por objetivo apresentar um dos projetos desenvolvidos na Unidade Auxiliar Centro Jurídico Social da UNESP campus de Franca. Trata?se do Projeto “Orientação Sociojurídica Itinerante”, que visa oferecer atendimento sócio jurídico as famílias que se encontram em situação de vulnerabilidade social e por residirem em regiões distante da Unidade, pode encontrar dificuldades em ter acesso a seus direitos por meio da assistência judiciária. Acreditando ser o acesso ao direito ou ao conhecimento e efetivação dos mesmos uma forma que possibilite que transformações aconteçam no cotidiano dessas famílias, buscamos colocar de forma clara e sistemática como é realizado tal projeto assim como seus desafios e sucessos.
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2012-12-22 12:36:20
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Revista Ciência em Extensão; v. 8, n. 3 (2012)
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2013-12-20T22:14:09Z
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"131219 2013 eng "
1679-4605
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Programa de conscientização da população sobre o destino adequado dos dejetos fecais de animais em vias e logradouros públicos e exames laboratoriais
Nardo, Mariana Bonici
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Marchetti, Guilherme de Abreu
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Nezu, Ingrid Hammermeister
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Santos, Gisele Junqueira dos
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Brombini, Giovanna Cristina
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Schmidt, Elizabeth Moreira dos Santos
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Takahira, Regina Kiomi
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Lopes, Raimundo Souza
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Machado, Luiz Henrique de Araújo
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
Lourenço, Maria Lúcia Gomes
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP.
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A contaminação ambiental por meio dos dejetos fecais de animais domésticos, principalmente em cães, nas vias públicas e logradouros tem sido motivo de preocupação, pois o parasitismo intestinal nesses animais, além de causar danos à saúde destes animais, constitui um sério problema de saúde pública, já que diversas espécies de parasitos possuem potencial zoonótico. A transmissão de parasitas como Ancylostoma spp., Giardia spp., Trichuris spp., Dipylidium caninum, Toxocara canis e Cystoisospora spp., ocorre através do contato com as fezes dos animais, por via oral ou per cutânea. Sendo assim, o projeto busca a conscientização da população sobre a destinação correta dos dejetos fecais de seus animais, por meio de intensa sinalização por toda a unidade do Hospital Veterinário da FMVZ – Botucatu, para que seja realizada análise coproparasitológica das amostras obtidas e diagnóstico para possíveis parasitoses. A metodologia consiste na distribuição de coletores, pôsteres nos locais de maior fluxo de pessoas, associado a ações informativas, distribuição de folders e orientação aos proprietários dos animais que frequentam o Hospital Veterinário, pelos bolsistas participantes. A colheita dos dejetos ocorreu diariamente e o processamento das amostras, realizado semanalmente, utilizando as técnicas de Faust e Willis. Após as análises das amostras, outra etapa do projeto iniciou-se, que contemplou a comunicação dos proprietários dos cães parasitados, instruindo-os para que retornassem ao Hospital Veterinário a fim de que os animais recebessem o tratamento adequado. Observou-se que a diminuição dos dejetos fecais nas dependências do Hospital Veterinário foi significativa, principalmente pela grande proporção de amostras não identificadas pelos proprietários, impossibilitando incluí-las no projeto. A cada ano de realização do projeto observa-se o predomínio de determinado parasita nas amostras colhidas de cães. No ano de 2011 observou-se maior incidência do parasita Ancylostoma brasiliensis com 60,9% (14/60 amostras); em 2012, 93,7% (32/61 amostras) continham oocistos de Giardia spp. e até o presente momento do corrente ano de 2013, há predomínio de Giardia spp. 91,6% (11/12 amostras). Os resultados positivos para Giardia spp., parasita do trato gastrintestinal de cães com potencial zoonótico, demonstra a importância do projeto não apenas com o intuito de conscientizar a população quanto ao destino adequado dos dejetos fecais de seus animais de companhia, a importância de tal fato para a saúde publica e a instrução dos proprietários para que seja realizado o tratamento dos animais parasitados.
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2013-12-20 20:14:10
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Revista Ciência em Extensão; v. 9, n. 3 (2013)
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2012-02-24T16:43:52Z
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1679-4605
dc
Trabalhando com Ciências: o uso de oficinas pedagógicas e feira de ciências como estratégias de ensino-aprendizagem
Lavezzo, Lígia Carolina
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Rudine, Juliana Alcarde
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Matos, Flávia Amoroso
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Dornfeld, Carolina Buso
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Maltoni, Kátia Luciene
UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
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Introdução: A preparação dos alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas de Ilha Solteira conta com o auxilio das Disciplinas de Práticas Pedagógicas que levam os graduandos a produzirem materiais didáticos e os inserem na realidade da atuação profissional. Objetivos: Desta forma, o objetivo do projeto foi trazer alunos do Ensino Fundamental e Médio, da rede pública estadual e particular, para o convívio da UNESP, suplementando o conhecimento dos mesmos, sobre o conteúdo de Ciências Naturais, por meio de Oficinas Pedagógicas e Feira de Ciências realizadas ao longo do ano de 2006. Métodos: Foram ministradas quatro oficinas com diferentes temáticas e aplicados questionários de avaliação da qualidade da oficina e do aprendizado dos alunos: I) Montagem de Gibi: oferecida para 5ª séries do Ensino Fundamental e repetidas dez vezes, com o tema Cadeia Alimentar e Interações entre seres vivos, II) Rochas Ornamentais: atendendo 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental e repetidas nove vezes. Nessa atividade foram demonstrados diferentes tipos de rocha obtidas em uma coleção da UNESP, III) Ovo: realizadas em 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental, apresentando conceitos físicos (empuxo e densidade) e biológicos (conteúdo nutricional) e IV) Extração de DNA de espécie vegetal (cebola): repetidas onze vezes e trabalhadas no Ensino Fundamental e Médio. Participaram 4 escolas: Escola Estadual Arno Hausser, Colégio Euclides da Cunha, NEP Objetivo, Escola Estadual LEA, totalizando 755 alunos. Ao fim das atividades, realizou-se uma Feira de Ciências, nos dias 29 e 30/11/2006, que representava um espaço para produção coletiva do conhecimento e um lugar para se repensar a relação entre educação e sociedade. Exposições e atividades desenvolvidas: Museu de Invertebrados, Museu de Vertebrados, Jogos, Música e Oficina do Gibi. Trabalhos apresentados pelas escolas participantes: Arno Hausser: pirâmide alimentar, Anglo: livro de pano, pirâmide alimentar e jogos, NEP: experiências de química e circulação sanguínea e Euclides da Cunha: maquetes e livros. Resultados: Analisando os questionários referentes às atividades desenvolvidas, pode-se concluir que a duração das oficinas foi classificada como Adequada, assim como os recursos didáticos utilizados, sendo que os alunos-professores tiveram um desempenho classificado como Ótimo. Por fim, considera-se que projeto trouxe novos conceitos para 98% deles, contribuindo, assim, para uma melhoria na educação.
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2010-06-25 00:00:00
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Revista Ciência em Extensão; v. 3 (2007)
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oai:ojs.unesp.br:article/244
2012-02-17T18:31:22Z
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1679-4605
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Tecnologia de manejo integrado de pragas em citros no convênio CEMIP/UNESP – Coopercitrus
Pazini, Wilson Carlos
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
Fabiano, Luís Alberto
Coopercitrus
Bóggio, Agostinho Mário
Coopercitrus, Bebedouro/SP, Brasil,
Busoli, Antonio Carlos
UNESP - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal
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Introdução: Uma forma de atingir a comunidade paulista de citricultores carentes de informações, com a tecnologia gerada na UNESP, é através de convênios e/ou parcerias com a iniciativa privada. Assim, pode-se levar técnicas que priorizam a mão de obra qualificada, para isso treinando-a, não só com conceitos teóricos, mas na prática cotidiana em seu próprio ambiente de trabalho. Para tanto, o Centro de Manejo Integrado de Pragas –CEMIP/UNESP e a COOPERCITRUS –Cooperativa dos Cafeicultores Citricultores de São Paulo- estabeleceram um convênio com a finalidade de levar aos pequenos citricultores técnicas de manejo integrado de pragas (MIP), que visam diminuir o impacto ambiental causado pelo uso de agrotóxicos. Objetivos: Implantação e desenvolvimento de MIP-citros a fim de treinar os citricultores a melhorar a relação custo/benefício, quando comparado com o controle convencional regional de pragas. Material e Métodos: O trabalho foi realizado nos anos agrícolas 1995/96, 1996/97 e 1997/98, nos municípios de Barretos, Bebedouro, Catanduva, Itápolis, Limeira, Matão, Monte Alto, Monte Azul Paulista, Olímpia, Pirassununga, São José do Rio Preto, Taquaritinga e Viradouro...
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2010-06-25 00:00:00
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https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/244
Revista Ciência em Extensão; v. 2 (2006)
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Direitos autorais 2021 Revista Ciência em Extensão